在日常的学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?为了加深您对于我的信念的写作认知,下面山草香给大家整理了4篇我的信念,欢迎您的阅读与参考。
我 的 信 念 篇一
教学目标
1.知识目标
(1)了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。
(2)学习概括叙述典型材料突出中心的写法。
(3)学习边叙述边议论表明自己观点的写法。
2.能力目标
(1)理解总分式的结构特点,提高分析以写人为主的记叙文的能力。
(2)提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。
(3)体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格,提高语言表达能力。
3.情意目标
认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想,从中受到教育,向居里夫人学习。
教学建议
课文主题
作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾,表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情,她以自己的不懈追求和辉煌成就说明,只有这种精神、品格和热情,才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。
思路结构
本文的思路是先概括陈述自己的观点,再用典型材料进行表述。
概括陈述:
第一自然段:陈述观点,领起全文 事业成功需要坚韧不拔的毅力,要有信心。
以典型材料表述:
第二自然段:对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。
第三自然段:求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。
第四、五自然段:工作追求安静,生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益,唯一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。
第六自然段:学会了温和,热爱生活。
第七自然段:热爱科学,向往未来,立足现实,埋头工作。
写作特点
第一,概括叙述典型材料突出中心。
围绕中心,从工作、学习、生活方面选取了典型材料,叙述层次清晰,但是没有具体事例,都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”,叙述发现镭之后,舍弃申请专利,仅仅是一个句子,略去了其中的细节。再如写热爱生活,“我愈会欣赏生活中的种种琐事”,但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述,而是扼要地列举:“如栽花、植树、建筑,对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。
这样的概述,共同特点是综合同类材料,抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结,激励自己和启发读者,采用概括叙述的方法,浓缩了人生精华,增强了思想底蕴,能更好地发挥作品的效应。
第二,边叙述边议论,表明自己观点。
文章很多地方不是单纯地叙述,而是适时地穿插议论,表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后,议论道:“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如,叙述了夫妇二人没有申请镭的专利,抛弃了一笔财富;渴望在一个自由的国家,以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道:“我在生活中,永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结,或在叙述之前提领下文,它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激,便于读者迅捷地领会文章的主旨;同时,有它们作为纽带,材料同观点的联系也更加紧密,文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。
教法建议
(1)指导学生有感情地朗读课文,熟悉课文,加强语感。
(2)老师设计自学提示,引导学生自学。
(3)同《阿长与< 山海经 >》进行比较,体会概括叙述典型材料的特点。
(4)同《一面》进行比较,体会记叙文中议论的不同方式。
(5)用一个课时。
教学设计示例
一、课前布置预习字词,朗读课文。
(1)用课文自读提示中的部分词语造句。
①单个词语造句:固执 呵责 蹂躏
②写一段话,用上后面的几个词语:鞭策 盛名 奢望 问心无愧
③结合课文句子,比较“沉醉”和“迷醉”,说说词义的差别,各造一个句子。
(2)朗读两遍课文。
二、交流预习作业 。
(1)先作造句的交流,临近的两个同学互相看看对方的作业 ,然后请几位同学向全班同学念念自己的造句作业 ,大家评论一下。
(2)请一位同学有感情地朗读课文。其他同学想一想课文的结构。
三、 引导自学课文。
(1)同学们讨论课文的结构,说说应该划分为几个部分,归纳每个部分的意思。
老师总结:
划分为两个部分。
第一部分(第一自然段):陈述观点 事业成功需要坚韧不拔的毅力,要有信心。领起全文。
第二部分(第二自然段至结尾):记叙典型材料,表述自己的观点。
(2)填写下列表格,进一步理清段落之间的结构和意义关系。
自然段序号
概括主要内容
在文章中的作用
第一段
第二段
第三段
第四、五段
第六段
第七段
自己认真默读课文,深入理解内容,概括段落大意,填写表格。同学之间可以小声交换意见。
(3)请同学说说自己填写的内容,大家进行补充修改。
答案:
自然段序号
概括主要内容
在文章中的作用
第一段
陈述观点——事业成功需要坚韧不拔的毅力,要有信心。领起全文。
表明观点,领起全文。
第二段
以蚕的结茧作比,记叙自己对待工作固执、勤奋而专注。
记叙典型材料,表述自己的观点。
第三段
回忆五十年的历程,记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的,发扬了艰苦奋斗的精神。
第四段
第五段
记叙夫妇二人工作追求安静,生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益,唯一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。
第六段
年纪大了,学会了温和,更加热爱生活。
第七段
记叙自己热爱科学,向往未来,立足现实,埋头工作。
(4)小组讨论:
①本文同《阿长与< 山海经 >》相比,在使用记叙方法上有什么不同?(结合课文内容,举出例子进行简要分析)
②本文为什么要这样记叙?(提示:可以从内容、写作目的、材料虚实方面考虑)
学生讨论之后,每个小组选出一位代表,陈述本组的意见,然后老师进行归纳。学生发言只要言之成理,老师就应该充分肯定,鼓励学生大胆发表意见,表扬有创见的学生。下一个问题的讨论也应该采取这样的态度。
归纳:(只作为参考,不作唯一的答案)
《阿长与< 山海经 >》是具体记叙为主,有生动的描写,用具体事实突出中心,而本文是概括叙述典型材料突出中心。
围绕中心,从工作、学习、生活方面选取了典型材料,叙述层次清晰,但是没有具体事例,都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”,叙述发现镭之后,舍弃申请专利,仅仅是一个句子,略去了其中的细节。再如写热爱生活,“我愈会欣赏生活中的种种琐事”,但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述,而是扼要地列举:“如栽花、植树、建筑,对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。
这样的概述,共同特点是综合同类材料,抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结,激励自己和启发读者,采用概括叙述的方法,浓缩了人生精华,增强了思想底蕴,能更好地发挥作品的效应。
(5)小组讨论:
①本文同《一面》相比,采用议论的表达方式方面有什么不同?(结合课文内容,举出典型例子,简要进行说明)
②这样议论的作用是什么?(结合课文简要分析)
学生讨论之后,每个小组选出一位代表,陈述本组的意见,然后老师进行归纳。
归纳:(只作为参考,不作唯一的答案)
《一面》是先集中笔墨记叙作者同鲁迅先生偶然一次会面的过程,然后进行集中的议论,说明这次会面对自己的影响,本文是边叙述边议论,表明自己观点。
文章很多地方不是单纯地叙述,而是适时地穿插议论,表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后,议论道:“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如,叙述了夫妇二人没有申请镭的专利,抛弃了一笔财富;渴望在一个自由的国家,以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道:“我在生活中,永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结,或在叙述之前提领下文,它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激,便于读者迅捷地领会文章的主旨;同时,有它们作为纽带,材料同观点的联系也更加紧密,文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。
课堂小结。
充分肯定学生读书自学的积极性,肯定自学取得的成绩,进一步强调本课书的特点和学习的重点。
探究活动:讲科学家小故事的比赛
1.活动概述
为了人类的进步,为了推动科学的发展,古今中外许多科学家以坚强的意志、顽强的精神和高尚的品德而从事科学研究工作,进行科学发明,他们的辉煌的成就造福于人类社会,他们的崇高精神品质成为一笔宝贵的精神财富。收集、讲述科学家的小故事,能够感受并学习他们的精神品质,树立创新意识。讲故事活动也会丰富我们科学史的知识,还可以提高我们的口头表达能力。
活动目的
(1)感受并学习科学家崇高的精神品质,树立创新意识。
(2)丰富科学史知识。
(3)提高口头表达能力。
活动时间
用一节语文课和一节班会连堂。
活动步骤
(1)准备:
①动员:老师讲清这次活动的目的意义,调动同学们的积极性。
②组成评委会:聘请一位学校领导、一位外班的语文老师、两位外班语文学习成绩好的同学和本班语文老师组成评委会。
③印制评分标准和评分记录表:
分为四个方面,满分10分。讲述的内容占3分;讲述者的语言占3分;讲述者的语气、表情占2分;熟练程度占2分。
评委根据参赛选手实际水平评分。
评分记录表
姓名
项目成绩
总分
名次
讲述内容
讲述语言
讲述语气和表情
熟练程度
每位同学讲述时间5—8分钟。
讲述要自然,不要背书;也不能照稿子念。
④准备录音机、录音带。
⑤同学们课下收集、整理资料,准备、熟悉讲述内容。
⑥以小组为单位进行初选,每组选出1—2名同学参加,全班共10名参赛选手。
(2)比赛
①主持人宣布比赛要求,评分标准。
②参赛选手抽签,决定讲述顺序。
③选手依次上场讲述。录音留作资料。
④评委为每位选手打分,填写分数记录表。所有选手讲述完毕,评委和分,评出获奖的第一名、第二名、第三名,其余获鼓励奖。
⑥主持人宣布比赛结果。
⑦发奖。
⑧主持人总结。
参考资料
《科学改变人类生活的100个瞬间》 主编:路甬祥 浙江少年儿童出版社
《科学技术发明家小传》 中国科学院自然科学史研究所编写组 北京人民出版社
《科技博览》 主编:冯存礼 刘民朝 梅永红 蓝天出版社
《20世纪科学发现纵横谈》 朱长超 著 上海人民出版社
“中学生丛书”《名人集》 主编:袁运开 科学普及出版社
《二十一世纪少年百科丛书》 著者:马博华 中国少年儿童出版社
《中国科普佳作百年选》 主编:饶忠华 上海科技教育出版社
《蓝天绿地丛书》 主编:李宗恺 江苏科学技术出版社
《人与自然丛书》 东北林业大学出版社
我 的 信 念 篇二
玛丽·居里
学习期望:1、感受居里夫人伟大的人格。2、热爱科学,并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。3、摘抄佳句,并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。教学设想:1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学环节。2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。3、设计一组写话题:① 我敬仰居里夫人,因为___(对艰辛,对财富,对荣誉,对科学)② 居里夫人的成功秘诀(可以绘制居里夫人的成功阶梯)③ 我最喜爱居里夫人的一句话(摘抄下来,并简述自己的理解)④ 我写格言(简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述)⑤ 居里夫人的目光(读课本插图“居里夫人像”。课外练笔)⑥ 我与居里夫人(主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔)4、资料准备:印发阅读材料《实验室外的居里夫人》。教学过程:[课前板书] 学习期望:⒈感受…⒉热爱…⒊摘抄…(见上面)一、导入并提出学习期望:(3分钟)人类社会是由男性与女性组成的,女性的伟大和令人敬仰,通常在于她们身上母性的光辉,也就是在抚育儿女的过程中,那种与困难抗争的坚韧和不求任何回报的付出,也正因为如此,“母亲”成了我们心中最亲最美的字眼。但也有的女性,她们把坚韧的精神、无私的付出,献给了造福人类的事业,她们以毕生的精力推动了社会的进步与发展。玛丽·居里就是这样的一位伟大的女性。今天,我们就来学习她的文章《我的信念》,通过学习居里夫人的这篇自述,我首先期望大家能感受居里夫人伟大的人格(指学习期望1)。近来,我们邳州电视台播放了电视连续剧《我亲爱的祖国》,剧中主人公张芷若的一段话不知道看过的同学是否记得,她说:外国人为什么看不起我们的祖国,不就是因为我们的教育落后、科学不发达吗?科学推动着社会的发展,国家的富强。居里夫人是一位伟大的科学家,希望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的热爱(指学习期望2)。居里夫人的这篇自述写于晚年,她以真诚的心,简洁质朴的话语表述了她对生活、对科学、对艰辛、对荣誉的态度,许多语句充满哲理,请大家挑选最喜爱的摘抄在读写笔记本上,并模仿居里夫人简洁朴实的语言风格,自己写一句格言(指学习期望3)。这堂课,我为大家设计的学习程序是这样的:1、词语问答。2、课内外阅读与写作。3、成果交流。二、课文导学:(25分钟)1、词语问答(5分钟)课前通过了解预习情况,我发现_________同学(教师巡视时确定)字词预习得非常好,特挑选他作为我的助手。下面欢迎_______同学上来主持第一个学习环节:词语问答。学生主持:带领大家学习“自读提示”中的12个词语,以及课文中的重要词语,并作总结。2、课内外阅读与写作(20分钟)导入:课前下发了有关居里夫人的阅读材料,相信大家已经浏览过了,下面请大家再把课文和你比较感兴趣的阅读材料深入读一读,然后完成一道短文的写作。短文的题目我替同学们拟写了4道(挂出小黑板),大家可以选择其中你最感兴趣的一个题目来写,也欢迎大家自己拟题写作,字数不限,一二百字即可,最好能完整的表达自己的要说的中心意思。完成这项任务,读是关键,你的写作灵感就来自于你阅读的感悟。请大家认真读,用心写,时间20分钟够不够?如果时间有富余的话,我们再共同交流。下面大家就进入读写的世界吧。小黑板上出示:阅读范围 课内:《我的信念》 课外:1、《跨越百年的美丽》 2、印发的阅读材料写作参考题目① 我敬仰居里夫人,因为___(对艰辛,对财富,对荣誉,对科学)② 居里夫人的成功秘诀(可以绘制居里夫人的成功阶梯)③ 我最喜爱居里夫人的一句名言(摘抄下来,并简述自己的理解)④ 我写格言(简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述)
学生独立阅读,写作。教师在教室内巡视,与学生个别交流,注意发现优秀的文章。三、课堂交流:(10分钟)学生自由读所写的短文。师生评价。达成共识:1、居里夫人的伟大人格表现在:痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。2、居里夫人取得成功的原因:有毅力、有信心、有足够的兴趣、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。3、居里夫人的名言:①关于蚕结茧 ②我竭力保持宁静的环境,以免受人世的干扰和盛名之类 ……四、总结激趣:(2分钟)居里夫人留给我们不仅是镭的发现,放射学的建立,核研究的开展,更重要的是留给我们一种精神,一种信念,一种追求,那就是坚韧的精神,成功的信念,科学的追求。我们为人类有居里夫人这样伟大的女性而骄傲!我们的语文课本前面插图中有一幅居里夫人像,请大家用心读,然后写一篇短文《面对居里夫人的目光》。 居里夫人留给人类的财富和思考很多很多,课后有条件的同学可以上网搜索更多的材料,更加深入的了解居里夫人,你们可以把查到的结果与同学们分享。另外,建议同学们写一篇随笔,名字就叫《我与居里夫人》主要谈谈居里夫人对自己现在及今后的影响。感兴趣的同学就写在读写笔记上吧。 小黑板反面出示: 课外练笔:1. 居里夫人的目光(读课本插图“居里夫人像”。课外练笔)2. 我与居里夫人(主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔)附一:板书设计
9、我的信念
学习期望:1、感受居里夫人伟大的人格。 2、热爱科学,并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。 3、摘抄名言佳句,并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。 玛丽·居里
1、居里夫人的伟大人格:痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。2、居里夫人成功的原因:有毅力、有信心、有足够的兴趣、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。
附二:阅读材料《实验室外的居里夫人》
实验室外的居里夫人
吝啬有理两次获得诺贝尔奖金的居里夫人和比埃尔·居里结婚时,新房里只有两把椅子,正好一人一把。比埃尔·居里觉得两把椅子未免太少,建议多添几把,为的是来了客人好让人家坐一坐。居里夫人却说:“有椅子是好的,可是,客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞科学,还是一把不添吧。”几度春秋之后,这对没有给自己的新房增添一把椅子的年轻夫妇,却给世界化学宝库增添了两件闪闪发光的稀世珍宝———钋和镭。从1933年起,居里夫人的年薪已增至4万法郎,但她照样“吝啬”。她每次从国外回来,总要带回一些宴会上的菜单,因为这些菜单都是很厚很好的纸片,在背面书写物理、数学算式,方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次,一位美国记者追踪这位著名学者,走到村子里一座渔家房舍门前,向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人,当她抬起头时,记者大吃一惊:原来她就是居里夫人。
不求名利居里夫人天下闻名,但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次,各种奖章16枚,各种名誉头衔117个,却给人一种全不在意的印象。有一天,她的一位女朋友来她家做客,忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章,女朋友大吃一惊,忙问:“居里夫人,现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章,是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守着它,否则就将一事无成。”
教女成凤居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖,小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。当伊雷那和艾芙还在幼年时期,居里夫人就不许女儿怕黑,不许雷声轰隆时把头藏在枕头下,不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里,居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行,并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队,代替男子冒着危险去抢收麦子,从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。 每天功课一完,这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何,伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架,上面吊杆、一条滑绳、一副吊环,让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无论如何疲倦,她总要陪女儿骑自行车出游。在19xx年暑假,居里夫人带女儿第一次旅行去波兰,姐妹俩学着骑马,居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天,晚上住在山民的小屋里。 为了发掘孩子的天赋,当女儿刚上学时,居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后,她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”,即在索文本的实验室里,请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。 在世界名人对其子女进行家教中,居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位,因为她从小培养孩子独立自主的人格,强化体魄训练,锻炼意志和力量,特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋,而最终使她们成为杰出人物。
我 的 信 念 篇三
青岛 郑卫国
○教学目标
①理解课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平实而富于哲理的语言
○教学重点
①梳理课文内容。
②归纳居里夫人的人格特点。
③品味平实且富于哲理的语言
○课前准备
①预习课文,疏通文意。
②搜集居里夫人的有关资料。
③教师准备居里夫人的挂图。
○教学设计
导入
同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
今天我们来学习居里夫人的自传体散文,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
范读课文
疏通文意,品味语言,识记字词。
梳理信息
教师导学
本文内容庞杂,头绪纷繁,重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息,而后概括纲要,最后归纳整理。这样,举一纲而万目张,就比较容易理解了。
①默读,搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳:
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学
②概括纲要,归纳整理
全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。板书:
探讨真理 保持安宁 集中目标
思想理念{不图财富 环境需求{追求自由 工作态度{树立信心
沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔
执著勤奋
重点研读
①研读内容
指导学生重点研读有关词语、句子、语段,品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容,采用同学之间、师生之间的互动方式,讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案:
a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
d.“人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
f.“在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。”联系上下文,谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
g.为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
问题设置比较多,教师可根据需求取舍。
②品味语言
a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采,而重写实,是传记类作品的特点。如果学生感到有难度,教师可引导学生与文学作品语言作比较,就容易理解了。
b.找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析。
参考:
◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家。
◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿。
教师小结
读了这篇文章,就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人,现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。
作业
①完成“研讨与练习”。
②居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此,你怎么看?写成300字的小文章
我的信念 篇四
小鸟
教学目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
教学重点:目标1、目标2
教学难点 :目标2
教学步骤 :
一、创设情景,导入 新课。(3分钟)
居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖,取得了世人瞩目的巨大成就,然而她对金钱却看得很平淡,一直过着宁静的生活。\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\"居里夫人的品德力量和热忱,那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》,从中可以体会到她人格的美,了解她取得成功的原因。
二、明确学习目标。
三、整体感知课文。
①课文朗读。
②全班齐读课文。
③检查预习。
给下列加点的字注音。 问心无愧渲染闲暇奢望
呵责蹂躏猝然眺望
解释下列词语。
问心无愧--致力--专心致志--
盛名--蹂躏--呵责--
逆来顺受----迷醉--沉醉--
四、目标的完成过程。
1.学生阅读课文,完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)
①作者认为,做事需要有怎样的精神?
②本来是\"孤独地过着求学的岁月\",作者却把它当是\"美好快乐的记忆\",这说明了什么?
③作者追求的是怎样的工作和生活环境?
④怎样理解\"我的唯一的奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作\"?
(5)\"一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来,科学研究应该是艰辛的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。
(6)从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的
性格特点有哪些联系?
2.指名回答问题。
①作者认为,做事情需要有怎样的精神?
明确:坚忍不拔,有信心。
②本来是\"孤独地过着求学的岁月\",作者却把它当成是\"美好快乐的记忆\",这说明了什么?
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
④怎样理解:我们唯一的希望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作?
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
⑤\"一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。
明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联
系?
明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的神,
她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3.教师补充有关资料,加深对课文的理解。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得,不仅是靠大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个光明的未来。(爱因斯坦《悼念玛丽·居里》)
4.学生自由朗读,品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。(开放性题目,学生自由发挥)
教师点拨:文章语言的质朴、真诚,表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量,能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读,在诵读中体会文章的语言特点。
五、布置作业 。
①完成思考练习二。
③课后练习二。
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阅读是学习,摘抄是整理,写作时创造。上面就是山草香给大家整理的4篇我的信念,希望可以加深您对于写作我的信念的相关认知。
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