奥尔夫音乐教案(12篇)

时间:2023-01-17 19:51:05

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?为了加深您对于奥尔夫音乐的写作认知,下面山草香给大家整理了12篇奥尔夫音乐教案,欢迎您的阅读与参考。

奥尔夫音乐教案 篇一

小白兔

歌词:红眼睛,白皮袄,小白兔,相貌好、后脚长又大,前脚短又小,走起路来一蹦又一跳,

材料准备:毛绒白兔,会动或会叫白兔、上玄小兔

乐器准备:响板、手鼓、三角铁

操作过程:

1、宝宝“手起”问好。

2、律动:闪烁小星

3、引题:

有一个小动物,它长着红红的眼睛,雪白的毛绒,还有两只长长的大耳朵,走起路来蹦蹦跳跳的,是哪位小动物呀?

4、串讲歌词:

拿出道具,将小白兔的外貌特征:他又红红的眼睛,拜拜的皮袄,相貌很好看,他的前脚短又小,后脚长又大,走起路来一蹦又一跳。

(收回所有道具);老师把小兔子的故事配上音乐,我们一起来听听吧。

为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。

闭眼听一遍曲目

5、念唱歌曲:

跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,复习三拍节奏:好、请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意问奏时不打节拍,轻轻的摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),

尾奏时继续拍完(老师的提示语是继续)

6、乐器伴奏:同样的方法用手鼓、响板、三角铁练习三拍节拍

7、体态律动:发小白兔的玩具给宝宝玩耍,请宝宝观察,收回玩具

请每个宝宝说出并模仿小白兔蹦跳的样子,老师总结,并请宝宝跟做。

请宝宝站起来,和老师跟做歌词的内容:红眼睛(指向眼睛),白皮袄(从上到下祚手),小白兔,相貌好(左右摇晃身体),后脚长又大,前脚短又小(分别指向退和胳膊)走起路来一条有一蹦(学兔子蹦跳)

8、游戏律动:宝宝带上小白兔的头饰分组做蹦跳比赛

放歌曲做游戏的背景音乐

9、总结:

宝宝坐回自己的位置,

老师总结:小白兔的歌曲我们也会唱了,也学会了用乐器给这首歌伴奏,还做了小白兔的表演。小白兔是我们的好朋友。我们现在把好朋友小白兔画出来,带回家,在家里让小兔子和我们一起唱歌。出示兔子图,提示图上小兔子穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的兔子图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置做好,手放在膝盖上。

10、手起

宝宝再见

奥尔夫音乐教案 篇二

学前幼儿音乐教育

期末考试

组长 (讲课):胡杰

组员:董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕

奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备:

1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容:

A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回

例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

贝贝 贝贝 在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友们 好 小朋友们 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟

着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,

不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁

的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分):

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌。

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六。爱婴提示:

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

教学反思

09教育专二班

组长:胡杰 学号:09130711079

优点:1、准备材料丰富,音乐很吸引幼儿。

2、老师教态很好,能够使幼儿集中注意力。

3、整堂课的内容很丰富,能够很好的调动起幼儿的积极性。

缺点:1、教学重点不够突出。

2、备课不是很充分,导致因为紧张而说谜语时不够连贯。

3、与配班老师之前沟通不够,所以开始时音乐没有完全准备好。

建议:本节课更适合亲子班教学。

组员:董蕊学号:09130711080

优点:1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。

2、教学内容很有吸引力,能让幼儿融入到教学中。

3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容,启发幼儿的思考,并且还能吸引幼儿对老师的注意力。

4、能够在课前带领幼儿做准备活动。

5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。

6、课后以同样形式向老师告别。

7、语言生动,语速也较适当。

不足及建议:1、可以多放松,语句可以更流畅。

2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习,让幼儿能感受更多乐器的演奏。

奥尔夫音乐教案 篇三

【设计意图】

这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏,进行小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模仿动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。

【活动目标】

1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。

2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。

【活动准备】

1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

【活动过程】

一、热身律动

随音乐《咿呀咿呀哟》进场

师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧!

二、倾听音乐

师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁?

师:音乐里都有谁?

这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!

三、感受音乐

(一)节奏练习

1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了?

师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。

2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)

(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

2、用身体动作表现固定乐句。

师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。

师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?

你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。

四、乐器演奏。

师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

(出示打棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)

师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿)

师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)

五、结束环节

师:你们都是很能干的小小演奏家,合作的这么好!演奏会结束了,现在我们要做动物园里的小兔子,回家休息了,全体起立,小兔子们竖起自己的耳朵,让我们跟着音乐节奏,蹦蹦跳跳回家吧,教师收乐器,活动自然结束。

奥尔夫音乐教案 篇四

学习目标:在前面学习的基础上,进行质的飞跃,引导对音乐的理解,在学习上,理解音乐符号的示质,把握音乐的情感

节奏问好:宝宝早上、下午好

律动:

律动1瑞典狂想曲

律动2葡萄牙进行曲

曲目与操作:

飞呀飞(一)小鸟飞

歌词:

操作过程:

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说‘‘手起’’时,请宝宝把小手像老师一样端平,‘‘手起’’问好:宝宝好—

2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引题:

引导宝宝说说什么会飞,他们是怎么飞。引导宝宝说出歌词(描述动作)拍着翅膀飞呀飞

4、串讲歌词

老师把小鸟飞呀飞的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!

为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏。

好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。

手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)

7、听歌(第一段)。伸手数手指有几个飞呀?有4个

出示小鸟图和8分音符,小鸟为什么唱歌好听呀,他穿了一双靴子,提示语“飞

飞飞……”实质是半拍一动

引导宝宝动作表演

8、使用手铃表演

9、做脚步动作表演的练习,辅课老师用鼓打节奏,宝宝容易掌握。

10、脚和手配合表演,听鼓点做脚的动作,最后定格。

听音乐玩小鸟玩具,复习动作。

11、总结:宝宝坐回自己的位置,

老师总结:小鸟飞的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小鸟的表演,小鸟是我们最好的朋友。

我们现在把小鸟画出来,带回家,在家里让小鸟和我们一起唱歌,出示小鸟图,提示图上小鸟穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小鸟涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。

12、拍手再见

奥尔夫音乐教案 篇五

活动目标:

一、在活动中体验团队合作的快乐。

二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。

音乐分析:

这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。

重难点:

重点:能根据儿谣做四种动力的表现。

难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐

解决重难点的方法:

1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆),即让孩子在游戏中表现四种动力。

2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

队形及乐器的摆放:

队形:半圆形、圆形、竖排

乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。

活动准备:

木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒

材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

活动过程

一、律动表现,昆虫步伐。

1、认识昆虫(三对足的)

2、律动

师:播放各式音乐曲风。

幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

二、故事引导。

故事:秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。

1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆(动力)

2)两人一组协力搬运。

3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)

四、搬运游戏

1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)

2、探索不同的搬运方式。

五、配器敲奏,认识木质乐器。

1、确定哪些乐器是用木头做的。

2、配合语词敲奏儿谣节奏。

六、游戏书。

1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。

2、请用蜡笔圈选出来。

奥尔夫音乐教案 篇六

一、听音乐进活动室。

二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

活动目标:

1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。

2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。

活动准备:

1、手偶动物。

2、音乐。

活动过程:

一、听音乐进活动室。

二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

三、逐步欣赏音乐,创编动作。

1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。

2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

4、再现A段音乐,动作同上。

四、完整的听音乐做游戏。

1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。

活动反思:

音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:或者隐含着一个美好的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。

奥尔夫音乐教案 篇七

活动目标:

1、看看、说说、动动,能积极、愉快地参加歌唱活动。

2、乐意边念(唱)歌曲边拍出节奏,感受 “野餐”的欢快意境。

活动准备:

课件、音乐。

活动重点:

熟唱歌曲,能积极主动的看看、说说、动动。

活动难点:

掌握说唱部分“微微笑”的节奏,感受歌曲“野餐”的欢快意境。

活动过程:

1、回忆经验,引出话题。

(1)小朋友,上次我们去秋游开心吗?(开心)快看,你们在干什么呀?(出示课件1

——秋游活动分享食物)你们在哪里分享好吃的呀?(野外)

(2)我们在野外分享好吃的,这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗?(开心)

2、欣赏图片,学唱歌曲第一段。

(1)去野餐是件开心的事情,(出示课件2)快看,今天有一群小朋友们也去野餐啦。

他们在干什么呢?(笑、手拉手、很开心、唱歌)

(2)他们野餐时还会唱歌呢,我们来听一听。(出示课件3)教师示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。小朋友们手牵着手,

啦啦啦啦,我们一起去野餐”

(3)你们听到了什么呀?教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱,利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

(4)让我们看着图谱也来唱歌吧。(教师带着幼儿清唱歌曲边指图)

(5)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第一段)

3、观察节奏谱,说唱歌曲第二段。

(1)小朋友野餐、唱歌真开心,(出示课件4)你们看还有谁也很开心呀?(太阳、小花、小鸟)你们从哪里看出来它们很开心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)

(2)太阳、小花、小鸟也来唱歌啦,让我们一起来听一听吧。(出示课件5)教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑,可爱的小花对我微微笑,树上的小鸟也在叽叽叫,小朋友们都在微微笑。”

(3)咦,刚才你们有没有听出来,太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗?

(4)哦,原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的,而是像说话一样说出来的,这就叫“说唱”。

(5)那它们说了些什么呀?谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱,并带幼儿说唱。

(6)让我们看着图谱也来说一说吧。

(7)老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来,我还会表演呢。(教师示范说唱表演)

(8)刚才老师的表演,你最喜欢哪一个动作呀?(重点练习“微微笑”)

(9)让我们看着图谱也来表演吧,师幼合作说唱表演。

(10)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第二段)

4、完整欣赏歌曲《野餐》。(出示课件6)

野餐的歌真好听,我们再一起来听一听吧。(播放完整歌曲)

5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

6、幼儿即兴表演。

你们的歌声真好听,让我们边唱边跳吧!老师来看一看,谁的舞姿最漂亮?

7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗?那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

奥尔夫音乐教案 篇八

歌词:

小小乌龟上山坡,嘿嘿哟,嘿嘿哟,带着面包和糖果,远足乐悠悠

材料准备:

毛绒乌龟、小书包(书包内装有面包和糖果)、拖拉乌龟、上弦乌龟

乐器准备:

手鼓

操作过程:

1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上

手起,问好:宝宝好!

2、律动:丰收之歌

3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分,注意提示家长鼓励和宝宝答谢。

4、引出小乌龟:

宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对,今天小金鱼又带来了他的伙伴,也是生活在水里的,可是这个小伙伴可没有尾巴,她呀,有四只脚,并且走到哪,都喜欢把他的小房子背在背上,而且,还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里,他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗?对,是小乌龟。

5、闭眼听一遍曲目

6、念唱歌曲:音乐拍手念一遍,四拍节拍:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是继续)

在念完歌词后,为宝宝讲解远足的意思。歌词说小乌龟“远足乐悠悠,”远足的意思就是到比较远的地方去玩,像我们小朋友去野外郊游一样

7、乐器演奏:出示手鼓,和着歌曲两拍一动的伴奏:我们会唱这首歌了,现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓,它的鼓圈上有一个圆洞,我们用大拇指扣住圆洞,其他手指从下面撑住鼓,拿稳,右手拍打。(示范)今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。

教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝上前取乐器

提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”的时候停止

和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词

请宝宝把乐器摆回老师面前,老手收回乐器

请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行乐器的表演,老师在对面做提示动作。

表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置。

7、体态律动:用会动的乌龟模型发给宝宝,在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。

请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子,老师总结小乌龟爬动时很慢,两手交替向前,是两拍一动,并请宝宝跟做。

宝宝手势表演小乌龟二拍一动

8、体态律动的表演:给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包,请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子,老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。

9、游戏表演:现在我们来坐一个游戏:我们邀请妈妈和我们一起来做好吗?我们请妈妈做乌龟妈妈,宝宝做小乌龟,小乌龟钻在妈妈的下方,一起跟着节拍去远足。(引导妈妈带动宝宝找准节拍,反复练习两拍一动的节奏)

10、宝宝坐回自己的位置,老手总结:歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家,在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图,提示图上乌龟穿着漂亮的衣服,提醒宝宝猜一猜,小无规矩身上的壳是用什么做的,发准备好的鸡蛋壳给宝宝,请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料,并放在妈妈身后。在位置坐好,手放在膝盖上。

11、手起,宝宝再见

奥尔夫音乐教案 篇九

学习目标:引导宝宝自己说出歌词,表现曲目,学习戏剧性创作与表演

节奏问好:宝宝好–(4拍、一拍一动)

律动:丰收之歌/闪烁小星

祖国祖国我爱你

歌词:

材料准备:1、小鸟图,小草图,太阳图、国旗图

乐器准备:2、三角铁,鼓,响板,手铃

操作过程:

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说‘‘手起’’时,请宝宝把小手像老师一样端平,‘‘手起’’问好:宝宝好—

2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、主课教师讲解

宝宝都有自己的生日,妈妈爸爸有送礼物,祖国也过生日,宝宝们每人送一副画做礼物

4、串讲歌词:

老师把祖国过生日的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、出示小鸟图,小草图,太阳图、国旗图、油画棒,讲解宝宝们画了这些画

听歌曲,第二段拍手念拍

二拍内念出鸟、小草、红太阳和国旗国旗

7、乐器演奏

出示乐器,

鸟一三角铁

小草一鼓,

红太阳一响板

国旗一手铃

第一遍用鸟和小草的乐器的演奏歌曲

第二遍用红太阳和国旗的乐器演奏歌曲

8、分组演奏,一组宝宝用三角铁和响板演奏,另一组用鼓和手铃,主课和辅课教师各带一组进行合奏

9、律动,根据歌词表演动作,准备国旗,宝宝表演小鸟的动作,手握国旗的动作等

10、绘画,根据歌词涂色

提示图上祖国穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的祖国涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。

11、手起,宝宝再见。

奥尔夫音乐教案 篇十

活动目标:

1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

活动准备:

磁带、头饰、积木

活动流程

尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作

一、活动指导过程:

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动:

(一)、尝试创编活动:1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的`花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。

(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。

(三)交流讨论:1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉?

3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。

(四)联想创作1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。

奥尔夫音乐教案 第十一篇

教学设想:

声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到:音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合,不仅有利于音乐教学的完成,提高儿童的学习兴趣,锻炼儿童的表演能力,也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时,先播放动物嬉戏的录象,让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的。在此基础上,让儿童进行二声部、三声部的组合练习,体验多声部节奏的和谐美,然后让儿童用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教学目标:

1.通过音乐活动,让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。

4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。

教学过程:

一、看一看、听一听、仿一仿

1.课件呈现动物嬉戏的录象。

要求:欣赏完后,让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。

【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物,激发儿童的学习兴趣】

2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

(1)指声表演。

(2)集体表演。

【给儿童模仿的空间,是让他们参与学习的过程。首先,调动了儿童自主探索的欲望,其次,让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

3.整理儿童在录象中收集到的声音,如:

小鸭:嘎 嘎 小猫;喵 — 小狗:汪 汪汪

小鸡:叽叽 叽叽 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。

【在活动中,儿童的表现方式有很多,如:①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

2.儿童交流自己所收集到的声音和动作:

泉水:叮 咚

火车:呜…呜…卡嚓 卡嚓

大钟:当 —

汽车:嘀 —

闹钟:嘀嗒 嘀嗒

牛 :哞 —

老鼠:吱吱 吱吱

心脏跳动:咚 咚

钉钉子:叮当 叮当

狮子:吼 —

小兔:蹦蹦 跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作,并按节奏模仿出来,进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

3.节奏组合表演

(1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?

(2)儿童自由组合表演,教师给予指导。

(3)请表演好的儿童表演展示给大家看,并给予奖励。

鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱

车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

【奖励提高了儿童的积极性,让他们体验到了成功的乐趣。】

4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)

5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。

(儿童边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了儿童稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)

① 小鸭:嘎 嘎 小鸡:叽叽 叽叽

② 锤子:咚 咚 钉钉子:叮当 叮当

……

6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部:

① 小猫:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

② 大钟:当 — 铃声:叮 呤 闹钟:嘀嗒 嘀嗒

③ 风 :呼 — 泉水:叮 咚 树叶:哗啦 哗啦

④ 狮子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

……

7.分组表演,比一比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评、互评。

(边表演,边播放歌曲《在动物园里》)

【通过实践活动,让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样,不仅儿童学得轻松,而且培养了儿童的合作能力。】

三、创造节奏。

1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。

(11)师示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

(2)儿童创造:如:

① 老 师 ︱ 早上 好 ︱

② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

④ 赵丽 君 │ ……

比一比,谁创造的有新意。

奥尔夫音乐教案 第十二篇

课程名称:奥尔夫音乐课程

(东方爱婴音乐课程第三阶段,选材的原名是奥尔夫音乐)

适合年龄:2岁以上

课程简介:奥尔夫音乐课程共分为四个阶段,通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习,可以让宝宝认识基本的音乐符号,为宝宝步入实际演奏作铺垫;通过对古典世界名曲的图谱欣赏,加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力;让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族(蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族)以及各地方的音乐和风情;通过演绎世界各国有名的儿童剧,让宝宝感受舞台剧的魅力;通过音乐厅礼仪学习,让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会,听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案:

一、小金鱼

歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

材料准备:1、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具

乐器准备:2、铝板琴、砂锤

操作过程:1、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性

2、出示毛绒金鱼,串讲歌词

3、闭眼听一段曲目

4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍

5、出示铝板琴,和着歌曲刮奏

6、出示沙锤,和着歌曲匀速振动

7、律动表演:两手手腕交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,宝宝跟学

8、游戏表演:沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,蒙氏线外侧为大海,唱到“游到大海边”时,跳到外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

9、游戏表演:教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝)

10、出示金鱼图,宝宝给空白的金鱼图涂色

11、拍手:宝宝再见

改编后的祥案:

课例:曲目及操作:

小金鱼

歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

材料准备:1、较大的毛绒金鱼、小鱼模型,鱼网、钓鱼玩具

乐器准备:2、铝板琴、沙锤

操作过程:1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺

直,现在老师要向宝宝问好了,老师说“手起”时,请宝宝把小手像老师一样端

平,“手起”节奏问好:宝宝好—

节奏问好环节:主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上,进行节奏问

好练习。

A、教师边说边拍手︱XXX—︱

宝宝好

B、配课教师带领宝宝回答︱XXX—︱

老师好宝宝好(不出声音)老师好(不出声音)C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX—︱

E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的:“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”

2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性:今天,老师给我们小朋友带来了一位小客人,这位小客人呀,它的家在水里,它有一双圆溜溜的大眼睛,一身的金衣裳闪闪发亮,它还有一条漂亮的大尾巴,在水中摆来摆去,优美极了,宝宝猜到了吗?这位小客人是谁呢?

4、出示毛绒金鱼,串讲歌词:这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼,它不满足在小小的池塘里游泳,它对它的妈妈说:我在这里觉得不适宜,(插入,小朋友,什么是不适宜呢,不适宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说,孩子,到大海游泳要走很远的路,经过高山和小河,你能坚持下来吗?小金鱼说,我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,终于来到了大海边,小金鱼在大海里游泳可真开心呀。

小金鱼的故事好听吗,勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢?老师把小金鱼的故事配上了音乐,我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。

5、闭眼听一遍曲目

6、念唱歌曲;跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意间奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是继续)

7、乐器演奏:

1)出示铝板琴,和着歌曲刮奏,两拍一次:我们会唱这首歌了,现在可以用我

们的乐器来给这首歌伴

奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴,它有7个音块,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

2)示范:我是小金鱼,住在池塘里

3)教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器

4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”时停止

5)和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词

6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前,老师收回乐器

8、出示沙锤,和着歌曲匀速振动,步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时,两个沙锤的距离应与肩同宽,方便拿取。

9、请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行沙锤乐器的表演,老师在对面做提示动作。

表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置

10.律动表演:老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼,请宝宝观察,请每个宝宝说出并模仿

小金鱼游泳时的样子,老师总结,并请宝宝跟做:两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,一忽儿上,一忽儿下,左右前后,两侧等变化

11、律动表演:请宝宝站起,沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,在间奏时老师讲解:蒙氏线外侧

大海,宝宝唱到“游到大海边”时,跳到线外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

12、游戏表演:请宝宝当小金鱼,我们来做一个游戏,看哪个小金鱼游得最快,不被老师捉到。教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝),被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐(注意音量较低)

13、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小金鱼的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌

伴奏,还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来,带回家,在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图,提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置上坐好,手放在膝盖上。

14、手起,宝宝再见

A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱

宝宝再见

B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见︱XXXX︱

老师再见

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。上面的12篇奥尔夫音乐教案是由山草香精心整理的奥尔夫音乐范文范本,感谢您的阅读与参考。

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