小兔子拔萝卜 小兔拔萝卜精选11篇

欢迎查阅山草香提供的《小兔拔萝卜精选11篇》，希望在您写作【小兔子拔萝卜】的相关文案时，能提供一定的参考与帮助。

小兔拔萝卜 篇一

数学活动名称： 《小兔拔萝卜》执教：唐老师活动

准备小兔头饰、萝卜若干。

《小兔拔萝卜》的挂图。活动

目标引导幼儿在故事中认识数字1、2、3。

活

动

过

程（一）     教师讲述故事，引出活动的主题。

1、        教师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事，名字叫《小兔拔萝卜》，请你们仔细听一听，故事里发生了什么事？

2、        教师：在故事里，小兔子拔了几个萝卜？

（二）     教师出示《小兔拔萝卜》的挂图，请幼儿仔细观察挂图，当故事讲到小兔子拔了一个萝卜时，请幼儿说一说，应该在挂图上贴几个萝卜？

（三）     教师进行小结。

教师：小朋友回到家后也可以帮妈 妈做一些简单的事，如：数一数帮助妈 妈端了几个小碗，帮助妈 妈洗了几块小手绢等。

小兔拔萝卜 篇二

活动目标：

1、学习双脚并拢、跳跃60厘米的线段。

2、通过观看时翻译机自身的练习，进一步掌握前脚掌轻轻的落地跳的技能。

3、能正确的用数字表示点的数量，以及使点与数字相等。

4、在游戏的过程，能遵守游戏规则。

活动准备：

1、兔妈 妈头是一个，红、白萝卜若干（萝卜上有相应的点和数字）箩筐两个

2、宽松带两根，录音机及相应的磁带

3、场地布置：用宽松带摆成60厘米的小沟，小狗的前面摆些萝卜

活动过程：

一、老师戴着兔妈 妈的头饰，幼儿做小兔，随着音乐跳到场的上来。

“小朋友们看，老师变成了谁？”“你们愿意做我的小宝宝吗？”“小宝宝，跟着妈 妈到草地上去吃嫩青草。”（放音乐《小兔跳》）

二、游戏：找朋友

随着音乐《找朋友》，幼儿随意的找一个好朋友，做动作，握手、敬礼、拍手的动作。

游戏2遍。

三、幼儿练习跳跃60厘米宽的小沟。

1、兔妈 妈在草地上游戏时，发现一块萝卜地。可到萝卜地有一条宽宽的小沟，兔妈 妈问：“我们怎样过去呢？”

2、幼儿回答后，请幼儿示范自己说的动作。

3、教师示范整个动作，要求幼儿前脚掌轻轻的落地跳。

4、幼儿练习2次。

四、游戏：拔萝卜

跳过宽宽的小沟，来到萝卜地。兔宝宝每人拔一个白萝卜，并观察萝卜上的点，要求兔宝宝用铅笔画上与点相应的数字。然后放到相应的箩筐里。

游戏两次。第二次时，把萝卜变成红萝卜，且把题目改变成使点与数字变成一样多。

五、播放音乐，游戏结束。

幼儿整理场地，抬着萝卜回家。

小兔拔萝卜 篇三

笑童

教学设计

教学内容背景材料：

北师大版小学数学一年级下册P28—29页

教学目标 ：

1、教学目标 ：

①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。

2、情感、能力目标：

在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点、难点：

重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。

教具准备：

计数器、挂图、小棒、卡片

设计思路：

教师通过这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜”的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的“练一练”第1、2题。

教学过程 ：

一、创设情境，复习导入  ：

1、开火车口算算式。

2、谈话导入  ：

师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示挂图）。

二、引导探索，学习新知。

1、理解图意。

2、学生表演，提出问题。

两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了36个萝卜”和“我拔了23个萝卜”两句话。

全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。

师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？

生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？

生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

一生上台列算式：板书 36+23=

3、讨论、交流、探索算法。

①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）

②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）

生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）

生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）

生3：我是用口算的。（生口算）

③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。

4、教师板演，介绍竖式。

①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6

的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3

的下面。②计算方法：相同数位上的数相加， 5 9

从个位加起。

5、巩固练习：

① 计算：5 6 7 5

+ 2 3 —2 4

② 列式计算：

23+45=54—23=

③小评委评一评。

6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？

① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。

② 全班交流（吊板） 36—23=13（个）

三、巩固新知：

1、P29练一练。

2、口算或竖式。

小兔拔萝卜 篇四

一、活动目的：

1、重点练习在平衡木上走，在一定高度的障碍物下钻过去，并向指定方向跑。

2、愿意尝试挑战，自主游戏。

二、游戏材料及场地布置。

4条平衡木，4个钻圈玩具（65-70厘米高），呼啦圈，塑封的胡萝卜。

三、情境设计及指导要求。

（一）热身运动：播放歌曲《春天》。

1、幼儿蹲在呼啦圈中扮演兔宝宝，教师扮演兔妈妈。

2、师：兔宝宝们，今天天气真好，跟着兔妈妈一起出来玩一玩吧。（教师带领幼儿熟悉一遍场地）

3、师：这里长出了好多的胡萝卜，可惜还没长大，我们过几天再来拔吧。

4、师：呀，打雷了，快要下雨了，赶快跑回自己的家。（向指定方向跑，会到呼啦圈中）

（二）自主尝试：初步练习在平衡木上走。

1、师：哎呀，兔宝宝们，刚下了一场大雨，把小路给淹没了，想拔对面的胡萝卜，我们就要从桥上走过去了。（配班将平衡木搬出来）我们都来试试怎样从桥上走过去。

2、幼儿开始自主尝试。如：左右脚侧着走，左右脚前后交替走等。

（三）尝试挑战难度：进一步练习在平衡木上走。

1、师：兔宝宝们真勇敢，个个都走过去了。兔妈妈想呀，对面的胡萝卜快要长大了，我们要快点走过小桥，把胡萝卜都拔出来运回家。你们想一想，我们怎样才能走的又快又稳呢？

2、教师指导幼儿张开双手侧平举，左右脚前后交替走。

（四）交流分享。

（五）推进游戏。

1、师：兔宝宝们已经把走过小桥的本领练的很棒了。你们看，对面的胡萝卜也长大了，我们赶快去拔吧。

2、兔妈妈带着兔宝宝快速走过小桥，钻过山洞，拔出了胡萝卜（一次拔一根），再钻过另一边的山洞，并走过小桥，把胡萝卜放到家里，然后继续出发，走过小桥，钻过山洞，拔胡萝卜，依次进行，直到将胡萝卜拔完为止。

（六）小结。

师：今天真高兴啊，兔宝宝们学会了走小桥的本领，还拔了这么多的胡萝卜，真棒！

小兔拔萝卜 篇五

针对小五班开展的表演游戏——《小兔拔萝卜》，活动结束后，我对这个活动进行了自我反思。

以下是我在活动后的几点反思：

今天的这个活动我是以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个角色之间的规则和玩法，对话也很棒，参与表演的幼儿也能够积极地投入到游戏中，扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：

1、幼儿的角色出场顺序还要再强调

2、个别幼儿场地位置不清楚

3、幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。语言不够丰富，知识只言半语，不能表达角色中的意思。

通过今天下午的活动观察来看，我们小五班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

小兔拔萝卜 篇六

活动：拔萝卜

要求：

1.  通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。

2.  培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

准备：

一。 出示 t课件，提问：

1.  今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

2.  小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）

二。  介绍游戏玩法；

1.  兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

2.  出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。

三。  游戏“拔萝卜”（点数）

1.  幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

2.  幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

3.  以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

4.  请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

四。 帮兔妈妈“装运萝卜”

出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，

请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。

小兔拔萝卜 篇七

我们幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象、对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了健康活动“小兔拔萝卜”，以兔宝宝拔萝卜、送萝卜的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习双脚并拢向前跳使身体技能得到锻炼，动作变得协调，我注重从兴趣入手，根据我们班幼儿年龄特点，挖掘各种教育因素，并期望将其有机的渗透、整合。

活动的第一部分，在事先创设好的游戏情景中，我以兔妈妈和兔宝宝的引入身份活动，我热情的招呼：“宝宝们，快来！，到妈妈的身边来！”运用自身夸张的语言、表情、动作来引发孩子们进入故事的游戏情景中，孩子们被“妈妈”吸引住了，份份围到妈妈的身边，我又夸张的说：“今天天气真好啊，是吗？引起大家的共鸣，然后自然而然的引导幼儿跟着妈妈一边听音乐，一边跳舞，做运动，情绪特别愉快，师生关系也在情景中演变成“兔妈妈”和“兔宝宝”之间的亲子关系，幼儿有了一份亲情体验。

“幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活。”因此，在第二个环节中，我把与幼儿生活有关的、幼儿感兴趣的、有助于拓展的经验和视野的内容挖掘出来，作为教学内容。这就是将以小兔子是跳的原理，运用上双脚并拢向前跳去拔萝卜，有机的渗透到跳的活动里，让幼儿练习双脚并拢向前跳，在拔萝卜的时候运用上拔萝卜的歌曲，边唱边拔让幼儿提高兴趣，做到动静结合，同时也避

免了重复动作的枯燥、乏味，以游戏的形式提出要求，使幼儿始终对跳的活动充满了兴趣。

第三个环节，设置障碍，双脚同时跳过障碍物。在整个活动中我还存在很多不足：

1、有些孩子在拔萝卜的时候没有跳过去拔起来，跳到萝卜地的时候跳到的时候没有去拔，这个时候我比较着急，而一个劲的引导幼儿在拔，而导致幼儿拔不起来。

2、从没有障碍到有障碍的距离太短了，幼儿没有足够的练习起来当时，

我们在活动中要鼓励孩子尝试不同的变化，使孩子获得满足，又间接地对孩子施加了影响，效果还很不错，一些活泼的孩子果然在听完我的要求后，都跳过去拔了。由此可见，老师采用游戏手段干预活动，运用情景语言来影响孩子的游戏方向，帮助孩子积累丰富的游戏经验，这样的指导策略还是有一定效果的。

小兔拔萝卜 篇八

活动目标：

1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。

2、学会看标记给物体进行大小分类。

3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

活动准备：

1、布置场景：种满萝卜的一块地。

2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》

3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。

活动过程：

一、按萝卜特征分类。

师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”

1、在《拔萝卜》的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。

师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”

2、出示两个篮子。

师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）

“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”

教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。

师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。

二、认识大小标记。

1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？

（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）

指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）

三、游戏巩固认识大小标记。

师：“我们来做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”

1、游戏《找朋友》

师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。

（1） 大标记找大标记作好朋友

（2） 大标记找小标记作好朋友。

2、为萝卜匹配标记。

师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）

并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。

师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）

五、结束部分。

师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”

小兔拔萝卜 篇九

活动目标：

学习双脚并拢行进跳，提高动作协调性。 乐意参与早锻炼，体验活动乐趣。 活动准备：

兔子头饰、萝卜、圈圈

活动过程：

一、玩圈

1.我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，今天我们又和圈圈一起玩游戏了，动动脑筋你想和圈圈怎么玩呢？

2.找个空地方玩玩吧。

3.集中幼儿展示，你用了什么好办法？

二、跳圈

1、我们也来把圈圈拼成一条小路吧，学习双脚并拢向前跳

3、请小朋友也来学学吧，找个椅子排好队，一个一个双脚并拢向前跳吧

三、游戏：小兔拔萝卜

1、小朋友的本领学得真好，我们一起来玩小兔拔萝卜的游戏吧，老师演兔妈妈，小朋友演兔宝宝（带头饰）

2、冬天到了，兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家准备过冬，请小兔们双脚并拢前进跳搬一个萝卜，再跑回家来放进筐里，

3、哎呀，萝卜不够多，再请小兔们双脚并拢前进跳搬两个萝卜，再跑回家放入筐中吧，

4、满满一大筐了，我们回家吧！

小兔拔萝卜 篇十

温州新桥艳洁幼儿园：  王芳

设计意图：

《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

活动目标：