作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！这里山草香为大家分享了6篇《彼此尊重才能赢得尊重》教案，希望在彼此尊重才能赢得尊重的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
彼此尊重才能赢得尊重优秀教案 篇一
（一）教学目标
知识目标：
1.了解自尊的含义和表现
2.懂得知耻是自尊的表现
能力目标：
初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：
不断尝试、体验自尊带来的快乐。
（二）教学重点和难点：
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
（三）教学手段
多媒体
（四）教学过程
一、导入新课：
故事一：
80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶几下背。
后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：
自尊是生命的衣裳
故事二：
插入视频《晏子使楚》
议一议：晏子为什么坚持要从大门进城？
从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。
1、维护人格最重要
议一议：
如果遇到下面的情况：
A.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？
故事三：
狄仁杰不信谗言：
“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。”
B.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？
故事四：
多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。
易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗？”
小林点点头。
“这东西属于你吗？”
小林摇头。
“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？”
小林又点点头。
“记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。” ……
小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发奋学习，后成为一名人民教师。
（1 ）彼此尊重，就要宽容大度
宽容是一种伟大。
自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。
开心一刻：
A.德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过
的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”
歌德笑着退到路边：
“我恰恰相反。”
B.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？”
“夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。
由此可知：
自尊的人要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。
二、自尊者豁达
同时还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。
（2）自尊要适度
客观分析他人的评价
A.议论只能代表个别人的意见，未必正确
B. 批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
C.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的形象。
插入动画：《郑板桥喝茶》
3、善于尊重他人
(1)尊重他人最基本的表现
对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格
(2)如何做到尊重他人
插入视频《翟社会》
一个来自贫困山区的１７岁的小伙子在某餐馆打工，每月搛１５０元钱。一天傍晚，他下班回家，途中听见一阵婴儿的哭声，循声望去，发现路边有一个竹筐。小伙子走过去一看，筐里是一名被人遗弃的患有先天唇腭裂的女婴。小伙子……
议一议：
翟社会傻吗？
由此可知：
A、换位思考，感受身同，推己及人要
B、善于欣赏、接纳他人
议一议：
社会中哪些人最易受不平等对待？不平等的表现有哪些？
老年人、儿童、妇女、民工、残疾人等。
贫穷、残疾、丑陋等都不能成为我们歧视他人或自卑的理由，人生而平等！
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严；
在法律地位上，我们每个人都平等地 享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
议一议：
面对差异，我们应该采取怎样的正确态度？
C、不做有损他人人格的事情
本课小结：
“自尊人尊，自尊尊人”
“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。……人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。”
彼此尊重才能赢得尊重 篇二
【学习目标】
1、懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；
2、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
【教学难点】学会达观，养成豁达、开朗的性格。
【教学重点】养成讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。
【预习领航】仔细阅读课本12页——16页的相关内容，试做下列练习。
一、填空：
1、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明的道理是______ _______。
2、对待议论与批评，要做到“___________ _____________”。
二、是非判断：
3、在生活中，面对恶意的侮辱与低毁，我们要及时回击，必要时运用法武器捍卫自尊。（ ）
4、小明说：“有强烈民族自信心的人，必然会孤傲于天下。” （ ）
三、单项选择：
5、“士可杀不可辱”说明了这样一个道理………………………… （ ）
a、战士是可以杀的 b、每个人都应当成为一个勇敢的人
c、战士是不怕死的 d、一个人的尊严是不容许别人歧视和侮辱的
6、适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。这就说明在生活、学习中我们… （ ）
a、自尊要适度 b、自尊不要强求
c、自尊可有可无 d、自尊要量力而行
7、“晏子使楚”的故事说明了……………………………………… （ ）
a、晏子的尊严只有按照楚王的要求去做才能获得
b、晏子只有自己尊重自己才能赢得他人的尊重
c、晏子的自尊心太强了，他的做法说明不了什么
d、晏子骄傲自大，目中无人
四、预习之后，还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨：
【新知导航】
一、同桌交换学案，互相检查评价。
批语：
二、讨论体会
1、阅读材料，思考下列问题：
一位收空酒瓶的农民，推着自行车，带着破麻袋，边走边喊：“谁卖空酒瓶？”一个戴眼镜的年轻人打开门，喊道：“喂，老头儿，错喽，酒干倘卖无！”农民听到后很不是滋味，但他不解“酒干倘卖无”之意，于是去请教回家探亲的大学生，知道这个词有轻蔑的意思。他心想，农民也是人，人不能没有自尊心！于是当天就气愤地找到那个“眼镜”家。“眼镜”见势不妙，马上拿出一个空酒瓶给了农民。农民边付钱边说：“记住，我们都是人！”回家后，他发现空瓶里有850元钱。第二天，他又来到“眼镜”家，边还钱边说：“记住，我们都是人！既然是人，就应该有做人的起码道德！”原来，这些钱是“眼镜”的奶奶生前存放的，家人一直都没有发现。
我这样评价戴眼镜的年轻人的行为：
我这样评价收空酒瓶农民的行为：
这则故事给我们的有益的启示是：
2、当你感觉到自己有不如别人的地方而影响你的自尊时，应该怎样调整自己的心态？
三、课后练习
1、革命烈士叶挺将军在狱中曾经写过这样一首诗：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”从这首诗中，我们可以看出叶挺将军是一位………… （ ）
a、有自尊、有人格、品格高尚的人 b、开拓进取、不断探索的人
c、刚愎自用、听不得他人意见的人 d、虚荣、要面子的人
2、到了初中阶段，同学们越来越希望老师成为自己的朋友，而不是居高临下地教训斥者。这反映了中学生…………………………………………… （ )
a、要求独立 b、关心自己的形象
c、渴望表现自己 d、要求他人尊重自己
给班上同学写赠言 。要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。并回答3---5题：
3、你给别人写赠言，有何感受？
4、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？
5、班上谁得到的赠言最多？为什么？
【学后反思】
学习本课，我有如下思考：
彼此尊重才能赢得尊重 篇三
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1、能记住人格尊严的含义。
2、能说出宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、能关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
学习重难点：1、学习重点：维护人格的重要性，自尊者豁达。
2、学习难点：如何尊重他人。
导学流程：
一、自主学习(当你完成下列问题后，别忘了帮助其他同学)
1、为什么维护人格最重要？
2、如何理解自尊者达观？
3、怎样尊重他人？
4、尊重的作用：
二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达，老师和同学在为你鼓掌呢！）
1、阅读教材第12页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）晏子为什么坚持要从大门进城？
（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？
2、阅读教材第14页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？
（2）你是如何理解的？
3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）你犯过类似的错误吗？
（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
三、归纳提升
（教师引导学生盘点一下本节课所学的重难点，并把疑惑的地方提出来，师生共同解决）
四、达标检测
1.自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如说谎、逃避责任、假公济私等，其最重要的原因是 （ ）
a.自尊的人更加看重物质利益 b.这些不良习气有损人格
c.自尊的人一心想追求名利 d.这些不良习气有损身体健康
2.自尊要适度，过度的自尊会使我们 （ ）
① 过于敏感 ② 作茧自缚 ③ 形象高大 ④ 体验不到生活的乐趣
a.①② b.②④ c.①②③ d.①②④
3.南宋爱国将领文天祥在抵抗外敌入侵的斗争中不幸被俘，在敌人的威逼利诱面前，他视死如归，绝不屈服，并留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。下列说法不正确的是 （ ）
a.文天祥具有深厚的爱国情感
b.文天祥缺乏革命的灵活性
c.文天祥具有“士可杀，不可辱”的革命英雄气概
d.文天祥非常看重自己的人格
4.小华在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学们的心目中威信并不高。因为他看不起学习不如他的同学，经常给别人起外号，说风凉话。这告诉我们要赢得别人的尊重，就要 （ ）
a.大力赞扬别人 b.不断夸耀自己
c.学会欣赏、接纳他人 d.放弃自尊去迎合别人
彼此尊重才能赢得尊重 篇四
学科 七年级政治课题彼此尊重才能赢得尊重课时1主备人个案或定案定案课型新授授课时间2月审核人教 学 目 标 1. 理解自尊与尊重他人的相互关联，密不可分。 2. 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 3. 学会掌握尊重他人的方法。重点对自尊的理解，教会学生如何尊重他人难点对尊重他人和人格概念的理解。教 学 过 程备 课 内 容备注一、 导入板书课题直接导入。二、 出示目标（见教学目标）三、 出示自学指导自学指导一：维护人格最重要阅读教材第12页《晏子使楚》的故事，思考 、讨论：1.晏子为什么坚持从大门进？2. 晏子身上最令你钦佩的是什么？教师总结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严，自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。自学指导二：自尊者豁达1.议一议：遇到教材第13页第二个活动中的情况你会感到自尊受到伤害吗？(说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。)2.如果遇到下面的情况，你 会如何处理？为什么？（1）如果你得知有人曾说过你的坏话。（2）如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。自学指导三：善于尊重他人阅读教材中“陶校长与四块糖果”的故事，思考：1. 陶校长为什么反而给他四块糖？2. 在日常生活中，我们应该如何尊重他人？说明：陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。四、 课堂小结（师生共同小结）五、 巩固训练1.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这句话说明的道理是（ ）a 自尊的人最懂得尊重他人 b 自尊的人最看重自己的人格c 自信是成功的基石 d 自尊的人豁达2. 自尊的人豁达，面对他人的批评时的正确态度是（ ）a事事多忍让，不能与他人多争论 b 有则改之，无则加勉c过于敏感，斤斤计较 d 得理不让人，及时予以回击3. 尊重他人最基本的表现（ ）（1）对他人的缺点、错误绝口不提（2）对人有礼貌（3）尊重他人的劳动（4）尊重他人的人格a （1）（2）（3） b （1）（2）（4）c（2）（3（4）） d（1）（3）（4）教 学 过 程教 学 过 程
彼此尊重才能赢得尊- 篇五
彼此尊重才能赢得尊重
一、教学目标：
情感、态度、价值观：不断尝试体验自尊带来的快乐，满足。
知识目标：尊重是相互的，你尊重别人，别人也会尊重你。
能力目标：学会掌握尊重他人的办法。
二、教学过程：
新课导入：上节课我们讲到尊重他人也是我的需要。是的，自尊是人的一种精神需要，是一个人人格的内核，维护自己的自尊是人的本能和天性。当然，在人的社会中，彼此尊重才能一种更高的状态。
新课教学：
1、 教材p12“晏子的故事”，讨论：晏子为什么坚持要从大门进城？（即：维护人格的重要
性。指导学生从个人和集体两个角度来谈）
故事：一位中国科学家在家里办了一个party。日本朋友的妻子看见了科学家的太太，便夸奖到：“先生，您的太太真是温柔婉约，真像我们日本女人。”科学家的太太听见后，便对女士说：“太太说得有道理，因为日本文化本身就起源于中国，所以这很正常。”
教师总结：我们要学会用好的办法，来约束和规范别人的行为。中国科学家太太的一句话，既体现了自己的素质，又很好地约束了日本人的言语和行为，捍卫了民族尊严。
2、 维护人格的办法有哪些？教材p13“讨论题”。
3、 人格尊严与哪些因素无关？（家庭出身、身体状态、经济条件、社会地位和所从事的职业等客观因素）
4、 什么人最有可能得到他人的尊重？
（豁达、开朗、乐观、自信的人）
（善于尊重他人的人）
教材p14司马懿的故事。请同学们讨论：怎样对待他人的议论？
5、 教材p15陶行知的故事。
问：陶校长是一个怎么样的人？
你认为故事的小男生长大以后，最有可能从事什么职业？为什么？
教师：尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；还不能做有损于他人人格的事情。故事中，陶行知校长面对小男生犯下的错误，没有正面指出，而是一次又一次地赏识他，欣赏他。最终，小男生知道了自己的错误。事实说明：尊重可以使人悔过，产生无法估量的正面效应。
6、“给同学写赠言”，赠言中只写对方的优点，你最欣赏他的地方。完成后，把你写的赠言当面送给对方。
采访：班上谁收到的赠言卡最多？感受如何？
谁没有收到赠言卡，又是什么感受？
你们给别人写赠言，有什么感受？
7、总结：每个人都有缺点，但更渴望别人的承认和肯定。尊重可以使人理智，也可以使人悔过。所以，希望大家不要吝啬你的表扬，多给你周围的人一些赞美和肯定吧，那或许是他向前的动力。
彼此尊重才能赢得尊重 篇六
教案 教学目标
知识目标：
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
能力目标：
学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
情感、态度、价值观目标：
在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
教学重点与难点
善于尊重他人，自尊者达观。
教学方法
教师讲解与学生讨论相结合。
教学准备
组织学生通过查阅历史知识，阅读课本，编排课本剧“晏子使楚”。
教学过程
【导入新课】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。
板书：三、彼此尊重才能赢得尊重
(一)维护人格尊严最重要
【讲授新课】
活动一：“晏子使楚”
(组织学生表演课本剧“晏子使楚”。在事先的组织过程中，要求学生站在晏子的角度去体会当发现楚王不尊重自己时的心理感受，突出晏子当时的心理活动。)
师：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？
生1:晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。
生2:晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。
生3:……
师：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
活动二：请让我来帮助你
(投影显示)
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人…… 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”
师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？
(这是本课的主体部分，也是教学的重点、难点，通过引用同龄人的故事，帮助学生进一步正确认识自尊，消除对自尊的错误看法，知道如何维护自己的自尊。同时，教育学生，学会尊重他人是自我尊重的重要方法之一。)
生：(略)
师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。
板书：(二)自尊者达观
活动三：学会尊重他人
活动过程：
(一)指导学生阅读课文中“陶校长与四块糖果”的故事。
(二)引导学生思考课文中“这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖”的问题。
(三)进一步思考“在日常生活中，我们应如何尊重他人”?
师总结：陶行知给糖的教育事例告诉了我们，应该如何尊重他人。一是要站在对方的角度看问题，感同身受，推己及人；二是要善于欣赏，接纳他人；三是要不做有损他人人格的事。
【课堂小结】
在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。
【课堂反馈】
判断分析：
1.有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指问题，这样是否会伤害我们的自尊？
2.为维护自尊，所以面对别人的议论，应斤斤计较，得理不让人。
【课后作业】
搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。
(“课堂反馈”和“课后作业”的设置，都是课堂教学的补充和延伸，使课堂教学更为丰满和具体，这两项活动的设置，旨在使学生学会与不同性格的人相处，学会尊重他人，正确对待他人的议论和批评，学会用幽默化解矛盾。)
三人行，必有我师焉。以上6篇《彼此尊重才能赢得尊重》教案就是山草香小编为您分享的彼此尊重才能赢得尊重的范文模板，感谢您的查阅。
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