作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？为了加深您对于跷跷板的写作认知，下面山草香给大家整理了6篇《跷跷板》 教案，欢迎您的阅读与参考。
《跷跷板》 教案 篇一
一、教科书说明：
本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：
1.能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2.善于在游戏中发现问题。提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
3.知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。 活动准备
支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
三、教学过程：
（一）游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？ 学生：他的左右两端不断地跷起来。
师：你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？
（二）探究活动：
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题 出示书中图片
请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。 （给学生著购得时间，然后组织学生交流）
同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题， 总之大家都想知道跷跷板平衡的办法
活动二：探究使跷跷板平衡的办法
1.讨论探究方案
（1）提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才 能使杠杆尺保持平衡。
（2）学生讨论后组织汇报。
（3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。
（4）学生小组讨论，制定方案。 学生汇报交流。
2.进行探究实验
（1）教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作， 现在可以动手。试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。
3.交流实验情况即发现
活动三：找生活中的平衡现象
师：在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等） 师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？
谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
四、拓展活动：
师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？ 学生交流。
出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
创设情景
观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现那些有趣的问题？
《跷跷板》 教案 篇二
教学内容：
跷跷板（比轻重），课型，新授课
教学目标：
1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解
2、能力目标：初步体验解决问题的多样性
3、情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
教学重点：
会比较物体轻重的方法
教学难点：
轻重的含义以及比较物体轻重的方法
教具准备：
课件
教学过程：
一、小实验，感受重量
1、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？
将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？
3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？
4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）
二、互动探究
1.说一说：看图说一说谁轻谁重？
①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。
②看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？
提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？，
请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重。
生：狮子比老虎重
生：跷跷板重的一端会下降
生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，
教师指导与教学过程，学生学习活动过程，设计意图和修改
2.掂一掂、比一比
①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？
3.猜一猜、称一称
出示：大小差不多的梨和苹果各一个
提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天枰来称一称）
三、巩固练习完成课本23页“练一练”1---4题
四、小结：同学们，本节课学会了什么？
《跷跷板》 教案 篇三
活动目标：
1、倾听故事，了解“过年”的传说。
2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。
配套课件：小班语言故事课件《过年啦》PPT课件
活动准备：
1、“年兽”的故事课件、将教室
2、环境布置成过年的喜庆气氛
活动过程：
1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
“年是什么？”
“年最怕什么？”
“人们想出了什么办法赶走了年？”
2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。
(1)提出问题，引导幼儿讨论。
“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”
“拜年时要做什么动作？”
“拜年时要说些什么呢？”
(2)教师小结：
过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。
3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。
幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
4、自然结束活动。
活动反思：
在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
《跷跷板》 教案 篇四
活动目标：
1、学唱歌曲《跷跷板》，感受音乐的高和低以及音阶的旋律。
2、能设计相应的动作，能跟随音乐做相应的游戏，喜欢与同伴互动，喜欢参加音乐活动。
3、初步掌握学唱儿歌的技巧，体验音乐活动带来的游戏快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
音乐及伴奏、图谱、娃娃、玩游戏用的道具。
活动过程：
一、游戏律动：高人矮人
1、带领幼儿听音乐玩“高人矮人”游戏进场。
2、幼儿跟随老师在教室以圆圈队形转圈，随音乐变换动作，高低起伏，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、发声练习
玩吹气球游戏，练习用“呜”发长短音、高低音。
教师示范：双手空中比划气球，一边发音，一边变化气球大小，运用音阶，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，气球变大，由高到低音，气球变小。幼儿学习模仿，达到初步练声效果。
三、以游戏的形式引导幼儿认识了解跷跷板。
1、谈话引出游戏内容。
指导语：小朋友玩过跷跷板吗？跷跷板是怎样玩的？
教师用动作讲解跷跷板的外形和玩法，用身体动作表现跷跷板。引导幼儿用动作表现跷跷板，体现出跷跷板高低不同的变化。
2、两个小朋友一起合作表演玩跷跷板的游戏。
引导幼儿学会两人合作找朋友，共同表现跷跷板的样子，在游戏过程中，初步导入儿歌内容。
四、幼儿学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，说说听到歌里唱了什么？
跷跷板，真有趣，一会高，一会低，1234567i天上摘星星。
跷跷板，真有趣，一会高，一会低，i7654321一下碰到地。
教师先示范演唱一遍，让幼儿感受歌曲旋律，了解歌词内容，对儿歌有初步的认识。
2、教师示范演唱第二遍，出示图谱熟悉歌词。
教师对照图谱讲解歌曲内容，让幼儿在认识图谱的过程中熟悉歌词，并激发幼儿对图谱的记忆。
3、帮小娃娃唱出音乐台阶。
指导语：小娃娃上的这个台阶叫做音乐台阶，每一步台阶都有不同的发音，请小朋友跟随小娃娃边上音乐台阶边唱出来。引导幼儿学唱并认识音阶的从低到高，及从高到低。
4、完整的学习演唱歌曲。
教师一边唱一边教，引导幼儿带上肢体语言来表达歌曲的情感。
五、运用肢体语言进行歌表演。
幼儿在初步熟悉歌曲的前提下，加上跷跷板的动作，进行歌曲演唱。
六、两个小朋友合作，加上跷跷板的游戏进行歌表演。
游戏：跷跷板。玩跷跷板的游戏结束活动。
《跷跷板》 教案 篇五
设计意图
综述这首歌曲表现了玩跷跷板的情景，幼儿在学唱中体验着玩跷跷板的快乐，加上幼儿对玩跷跷板的情景很熟悉，因此创编动作有一定的经验基础。
活动目标
1、感受三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。
2、在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。
重点难点在音乐中体验玩跷跷板的感觉，并创编表演动作。
教具准备大鼓，音乐磁带。
活动流程：
一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。
1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。(两个人面对面双手拉紧，一蹲一站，一上一下翘起。
2、放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。教师可以在强拍时击鼓。
二、学习歌曲《跷跷板》
1、教师演唱歌曲。幼儿回忆歌曲的内容。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词，并在重拍处拍手或跺脚。教师在重拍处敲鼓配合。
3、听歌曲摇动身体，每三拍摇动一次，幼儿也可以用身体的其他动作(手臂摆动、双脚移动等)感受三拍子的变化。
4、轻声跟唱歌曲几遍。边唱边摇动身体。
三、翘呀，翘呀，跷跷板。
1、幼儿自由结伴创编表演动作。
2、幼儿相互交流自己的动作。说说怎样才能玩得更和谐？
3、引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。
《跷跷板》 教案 篇六
教学目标：
1、 能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释； 能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。
2、 善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活，
3、 知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。
教学重难点：
通过观察、实验等方式探究杠杆尺平衡的规律。 教学准备：
课件、杠杆尺、钩码、等。教学过程：
一、 设置情景，提出问题。
1、 观看课件，看看小猪遇到了什么麻烦？
2、 学生交流小猪犯的错误，想办法帮帮小猪。
3、 根据学生的回答继续观看课件，看看小猪又遇到了什么麻烦？
4、 怎样帮它改正呢？
5、 根据学生交流的结果，提出问题，水桶在什么情况下才能平衡？ 你的猜测对不对呢？我们用什么办法来验证猜测是否正确呢？
二、 师生互动探究
1、 出示杠杆尺，介绍杠杆尺的部件。
2、 学生观察交流杠杆尺的特点。
3、 提出问题：我在左边第一格挂一个钩码，如何让杠杆尺保持平衡？
4、 学生交流自己的想法，并操作演示。
5、 教师进一步提出问题，如何验证？
6、 交流实验注意问题。
7、 学生进行实验探究，并记录下来。
8、 学生汇报交流实验结果。
9、 观察分析实验结果，有没有发现规律？假如我在左边第四格放2 个钩码，你能不动手直接说出如何让杠杆尺保持平衡吗？ 假如在左边第五格放2个钩码呢？
10、 你找到规律了吗？
11、 应用规律在杠杆尺能够操作的范围内你自己提出问题，让小组 同学直接说出结果并进行验证。
三、 生活中的平衡
1、我们已经知道了杠杆尺平衡的规律，我来考考大家看看你能否用平衡规律解决问题，大家看课件。
问题
1、爸爸和小朋友怎么玩跷跷板？ 问题2、3个小朋友呢？
2、生活中用到平衡规律的地方还有很多，继续观看课件。
（1）杂技演员走钢丝
（2）介绍天平
四、拓展活动
1、通过本节课的学习，你有哪些收获？揭示课题。
2、我们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来做什么？ 出示杆秤，鼓励学生课下自己制作。
海纳百川，有容乃大。以上6篇《跷跷板》 教案就是山草香小编为您分享的跷跷板的范文模板，感谢您的查阅。
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