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高会会计论文 篇一
关键词：高职会计能力培养
高职会计专业培养目标就是面向中小企业、事业单位培养具有良好职业道德，具备一定经济管理理论和会计基础理论，具有会计从业资格证书、助理会计师职业资格证书，熟练掌握日常会计核算、电算化操作等现代财务会计实务操作技能，胜任与会计不同岗位群工作需要的具有一定职业发展潜力的技术应用型复合人才。要实现这样的目标，必须注重学生能力培养，笔者认为高职会计专业人才能力应主要是培养学生过硬的实际操作能力及终身学习的能力。
一、培养学生过硬的实际操作能力
1.实践课是提高学生实际操作能力的最有效途径
会计工作是一门专业性、技术性很强的工作，只有掌握过硬的实际操作能力，才能做好这项工作。高等职业教育的特色是“学用结合，边学边用，学有所用”，对于会计理论要求够用即可，更注重实际的操作能力。因此在教学中要根据这样的目的，来安排教学内容，大幅度提高实践教学比重，是提高学生实际操作能力的最有效途径。
在进行实践之前，学生必须掌握会计专业的基本理论，专业知识。在掌握了扎实理论的基础上，进行会计实践。在教学中可以分阶段进行实施。以基础会计为例，在每阶段的知识讲解过程中，可以用真实的道具，比如票据，账簿等，学生们可以直观的感受到，它们的形象、用途，使用时的注意事项，边学边练，真实感很强，可以提高学生的学习的兴趣，加深记忆，也会增加这些知识的掌握速度。在整个基础会计学完之后，在进行综合实践，要求学生把所学的所有基础会计知识融会贯通地进行系统的训练，模拟企业的在正常的经济活动中，需要进行的会计流程，进行经济业务的处理。学生在掌握手工记账的基础上，还要能够熟练地使用和维护财务软件，进行计算机操作。这样学生就会把书本上抽象的理论与实践结合起来，真正使他们动手操作能力得到很大的提高。同时通过实践课训练，还能提高学生之间的沟通能力，合作能力以及团队意识。
2.具备一套完整的实践课教材、教学大纲是上好实践课的前提
教材是教师授课的依据，是老师的帮手。教学大纲是根据教学计划，规划课程地位、作用、性质、目的和任务的基本纲要。它是实施教育思想和教学计划的基本保证，也是指导学生学习，制定考核说明和评分标准的指导性文件。优秀的会计实践教材和规范的符合高职院校培养目标的教学大纲是提高实践课的教学质量的重要保证。编写的会计实践课教材要完善，教材内容要丰富，要新颖，要实用，更要贴近实际。增加实际案例。这样学生在实践过程会激发他们的学习兴趣，提高他们学习积极性，会开阔他们的视野，会在实践当中提高他们分析问题，解决问题的能力。实践的方式可以灵活多样，可以校内与校外相结合；课内与课外相结合；分岗与综合相结合；仿真与实际操作相结合；手工操作实训与会计电算化实训相结合。让学生多方位，多角度的了解、体会会计的工作。
实践课教学大纲要详细阐述学生该掌握的知识要点、实习目的、方法和作业，以及考核标准。这样可以有效的督促、监督、考核教师与学生，这样会提高实践教学的质量。
3.加强“双师型”教师队伍的建设是提高学生实际动手能力的保证，也是提高教学质量的关键
“双师型”教师是指教师既能从事理论教学，也能从事实践教学；教师既能担任教师，也能担任专业技术人员。
加强“双师型”师资队伍建设，首先要对于缺少实践经验的教师，创造一切条件，安排他们到企业、会计师事务所、证券公司、科研单位进行专业实践，通过实践，能够迅速提高这些教师的实践操作能力。同时充分利用教育部批准的职教师资培训基地，在假期对在职教师进行培训。
其次积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验的工程技术人员来校做兼职教师，这样可以弥补在职会计教师实践知识的不足。比如聘请会计事务所的财务总监、注册会计师、高级工程师、会计师等，学生们可以有机会和专业人士，专家直接对话。更直观的接受他们的指导，从而提高他们的实践能力。
二、培养学生终身学习的能力
“学校教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的学习能力与创新能力，使其终身学习”，这是美国会计教育的目标。
我国古代也有“授人以鱼，不如授人以渔”的理论。另据统计，一个人所需知识的5%～10%来自于学校，另外90%～95%是通过工作和继续教育获得的，其宗旨都在能力的培养，这也是如今教育的目的，是全世界的共识。现代科技高速发展，信息日益增长，经济活动频繁复杂，新的经济事项不断出现，这就要求会计人员紧跟时代步伐，与时代同步，不断更新知识结构，只有教会学生树立终身受教育思想，才不会被社会淘汰。所以在教学中培养学生学习能力尤为重要，我们会计教师一定在“传授知识”的同时，更注重“传授学习方法”,使学生在学习的过程中，掌握科学的思维方式，潜移默化的渐养成自我学习的习惯，并逐渐形成学习的能力。
总之，高职学校会计专业的教师，只有在教学中对学生加强动手操作能力和学习能力的培养，才能使学生自信地走向社会，用所学的知识，以及获取知识的能力，来适应当今经济腾飞的社会，服务与社会，成为社会的一分子。
参考文献：
高级会计师论文 篇二
这个寒假，我进入了会计师事务所，开始了我的实习生活。这是一家小会计师事务所，包括所长在内有10名注册会计师。事务所的业务主要为年报审计、改制审计、破产审计、代理记账、资产评估等业务
为了能够在实习过程中学到更多东西，就得先要有扎实的专业知识。因为我本来学的是会计，对于审计知识还是有些陌生。在去参加实习之前，我学习了审计的一些基本知识：比如一些基本的审计程序，各个业务循环的一些知识，还有关于风险导向审计，关于一些重点会计科目的审计要点。之前的关于理论知识的学习，对我后来的实习奠定了坚实的基础。。
在实习那段期间，我主要从事写工作底稿、抽查凭证、复算利率等工作。从第一天进会计师事务所学习他们做的工作底稿，学习怎么抽查凭证，理解怎么复算利率开始，随着参加的项目越来越多，越来越复杂，随着对审计业务的熟悉，我开始喜欢上了事务所的工作。每一天，我都按时去上班，改掉了我睡懒觉的习惯。每一天，我都勤勤肯肯地做事情。每一天，我都会解决一些审计实务方面的问题，让我的理论知识得到运用的同时，也让我认识到了理论与实务的一些区别。
高级会计师论文 篇三
根据财政部和重庆市财政局印发的会计行业人才队伍建设中长期规划，为加大重庆高端会计人才培养力度，破解高端会计人才紧缺难题，特制定本实施方案。
一、总体要求
认真贯彻党的十八大精神，大力实施人才强市战略，以培养重庆会计领军人才和青年英才为引领，以培养高级会计师、总会计师为重点，以培养注册会计师和会计师为基础，建设数量充足、结构合理、梯次递进衔接的会计人才队伍，全面提升我市会计人才队伍业务能力和整体素质，为推动科学发展、富民兴渝提供人才保障。
二、目标任务
按照高起点、高标准、高质量要求，到20xx年分类培养：精通会计业务、精于财务管理、有较高政策理论水平和操作能力很强的重庆会计领军人才350人（其中：力争入选全国会计领军人才50人，具有国际资格的注册会计师50人）；会计业务娴熟，善于财务管理，职业判断能力强，操作能力强的重庆青年英才600人；具有国内先进水平的高级会计人才及总会计师20xx人；加大高级会计师、注册会计师和会计师培养，届时占会计人员的比例西部领先。
三、遴选条件和程序
（二）会计青年英才。取得会计师、注册会计师、讲师等专业技术资格2年；年龄原则上不超过40岁；具有本科学历，能够运用英语进行听说读写。具有硕士研究生以上学历或获得全国会计师考试金银榜的考生，条件可适当放宽。人选确定方法同会计领军人才。
（三）国内领先高级会计人才。选择企事业财务部（科）长以上、高级会计师，年龄55岁以内，由本人报名、单位推荐，根据每年培养计划，综合平衡确定培养人选。
（四）总会计师。按照xxx《总会计师条例》，设置和任命的总会计师，年龄55岁以内，具有会计师以上专业技术资格，由本人申报、单位推荐，综合平衡确定培养人选。
（五）注册会计师和会计师。符合财政部规定报考条件的会计人员。
四、培养措施
（一）报考全国会计领军人才和国际资格注册会计师，原则上在重庆会计领军人才中筛选，并适当开展考前培训。对获得全国会计领军人才的，除享受重庆会计领军人才政策支持外，由市委组织部、市财政局、市人力社保局颁发荣誉证书，并给予表彰。
（三）完善正高级会计师考试评审方法、内容，适时增加正高级会计师评审数量，提升正高级会计师质量。
（四）加大高级会计人才培养，按照国内领先水平设置培训内容，强化管理、理论、综合能力培养。对优秀学员颁发荣誉证书；优秀人才纳入市委组织、市人力社保局人才库管理；向有关部门推荐使用。
（五）按照xxx《总会计师条例》，逐步实行总会计师资格认证，完善全市大中型企事业总会计师设置，开展总会计师职能、专业、综合知识强化培养。
（六）结合会计师年龄、学历、职务和从事财会工作年限等，修订完善报考评审高级会计师资格条件；鼓励我市高等院校开展高级会计师专业知识考前学习培训，积极参加全国高级会计师专业考试；总结完善高级会计师评审办法，强化专业技能、综合知识和实际工作能力等全面考察，增加高级会计师数量，提高质量；强化高级会计师综合能力再提升，结合高级会计师年度继续教育，完善培训方式和内容，明确学习任务目标，增强学习自觉性。
（七）实行自主培养和引进相结合，市财政局指导市注册会计师协会制定考前学习培训、考试合格激励、选送注册会计师到市内外培养提高和引进注册会计师的激励政策规定。
（九）由会计主管部门（市财政局）、用人单位、培养对象个人共同承担培养经费。培养经费主要用于会计领军人才和青年英才、高级会计人才、总会计师
的选拔、集中培训、讲座、科研、管理等项开支。单位承担的经费在职工教育经费中列支。
（十）各区县（自治县）、行业主管部门和人才使用单位，要主动如实推荐优秀会计人才，积极支持其参加学习、培训、讲座和调研活动，从学习时间、经费方面给予支持和保障。行业主管部门和用人单位，可据此规定原则精神，具体制定鼓励本行业和单位会计人才培养、激励和使用政策措施。
五、组织实施
（一）由市委组织部、市财政局、市人力社保局组成重庆市高端会计人才培养领导小组，负责研究决定全市高端会计人才重大培养政策，指导重庆市高端会计人才的培养。
（二）高端会计人才领导小组下设办公室，办公室设在市财政局，负责制定重庆市高端会计人才培养具体实施办法，组织开展重庆市高端会计人才选拔，在市内外高等院校中选择培养机构，指导监督培养院校设计培养方案、实施培养和管理，向领导小组汇报全市会计人才培养工作。
（三）培养院校协助市财政局做好学员选拔、面试工作；具体负责培养内容设计、培养教学、调研指导、考核管理，全面落实重庆市高端会计人才综合能力素质提升，培养情况报告等工作。
（四）各区县组织、财政、人力社保部门，市级主管部门、企事业单位，要高度重视会计人才的培养，加大宣传力度，认真做好优秀会计人才推荐上报工作，营造支持人才创新创业的社会氛围。
会计高级论文 篇四
一、正确认识课程地位
(一)从课程内容和任务看
《高级财务会计》涉及的多数内容对一般企业而言非日常会计业务，对学生的实用性不强，如果将其设置为专业主干课，就意味着学生要花大量时间和精力来学习该课程，这无疑加大了学生的负担，但如果将其设置为专业拓展课，教师可以根据实际情况选择比较重要的课程内容来讲解，也减轻了学生的负担。当然，笔者的意思将《高级财务会计》设置为专业拓展课，并不意味着该课程可以选修，无论是从财务会计体系的完整性还是从高素质人才培养的需要来看，该课程必须是必修课，这是毋庸置疑的。
(二)从专业人才培养方案来看
地方本科院校一般为三本或二本院校，专业的人才培养方案中往往将自己培养的学生定位为满足中小企业的需要，会计专业人才的培养也主要是从中小企业的会计需求出发来进行的。对一般中小企业而言，会计日常业务的处理没有那么复杂和高深，《高级财务会计》的课程知识在中小企业没有多少用武之地。因此，从这点看，将《高级财务会计》设置为专业拓展课也是比较合适的。
二、选择合适的教学内容
高级财务会计之所以称之为“高级”，是因为它专门研究财务会计中的特殊问题、疑难问题、新问题、仅在个别行业存在的问题以及在会计理论和实务研究中尚不成熟的问题。目前我国出版的适合本科生用的高级财务会计类教材种类较多，每本教材中涉及内容也不尽相同，但是不管选择的是哪本教材，必须注意到，由于课程学时的限制及课程地位等因素，若高级财务会计学科的所有研究专题均为学生讲解，必然会出现该门课程与其他会计专业课程争占学时的现象。而且任何一门课程的课堂教学都无法穷尽该门学科的全部研究领域。因此，应在整个高级财务会计学科研究领域中进行部分专题的筛选，作为高级财务会计课程的教学内容。课程教学内容的选择在考虑学生的理解接受能力的基础上可以参考如下原则来进行：(1)是否有助于拓宽学生的专业知识领域；(2)是否能够提高学生研究问题及在未来实际工作中处理会计实务的能力；(3)是否有助于增强学生就业和考研的竞争能力；(4)是否对学生通过诸如注册会计师等考试有所帮助。综合考虑以上因素，笔者觉得地方本科院校可以选择如下教学内容：外币折算、租赁、所得税会计、非货币性资产交换、债务重组、企业合并与合并财务报表。对于其他未选择的专题，可以通过增加选修课的门类，结合选修课程的教学内容进行整合，以覆盖高级财务会计课程应涵盖而未涵盖的专题。
三、确定合理的教学方法和教学手段
《高级财务会计》课程是会计学专业的大三学生必修课，教学中要强调《高级财务会计》课程知识的实用性，激发学生学习兴趣和积极性。对于大三学生来讲，他们学习的目的性更明确，希望学到的知识能够在实际中得到充分应用。会计学专业的学生通过学习不但要掌握会计知识，还希望能够达到一定的目标，如顺利通过会计从业资格考试、助理会计师考试等与会计密切相关的考试。依据《高级财务会计》的教学目的、教学条件与教学内容特点，其教学方法可作如下选择：
(一)案例教学法
案例教学法是教育者与受教育者进行互动的一种教学方法，能使师生共同参与教学过程，实现教学相长，共同受益的目的，具有开放性的特征。就《高级财务会计》而言，其特征决定了离学生的现实生活较远，这就要运用案例将鲜活的交易或事项展现在学生面前，使其身临其境，了解处理对象的本质，自主寻求能刻画经济现实的会计方法，快速实现从会计课堂向社会现实的转变。信息化时代，案例的选择渠道多种多样，但有一点是共同的：即案例均来自于现实经济生活中新近的、有争议性的、切合理论内容的素材。因此，案例教学是以会计案例情节为线索，在课堂理论教学的启示下，使学生自觉地进入经济生活现实，充当其中的角色，让学生具有真刀真枪的实践经历，促使学生勤于思考、善于决策；变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程。
(二)自学反馈法
自学反馈法就是在教师有计划、有目的、有步骤的指导下，通过学生自己阅读教材和参考资料，进行独立思考，并将所理解和掌握的知识通过作业或其他形式反映给教师，教师据此进行反馈，以此来完成感知知识和理解知识的教学过程。比如对所得税会计业务，相关问题的处理在中级财务会计学中均已学习过。也就是说，在学习所得税会计核算业务时，学生已具有了相关专业知识基础和专业自学能力。因此，对于这类教学内容，采取学生自学，教师点评的教学方法是完全可行的。采用该教学方法时，学生应按教师的要求自学相关知识并完成必要的作业，教师在批阅学生的作业后，对学生的知识掌握的情况予以反馈。该教学方法的正确运用，有利于提高学生的学习兴趣、自信心及终生学习的能力。
(三)问题导向法
高级财务会计学中的某些业务，学生在学习《高级财务会计》课程之前尽管未接触过，但可借助学生已有的专业知识，采用问题导向法，引导学生寻求解决问题的思路和方法。如合并会计报表等业务，这类业务学生在学习《高级财务会计》之前并未接触过，教师可采用问题导向法，提出一些相互联系的问题，引导学生进行思考。通过问题的提出和解决，最终使学生掌握合并会计报表的编制方法。这种教学方法的运用，不仅使学生获得了解决问题的答案，重要的是，使学生清楚了解决问题的思路和方法。这一教学方法的合理运用，对于培养与提高学生分析问题和解决问题的能力，是非常必要的。在教学手段上，除了传统的板书与多媒体结合外，还应结合学生学习实际情况，灵活采用多种其他教学手段。比如可以建立一个《高级财务会计》课程学习的博客平台，一方面上传一些课程资料，供学生下载和学习，另一方面通过留言区和在线答疑，及时解决学生学习中遇到的问题，进行有效的师生互动，提高学生学习效率。当然，也可根据自身情况选择其他的方式如QQ等进行辅助教学。
高级会计师论文 篇五
一、认真组织学习和宣传“四代会”精神，进一步明确协会工作思路
“四代会”是在完善社会主义市场经济体制、全面建设小康社会、行业面临大发展的背景下，胜利召开的一次承上启下的重要会议，为新形势下行业的建设与发展指明了方向。20＿＿年，中注协把组织学习和宣传“四代会”精神，统一行业思想，振奋行业士气，作为贯彻落实“四代会”精神的一项基础性工作，在全行业掀起了学习、宣传和贯彻“四代会”精神的热潮。
(一)全面布置“四代会”精神的学习宣传工作
积极取得财政部办公厅的支持，向财政系统印发了《关于认真学习和贯彻xxx国务委员在中注协“四代会”上的讲话的通知》，要求各级财政部门认真组织学习讨论，并切实抓好贯彻落实工作，为“四代会”精神的贯彻落实提供了有力的政治保障和支持。同时，中注协也向全行业发出了大力宣传和学习贯彻“四代会”精神的通知，号召地方协会和广大从业人员认真学习、宣传和贯彻落实“四代会”精神。
(二)采取多种形式开展“四代会”精神的宣传工作
(三)深化中注协秘书处的学习贯彻工作
中注协在全面布置、组织和推动“四代会”精神的学习和宣传工作的同时，深化中注协秘书处的学习和贯彻工作，分别召开协会全体员工大会、部门负责人会议、团员青年座谈会以及分部门会议，进行学习和讨论，认真研究贯彻“四代会”精神的各项措施，明确了长远目标和近期工作相结合、宏观思路和具体措施相结合、整体规划和分步推进相结合的工作原则，提出了中注协各部门落实行业未来五年发展目标的工作方案，进一步明确了协会工作思路和年度工作重点，切实把“四代会”精神作为协会工作的指导思想，贯彻落实到每一项具体工作中去。
二、以制定贯彻落实行业人才培养“三十条”为中心，大力实施人才战略
金人庆部长在“四代会”上提出的行业未来五年发展“三大”目标之一，就是基本打造出一支在质量和数量上能够满足我国经济和资本市场发展战略，以及现代企业制度需要的执业队伍。在王军副部长和刘仲藜会长的直接指导下，中注协深入研究行业人才队伍现状和未来发展要求，制定发布了行业人才培养“三十条”，系统提出了行业人才建设发展战略，并在贯彻落实上取得重大进展。
(一)制定了我国专业化市场中介组织第一个系统化人才培养战略
20＿＿年6月8日，中注协制定发布了《中国注册会计师协会关于加强行业人才培养工作的指导意见》，即行业人才培养“三十条”，系统提出了加强注册会计师行业人才培养工作的指导思想、总体思路和具体措施，立足制度创新、手段创新和机制创新，在行业后续教育、高级人才培养和后备人才培养方面提出了指导性强、针对性强、操作性强的办法和措施。其中明确，用五至十年的时间，全面提升注册会计师从业队伍的专业素质、执业能力和职业道德水平，着力培养能够承担国际业务、符合行业国际化发展要求的高层次专业人才和会计师事务所管理人才。就行业人才建设提出全面系统的发展战略，这在我国专业化市场中介组织中还是首次。
(二)快速启动行业人才培养“三十条”的实施工作
根据“三十条”提出的措施和目标，中注协快速启动了相关贯彻落实工作。
1.按照行业高端人才的培养目标，组织完成首期会计师事务所高层管理人员境外培训班。经过遴选，国内14家会计师事务所的17名高层管理人员参加了为期3周的赴澳培训，培训内容包括合伙文化建设、会计师事务所内部治理、审计准则国际趋同环境下的应对措施等，旨在提升注册会计师的专业能力、管理能力和国际交流能力。目前，正在对首次境外培训班进行全面总结，为今后高端人才的境外培训提供经验和借鉴。
2.与三所国家会计学院和西安交通大学进行合作试点，启动了行业会计硕士专业学位(MPAcc)班的招生工作。在满足MPAcc教学一般要求的。基础上，在课程设置、培养方式、授课时间等方面充分体现行业特点，进行合理安排。
3.与22所注册会计师专业方向院校合作，启动了注册会计师专业方向学生境外实习项目。通过项目实施，提高注册会计师专业方向办学质量，将注册会计师专业方向办成品牌专业，扩大注册会计师行业的社会影响力，使注册会计师职业成为人心向往、更为受人尊重的职业，不断为行业培养和输送优秀后备人才。20＿＿年11月，来自全国22所注册会计师专业方向院校的174名学生参加了实习选拔测试。目前已经完成学生选拔测试、实习接收单位确定等工作，计划于20＿＿＿年上半年分两批组织学生到境外会计公司实习。
(三)与贯彻落实“三十条”相结合，继续做好会员常规培训工作
三、积极推动与国际审计准则的趋同，全面修订和完善审计准则体系
按照财政部领导关于加快审计准则国际趋同步伐的要求，本着尽力趋同、允许差异、保持互动、积极创新的趋同原则，中注协认真分析总结了我国审计准则建设取得的成就和积累的经验，积极借鉴国际准则建设成果，努力推动审计准则的国际趋同，相关工作取得重大进展，并得到国际审计准则制定机构的高度赞扬。
(一)开展审计准则国际趋同专题研究，制定趋同计划
中注协充分借鉴国际上广泛使用或认同的高质量的国际审计标准，开展了审计准则国际趋同分析研究，完成了《独立审计准则建设情况专题报告》和《审计准则国际趋同的整体构想》等研究报告，制定了未来三年审计准则建设的工作计划，提出了到20＿＿＿年初，基本构建一个与中国经济体制发展要求相适应，顺应国际准则趋同化要求的中国审计准则体系的建设目标。
(二)创新审计准则体系
适应我国注册会计师业务多元化和国际趋同的需要，借鉴国际审计与鉴证准则理事会公告业务类型，提出了创新审计准则体系的构想。一是提出了将“中国注册会计师独立审计准则体系”改进为“中国注册会计师执业准则体系”，具体包括鉴证业务准则、相关服务准则和质量控制准则，其中鉴证业务准则又细分为审计准则、审阅准则和其他鉴证业务准则。二是为便于理解，按照会计科目编号原理对审计准则进行重新分类编号。三是借鉴国际通行做法，将非审计业务准则从独立审计准则体系中分离出来，按照其业务特性冠以适当的名称。四是按照中国法律的规范性、中国文化传统和语言习惯要求对准则体例、格式、文字表述进行了相应改变，使准则内容更加符合我国注册会计师的阅读和使用要求。
四、加强监管工作，开展执业质量检查
搞好行业监管向来是协会的一项中心工作。在认真总结20＿＿年监管工作的基础上，20＿＿年中注协进一步围绕做好执业质量检查和年报审计监管，加强行业监管力度。尤其是在执业质量检查方面，按照王军副部长“严格检查、严格惩戒，树立行业检查权威性”的指示精神，全面组织推动地方协会开展执业质量检查工作，加强对执业质量检查工作的督导，重点关注新设事务所和小所，执业质量检查工作成效显著。
(一)进一步明确检查工作思路，加大执业质量检查惩戒力度
针对当前行业存在的新问题和新特点，20＿＿年，中注协把新设事务所和小所列为重点检查对象。在历时5个月的检查中，共投入检查人员1029人，检查事务所1457家，占全国事务所总数的，抽查审计报告7682份，抽查验资报告6141份。对问题突出的103家事务所和138名注册会计师，分别给予社会公开谴责或行业通报批评；将73家不符合设立条件的事务所移交有关部门建议予以撤销。
(二)继续做好对上市公司20＿＿年度会计报表审计情况的监管
关注上市公司年报审计情况，提高上市公司年报审计质量，是中注协日常监管的一项重要工作。20＿＿年，中注协继续严格按照《年报审计监管工作规程》的要求，加强对上市公司20＿＿年度会计报表审计工作的监管。
1.提示审计风险，及时反映上市公司年报审计情况。年报审计开始前，中注协发布通知，要求事务所特别关注和认真研究近期发布的有关会计、审计及信息披露等方面的规定，严格按照有关规定承接业务，在审计过程中，特别关注上市公司与关联方资金往来、关联交易的非关联化、上市公司对外担保以及委托理财等情形。年报审计期间，密切跟踪年报审计情况，共编写《年报审计情况快报》14期和特刊1期，及时反映上市公司年报审计情况，为事务所做好年报审计提供重要参考。
2.针对“炒鱿鱼、接下家”等年报审计中的异常情况，及时与有关事务所联系，警示风险。20＿＿年，共对发生审计变更的108家上市公司涉及的事务所予以提醒，并在《年报审计情况快报》中进行披露。
五、加强理事会制度建设，完善协会运行机制
(一)完善常务理事会运行机制
根据修订后的协会章程，制定了常务理事会工作暂行规则。20＿＿年5月，召开常务理事会第一次会议，会议听取了中注协秘书处“四代会”以来的工作汇报，审议通过了中注协20＿＿年度会费收支报告、常务理事会工作规则和行业人才培养“三十条”。此外，就行业工作相关事项，先后4次以通讯方式提请常务理事进行审议或征求意见。
(二)积极发挥专门(专业)委员会作用
制定了专门(专业)委员〈ＷＷＷ．SHANCAOXIANG.COM〉会支持和服务暂行办法、委员薪酬支付办法，明确秘书处对口支持联系部门及其职责，保证委员会的正常运转，充分发挥委员会的功能作用。
(三)制定实施评比办法，促进地方协会建设
为调动和鼓励地方协会工作积极性和创造性，提升协会管理服务水平和执行能力，20＿＿年中注协制定了《地方协会年度工作评比奖励暂行办法》和《地方协会年度工作评分细则(试行)》，按照注重实绩、鼓励创新原则，从地方协会建设、考试、注册、培训、监管、财务，以及诚信档案建设、理论研究和宣传、工作创新等方面通过相应的评价标准对地方协会进行全面考核。
六、积极改善执业环境，强化会员服务
中注协积极响应财政部领导提出的构建“和谐会计”的主张，进一步强化服务意识，积极开展协调与沟通工作，推动政策的调整完善，改善行业执业环境。
(一)强化行业维权意识
(二)指导事务所加强内部治理机制建设
1.发布《合伙会计师事务所协议范本》和《有限责任会计师事务所章程范本》。这是中注协首次针对会计师事务所内部治理问题，从章程、协议文本规范角度发布规范性指南，为推动事务所章程、协议规范，引导会计师事务所完善内部治理结构和管理机制，建立“人合”特征的高效运行机制提供了指引。与此同时，组织业内外专家编写了102个问题解答。
3.成功举办海峡两岸注册会计师“合伙文化与会计师事务所内部治理”研讨会。来自海峡两岸的130多名注册会计师参加了研讨会，7位演讲嘉宾先后发表演讲，分别从历史、法律、文化和管理等不同领域的理论和实践方面，阐述了合伙文化与事务所内部治理的丰富内涵，并提供了有参考价值的建设思路和经验借鉴。
会计高级论文 篇六
“高级财务会计”课程是会计专业课程体系中的三大主干核心课程之一，后接“审计学”“财务报表编制与分析”“财务管理”等。在2010年前，会计核心课程为“会计学原理”“财务会计”“高级财务会计”，后来随着我院会计专业重点建设改革需要与职业资格考试挂钩，经反复调整与修改将会计专业课程名称设置为“会计核算基本技术”(原“会计原理”)“会计Ⅰ”(原“财务会计”)“会计Ⅱ”(原“高级财务会计”)。该课程一般开设在大二上学期，总学时为105，其课时量和课程本身在专业课程内容的重要性，客观上应形成教与学备受重视的现状。
二、高职院校“高级财务会计”课程改革的研究
由于“高级财务会计”课程难度大、高职学生接受能力有限、教师自身对难点掌握不好等原因，致使学生对该课程学习的积极性下降，直接影响教学效率和效果。如何解决这一突出问题，达到教学目标呢？通过多年教学实践，笔者认为“高级财务会计”课程改革应从以下几方面进行：
(一)设计重整教学内容，形成“递进式”教学层次
“高级财务会计”之所以称之为“高级”，是因为它专门研究财务会计中的特殊问题、疑难问题、新问题、仅在个别行业存在的问题以及在会计理论和实务研究中尚不成熟的问题，代表了会计学领域的未来发展方向和研究热点。该课程的教学内容在高职院校中至今尚未统一，在教学内容的选择上要考虑学生职称考试及就业考试的需要，培养学生的“应试能力”;在教学内容设计上要涵盖会计职称考试和注册考试涉及的重点内容，帮助学生将来完成从基层财务人员到高级财务人才的角色转变，为学生未来职业生涯发展奠定基础；考虑课程的衔接与互补，确定教学内容不能贪大求全，应按一定逻辑关系安排“递进式”的教学内容，形成科学、合理的课程内容体系；在教学内容更新上应以真实工作过程为载体，以“实践为导向”不断地与行业专家共同设计以真实案例为背景的教学案例，将教学中的复杂问题简单化、情境化，激发学生的学习兴趣，达到“能懂、易学、逼真”的教学效果，锻炼学生发现问题、分析问题、思考问题、解决问题的综合能力。
(二)引入职业判断思维，以实践为导向，创新教学方法与手段
在“高级财务会计”课程的教学过程中，大量涉及需要利用会计职业判断进行分析、判断、选择和决策的经济交易或事项，对会计人员的专业知识和经验都提出了更高的要求。因此，选择适当的、灵活的教学方法，引导学生将专业知识的学习与应用能力培养有机结合起来并能够始终保持学习兴趣尤为重要。
1．以实践为导向，充分掌握讲授教学法
“高级财务会计”课程最基本的教学方法是课堂讲授。首先，在讲解过程中应重点解释各学习情境中的关键专业术语，尽量与实际生活相联系，如外币兑换业务，可以以生活中到银行兑换外币为例引入正题，把专业性强的会计术语变为常见事项，化难为易，让学生轻松克服学习畏难情绪；其次，帮助学生理清业务产生的原因和解决问题的思路，讲授过程中注意“复旧学新”，避免学生因前面专业基础差影响本门课程的学习情绪；最后，抓住问题的实质，注意相关章节之间的关联性，教会学生利用职业判断正确处理业务。
2．有效利用案例教学法，提高学生职业判断能力
“高级财务会计”课程是一门相对难度较大的课程，高职学生仅单方面依靠教师的讲解来理解教学内容，效果不好。案例教学法具有启发性、实践性、参与性等优点，在“高级财务会计”课程教学过程中引入案例教学法，能够有效连接理论和实践内容，学生在掌握了一定专业理论知识的基础上，可以对实际真实的社会工作情景进行典型化处理。通过教师引导、学生思考、小组互动讨论，使学生在分析案例的同时，充分深入理解所学的理论知识，全面提高学生主动参与的意识、独立思考和解决问题的能力。比如，在讲企业合并专题时，教师可以引入“优酷”与“土豆”的合并案例，并围绕如果你是“优酷”和“土豆”的财务总监，你将如何对该合并进行会计处理等问题让学生展开讨论，这样不仅可以让学生领会课堂所学的理论知识，还可以培养学生的创新思维能力和职业判断能力。
3．将任务驱动法与情境教学法相结合，实现技能培养目标
教师按照重整后的教学内容，以工作项目(任务)即企业真实的会计业务，带动学生学习，借助校企共建的实训基地，将课堂教学改为真实岗位学习，由实训基地财务经理根据任务进行分解，为各组学员分配不同的工作任务，成员分工协作独立地完成任务，最后由各组分别展示任务完成过程并讲解任务解决方案，教师进行点评。提倡师生平等自由地探讨问题，教师通过启发式教学与学生进行讨论，不仅增强了学生对课程的认识，提高了学生学习兴趣，还改变了以往传统单向传输式教学，将知识灌输为主的教学方法变为启发思维和提高解决实际问题能力为核心的教学方法，同时锻炼了学生独立完成工作的职业能力。
4．利用现代教学技术创新教学手段
在“高级财务会计”课程教学过程中可以首先结合多媒体课件制作软件，将教学的重点与难点制作成集画面、图像、文字和声音等为一体的，具有智能结构的反映教学内容和教学思想的课件，不断研究课件制作的内容，然后不断优化课件使用效果，采用丰富多彩的形式吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。教师不能只是将黑板和讲稿换成投影，要实质性地提高计算机教学的质量，真正体现多媒体技术效果。充分发挥网络优势，在教学过程中做到教学课件的应用和网络的应用有机结合，以实现教学资源的有效配置。
(三)加强应用型教材建设，开发优质教学资源
在“高级财务会计”课程改革过程中改变了以往仅使用会计职称考试用书和注册会计师考试用书为主要教材的情况，虽然这种教材紧跟会计改革缩小了教学与实际的脱节，但因其在内容设计上过于准则化，缺乏真实企业案例，相关章节没有逻辑顺序，内容难度过大，普遍存在学生自学困难、看不懂教材的情况，应将其作为教学参考书，再开发更适合课堂教学的教材。在教材内容设计过程中充分体现各学习情境之间的递进关系，引入丰富的实际案例，充分解释每个知识点，增强趣味性，将能力培养和素质教育作为“高级财务会计”教材建设的主体思想，从独特视角将企业特殊经济业务全面、立体地呈现给学生，形成“以用促学、学用结合”的新局面。
(四)改进现行考核体系，构建科学的评价机制
会计高级论文 篇七
关键词：开放教育；会计专业；毕业论文；集中指导；个别指导
本科毕业论文是学生本科阶段的学结及检验，论文质量既体现了学生的学习能力、实践能力和发展能力，也反映了某一专业乃至学校整体的教学质量。2000年至今，松江开放大学会计本科34个班级的大部分学生虽然都能顺利毕业，但是也存在部分学生因毕业论文无法按期完成而不能毕业的情况。因此，本文以松江开放大学为样本，对其会计专业的本科学生进行问卷调研，并结合教师多年的毕业论文组织与指导实践，分析开放教育会计专业本科毕业论文面临的困境及原因，在学校会计工作室进行多年探索的基础上，提出优化开放教育会计专业本科毕业论文工作的若干策略。
一、开放教育会计专业本科毕业论文工作面临的困境及原因
开放教育会计专业本科毕业论文是学生在教师指导下结合会计专业的学习和调研完成的相关专业领域的研究并撰写而成的文章。基于松江开放大学会计专业本科毕业论文的组织及指导工作实践，我们针对学生准备论文过程中的五个难点，对139名在读本科学生发放了调查问卷①，收回有效问卷104份，占比74．82%，该问卷调查科学有效。问卷结果如表1所示。从表1可知，学生准备论文过程中的难点依次为严重缺乏写作经验、难以获得研究数据、专业基础薄弱、缺乏会计相关工作经验以及没有充足的研究时间。下面，我们对这些难点与困境进行逐一分析。
(一)学生严重缺乏写作经验
由表1可知，约68．27%的学生认为自己严重缺乏写作经验，具体表现为论文缺少引言、段落间无衔接语过渡、数据与论点联系不紧密等。造成学生缺乏写作经验的原因主要有两个方面：一方面，学生语言功底薄弱，表达能力欠佳；另一方面，学生没有接受论文写作技巧的专门训练。为了更加深入地探讨学生严重缺乏写作经验的原因，我们从生源、学生在中学时代的写作水平和学生从事相关工作的写作应用情况三个方面对学生展开了问卷调查。调查结果如表2、表3及表4所示。如表2所示，约26．92%的会计专业本科学生来源于全日制高等专科学校，这与表3中“在中学时代的写作水平‘很不错’和‘比较好’”的学生占比24.03%基本接近，说明这部分学生语言功底相对较好。但是，这部分学生的写作过程并不顺利，原因可能是他们没有接受论文写作技巧的专门训练。学生表示，写作技巧的训练止于高中阶段，专科阶段几乎没有接受专门训练，本科阶段接受的训练也不多。由表5可知，松江开放大学会计专业本科阶段共开设了18门课程，仅4门非专业课程需要写作，而且这些写作都不涉及专业内容，只能训练学生的语言表达能力，无法训练学生的毕业论文写作技巧。表2的数据显示，约67．31%的会计专业本科学生是从开放大学专科直升而来的，与表3中“在中学时作水平‘一般’”的学生占比71．15%基本接近，这部分学生往往语言功底薄弱，他们中鲜有学生读过高中，而中专技校又很少开设写作课程，学生毕业后所从事的工作也多为事务性的，几乎不需要写作，关于这一点，表4中显示的占比54.81%的学生在工作中不用写作这一数据足以证明。因此，这部分学生的写作训练基本止于初中阶段，语言功底相对比较薄弱。
(二)学生难以获得研究数据
如表1所示，约56．73%的学生认为很难获得相关研究数据来支撑、论证论文的论点，在难点中位列第二。大部分学生虽然都在岗，但是所在岗位几乎接触不到企业的核心财务数据，因而无法获得重要研究数据；还有部分学生因专业基础薄弱而无法深入理解论文选题，对核心概念界定不准确或论文写作思路不清，以至于不清楚应该搜集哪些研究数据。
(三)学生专业基础薄弱
如表1所示，约54．81%的学生认为自己的专业基础薄弱，在难点中位列第三。学生专业基础薄弱具体表现为在撰写论文的过程中常常混淆专业概念，如生产成本与期间费用、财务风险与经营风险等。
(四)学生缺乏会计相关工作经验
如表1所示，约52．88%的学生认为自己缺乏会计相关工作经验，这不仅使得学生对于专业知识的理解仅限于教材，无法做到理论联系实际，而且还导致学生无法直接获得研究数据，是造成学生论文选题困难的重要原因。
(五)学生没有充足的研究时间
由表1可知，约42．31%的学生认为自己没有充足的时间来准备论文，这和表6的数据基本吻合。这可能是工学矛盾、家学矛盾突出所致，但也不排除部分学生主观上不重视，不愿意将时间投入到毕业论文的准备与写作上。
二、松江开放大学会计工作室为突破论文工作困境进行的探索
为了更好地建设会计专业，松江开放大学在会计团队的基础上成立了会计工作室，成员由本校教师、总校教师及骨干学生组成，专业负责人主持工作。工作室重点围绕夯实基础、本科论文、职称考试三条主线开展工作，活动形式包括专题讲座、学生经验分享、微信群分享与答疑、腾讯会议研讨等。为突破论文工作困境，专业负责人结合松江开放大学会计工作室的具体工作进行了一系列毕业论文相关工作的探索。
(一)持续夯实专业基础，论文质量稳中有升
会计专业本科学生在完成毕业论文的过程中所表现出来的基础概念不扎实等问题一直困扰着指导教师。为此，学校在10年前就尝试安排跨专业报读会计本科的学生和专科学生一起参与面授课，希望通过循序渐进的教学帮助他们夯实专科基础，但教学效果十分不理想，面授课出勤统计显示，仅有不到5%的学生能坚持慢节奏地听完专科课程。因此，学校进行了改革，从2016年开始，为跨专业报读会计本科的学生单独安排3门专科核心课程，由专业负责人亲自授课，教师挑选核心内容以学生能接受的最快速度进行讲授，并采取了自学———检测———讲授相结合的教学方式。4年的补专教改取得了初步成效，学生普遍认为专业基础得到了加强，为本科专业课程的学习打下了更好的基础。从2014年到2018年，松江开放大学高级财务会计课程的合格率连续8个学期低于市平均水平，其中4次低于市平均水平的10%以上，其主要原因是补考学生多次报考却始终未合格。为此，工作室启动了高级财务会计攻坚计划，攻坚小组由专业负责人、任课教师及辅导员组成，重点管理补考学生。为了帮助补考学生重塑学习信心，工作室相关人员整理了分层复习的资料并传授了学习及应试的技巧。经过两年的持续攻坚，松江开放大学高级财务会计课程的合格率明显上升。以上举措夯实了会计专业本科学生的专业基础，使学生完成毕业论文的过程变得更为顺利，近3个学期的学位论文合格率呈现出稳中有升的态势，具体情况如表7所示。
(二)开展专题教学和讲座，创建微信群进行交流分享
最近几学期，结合新修订和新制定的会计准则、成本会计及管理会计的大力推行，松江开放大学会计工作室适时对课堂教学内容做了调整，补充讲解了新的专题，如收入、金融工具、持有待售的非流动资产、处置组和终止经营、租赁、作业成本法等，并及时将最新准则、税法以及管理会计应用指引和案例提供给学生自学。工作室还邀请专家给学生开展了诸如“管理会计在企业实践中的运用”等讲座，以开拓学生的视野。此外，具有会计实务背景的骨干学生还经常在微信群里讨论会计处理、税收实务等问题，截止目前，已有上百个实务问题得到了解答；另有部分学生时常分享学习资源、传授学习方法，起到了很好的带动作用。专业负责人将学生的学习心得修改后发表在学校公众号，供学生学习，目前已发表5篇。
(三)推出论文写作系列讲座，对学生进行提前指导
如图1所示，从2020年8月15日开始，松江开放大学会计工作室持续推出了论文写作系列讲座，包括选题技巧、提纲锤炼、布局与雕琢以及收尾阶段的自查与互查技巧等内容。参加讲座的对象为会计专业本科各年级的学生，目的是让他们早了解早准备，并在学习过程中有意识地积累素材，培养自己的研究及写作能力。不少学生认为，这不仅可以帮助他们全面了解如何提前准备毕业论文的相关事宜，而且也提醒了他们要在学习和工作中处处留心，尽可能多积累论文素材。
三、开放教育会计专业本科毕业论文工作的优化策略
基于问卷调研及分析，结合松江开放大学会计工作室的探索实际，我们提出以下开放教育会计专业本科毕业论文工作的优化策略。
(一)集中指导与个别指导相结合，尝试分类指导和交叉指导
在前期探索中，松江开放大学形成了较好的论文指导模式，在毕业论文指导全过程中将集中指导与个别指导进行了有机结合。在前4个学期，通过系列讲座对会计专业各年级的学生进行毕业论文的提前指导。第4学期末，专业负责人再针对毕业班开设一次集中指导课，强调写作要求和重要环节。然后启动个别指导，由指导教师和学生逐一确定选题。选题确定后，会计工作室再以讲座的形式开展一次分类指导［1］，根据题目进行归类并对论文框架结构的确定、关键数据的呈现方式等方面做统一指导。目前，专业负责人已经梳理出期间费用、应收账款、存货管理、成本控制等方面的历届毕业论文，准备继续开展分类讲座。分类指导结束后，学生继续在指导教师的个别指导下完成毕业论文的写作工作。在这一过程中，对于师生观点相左的论文，可以尝试采用交叉指导［2］这一方式，即选择与指导教师细分专业特长相同或相近的其他教师在内部进行论文指导交流，以帮助学生写出更有广度和深度的论文。具体的论文指导环节流程如图2所示。论文完成后的复审及答辩工作将结合总校的要求进行安排。
(二)积极开辟实践基地，帮助学生积累论文素材
随着会计专业本科学生低龄化和会计信息化发展趋势，开放教育会计专业通过实践基地［3］来提升学生的实践和调研能力，帮助学生积累论文素材的需求日益迫切。为此，松江开放大学会计工作室将持续推进此项工作深入开展。一方面，由学校出面恢复原有的会计师事务所等实践基地，同时积极利用其它专业的实践基地如伟本智能公司等开展会计、财务及审计方面的观摩和调研工作。另一方面，发动工作室骨干学生及其人脉牵线搭桥，向学校提供更多的调研企业。工作室将定期组织学生参加调研和交流，指导学生搜集和整理研究数据，争取到毕业学期能积累到充分的论文写作素材［4］。实践及调研构想如图3所示。
(三)组建交流群，持续推进论文互助小组活动
为了强化教师对学位论文的个性化指导，松江开放大学会计工作室成立了学位论文群，该群成员包含会计专业本科阶段有申请学位意向的所有学生。学位论文群的活动主要包括优秀论文展示、写作素材的交流与分享、学生写作心得分享、师生互动、学生互助等。截止目前，工作室已分享了18篇优秀论文给学生参考，内容涵盖应收账款管理、存货管理、生产成本控制、物流成本控制、建筑业营改增、销售费用管理等。学生在交流群互帮互助、相互启发，碰撞出很多思维的火花。此外，专业负责人还建立了一个指导教师群，方便指导教师之间开展交叉指导和分类指导，小组活动的架构如图4所示。图4论文小组活动架构图
(四)加强论文写作辅导，增加小论文考核
会计高级论文 篇八
关键词：会计学，硕士研究生；培养模式
Abstract:Basedonthequestionnaire,thepaperdiscussestheeducationmodelofaccountingpostgraduatefromeducationobjectives,processandevaluation.Formostcollegesanduniversities,theeducationobjectiveshouldbethetrainingofaccountants.Therefore,theeducationprocessshouldbestandardizedfromthefollowingaspects:reducingeducationduration,performingfunctionoftutors,perfectingcoursesdesign,reformingteachingmethodsandmaterials,trainingfacultiesandtakingthesisasthebasisofevaluation.
Keywords:accounting;postgraduate;educationmodel
随着经济全球化和我国社会经济的快速发展，对高层次的会计专业人才的需求不断增加。但我国会计人才市场存在“总量过剩，结构失衡”的现象。研究生教育是培养高级人才的重要途径，笔者在分析社会对高级会计人才的素质要求的基础上，对会计学硕士研究生的培养模式进行探讨。
一、样本数据和分析方法
统计分析，分析类型主要是描述性统计和用于比较均值差异的独立样本T检验。
二、调查结果
描述性统计结果显示，19个指标的均值依次是：职业道德（4.57）、财务知识与技能（4.36）、学习能力（4.19）、团队合作能力（4.19）、心理调节能力（4.14）、决策能力（4.14）、口头表达能力（4.14）、书面表达能力（4.13）、综合知识（4.09）、管理能力（4.04）、人际交往技巧（4.03）、智力（3.98）、经济与管理知识（3.98）、领导能力（3.97）、使用财务软件的能力（3.85）、基本信息技术应用能力（3.61）、创新科研能力（3.59）、高级信息技术应用能力（3.02）、信息系统开发能力（2.7），详细统计结果略。
收回的279份问卷中，教师79份，企事业单位高级财务人员与事务所注册会计师等200份，将它们分为两组。两组独立样本T检验结果显示，在管理能力、领导能力、心理调节能力、书面表达能力和决策能力方面两组人员的观点存在显著性差异，教师组的均值低于企业事务所组。教师这种观点可能会渗入学校的课程设置、教学环节等方面，在创新科研能力方面，教师组的评分显著高于企业事务所组，它们的统计量对比见表1。
三、研究结论
（一）按院校性质设定不同的培养目标
我国已有100多个会计学硕士点，加上其他硕士点设置的会计学方向，很多院校有能力培养会计学硕士研究生。[1]笔者认为，一般性院校以培养综合应用型人才为培养目标；在会计学方面具有重大影响的综合性院校及重点财经院校以分类培养为培养目标，既培养学术型硕士研究生即又培养综合应用型硕士研究生。
侧重于培养综合应用型人才的理由是：第一，会计学硕士研究生毕业走向发生了深刻的变化。一方面，随着我国高等教育水平的提高，对师资质量有了更严格的要求，一般高等院校不太愿意接受硕士毕业生；另一方面，从硕士研究生从业的意愿来看，王浩等人对北京、上海、天津、厦门、济南、武汉、南昌、成都等地的11所综合性大学和财经院校会计学专业在读硕士研究生进行的问卷调查结果显示：86.5%的人都渴望成为应用型人才，85%的人选择毕业后工作。[2]这意味着硕士生毕业后只有少数人继续攻读博士学位，更多的人走向实务界。第二，社会对高级会计人才的能力和素质提出了更高的要求。应用型会计人才应当具备实用性、创造性、外向性、通用性等主要质量特征。[3]
（二）减少学制年限，发挥导师作用
我国研究生学制是2.5～3年，可以适当减少到2～2.5年，这样做能提高师生双方效率，增加单位年度研究生教育经费投入。应用型会计学硕士研究生一般用1.5～2年时间完成公共必修课、专业必修课和选修课程的学习，用半年时间进行正式论文撰写（已完成了开题工作）；有条件招收硕博连读的院校，对有潜力、符合培养条件的硕士生可作为学术型培养对象进行培养，缩短总计学制年限。
为了确保发挥导师的作用，要做好以下两方面工作：第一，在确立导师途径时，通过双向选择确定指导关系，尽量不采用专业指定途径。双向选择方式不仅能重视学生的需要，更有利于师生沟通和相互尊重，为研究生学术创新创造更为有利的条件。第二，入学时就确定指导关系，而不是做论文时再确定指导关系。这样能使研究生尽早进入研究状态，进行有目的的专业训练，为研究生学术创新提供较为充分的时间准备。
我们并不否定大多数院校一般都是入学时确定导师的做法，但随着研究生招生规模的扩大，全日制硕士研究生有可能在做论文时指定导师。另外，我们也并不否定采取集体指导研究生这种培养方式。通过确定导师，然后由学生和导师共同商定培养计划，在编制计划时就可根据其他导师的特长，选修其承担的课程，同样能达到获得其他导师指导的目的。（三）完善课程体系设置
1．课程体系要体现专业特色且兼顾多学科渗透
在设置课程体系时，首先要建设处于学科前沿的研究生核心课程，其次是要规划好有利于自学的大量选修课程，再次要建立有利于创新的课程教学方式。设置的课程要满足以本专业为主，同时尽量兼顾多学科渗透。时代要求研究生人才应当是“厚基础、宽口径”的复合型人才，因此，我们应该既加强综合知识、财务知识与技能课程设置，体现专业特色，又要兼顾多学科渗透的课程。
结合培养综合应用型人才的培养目标，会计学硕士研究生培养的主要目的是向学生提供高层次的在实际工作中直接可用的会计知识和技能，使毕业生将来在某一专门领域能提供有价值、合格的服务。会计学专业可分解的专业研究方向主要有：现代会计理论、财务会计、公司理财、审计与咨询、会计电算化。[4]课程体系中分公共必修课、专业必修课、相关专业选修课和专业选修课。其中可以适当减少公共必修课的学分比例，让学生有更多的时间选修专业课程。
开设的专业必修课主要有：《会计理论》、《现代审计理论》、《企业会计准则》、《现代公司理财》、《成本管理会计》、《财务分析》等；相关专业选修课主要包括《管理科学与工程理论体系研究》、《组织行为学》、《现代管理理论与方法》、《国际金融与贸易》、《国际商法》、《多元统计分析》、《逻辑学》等；根据专业方向选修专业选修课，如财务会计方向应设置的课程包括《高级财务会计》、《国际会计》、《政府与非营利组织会计》、《会计制度设计》等；审计与咨询方向应设置的课程包括《高级审计》、《会计职业道德》、《会计内部控制设计与评价》等。
2．增设训练必要的素质和能力的课程及教学环节
根据调查，在判断管理能力、领导能力、心理调节能力、书面表达能力和决策能力对高级会计人才的重要程度时，教师组的均值低于企业事务所组。为此，要增设训练这些能力的课程和教学环节。
具体地说，让每个学生都有机会主持专题讨论活动，鼓励他们在讨论活动中大胆表达自己的见解；培养研究生的管理能力和领导能力；开设《逻辑学》、《心理学》、《公共关系学》、《写作》等课程，培养学生语言、书面表达能力；培养学生的责任心；培养学生分析问题、解决问题的能力，等等。
对于学生的创新能力，虽然教师组的评分显著高于企业事务所组，但并不意味着不需要对学生的创新能力进行培养。各类学校可以因材施教，有能力的财经院校侧重于培养有志于理论研究的学生，注重培养他们的科研创新能力，而一般性院校应该重点培养学生的会计实务、管理、决策等应用创新方面的能力。
（四）革新教学方式和更新教材内容
1．提倡案例教学和疑难问题解析法等教学方式
在培养应用型会计学硕士生时，应该注重培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是职业判断能力，即能在综合各种信息和知识的基础上，选择合理公允的会计处理方法，如会计政策选择、补充报表附注揭示的范围、程度和方式的确定等；培养学生的创新能力和善于运用批判性思维[5]；培养团队协作精神、沟通技巧能力等。学术型会计学硕士生的培养应该强调基本理论的学习，强调研究方法的训练，为博士阶段的学习打好基础。具体教学方式可采用教师讲授与启发式教学、讨论式教学、案例教学和疑难问题解析、学生自我授课教学等，其中案例教学和疑难问题解析法是培养应用型会计学硕士研究生较为有效的方法，可以培养学生的多种能力。
2．采用系列原版参考教材
会计工作岗位的特殊性要求会计人员应具备相似的知识结构和能力结构，这从一定程度上说明会计学硕士研究生可以按一定教学内容进行培养。教学时可使用规范的系列教材，特别是学位课程，最好使用国外先进的原版参考教材。各种方向的会计学硕士研究生在读研期间使用的会计专业教材至少应该包括以下四本：《会计理论研究》、《财务会计研究》、《管理会计研究》和《国际会计》。[6]
（五）加强师资队伍建设
培养一支优秀的研究生教师队伍，可以从以下几方面着手。第一，推行人才引进机制，尽可能吸收本专业领域优秀的国内外学者加入教师队伍。第二，积极培养现有师资，激励在职教师既注重理论水平的提高又关注会计实务中发生的新经济现象、经济业务对会计理论的要求。具体办法是鼓励教师出国或在国内名牌会计院校进修；参加国内外学术研讨活动；深入企事业单位进行第一手资料的调研工作，促进科研成果产业化；设立案例中心，积累相关的案例。第三，聘请校外兼职教授。可以聘请有实践经验的高级会计师、注册会计师、财务总监、经营管理者为学生开设讲座或讲授相关课程，开阔学生的视野。第四，实施合作培养模式，借助其他院校的师资，或者与企事业单位签订合作培养协议，共同培养研究生。
（六）开展培养评价工作
要对研究生的整个培养过程进行培养评价，具体包括两方面：课程学习评价和学位资格评价。
进行课程学习评价时，必须克服两种极端：单一的考试成绩或一篇课程论文。成绩的评价要综合多方面的因素，如学生平时到课率、课堂讨论发言情况，但仍应该设置笔试环节和课程论文环节。
写作毕业论文有利于培养学生的自学能力、理论构思能力、研究组织能力、前沿把握能力、书面表达能力和人际沟通能力等，从某种程度而言，论文水平是研究生创新能力的重要体现。这些能力都是应用型人才应具备的基本能力。学生在校期间有时间、环境等方面的保障，应该完成具有一定理论水平的毕业论文。
总之，社会经济的发展，教育体制改革的深入，要求会计学硕士研究生的培养模式也要进行相应的调整。只有改革培养模式，才能培养出符合社会需要的创新型高级会计人才。
参考文献：
[1]类权。会计学研究生培养的若干思考[J].科技情报开发与经济，2006（8）：255-256.
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[3]李心合。论会计教育目标[J].会计研究，1998(3):1-6.
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高级会计师论文 篇九
浅析新会计制度下财务管理模式问题与对策
关键词：新会计制度；财务管理；管理模式
自全球经济化以来，市场竞争达到白炽化阶段，新会计制度下的财务管理制度日趋受到关注。科学、完善财务管理模式是保障企业经济效益持续增加的关键环节，对提高我国经济管理的整体水平产生深远影响。由于我国新会计制度较其他国家起步较晚，现阶段企业的财务管理模式仍存在问题亟待解决，为更好地适应我国市场经济制度的基本国情，保障企业在日趋激烈的市场竞争中不被淘汰，及时调整新会计制度下的财务管理模式势在必行[1].
1 新会计制度下财务管理模式调整的重要性
近年来，我国经济取得突飞猛进的发展，新会计制度应运而生。新会计制度相关政策的颁布对我国企业传统的财务管理产生极大影响。新会计制度要求企业对常规的财务管理作出突破性的创新，调整企业整体的财务管理模式，明确各阶层相关人员的职责，最大程度保证企业资金流动的透明化。新会计制度下企业的财务管理模式创新符合我国现阶段的基本国情，有利于我国国民经济的快速发展。传统的企业财务管理模式降低了企业资金的流动效率，严重阻碍企业生产经营的正常运作，会计工作质量不高在一定程度上增加企业面临破产的风险。
财务管理模式的调整是我国新会计制度下企业发展的必然要求，进一步提升企业核心竞争力，科学的财务管理模式确保了会计获取财务数据信息的准确性，在根本上规避企业运营风险，整体提高企业经济实力与社会效益。企业结合外部环境与内部实际情况采取新型的财务管理模式，提升企业财务管理层次，有助于企业对发展方向的整体把控，全面推动企业科学化管理。为顺应我国市场经济日趋国际化的发展趋势，财务管理模式的调整不容小觑[2].
2 新会计制度对企业财务管理模式产生的影响
调查显示，在新会计制度的时代背景下，企业为了经济效益的最大化不断对财务管理模式做出调整，在实际的财务管理工作，制定较为详细的财务报表及数据报告等，以期在市场竞争日趋激烈的今天仍保持企业生命力。新会计制度的颁布，在指导企业财务管理发展新方向的同时，对财务管理模式产生一定影响。
首先，新会计制度影响企业财务管理的目标。在传统的会计理论中，财务管理以实现企业利益最大化为主要目标，根据企业生产经营过程中产生的经济效益制定财务管理模式。随着我国新兴企业数量的不断增多，新会计制度对企业财务管理的目标作出新的标准，企业价值最大化成为整个财务管理的工作重心，符合我国科学发展观的实际要求[3].
其次，新会计制度影响企业财务风险的管理。新会计制度将常规的财务风险管理作出一定细化，规定了资产减值准备的相关内容，确定其在股价上升条件下的损失情况，进而保障了企业财务管理工作的稳定性，强化企业对财务风险的防范。新会计制度提倡公允价值的广泛使用，从侧面推进我国会计制度的国际化进程。企业在财务管理工作中使用公允价值，无需对企业受益及损失进行再次确认，避免期企业超分配情况的发生，缩减了企业财务管理风险[4].
最后，新会计制度影响传统的企业财务管理模式。随着社会的进步，企业传统的财务管理模式已满足不了企业发展要求，新会计制度的制定有效推动企业财务管理模式的创新，促进企业对传统财务管理模式做进一步的优化。新会计制度下的财务管理模式具有可操作性强的鲜明特点，在快节奏的现代化企业管理工作中有着不可或缺的重要地位。新会计制度承接传统会计制度的优点，摒弃其不完善的地方，对现阶段的企业财务管理模式有一定科学指导作用[5].
3 新会计制度下财务管理模式存在的问题
会计从业人员综合素养不高
随着我国经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求达到最大化。由于在我国高等教育阶段缺乏对会计专业的重视，以致较多专业技能掌握不扎实、实践经验匮乏的会计从业人员参与到企业的财务管理中去。财务决策决定企业日后整体的发展策略，是企业财务管理的最为核心的部分，综合素养不高的会计从业人员对企业财务信息把控不够全面，搜集财务数据时易出现差错，直接影响企业制定下一季度或年度的整体规划。由于会计从业人员自身能力有限，缺乏系统的企业财务管理经验，在企业面临财务风险时不能及时提供解决方案，对企业运作产生严重影响。会计从业人员是企业财务管理的重要有机组成部分，会计从业人员综合素养决定企业财务管理的整体水平与质量[6].
财务管理模式缺乏科学性
新会计制度下，企业财务管理模式缺乏一定的科学指导，以致企业财务管理工作实践中出现较多管理漏洞。随着会计制度的不断丰富与完善，企业的财务管理模式应根据当下的实际制度要求作出及时调整。
现阶段，我国企业大多将发展重心放到经济效益的增加上，缺乏财务管理模式创新意识，财务管理人员的管理理念仍停留在会计制度的初级阶段，在财务管理的工作实践中出现方法过时的现象，风险价值、时间价值等先进财务管理理念不能全面贯彻到企业的财务管理中，长此以往，势必造成企业财务管理不够科学、系统，阻碍企业发展目标的进一步实现[7].
财务管理不统一
我国市场经济发展日趋全球化，较多相对成熟的企业相继开设各地方的子公司，由于子公司分布的地理位置相距较远，存在一定的文化、地域差异，从根本上导致企业财务管理难以统一。企业财务管理权利的分散，决定企业朝着不同的目标发展经济，不利于企业统一愿景的全面实现。由于文化及风土人情的差异性，企业子公司的财务管理人员的管理理念不尽相同，同时，外部市场环境不同在一定程度上影响着企业整体的发展战略的部署，两者综合作用，在一定情况下会出现子公司为了短期目标的实现损害企业相关权益的现象，从侧面增加了企业整体运营成本及经营风险，不利于企业长远发展。
运作机制不够完善
在新会计制度下，企业为顺应自身发展要求对财务管理模式做出一定调整，但财务管理模式的运作机制仍不够完善。企业应从宏观角度对待财务管理工作，以新会计制度指导财务管理的全面开展，确保财务管理目标由低向高逐层递进，最大程度维护企业的相关利益，从而全面推进企业可持续发展。
企业财务管理的运作机制是整个财务管理工作的支撑结构，企业内部控制机制的相对不健全，企业财务资产使用情况不够细化，增加财务资产安全的隐患，影响财务管理工作的全面开展。近年来，我国经济违法事件的出现频率呈爆炸式增长，归根结底就是财务管理机制不够完善，以致相关人员对企业资产做手脚。
企业财务管理运作机制不健全，不能有效监督部门建设工作，财务管理工作范围的狭隘直接影响企业对外招标。企业财务管理工作出现问题，内部资源得不到优化配置，企业效能的发挥受到限制。不够完善、全面的财务管理运作机制在一定程度上造成非法集资、偷税漏税等非法现象的发生[8].
4 完善新会计制度下财务管理模式的措施
提高会计从业人员的综合素质
新会计制度对企业会计从业人员的整体素质提出较高要求。企业在引进会计从业人员参与财务管理工作时，应整体把控其综合素质，在具备扎实理论基础的同时，还应有丰富的财务管理经验，在根本上保障企业财务管理人员的高质量。在实际的工作中，企业应提供较更多人性化的发展平台，建立符合企业实际情况的奖励机制，充分调动会计从业人员工作的积极性，为财务管理模式的创新提供合理化的建议。
企业应定期组织多维度的会计制度学习小组，及时更新和改革以往的财务核计方法，对会计从业人员进行系统的专业技能培训，整体提高符合新会计制度的财务管理水平。会计从业人员是企业财务管理工作的核心组成部分，其在财务管理过程中应不断加强自身的综合素质，避免因自身能力不足给企业带来无法挽回的经济损失。
全面提升企业信息化水平
随着我国科学技术的不断发展，信息化管理模式逐步得到重视。自全球信息化以来，较多的管理模式已离不开信息化平台的支持，企业财务管理模式中信息化水平的全面提升尤为重要。
企业全面提升信息化水平可有效解决新会计制度下财务管理模式中存在的相关问题。企业首先应加强财务管理相关人员科学技术的整体掌握水平，随着外部市场环境的变化实时更新企业的财务数据信息。
其次，加强对财务核算的监管力度，务必做到搜集数据信息后及时记录，制定独立的数据系统，以备出现财务漏洞时有据可查。
最后，建立符合企业实际发展需求的现代化信息管理系统，有效降低财务管理人员的工作量，进一步提高其工作效率，为企业节约投入成本。利用信息化的财务管理系统，财务数据信息统计全面、存储时间较长，在一定程度上规避企业经营风险[9].
建立“集权式”财务管理新模式
就目前情况来看，在企业长期发展中出现的财务管理不统一现象是企业内部财务管理权力过于分散造成的，为有效解决这一问题，企业应建立“集权式”财务管理新模式。企业财务管理的主要决策权集中在总公司，子公司在财务管理决策上占有较少比重，总公司赋予子公司的财务决策权力受到一定限制。在整个集团的管理框架中，总公司直接控制子公司的各项资源，子公司的人力、物理、财力及生产经营活动完全受总公司调控，其中的财务管理人员由总公司进行分配，确保集团经济发展目标的统一。
“集权式”财务管理新模式方便企业运用统一的管理政策对财务情况进行监控，避免资金的无故流失与浪费，在一定程度上缩减行政管理成本，同时总公司可最大化发挥财务管理部门的工作职能，根据企业运营的实际情况，整体调动资金运作，保证企业财务目标的统一性，进而大幅增加企业的经济效益。
当子公司面临运营风险时，可充分利用总公司专业的财务管理专家，及时找到问题所在，运用合理、有效的方法解决问题。“集权式”财务管理新模式实现了企业资金管理的统一管理与调度，增强了企业在市场经济中的综合竞争力[10].
建立健全的财务管理运作机制
为保障企业的良性发展，建立健全的财务管理运作机制十分必要。企业内部审核制度是保证企业长久稳定发展的基础，企业应完善财务内部审核制度，逐层明确各财务管理人员的职责，从根本上杜绝经济违法犯罪行为的发生。企业制定操作性较强的企业内部财务控制制度是我国新会计制度的客观要求，对提升企业财务管理质量与水平产生积极作用。企业应结合自身实际的发展状况，制定切实可行的财务审核制度，在提高企业内部监管水平的同时，为企业提供健康、绿色的发展环境。
5 结语
综上所述，新会计制度日趋国际化，在新会计制度的科学指导下，企业的财务管理模式进入全新阶段。财务管理模式的重新构建，是新会计制度的客观要求。
现阶段，我国新会计制度尚不完善，企业的财务管理模式仍存在一定弊端，企业务必对财务管理模式进行不断创新与完善，使其更好地适应我国市场经济发展的需求。
参考文献：
[1]苑小花，杜唱。试论基于新会计制度下的财务管理模式[J].现代营销(下旬刊)，2014,(11)。
[2]王淑霞。新会计制度下财务预算管理模式分析[J].经营管理者，2015,(2)。
[3]魏磊。基于新会计制度下财务管理模式的探讨[J].中国市场，2015,(6)。
[4]周雪梅。基于新会计制度下财务管理模式的探究[J].商场现代化，2015,(18)。
[5]张宁。试论新会计制度下的财务管理模式[J].管理观察，2014,(30)。
[6]李思静。试析新会计制度下财务管理模式探讨[J].中国乡镇企业会计，2015,(11)。
[7]韦梅桂，韦梅珍。浅谈新会计制度背景下的财务管理模式[J].行政事业资产与财务，2013,(22)。
[8]孙迪。浅谈新会计制度下财务管理模式[J].企业研究，2014,(6)。
[9]谢云峰。关于新会计制度背景下财务管理模式的思考[J].现代经济信息，2015,(14)。
[10]鲍春晓。基于新会计制度的财务管理模式研究[J].时代金融，2015,(24)。
高级会计师论文 篇十
财政部：
xxx20XX年国发[20XX] ××号通知颁发的《会计人员职权条例》规定，会计人员技术职称分为总会计师、会计师、助理会计师、会计员四种；其中“总会计师”既是行政职务，又作为技术职称。在执行中，工厂总会计师按《条例》规定，负责全厂的财务会计事宜；可是每个工厂，尤其大工厂，授予总会计师职称的人有四五人，究竟由哪一位负责全厂的财务会计事宜，执行总会计师的职责与权限呢？我们认为宜将行政职务与技术职称分开。总会计师为行政职务，不再作为技术职称，比照最近xxx颁发的《工程技术干部技术职称暂行规定》将《条例》第五章规定的会计人员职称的“总会计师”改为“高级会计师”。
以上意见是否妥当，请指示。
××省财政厅（盖章）
二零xx年×月×日
三人行，必有我师焉。以上就是山草香给大家分享的10篇高会会计论文，希望能够让您对于高级会计师论文的写作更加的得心应手。
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