作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面的10篇小学六年级上册英语教案是由山草香精心整理的六年级英语上册教案范文模板，欢迎阅读参考。
六年级上册英语教案 篇一
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice(练习)
Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
小学六年级上册英语教案 篇二
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
（二）能力目标：
学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：
能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。
（二）教学难点：
能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。
三。教具、学具：
Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教学资源：
起居室和客厅的区别
简单的说，区别： 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”。
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的。 Yours 是你的。
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning
六年级上册英语教案 篇三
一、教学目标与要求
1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点
1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm—up
（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.
（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.
教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.
（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy，sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
（5）Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
（6）活动名称：哑剧表演
活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…？/ Do you have a ….”
活动准备：准备一些写有词组的小纸片。
活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…？Do you have a ….”提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。
（7）看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力。
D：Good morning，… S：Good morning，doctor.
D：What’s your name？S：My name is …
D：What’s the matter？S：I feel sick.
D：Do you have a headache？S：Yes.
D：Do you have a fever？S：I don’t know. I feel very cold.
D：Do you have a sore throat？S：Yes.
D：Come to me and say “Aha” S：Aha…
D：You have a cold. S：Oh. What should I do then？
D：I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.
处方：
Name：Mike Age：12 Sex：F
Symptom（症状）：Have a headache，Sore throat，Nose hurt.
Diagnosis（诊断）：have a bad cold.
Advice（建议）：take some medicine and drink hot water stay in bed.
3、Consolidation and extension.
（1）学生听读P18五遍。
（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter，Mike？
have the flu take some medicine.
drink hot water stay in bed.
小学六年级上册英语教案 篇四
教学目标
语音功能 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
语言结构 Katie always gets up early .
词汇
掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
理解词汇：always， often，sometimes，never
语法：一般现在时
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解课文；
3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速阅读课文A部分，回答问题。
T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、 听A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文B部分 Let’s learn。
2、 听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。 练习。
小学六年级上册英语教案 篇五
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点
掌握what time is it ? It’s
三、教学难点
学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具
录音机，磁带
五、教学资源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教学过程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
小学六年级上册英语教案 篇六
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step 2 Presentation and drill （课文E部分）
完成E部分练习。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
六年级上册英语教案 篇七
一、教学目标与要求
1.能够听说读写单词和短语：have a cold，have a toothache，have a fever，hurt，have aheadache，have a sore throat.
2.能够听说读句型：What’s the matter，Mike？I feel sick. I have afever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点
1.重点是掌握A—Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2.难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、 Warm—up
（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
（2）日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother？
2、 Presentation and practice
（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look！We have some new friends here. Who arethey？What’s the matter withthem？…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever，it will tell me.Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’slearn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt，have a cold，have atoothache，have a headache，have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter，x？”引导学生说：Ifeel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter，x？I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
（5）“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold，cold，who has a cold？如第一组选中的是have acold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold，cold，I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
（6）“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3、 Consolidation and extension
（1）学生听读P14—16五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter，Mike？
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
六年级上册英语教案 篇八
一、教学目标与要求
1.能够掌握四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.
2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、教学重点与难点
1.围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2.难点是掌握四会句型。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm—up
（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。
2、Presentation and practice
（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。
（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you？How do youfeel？教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel？”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feelsick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter？教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。
（3）传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel？I feelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel？What’s the matter withher？引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nosehurts.
（5）让学生读L｛SHANCAOXIANG.COM｝et’s play的单词，解释新单词，如broken leg，earache，stomachache，sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P17五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。
（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter，Mike？
What’s the matter？
My throat is sore. My nose hurts.
小学六年级上册英语教案 篇九
教学过程：
一、复习上一模块所学知识：
(1)让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。
(2)复习句型：How long is the Changjiang River?(6300km)
Great Wall?(6700km)
Yellow River?(5464km)
引导学生用It’s ……来回答。
(3)让学生猜一猜下列城市的人口数。(上海：18million青岛：7million济南：6million500thousand )
运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….
2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生：Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？(通过文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题)
2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。(there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.)
3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
(唐朝在中国历是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中华民族特色的特殊街区。每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种。种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
唐人街也被称为华埠或中国城(Chinatown)，是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)
4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。
5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
6、引导学生回顾并比较There is /there are的用法。
四、作业：抄写并背诵一下重点句子。
1、I’m sending an email to my family in China .
2、Do you want to go to China town?
3、There is a Chinatown in New York.
4、There are lots of Chinese shops and restaurants there .
5、There is Chinese dancing.
六年级上册英语教案 篇十
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的`过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新课呈现)
(1)Look and tick
播放录音，学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读，分段读，
(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音，仿读
(3)预习
板书设计作业布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
三人行，必有我师焉。山草香为大家整理的10篇小学六年级上册英语教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作六年级英语上册教案。
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