作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是山草香爱岗的小编枫给大家收集的9篇最新《胖乎乎的小手》教案设计一等奖。
《胖乎乎的小手》优秀教案 篇一
(一)活动激趣,揭题引文
1.看手:叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?
2.画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3.夸手:说说自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
(二)初读课文,了解大意
1.借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2.读完后,说说读懂了什么?
3.补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
(三)逐段细读,识生字
1.听老师范读,勾划生字。
2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。
3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示:
换偏旁:伴—胖站—贴诗—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”
扩词熟记生字:
张()()()替()()()
鞋()()()变()()()
(四)朗读指导,感悟文意
1.朗读第2.6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”)
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的`事情!(重读“大手”、“更多”)
2.创设情境,指导分角色朗读。
(1)出示课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
(2)指导分角色朗读:
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)
(3)四人小组分角色朗读。(一人读一角色)
(4)老师叙述,请学生表演。
(5)大组分角色,朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)
(五)发散思维,扩展想象
1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
出示课后“说说做做”,练习说话。
我替爸爸_________________________________。
我给妈妈_________________________________。
我帮老师_________________________________。
我为大家_________________________________。
(六)课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。
胖乎乎的小手 篇二
《胖乎乎的小手》教材简说
爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
《胖乎乎的小手》学习目标
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行为。
《胖乎乎的小手》教学建议
一、识字写字
本课要求会认的字,后鼻音很多,如:
“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍,发现读得不准的,再重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学:
1、在学生读通课文、基本读准字音以后,出示带音节的生字卡片或小黑板,指导认读。
2、去掉音节认读:
可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。
3、指导学生在文中画出生字,再连词、连句读。
4、组词练习:
本课有些生字在文中没有连词,可以通过组词这个环节来扩大词汇量,理解字的意思。
5、认记练习:
“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”(换一换)。
“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖”(韵语)。
有条件的学校可以用课件帮助学生认记。
本课要求写的字上下结构的较多,指导写字时,可以结合上一课学习的书写知识,要求学生先仔细观察田字格里的范字,再描红和临写。半包围结构的字“画”,下面的凶字框不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。
二、朗读感悟
本课篇幅短且富有童趣,是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入:
1、请小朋友们都伸出自己的小手,老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子,引出课题,学习“胖”字。
2、提问:大家都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事?
3、请大家读读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后,教师可以先范读或领读,然后,采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。
本课主要是对话,建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。指导过程中,可以教给学生一些感情朗读的方法,比如,进入角色读:读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时,要觉得自己就是“爸爸”;读妈妈的话时,要觉得自己就是“妈妈”;读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥。
课文读熟后,可以分两步说说短文的大意,并随机进行说话训练:
1、请学生用上“因为……所以……”,说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。
2、再用上“因为……所以……”,说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。
在理解课文的基础上,可以进行发散思维的练习:
兰兰长大以后,会帮助家人做哪些事情呢?
三、实践活动
1、先把课后的“说说做做”完成,再以《我有一双巧巧手》为题,用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品,并配上一句话(可以从自己填好的“说说做做”中任选一句)。
2、回家后,主动帮家人做一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、语言和动作,回到班级进行交流。
3、有条件的班级,可以分组自编自演课本剧。
《胖乎乎的小手》阅读提示
兰兰有一双小手能画画,会写字,能给爸爸拿拖鞋,给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
《胖乎乎的小手》重点难点
认字和朗读课文。
《胖乎乎的小手》教案 篇三
【教学内容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文,讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋,洗过手绢,挠过痒痒,而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手,从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品质。
【教学目标】
1、认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、培养孩子养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
第一课时
识字写字(认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。)
第二课时
一、复习生字词
(黑板上,13张生字卡片横排贴好,相应的音节卡片打乱顺序贴)
师:生字宝宝已经排好了整齐的队伍,我们来帮音节宝宝排队,好吗?
(老师示范:找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方,领读“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)
生:上台贴卡片,带读(每生两个字)
师:你们的小手真能干!
二、读中感悟,合作探究
师:生字已经会读会写了,咱们把它们请回到第6课(贴出课题:6 胖乎乎的小手),齐读课题。相信你们能把课文读得更好。边读边想:全家人为什么都喜欢兰兰的那张画?把他们说的话用横线画下来。
生:(自由读课文,并把爸爸,妈妈,姥姥说的话画下来)
师:兰兰帮全家人做了哪些事?
生:帮爸爸拿拖鞋,帮妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒。
师:谁愿意站起来把课文读给大家听?其他同学边听边想你喜欢哪一自然段?
生轮读课文。
师:你喜欢哪一自然段?就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师:你喜欢哪一自然段?
(学生说到哪一自然段,就指导哪一自然段)
1、学习第二自然段:
生:我喜欢读第二自然段
师:你能读给大家听吗?
生:(读第二自然段)
师:他读得怎么样?
生:他读得流利,有感情;我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……
师:体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读?
生:(指名读兰兰说的话)
师:我好象也看到了一个可爱的兰兰,还有谁想读兰兰的话,想读的站起来一起读。
生:(齐读兰兰的话)
2、学习3、4、5自然段:
师:还有谁喜欢读第3自然段?来读给大家听听。
生:(指名读)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
师:你读懂了什么?
生:爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手,是因为小手帮爸爸拿过拖鞋。
师:想想爸爸说这话时,表情怎样?谁来模仿爸爸的口吻读一读?
生:(指名读)
师:读的怎么样?
生:……
师:谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来?
生:(再指名读)
师:我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。
生:(齐读第三自然段)
以下4、5自然的学习方法同第3自然段。
3、学习第1和第6自然段:
师:谁能把第1自然段读得最好?
生:(想读的都站起来读)
师:现在你是兰兰,听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你,心里怎样想?
生:高兴;兴奋;以后还要为全家人做更多的事……
师:谁来把兰兰高兴的心情读出来。
生:(指名读)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
师:读了全家人对兰兰的。夸奖,你们替兰兰高兴吗?把自己当着兰兰来感受一下 。
生:(齐读第6段)
三、欣赏朗读,进入角色(分角色朗读)
先分四人一小组,分角色,一人一个角色;老师叙述,请学生表演读。
四、发散思维,扩展想象
师:兰兰长大后,会帮全家人做哪些事情呢?
生:帮姥姥、妈妈梳头;帮爸爸整理书房………
师:看看你们自己的小手,想一想,你们的小手长大了帮家长做哪些事?(针对课后《说说做做》 “我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。”,贴出板书:替爸爸、给妈妈)
生:……
师:你们的小手还会帮老师和同学做些什么?(贴板书:帮老师、为大家)
生:……
师:遇到不认识的人需要帮助,你会怎么做?
五、课外活动
师:老师知道同学们的小手很能干,今天老师要给你们每双小手布置一项任务,回家后,用你的小手帮家人做一件事,做的时候观察家里人的表情,然后把当时的情景画下来,我们来一个“比小手”画展。
还有一种想法是通过课文第一句话展开分析
出示第一句:全家人都喜欢兰兰画的这张画。
问:全家人指的是谁?
兰兰的画上画了什么?
你从哪里看出爸爸很喜欢这张画?
为什么大家都喜欢兰兰的那张画?(因为……所以)
板书:
替爸爸
给妈妈
6 胖乎乎的小手 帮老师
为大家
……
(音 节 卡 片)
《胖乎乎的小手》教学反思 篇四
这堂课使我深深体会到陶行知先生的话:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”本课的设计紧扣新课改的观念,教师注重创设宽松和谐的自主学习氛围,调动了学生学习的积极性、主动性。通过谜语以及多媒体课件丰富多彩的画面,大大激发了学生学习兴趣。与此同时,教师注重课文的语言积累和运用。以读为本,把读与理解,读与欣赏,读与表演结合起来,让学生在读中积累了语言,培养了语感,受到了情感的熏陶,另外,教师还调动学生多种感官的参与活动,给学生自主参与实践和创新的机会,培养了学生独立思考、勇于创新以及动手操作能力。尤其是把教材内容与学生感兴趣的表演直观联系起来,学生在不知不觉中自主探究的欲望被调动激发。整堂课学生和教师合作的非常愉快。学生参与面广、发言积极,个性得到张扬,既达到训练学生语言文字的目的,又培养了学生积极向上的情感,收到了良好的教学效果。
但是由于课文从第二册书中选出来,有许多字学生还不是很熟悉,加上本篇课文又比较长,学生很难较快地接受,课后知识技能掌握并不理想。
《胖乎乎的小手》教案 篇五
教学目标:
1.认识“胖乎乎、红润润、喜欢、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语,会写“手”和“乎”这两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导“感叹句”的读法。
3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。
4.适当渗透养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点:
重点:识字认词,重点指导“感叹句”的读法。
难点:关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养,养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学流程:
【教学环节一:学手】
1.引入课文
(1)知道今天我们要学习的是哪篇课文吗?你是怎么知道的?(耳听、眼看)学习除了耳听、眼看之外,还有三点要努力做到,那就是嘴说、手写和心想!
(2)今天,老师想借助这一堂课,评选出棒棒棒的小手,你们有信心吗?好,比赛马上开始咯!(进入上课状态)
(3)跟老师读一遍《胖乎乎的小手》,要读出一个后鼻音。
(4)再伸出你们的。小手,跟老师一起写一写,好吗?
2.发现形近字,比较“乎”和“手”
(1)说说关键不同,指导用比一比的方法识记字形(点撇来了乎乎乎,三根指头手手手)。
(2)指名田字格练写,指导学生注意重点笔画“弯钩”。
(3)学生互评,指导纠正。
3.初读课文,识记字词:
(1)教师范读课文或者学生分组读课文,学生听文指字。
(2)汇报有困难的字词,教师板书。
(3)小老师带读有拼音的生字词。
①胖乎乎 红润润(ABB式词语)
②喜欢 明白 事情(轻声词语)
③拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒(事情类词语)
(4)同桌合作交流,进行一词三句练习(带上不同的标点符号)和多词多句练习。
4.分段再读课文,把课文读通顺、读流利。
(1)爸爸喜欢兰兰的小手吗?为什么?(爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”)
(2)妈妈喜欢兰兰的小手吗?为什么?(妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”)
(3)姥姥喜欢兰兰的小手吗?为什么?(姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)
5.朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和“都”“因为……所以……”说话。
【教学环节二:夸手】
1.谁来夸夸兰兰的小手?(兰兰的小手真 !)
2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干……那小朋友们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?
3. 谁来夸夸自己的小手?
我的小手真 ,我替爸爸 ,我给妈妈 ,我帮老师 ,我为同学 。
4.发展思维,扩展想象
(1)出示文中学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(2)每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?
【教学环节三:画手】
1.画上自己的小手,并涂上喜欢的颜色,还可以在上面写上一两句话,送给你的爸爸、妈妈、老师、同学……
2.介绍一下自己画的小手。
附板书:胖乎乎的小手
爸爸:拿过拖鞋 老师:
妈妈:洗过手绢 同学:
姥姥:挠过痒痒
在家做个好孩子,在校做个好学生!
《胖乎乎的小手》教学反思 篇六
课堂上一个不经意的小插曲,引起了一石激起千层浪的功效。我觉得原因有以下几点:
一、在新的教学理念下,教学应该是充满亲和力的过程,课堂是师生对话、共同成长的绿色生态课堂。要是我们的课堂禁锢学生的自由,当学生听到老师说漏嘴,不敢笑出声,也就不会有此精彩的片段。因此我们的课堂应该关照到学生真实的生命存在,关照到他们的心灵成长。
二、教学需要预设,但应更注重于课堂上的即时生成。如果当时教师说错嘴后,只是承认错误说:“哦!对不起!老师说错了,应该是姥姥。”然后继续按照原来的预设教学。这样做,也许你给孩子一个朋友式的印象,同时也会达到自己的教学目标,但肯定不会像现在这样将错就错的教学更深入人心。苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”
三、《语文课程标准》指出:应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣,正是课堂上学生入情入境地读,才会有学生设身处地地以己之心度他人之腹,才会有学生争着上来给老师敲背,演绎出浓浓的师生情。
胖乎乎的小手 篇七
【学习内容】:爸妈的双手会工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
【学情分析】:课文小中见大,通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】:
1、知识能力目标:
(1)认识“胖、喜”等13个生字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)重点指导学生读好疑问句和感叹句。
2、过程与方法目标:
充分调动学生的积极性,采取各种各样的方法,自己认读。放手让学生自学,引导他们互助学习,要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。既要及时鼓励同学好的地方,又要对同学错误的地方及时纠正帮助。
3、情感价值态度观目标:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
【学习准备】:
vcd《我有一双万能的手》 识字课件 拓展课件 小手图画 兰兰图片
【学习过程】:
组织教学:
1.播放音乐《我有一双万能的手》
请小朋友跟着我边唱边做动作,让大家一起动起来!
2.你知道这首歌里唱的是什么吗?——小手
伸出你的小手看一看,它都会干什么呢?(找一两个学生回答)
3.再仔细看一看,谁的小手是胖乎乎的?(把胖乎乎的小手伸给大家看)
谁能记住第一个字 “胖”
—— 一个月亮一个半(月亮出来一半就胖了)
——相应板书“胖”
今天我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》——齐读课题
一、初读课文
1、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找一找、标一标有几个自然段
(3)找出课文中的生字,多读几遍
出示带拼音的生字检查正音(出示生字课件)
(4)师生正音
2、大家和生字宝宝这么熟了呀,那么课文是不是也很熟呢?
(1)能把第一段读的正确流利的站起来读
学生都站起来大声读
(2)第2段能读的站起来
学生站起来齐读
(3)3、4、5、段合起来读,觉得不行的赶快坐下
部分学生坐下又连忙站起来
(4)最后一段请一个同学起来读。
二、下一个节目擂台大比武,全班同学和我打擂台
我做一个动作,你们在课文中找一句话,找到赶快站起来
表演第2段第一句(爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。)生站起来,拿起书,读这一句。
你们胜利了。我甘拜下风
1、这张画谁画的,这红润润、胖乎乎的手是谁的?——兰兰
爸爸为什么要把这张画贴在墙上?——喜欢兰兰
读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
加手势朗读课文。感叹句的指导。
板书: 替 爸爸 拿拖鞋
评选最佳爸爸
2、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,你若是兰兰,会怎么问?
问句的指导。不明白的语气指导。
把自己当成兰兰,再来读一读第二自然段
评选可爱的兰兰
3、妈妈下班后有是怎样的呢?把妈妈请上来
板书:给 妈妈 洗手绢
练习一下妈妈的语气,评选好妈妈
4、姥姥又怎么说?把姥姥请上来
板书: 帮 姥姥 挠痒痒
模仿在家姥姥的语气,评选慈祥的姥姥
5、四人小组分角色朗读
三、你们想和兰兰说什么话?
原来你们也喜欢兰兰,读一读最后一个自然段。
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?
2、指导朗读明白了的语气。
快下课了,你们累吗?——不累
哎呀,我累了,讲了一节课啊,站累了。我想请你们帮我做一件事——
(一个聪明的学生连忙拿个凳子给老师坐)
谁能说一说她帮老师做了一件什么事?——她帮老师搬板凳
哎呀,老师口渴了——(生:我给老师倒杯水。)
你们真是尊敬长辈得好孩子!
3、那你会帮家人做什么事情呢?(课件)
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
4、咱们心中不光有爸爸妈妈老师,还有同学、大家……你考虑帮大家做什么事? 我为大家_________________________________________
四、作业
请大家回去画一画自己的小手,在小手的旁边写一写自己都会干些什么,好吗?
五、课后小结
整堂课,学生融入到学习的氛围当中。在情景教学中感悟自己的一双小小手可以有那么多的作用,真是“一双万能的手”。而这双手还能为长辈及大家服务呢,这样无形中就教导了学生要爱劳动、尊敬长辈,与同学要团结友爱的好品德。
胖乎乎的小手 篇八
一、学习目标:
1、认识"胖、喜"等13个生字,会写"笑、着"等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点:
重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、课时目标:
1、初读课文,了解大意。
2、进行说话训练,会用"喜欢"说话。
3、认识7个生字,会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
教学过程:
一、猜谜导入:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”(手)
二、揭题:
1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,说说你是一双怎样的小手。
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。(齐读课题)学习“胖”
三、初读课文
1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们听老师读课文并思考。
2、自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考 全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请4—5人)回答后教师用“喜欢”说话。
3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)
4、(学生汇报三句话)出示课件三句话:爸爸说:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
妈妈笑着说:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
姥姥说:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
四、生字识记:
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字)
2、这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法)
3、朗读感悟。
(1)、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)
(2)、在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?
(3)、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
(4)、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(生读)
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一(教师:爸爸说——学生……)
五、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同学们画手并同桌互相说说。(同桌互相说)
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(上台请若干名学生发言)
六、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察分析字形)
2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写)
学生书写,教师指导。
七、课堂小结:
1、(表扬写得好的)、小手真能干,写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。
八、课外实践活动:
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
《胖乎乎的小手》教案 篇九
一、趣味巩固生字
1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)
2.小组扩词接龙比赛
二、以读代讲,读中感悟
(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段
1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)
爸爸妈妈奶奶
拿拖鞋洗手绢挠痒痒
2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)
(三)读最后一个自然段
1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?
2.指导朗读“明白了”的语气。
3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)
4.那你会帮家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师_______________________________________
我为大家_______________________________________
三、写字教学
画笑兴会
1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)
2.生描红、交流。
3.生练写,展示评析。
四、拓展教学,表演感悟
1.阅读儿歌《盛饭饭》
小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主组合表演课本剧。
五、实践作业
1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。
2.收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计
胖乎乎的小手
兰兰关爱家人
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