这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以"梦"为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。以下这7篇《阿德的梦》是来自于山草香的阿德的梦的范文范本,欢迎参考阅读。
《阿德的梦》 篇一
教学目标:
1.会认“德”等12个生字。
2.学习默读课文,知道课文的大意。
3.激发学生探索未来的兴趣,培养学生科学幻想意识。
重点难点:
1.训练学生默读课文,粗知文章大意,展开想象。
2.通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学过程:
一、引梦,揭示课题
1.猜谜语:夕阳落在树林下,打一个字(梦)(板书:梦)
2.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。
3.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他把自己的梦记了下来,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。
4.认识“德”字,你有什么办法记住它。
二、自主识字,初读梦境
1.我们赶紧打开课文,走进阿德的梦里去看看吧。
默读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。
2.检测识字情况,出示词语认读:
品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带
小老师领读,我点你读,开火车读。
3.出示生字认读,指名读,领读,齐读。
区别:同音字“型”和“形”,形近字“呜”和“鸣”。
多音字:系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
4.同桌互读课文,及时正音。
5.快速浏览课文,思考:阿德梦到了什么?
你觉得这是怎样的梦?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好)(板书:奇)
三、研读课文,感悟梦境
1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。(不动唇,不出声,不指读)学生默读,教师巡视。
2.小组交流:说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。
(一)载人飞船 火星旅游 移居月球
第一段:今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
说说奇特在哪里?
(1)载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>
(2)火星旅游
补充资料:火星上大气层很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃,夜晚可低至-140℃,平均-60℃。
通过老师\www.shancaoxiang.com\的介绍,你知道了什么?火星上温度低,环境差,不适合人类居住。
师:而阿德却能去火星旅游了,真是奇特!
谁喜欢这一段奇特的旅行,你来读读吧!
过渡:还奇特在哪里?
(3)移居月球:从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读(齐读)。
(二)可视电话
第二段:离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢?阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天。
说说奇特在哪里?
(1)什么是可视电话?有什么优点?<通话的同时还能看到对方的样子。>
师:你从哪里知道?< 外婆出现在屏幕上 >
(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之间可以用可视电话通讯呢,真神奇啊!
指名读本段,学生评价。
(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车
(1)第三、四、五段,说说奇特在哪里?
①两个小时: 时间短,速度快。
资料补充:月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右,我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时,大概是8天左右,而这儿却只需要2个小时。
谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!
②无污染的太阳能汽车和现在汽车的对比。
无污染:路上的汽车,一边行驶一边排放尾气,污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,不会污染环境。
太阳能:用的能量是太阳能,只要太阳一照,车就有能量了,就能行驶了。
评:多好的汽车啊,(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见,大商场里都有。真是方便、神奇啊!
(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导,读通,读顺)
“外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。”
“这么快呀!”“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”
“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗?”
“噢!大商场里都有!”
长句的朗读:科研人员就是什么?(科学研究人员)这后面停顿一下,研制的意思?(研究制作)这后面也要停下,一起把这句长句子读读。
(3)指名分角色朗读,男女生对读。
(四)掌上电脑 月球购物
第六段:阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……”
说说奇特在哪里?
(1)掌上电脑,有什么优点呢?(体积小,方便携带。和手掌一样的大小,难怪叫——掌上电脑呢!)
(2)月球购物 (在地球上,只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!)
(3)这里用了一个省略号,你呢接下去说说嘛?把你想象到的说出来。四人小组合作完成,请一位同学交流。
我们一起来读一读(齐读)。
四、扩展阅读,升华思想
1.同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?随着科技的不断进步,阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道,哪些事物已经成为现实了吗?
2.小结:未来的世界,还会有更多更先进的科技发明,为了实现我们心中的梦,我们现在必须好好学习科学文化知识,长大后才能去探索科学的奥秘!
作业设计:
1.跟你的伙伴说说,你心目中未来的世界时怎么样的?
2.完成可是特训。
板书设计:
32 阿德的梦
载 人 飞 船 可 视 电 话
火 星 旅 游 奇 掌 上 电 脑
移 居 月 球 太 阳 能 汽 车
月 球 购 物
《阿德的梦》 篇二
《阿德的梦》是二年级下册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新颖有趣,以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片,学生完全有能力自学课文。教学中,我抓住“奇”一字,引导学生自读课文,感悟阿德梦境的神奇,引发学生对未来世界的无限遐想。
我以“说梦”导入本课:“同学们,你曾经做过梦吗?你梦见过什么?说给大家听一听。”由于低段的学生表现欲强,因此,学生踊跃举手,都想把自己的梦说给大家听。这时候,我引入到本课的教学:“今天我们要认识一位朋友。他也做了一个梦,但他的可不是一般的梦,他梦见了什么?想知道吗?”从而激起了学生学习的欲望。
顺利的引入正题之后,我马上提出了默读课文的要求,第一遍读:读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?第二遍读:阿德梦见了什么?你觉得这是一个怎样的梦?明确了问题之后,学生就有目的性的开始了默读。由于低段的学生学习目的性还不强,所以我觉得在教学中我们应该明确的提出要求,为学生指明方向。这一环节是本课教学的重点,学生通过解决问题来自学课文。学生通过自读,纷纷发表自己的见解:这是一个神奇的梦、这是一个奇怪的梦、这是一个奇妙的梦……于是,我就抓住一个“奇”引导学生研读课文,让学生再次在默读中体会,从哪里感受梦境的奇。在这一环节中,我通过指名读、分角色朗读、示范读、比赛读等多种形式,让学生在不断的朗读中感悟梦境的神奇。
阿德的梦有可能变成现实吗?结束新课后,我从一些图片资料中,我向学生介绍了一些高新的科技。阿德梦中的一些高科技产品现在都实现了,但还不能普及。相信科技不断发达,阿德的梦总有一天会成真的。最后我设计了“我心中的未来世界”,让学生自由的说一说“你心中的未来世界是什么样的”。由于时间不足,这一环节没有达到我的预设。
反思这课的教学,我只是把重点放在体会梦境的神奇,而对启发学生对未来科技发展的想象却没有很好地落实,这是一个遗憾。
《阿德的梦》人教版第四册二年级 篇三
一、我会连。
段落 pínɡ mù 污染 jì hào
屏幕 wài pó 预定 yù dìng
外婆 duàn luò 销售 wū rǎn
新型 xīn xínɡ 系好 xiāo shòu
二、我会填。
看望( ) 打发( ) 拨通( )
研制( ) 系上( ) 预定( )
三、加标点再读一读。
1.阿德怎么能把太阳能汽车买来呢
2.阿德是买不来太阳能汽车的
3.阿德是买不来太阳能汽车的呀
四、你心中未来的衣服是什么样的?请写下来。
五、我会读,我会做。
有趣的太空生活
在无边无际的太空里,几乎没有空气,人们在那里无法呼吸,就好象沉到水里一样。所以,宇航员要穿上宇航服,用来保护自己。一件宇航服有50多千克重,宇航服虽然很笨,但这点分量在太空中实在算不了什么。
在太空中,宇航员几乎没有重量,只要轻轻一蹬,就能从这边“飞”到那一边。
宇航员吃的东西像糨糊一样,装在像牙膏管子的容器里,挤到嘴里去吃,不让食物到处乱飞。
洗澡要在密封的棚里,因为水不会往下流,要用真空泵把脏水排掉。
太空生活多么的奇妙、有趣啊﹗快点学习科学知识吧,长大也当一名宇航员,驾着飞船去探索宇宙的奥秘﹗
1.判断下列说法,对的在括号里打“√”,错的打“×”。
(1)太空里有水有空气,所以宇航员才能进入太空。( )
(2)太空中宇航员几乎没有重量。( )
(3)宇航员在太空中可以泡方便面吃。( )
2.仿照例子,写句子。
例:太空生活是多么的奇妙、有趣啊﹗
是多么的美丽啊﹗
是多么 ﹗
2、读短文填空。
宇航员在太空吃的东西 。
洗澡要 。
《阿德的梦》 篇四
教学目标:
1、运用多种方法认12个生字,掌握生词;
2、通过默读课文,知道课文大意;
3、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。
教学重点:通过默读课文,知道课文大意。
教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。
教学过程:
一、谈话引入 激发兴趣
1、孩子们,你们做过梦吗?(学生讲自己的梦)
2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》——齐读课题。
过渡:阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!
二、创设意境 积累生字
1、默读课文,用自己喜欢的方式学习生字。
2、交流反馈:
(1)当小老师领读(有拼音的)
(2)儿歌记忆生字
出示儿歌 ——学生自读、个别读、齐读
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预订新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。
(3)当小老师领读(没有拼音的)——齐读生字
三、美读课文 感悟梦境
1、让学生一边默读课文,一边思考:阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、请学生回答后,老师随机板书。
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物(太阳能汽车)
3、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流
4、交流反馈:
你最感兴趣的是哪一部分?
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
5、齐读课文,以加深课文内容的理解。
四、小组交流 拓展延伸
1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?”
2、学生在小组内交流——全体交流
五、感悟实践 升华情感
1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦,一个民族也有美好的梦,杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——
2、出示图片:神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景,看了这幅画面,你想对杨立伟叔叔说什么?
5、老师也想说“中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!”“请同学们全体起立,自豪地读出这三句话!”师生全体起立,自豪地读这三句话。
6、孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!
六、延伸
动手画一画心中的未来世界
教学分析:
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计理念:
1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。
2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
《阿德的梦》人教版第四册二年级 篇五
教学内容
人教版《义务教育课程标准试验教科书语文(二年级下册)》第32课《阿德的梦》
教学目标
1:认准10个生字。
2、默读课文,说说你心中的未来世界是什么样的?
3、有科学幻想意识。
一、谈话导入:
呀!一张张笑脸多漂亮啊!告诉老师昨晚你睡得好吗?做梦了吗?说说你的梦吧!
孩子们你们的梦奇妙无比,老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。
板书:阿德的梦
二、新授
(一)自读课文
1、大家再来读读课文,在读正确的基础上把课文读流利!
2、回答问题:
用一个词语说说阿德的梦怎么样?
(奇妙、神奇、不可思议、出人意料……)
3、阿德做了这样一个梦,他有什么想法、想干什么?
4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么?
(二)分角色朗读课文
1、一男一女分别演阿德和外婆,众生当导演。
2、评价。
3、师:咱们班的同学想象力无人能比,老师就来考考大家,能不能加入想象的一些问题,再来分角色读读演一演呢?下面请大家3人一组先练一练!
4、挑选几组在台上表演,对表现好的小组发奖杯给予奖励,并掌声鼓励!
(三)激发想象力,继续做梦
1、今天,小阿德也来到了咱们班,他要对大家讲几句话:
小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?
(1)师:有爱心的孩子们!打个哈欠,闭上眼睛,开始做梦!梦到了就举起你的小手。
(2)请几位学生说说(好的奖励创新之星)
2、师:好!孩子们闭上眼睛继续做梦,梦到未来的你,把你的手举起来,未来的你什么样?
请几位小朋友说说。
3、师:梦还没有醒,未来的你生活在一个怎样的世界里呢?在这个世界里你想说些什么?做些什么?
小组同学说说,指名说说说奖励“创新之星”。
(四)回到现实,努力使梦想成真
师:好了,醒醒吧孩子们!伸个懒腰,揉揉你惺忪的睡眼,梦里的一切多美好呀!不过它只是个梦,怎样才能让我们梦想成真呢?
生1:从现在起努力学习……
生2:多动手动脑……
……
三、小结:
老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下,早日到来!
教后反思
上完这节课感受最深的是没给学生留下些什么?只是纸上谈兵,空空而谈。
《阿德的梦》这篇课文充满幻想色彩,在课堂教学时,以阿德的梦启发孩子的想象力最好不过。我创造性的使用教材,在学生感知课文内容的基础上,打开学生想象思维这扇门,在外婆与阿德的对话中加入自己想象的问题对话,学生进行了大刀阔斧的想象,对话显得更加充满想象。然而,阿德的梦并不完整,最终他到月球上了吗?学生迫切想知,这时,让学生继续把阿德的梦做下去,再次唤醒学生的想象欲望。阿德到没到月球?上了月球又看到些什么等等,让阿德的梦更加完美!接着,又让学生想象未来的自己什么样?未来的世界怎么样?自己在未来世界里会做些什么?等等。孩子们的想象思维就像决了堤的洪水说得没完没了。这时进一步引发要实现美好理想应从现在起做些什么?激发孩子要为美好理想而努力!
这节课,虽然以梦为线索打开了学生的想象力,可课堂设计并不太合理,想象过多且有不符合实际,应让学生在现有事物的基础上进行想象、改造。这样才能更具它的现实意义。否则,真是“白日做梦”,而后果学生只会说大话不会办实事,对他们来说也没任何提高。
《阿德的梦》人教版第四册二年级 篇六
《阿德的梦》教学设计
一、学习目标:
1、会认12个生字
2、默读课文,知道课文的大意
3、有科学幻想意识。
二、教学重点:默读课文,知道课文大意。
三、课前准备:
1、上网查资料(科技知识)
2、多媒体课件
3、带字典
四、课时安排:
1课时
五、教学过程:
一、默读课文,自主识字
1、默读本文
2、圈出课文中的生字和新词,借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、检查生字词朗读情况,多种形式读。
5、你觉得哪个字最难记,你是怎么记的。
6、不懂的词语,用不同方法解决。(交流、查字典、问老师)
7、儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。
二、默读本文,感悟梦境。
1、默读全文,从哪个自然段看出是一场“梦”?
2、阿德梦见了什么?
3、小组交流朗读体会。
三、看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2、同桌交流体会。
3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”,你会用什么词语?
四、朗读全文,感悟实践。
1、分角色朗读全文,说一说从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、闭上眼睛,一起做一个“白日梦”吧!让我乘上梦的翅膀(配乐)看看自己心中的未来世界是怎样的?
3、说说你的“梦”。
五、小结
只要你们努力学习,从养成仔细观察,善于思考的好习惯,一定能够“美梦成真”!
《阿德的梦》教学反思
杨守仙
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能打到天上,而且能看见通话了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上为个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”,课堂气氛应该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
小学二年级语文《阿德的梦》教案 篇七
【学习目标】
1、会认“德、段、婆”等12个生字。
2、默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3、有科学幻想意识。
【教学重难点】
重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。
难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。
【教学准备】
教具:生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具:生字词卡片。
【教学过程】
第一课时
(一)导入新课。
2、齐读课题——《阿德的梦》。
过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文。
(二)默读全文,读准字音。
1、请大家默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。
2、小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。
(三)再次默读全文,亲身感悟梦境。
1、请大家再次默读全文,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3、阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
(四)看图读文,感悟“梦”的奇
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2、同桌交流读书体会。
3、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4、你从阿德的梦中,想到了什么?
(五)感悟实践
1、学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?
2、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!
(六)课堂总结。
第二课时
(一)读文排序,看图识字。
1、出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。
(2)和同学交流认识的途径,识记方法。
4、练习给生字组词。
(二)积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
(三)实践交流。
1、默读全文,自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2、展示自己画的未来世界,并在小组内交流。
3、学生上台向全班展示交流。
4、把画得好的作品展出于展示台中。
(四)课堂总结。
孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!
海纳百川,有容乃大。以上7篇《阿德的梦》就是山草香小编为您分享的阿德的梦的范文模板,感谢您的查阅。
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