在现实生活中，我们都不可避免地要接触到报告，报告具有语言陈述性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？为了帮助大家更好的写作在校生实习，山草香整理分享了6篇在校生实习。
在校生实习 篇一
乙方(学生)： 学院 系 专业学生
身份证号码： 电话：
丙方(学校)：
本着平等自愿、友好协商的原则，就在校大学生实习相关事宜达成如下协议：
一、实习期限、岗位
1.三方同意乙方在 年 月 日至 年 月 日期间在甲方进行为期 个月的实习。
2.甲方将安排乙方在甲方的 进行 实习。
二、实习期间的考核及经济补助
1、甲方给乙方予以一定的生活补助，补助的具体金额为人民币500元/月。
2、乙方不享受甲方员工依据《劳动合同》和甲方规章制度所享受的福利待遇。
3、乙方实习期间的出勤考核及休假，参照甲方规章制度执行；乙方休假期间，甲方不承担对乙方的教育和管理义务。
三、各方的权利和义务
1、甲方的权利和义务
A、甲乙双方充分理解本协议下所建立的实习关系，不构成劳动合同关系。甲方无义务为乙方缴纳社会保险，不承担劳动法上用人单位的义务。
2、乙方的权利和义务
A、乙方在来甲方公司途中和实习期满后离开甲方途中的安全和交通费用由乙方自行负责，甲方不承担对乙方的管理义务。
B、乙方必须遵守国家法律和校纪校规，遵守实习纪律，团结互助，不能做有损大学生和学校形象的事。若发生违纪等事件，将按校纪校规和乙方规定严肃处理。学生本人对在校外实习期间的行为及其产生的后果负完全责任。
C、乙方在实习期间必须严格遵守甲方的规章制度、安全保障制度，服从甲方的工作安排，接受甲方的考核。实习期间，遵守甲方的作息制度，不得缺勤。
D、乙方在甲方实习期间，甲方对乙方进行安全教育，乙方若不按操作规程发生安全事故，经相关部门鉴定，由乙方原因造成的安全事故责任由乙方承担。
E、乙方在实习过程中，严禁下江、河、湖泊、水塘等游泳，严禁酗酒、吸烟，严禁乘坐无保险的私人营运车辆，严禁违反乙方有关安全制度。
F、实习期间，未经批准，不得擅自离开实习单位。请假须由项目经理批准，15天以上由公司及所在学校批准。
G、乙方若提前解除协议，应提前三日通知甲方，在办理完工作交接手续后，方可解除本协议。
3、丙方的权利和义务
A、丙方为了实习学生在甲方的实习安全，应为乙方购买人身意外伤害商业保险费用。
B、有权向甲方了解学生的实习情况，根据乙方在甲方的实习内容和表现，自行决定是否直接给予乙方相应课程学分或直接参加丙方相应课程的考试。
C、对乙方在甲方的实习给予充分的配合，做好实习学生实习前的动员与培训工作、实习中的联络、检查、协调工作，实习后的考核和其他工作。
D、对乙方实习期间的行为予以监督和管理，以确保乙方遵守本协议及甲方的规章制度。
E、在乙方违约的情况下，丙方有责任给予甲方积极、充分的配合，以便甲方追究乙方的违约行为。
四、其他
本协议一经签订，甲、乙、丙三方必须严格遵守，任何一方不得单方修改。如有未尽事宜需更改协议时，须经三方协商同意，否则无效。
本协议未尽事宜由三方另行协商。因本协议而引起的纠纷，双方友好协商解决，协商不能的，任何一方可向甲方所在地人民法院提讼。
本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份，自三方签字盖章之日起生效，实习结束之日自行终止。
甲方(盖章)：
甲方代表签字：
日期：
乙方签字：
日期：
丙方(盖章)：
丙方代表签字：
在校生实习 篇二
[关键词] 高职 实习学生 临时党支部
一、建立阿里巴巴临时党支部的背景
目前高职院校基本形成“2+1”的教育模式，即学生在校进行两年的专业学习，从大三开始，进入企业进行为期1年的准就业实习。“2+1”模式为学生尽早适应社会、加快从大学生到“职业人”的转变提供了可能。然而我们也看到“2+1”的教育模式对于学生党员的先锋模范教育、预备党员预备期教育培养与管理、入党积极分子的后续教育等都提出了新的课题。
为加强对大三实习学生的教育管理和学生党建工作，我院在大三学生相对集中所在的公司――“阿里巴巴中国网络技术有限公司”(以下简称阿里巴巴公司)建立了临时党支部，在消除了党建工作空白点的同时，也进一步加强了在阿里巴巴实习学生的教育、引导和管理。本文就如何在大三实习学生中建立临时党支部工作进行探索与实践。
二、基本做法
(一)前期准备
1.进行前期调研，了解我院在阿里巴巴公司实习学生的总体情况；与阿里巴巴公司党组织就我院拟在阿里巴巴公司成立实习学生临时党支部的想法、意义等进行沟通，以期得到阿里巴巴公司党组织的重视与支持。
2.召开在阿里巴巴公司实习的学生党员及部分入党积极分子座谈会，进一步了解学生在阿里巴巴的实习情况及学生的需求、困惑等，同时对即将成立的阿里巴巴实习学生临时党支部的意义进行宣讲，为成立临时党支部做准备。
3.物色临时党支部支部委员，健全临时党支部的组织架构。
(二)临时党支部成立及建设
1.召开临时党支部成立大会。
2.制定临时党支部的会议、学习制度及阶段情况汇报等制度。
建立临时党支部支部委员例会制度、实习学生党员学习和例会制度、临时党支部工作情况定期汇报制度。
(三)加强过程指导
1.建立QQ群和“阿里旺旺”加强与阿里巴巴实习学生的联系与交流
在阿里巴巴实习学生党员中建立了QQ群及在阿里巴巴实习学生中建立了“阿里旺旺”聊天工具，加强对学生的指导，并定期部署工作和学习内容。
QQ成为现代大学生常用的交流工具。考虑到阿里巴巴实习学生网络在线工作时间比较长的特点，我们充分抓住新时期思想政治工作的工具，建立阿里巴巴实习党员QQ群，利用QQ群的群体性、思想政治工作职能性的特点，用贴近学生的语言充分与学生党员进行网上交流、工作部署，同时与实习学生进行实时对话，拉近了与学生党员的距离，取得了明显的工作效果。
同时，在公司内部，临时党支部学生支部委员建立了“阿里旺旺”――育英实习学生群，加强与入党积极分子及实习学生的沟通，及时了解实习学生的思想状况及工作状态。
2.加强对临时党支部的业务指导
学院指派专人作为临时党支部的联系人，保持与临时党支部的经常性联系。具体指导临时党支部组织党员学习、对预备党员和入党积极分子进行考察等工作。
3.加强与阿里巴巴公司党组织的交流与联系
系党总支部加强与阿里巴巴公司党组织的交流与联系，进一步了解实习学生、特别是实习学生党员的工作及表现情况，了解临时党支部的作用发挥情况。
4.结合学习实践科学发展观活动，落实党支部活动新载体
在学习实践科学发展观活动中，为了将学习实践活动做实，我们特别为阿里巴巴实习学生党员送去了《 邓小平 论科学发展》及《科学发展观重要论述摘编》,同时，为实习学生党员制定了“我为阿里巴巴发展做贡献”的活动载体，进一步充实了学习实践活动内容。
三、建立临时党支部的成效与社会影响
实践证明，在阿里巴巴建立临时党支部，是在大三学生党员集中实习期间党建工作如何有效开展的一次尝试，其积累的工作经验进一步推动了学院的党建工作，并将对今后学生在集中实习实训、执行某项特殊任务，或参加短期学习、活动等过程中如何切实有效开展支部(临时党支部)活动、如何发挥党组织和党员先锋模范作用、树立党员形象等方面提供了一定的借鉴。阿里巴巴实习学生党员通过自身的努力，获得了“团队牛奖”、“个人小牛奖”、“决战08,挑战颠峰，超越奖主管组第一名”、“黄金组月度奖”、“Q3季度奖――黄金圣斗士”等称号，并有多人次荣获销售当月的冠军等奖项，为学院赢得了荣誉、为企业创造了价值，同时为校企间紧密型合作打下了良好的基础。
阿里巴巴实习学生临时党支部的建立，也极大地促进了我院的毕业生就业工作。2009年61人签约阿里巴巴公司，其中党员29人，占总人数的47.5%。签约阿里巴巴公司人数较2007年20人、2008年24人相比，分别增加了205%、154%。
四、建立实习学生临时党支部的体会
1.有利于针对性地开展思想政治工作，加强对实习学生的教育引导
在实习期间的学生除了参加院系规定返校的大型活动外，其余的时间均在阿里巴巴进行实习。由于在企业的时间长，加上实践教师和专业教师走访企业的次数有限，对于学生的思想状况很难实时把握。建立临时党组织能加强对实习学生思想动态的了解，有效地开展思想政治工作。
2.有利于充分发挥学生党员的先锋模范作用，促进全体学生完成实习任务
通过临时党支部进一步加强对党员的教育和管理，使这支党员队伍在阿里巴巴以身作则，发挥更大的作用，带领广大实习学生在实习的岗位上争做企业合格职业人，并为树立良好的育英学子形象做出应有的贡献。
3.有利于加强对预备党员的教育与管理以及入党积极分子的后续教育
大三实习期预备党员的教育与管理，以及入党积极分子的后续教育工作一直是高职院校党建工作的薄弱环节。如何在实习学生中继续引导和深化他们的政治热情，使之在工作之余仍成为持久的政治信念和追求，从而使学生的政治发展和培养形成一个完整的教育体系，为其人生发展奠定坚实的价值观基础，临时党支部的成立有着重要的意义。
在校生实习 篇三
【关键词】班主任；学生；行为习惯
对卫校学生而言，其本身处于学习和性格塑造的关键阶段，对其良好行为习惯进行培养和塑造，不仅是家庭和社会关心的问题，同时也卫校班级管理非常重要的任务。现对笔者多年班主任工作中，对卫校学生行为习惯改善的实践方法谈谈以下几点策略。
一、强化德育管理，规范行为习惯
将《班级日常规章制度》以及《学生日常行为规范》作为管理主要参照准则，加强对学生的德育教育，以循序渐进的原则，来实现对良好行为习惯的养成教育。通过德育教育打造一个良好的氛围，班主任在其中发挥着至关重要的引导作用，特别是在当前信息泛滥和文化多元化的社会环境下，更加需要班主任更加科学的运用教学方法，提升教学能力，帮助学生学校生活以及社会生活中，形成更加正确的价值观和道德观[1]。例如：定期进行班会主题活动的开展，通过辩论赛、演讲以及表演等方式进行，主题主要围绕诚信、文明礼仪、护理服务以及社会现象等内容；根据《班级日常规章制度》相关要求每日定时进行出勤、寝室卫生检查以及考核等，并将其与纪律情况、成绩等进行综合评分，作为优秀学生的评选的依据，促使学生能够养成遵守纪律的良好习惯。一个良好的行为习惯的养成往往需要经历较长的时间和过程，并需要持之以恒，这就需要对其进行强化监督，避免行为习惯反复性。
二、建立班级管理体系，发挥学生管理作用
班主任的核心工作是落实班级管理。但在班级管理中，学生才是主要对象。为此，在实施班级管理中，并更好促使学生在其中养成良好的习惯，那么就有必要引导学生参与到班级管理中，充分发挥主体作用，从而实现责任感、主人翁意识以及集体荣誉感得到有效增强，才能够促使学生的生活积极性以及学习积极性得到带动，在班级中形成良好的风气。我在引导学生参与班级管理中，通过在班级中设置不同的职位，让不同的学生担任不同的任务，为了能够让更多的学生参与到班级管理中，我还专门实践课小组长以及值日组长等职位，通过民主的方式对班干部进行选取，以不记名的方式进行投票选举。学生可自我推荐，或者由班主任根据学生的特点进行推荐。以《学生日常行为规范》作为班级管理规范标准，由学生代表基于此进行班级日常行为规范标准进行制定。通过这种引导学生参与班干部选举的方式可使学生对班级管理对象进行思考和了解，分析所有同学的优秀品质，从进行自我的反思。而为了能够获得相应的职务，被选取对象必然会更加重视个人行为习惯，同时对班级的情况也更加了解，故所拟定的班级日常行为规范也更加符合学生的特点和班级实际情况。
三、个别对待，转化“问题学生”
无论是那个学校，问题学生始终是班级管理的老大难问题。问题学生通常表现出明显的逆反心理、消极形态、性格孤僻，或者因对“个性”错误的理解，而致使其行为偏差。而要对问题学生的行为进行转化是班主任工作的重要点和难点，这主要是由于，问题学生普遍存在偏颇、思想激进、情绪消极以及逆反心重等特点，方法不当不仅不利于学生行为习惯的培养，反而会导致反效果，致使不良行为习惯加剧[2]。若能够实现对问题学生的转化，那么可更好的培养班级氛围。我在问题学生转化中，首先对其行为问题进行观察，再通过访谈的方式对其内心结症、自我期待以及评价等心理雪球进行深入了解。结合其特性特点，在给予尊重和关心的前提下，与其建立好良好的师生关系，并通过对心理结症进行沟通方式的疏导，从而更好引导其行为习惯，使其积极意识被唤醒，并通过自我约束以及学习他人等方式来实现对“问题”的转化。
四、加强与家长沟通，实现共同教育
卫校学生在进入卫校之前，通常都是由于不良行为表现以及学习成绩不佳等原因导致的，教师在进行家访时，通常是一种“告状”或者批评等方式进行，这使得学生非常排斥家访，而家长也担心教师与其联系，告知他的孩子又犯错。但为了能够更好的培养学生的行为习惯，家庭的教育也是至关重要的，同时对问题学生也能够更好的了解其思想动态，从而给予更加针对性的教育指导和帮助。为此，教师应当通过家长的沟通交流，形成共同帮助学生养成良好行为习惯的意识，同时与家长共同了解学生问题，以更加科学、理性的方式对待学生培养，从而更好的实现对学生行为习惯的养成。
五、结论
总而言之，卫校作为培养护理技术人才的重要阵地，加强学生的行为习惯培养，对其未来走上护理岗位有着非常重要的作用，同时也更利于学生个人素质和修养的提升，为此，班主任结合卫校学生特点给予有效引导，帮助其更好的养成良好的行为习惯。
参考文献：
在校生实习 篇四
【关键词】 公安院校；传统体育；实习生
Experience on Arranging Traditional Physical Intern in the Public Security Colleges and Universities
WU Shang
(Police College of Henan ProvinceZhengzhou Henan45000)
【Abstract】This paper probes into the internship experience of distributing traditional physical education majors from physical colleges to public security colleges and universities . A win-win practice mode is expected to be found between the bases and the students.
【Keywords】Public Security Colleges and Universities; Traditional physical; Intern
如今在全国各体育院校及知名高校体育系，都开设了传统体育专业，传统体育专业的大学生又以学习武术套路和散打专项居多，也有部分大学生学习跆拳道、柔道、摔跤等专项，这些学生在校学习专业知识结束时，都要进行一个学期的实习。如何创造一个良好的实习环境，保证他们能够把所学传统体育专业知识运用到实践中去，初步完成由一名传统体育专业大学生向一名专业教师(教练)转变，是体育院系长期都在探索的工作。
通过在公安院校建立传统体育专业实习基地，不仅能够引导实学生把所学的传统体育知识和新的教学方法运用到教学、训练实践中去，而且还能够促进公安院校擒拿格斗、警察体育等课程的教学工作，推动课余体育锻炼活动的开展，解决课余体育俱乐部训练教师不足的问题。既能锻炼体育院校的大学生，又能为实习单位带去具体的效益，是互利双赢的选择。
一、公安院校建立传统体育专业实习基地是高校互利合作的选择
近几年，随着各高校的办学规模逐浙扩大，在校大学生人数不断增加，体育院系也不例外，特别是传统体育专业的大学生招生逐年增加，随之而来的就是面临实习和就业难题，由于传统体育专业的学生所学的专业知识针对性较强，没有田径、体操、球类等专业的学生实习单位广泛，为此，能联系一个发挥传统体育专业学生特长的实习单位，在实习单位开展实习教学活动，是体育院系传统体育专业开展教学实习的工作重点之一。由于该专业实习生能在公安院校警察体育教学、训练中发挥专业特长，所以到公安院校实习受到传统体育专业大学生的欢迎。另一方面，公安院校作为培养合格人民警察的摇篮，开设有擒拿格斗、警察体育等课程，主要对在校学生进行体能和技能训练，而技能主要的内容正是传统体育项目中的武术散打知识，即以踢、打、摔、拿为主的实用技能。同样，由于高校的办学规模扩大，公安院校在校预备警察逐年增加，而师资力量相对变化不大，以致造成警察体育老师忙于教学，而没有更多的时间进行课余指导、课外训练指导及教学研究工作。如果有素质较高、又热心于教育工作的体育院系传统体育专业的实习生协助，既能为公安院校体育教育工作增加新的活力，使公安院校的体育工作者减轻工作量，有更多的精力进行科研工作，促进警察体育工作向新的高度迈进，又能推动体育院系传统体育专业学生实习工作的扎实开展。因此，在公安院校建立传统体育项目实习基地，是不同性质高校之间实习教学合作的一个有益选择。
二、科学合理地安排传统体育专业实习生的实习工作
首先，公安院校要根据教学、训练、管理的实际需要与体育院系联系，列出所需传统体育专业的各专项实习生的具体人数，由体育院系负责实习工作的部门，根据公安院校的具体要求，选拔适合参加该项实习工作的大学生，形成“订单式”实习安排模式。这样一来，每名实习生到达实习基地都有具体的实习任务，做到真正意义上的实习，而不是去见习，走走过场。实习时间以一个学期一个完整的教学单位为宜，但由于双方学校需要联系、准备和实结，开学前两周和后两周可以机动。实学生选拔后，由实习带队老师按约定时间到达实习基地，并由实习基地全程安排食宿等问题，对实习生生活上做到统一管理。
其次在实学生到位后，实习基地要选择有经验并热爱指导实习工作的老师，配合实习带队老师，共同安排、协调实习工作，解决实习工作中随时遇到的困难和问题。实习基地要召开专题的实习动员会议，使实学生了解实习单位教学、训练情况及与教学相关的各项规章制度，这样实习生对自己今后实习工作就有了一个初步认识。对于没有参加过军事训练的实习生，到公安院校后可请专人进行突击性军事训练，训练内容以口令、队列、队形训练为主，使他们熟悉公安院校教学所需的基本队列知识，经过以上准备工作，使实习生在最短的时间内适应公安院校警务化管理的要求和生活节奏，为随后开展实习工作打下基础。
在实习生安排稳定之后，要有组织地进行观摩教学活动，一方面可以选派有经验的老教师专门为实习生上观摩课，让实习生直观了解公安院校警察体育课程的教学内容、教学过程、教学方法、运动量的安排等情况，并初步了解公安院校学生的基本素质和学习领会能力等情况，经过有组织的观摩教学活动，实习生就能逐步熟悉警察体育课程教学的一般规律。另一方面也可以组织实习生观看警体老师的正常课堂教学，了解该课程的教学进度等情况，这样经过几次观摩教学，使实习生既熟悉了教学内容及教学环境，又对公安院校学生的情况有了较深入的了解，从而对怎样上好一次警察体育课就会有比较完整的概念。
最后可以把实习生安排给公安院校选派的指导老师，一般一个指导老师带1-3名实习生为宜。第一阶段，指导老师上课，实习生可根据指导老师的安排带领学生做准备活动和进行身体素质训练，或在分组练习时进行辅导；第二阶段，由指导老师安排教学内容，实习生进行备课，在指导老师的帮助下，完成课堂的教学工作；第三阶段，按照所教课程的教学进度，由实习生编写教案，经指导老师和实习带队老师认可后，独立上课，完成相对独立的一个教学过程，全面锻炼和提高实习生的教学实践水平。独立上课时指导老师应该到场，了解实习生上课情况，以便及时指导。
实习生第二个工作任务就是根据实习单位的要求，参加课外辅导活动和传统体育项目体育俱乐部训练活动，相对课堂教学来说，该工作更加琐碎。因为公安院校学生每天出早操，所以课外辅导活动工作一般放在该时间进行，实习生可带领公安院校学生复习以前学习的警察体育知识，达到巩固提高的目的，预习即将学习的内容，为以后开展教学打下基础；公安院校因为人才培养需要，长期开展体育俱乐部训练活动，一般开展武术套路、散打，拳击、跆拳道、柔道、摔跤等专项俱乐部训练。可以由实习单位安排俱乐部训练项目，组织学生报名并分组，安排实习生在相对固定的训练场馆开展专项体育俱乐部训练活动，由实习指导老师安排训练内容和具体的训练计划，由实习生指导参训学生进行半专业化课余锻炼，这样既解决了由于公安院校师资力量不足，学生课余锻炼开展困难的问题，通过课余锻炼及体育俱乐部训练活动促进了警察体育课程的教学工作，又锻炼了实习生的训练水平，延长了实习时间和实习空间，在短时间内促使实习生逐步向一名合格的教师(教练)的转变。
三、实事求是地进行实习工作的考评和总结
要顺利开展传统体育专业实习生的实习工作，并不断提高实习生教学与训练水平，指导和考评工作要贯穿实习工作的全过程，让实习生在实习过程中始终有压力感。有了压力就会产生动力，才能高标准完成实习任务，最终达到通过考评促进实习工作高效、科学、健康地发展。考评宜采取量化形式，考评总成绩为100分，平时成绩为30分，实习结束阶段考评成绩为70分。
平时考评成绩评定方法：由带队老师、实习指导老师进行评定，两位老师打分各占一半。考评内容包括实习态度、实习积极性、实习效果，遵守实习各项工作纪律情况，实习中互相帮助及尊师爱生情况等。实习结束阶段考评成绩评定方法：当实习进行到结束阶段时，每名实习生进行一次公开课教学，对实习生教学实习效果进行全面考核，考评组成员由带队老师、实习指导老师、实习生代表、学生代表共同组成，打分各占四分之一。考评内容包括教案编写情况，组织教学能力，教学方法、教学手段运用情况，讲解能力、示范动作质量，能否运用普通话教学等方面。
评分要求实事求是，最终给实习生一个公正的成绩，根据成绩高低选出优秀实习生，并由实习基地颁发优秀实习生荣誉证书，同时把考评成绩返馈给原选派学校，方便原学校最终进行实结表彰。
四、实习工作中应注意的几个细节
(1)传统体育专业的大学生要注意在思想上实现从一名普通学生向实习老师的角色转变。在实习动员及实习期间，带队老师要反复对传统体育专业的实习生强调：你们现在的身份，已经不再是在校的大学生，已是即将踏入实习基地的实习老师，处处要以一位老师的标准规范自己的言行，在实习基地要做到为人师表、教书育人等教师应具备的基本素质。到达实习基地后，带队老师要组织实习生反复研究警察体育课程的教学内容、公安院校学生的特点、警察体育课堂教学的一般规律，以使实习生全身心地融入到实习基地的教学、训练工作中去，逐步完成一位普通大学生向一名警察体育实习老师的过渡
(2)指导老师要做好实习基地公安院校大学生的思想工作。在实习生到来之前，要做好公安院校学生思想工作，重点介绍实习老师传统体育专业技能水平，以及他们在散打、武术等方面取得的相关成绩，让同学们确信实习老师具有指导大家进行警察体育学习和训练能力，实习老师的学习工作不仅是锻炼他们自己，同时也是帮助大家提高擒拿格斗的水平和身体素质的水平，还会使同学们了解更多传统体育运动知识，养成更好的锻炼身体的习惯。要让同学们意识到，实习老师是严格按照实习相关要求开展教学工作的，不允许有不尊敬实习老师的言行。
(3)实习带队老师和指导老师要跟踪实习的全过程。作为一名实习带队老师，不是把实习生带到实习基地，交给指导老师就万事大吉了，应该是全程指导实习生的备课、编写教案、组织教学，以及帮助实习生制定及实施训练计划，还要组织教学、训练成果的验收，对实习生教学、训练中存在的不足和问题要现场解决，使实习生每天都有进步，(下转第41页)(上接第35页)月月都有成绩，实习结束时达到满载而归的目的。带队老师、实习指导老师要特别关注实习能力较差的实习生，对较差的实习生，反复教他们使用正确的教学方法，教学手段和驾驭课堂的能力，最终达到每一名实习生短时间内都能够完成，由一名大学生向合格的实习教师(教练)的转变。
(4)参与实习工作的师生要和谐相处。实习带队老师要和实习生融洽相处，带队实习老师及在校领导要成为实习生的坚强后盾，并且要成为实习生的知心朋友，实习生有什么问题，有什么话都愿意和带队老师交流解决。实习指导老师要和实习生经常交流，把有特色的教学方法，毫无保留地传授给实习生，使他们教育教学水平不断提高。还可以组织多种形式的座谈会，加深实习生与基地指导老师、领导之间的了解，加强实习生和公安院校同学们之间的友谊。课余同学们也可以去单独向实习生请教知识，畅谈人生。通过以上工作的开展，到实习结束时，应使实习基地的师生和传统体育专业的实习生们建立起长久的友谊。
在校生实习 篇五
大学的生活是这样的多姿多彩，刚踏入大学的我，学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。因为我端正了学习的态度。
在这里，除了学习，还有一样非常重要的就是生活，从小学到高中，我与同学的交流基本都很少，可能是性格的原故吧！我这人不爱主动与别人交流，更不喜欢聊一些无关痛痒的东西。因为我觉得那很没意义，所以，能与我谈得来的同学一般与我相处都非常好。不过到了这儿，一切也就不一样了，我要是离来了群体也就等于鱼儿离开了水。所以我愿意放下以前一些对人的成见，好好的融入群体当中，作里面快乐的一员。
在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。
以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。
诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，与许多同学建立起深厚的友谊。
在校生实习 篇六
技校生参加顶岗实习是技工院校教育教学过程中极为重要的环节，学生在顶岗实习中不仅实际操作能力得到锻炼，也加强了自身的心理承受能力。但在顶岗实习中会出现学生因各种原因无法适应实习而流失的现象，学生流失不仅给企业正常生产带来影响，同时给学校也带来诸多的负面影响。笔者曾受学院委派带领200名学生赴某大型企业参加顶岗实习，现就学生在3个月的顶岗实习中出现流失的原因及减少流失的建议加以分析。
1 技校生在企业顶岗实习过程中流失的原因
1.1 学校职能部门对企业现状了解不够
由于企业用人比较急，上级部门通知学院职能部门安排学生参加顶岗实习的时间仓促，致使学生对顶顶岗实习的认识不够深刻，心理准备不够充分。当学生在实习生活和生产中遇到困难时：一是克服困难的信心不足；二是面对困难解决的办法有效率不高。思想波动大，导致学生在顶岗实习前期出现临阵脱逃的现象严重。导致流失严重的原因还有：由于该大型企业是个新建的生产基地，很多情况都在发展中，给学院的资料滞后，宣传资料上的生活区和周边环境与企业实际条件相差太大，致使学生面临诸多的不适应，解决起来又很困难，特别是一些问题不是学院与学生能克服的。倘若选择留下来继续实习，就需要有耐人的毅力和较强的体力，特别是要有灵活的应变能力。这些素质均是技校生所缺乏的，所以选择逃避困难，当逃兵就成了学生的首选，流失现象严重的根本原因就在于此。
1.2 驻厂老师经验不足，面对诸多的新问题、新情况，力不从心，工作效果欠佳
学生要远离家庭和学校，到陌生的城市和不熟悉的企业实习，驻厂老师自然成了学生生活上的家长和工作上的师傅，所以驻厂老师在学生顶岗实习中起到了关键的作用。这就要求驻厂老师应该在驻厂前不仅对企业的企业文化有所了解，更重要的是对企业的生产模式、规章制度及生活条件有所了解，思想上还要做到舍“小家”顾“大家”的准备。由于有许多驻厂老师是第一次做驻厂工作，对学生顶岗实习的工作不熟悉，在驻厂工作中会出现以下几种现象：（1）对企业的现状不了解，导致做学生和企业的沟通工作时，效果欠佳；（2）对学生在生活上遇到困难时耐心不够、责任心不强，会出现敷衍、推脱、厌烦的现象；（3）驻厂老师大部分是上有老下有小的年龄，如果家庭中有急事，对学生问题及时解决会有影响。以上现象也会是学生实习流失的间接原因。
1.3 企业的住宿条件不完善和周边环境存在着不安全因素
学生在顶岗实习中生活条件和周边环境也是留住学生的一个重要因素。例如，带领学生前往实习的某大型企业的生活区是正在建设中的，所以配套设施还存在着诸多问题；第一，供水问题，学生入住的一个月内生活用水几乎不能保证；第二，是楼层高电梯一直处于维护状态不能使用；第三，实习前期生活区的卫生状况极差；第四，同时由于正在基建周边环境条件极差，人员流动性大给学生带来诸多的不安全因素。以上几种现象致使学生情绪不稳定和心理压力大导致学生流失率高。
1.4 企业的管理制度与学生执行能力有差距
学生参与实习的企业是大型正规企业，必定有严谨的管理模式和严格的考勤制度，而我们的部分学生有迟到、旷课的不良行为。所以在顶岗实习中会出现以下状况：（1）学生无视考勤制度，连续旷工3 d，自动离职（企业考勤制度）；（2）个别师傅及线组长，对待学生实习耐心不够，重者出现辱骂责备学生现象，而少数实习学生又会顶撞和线组长发生矛盾，导致学生压力大处理不好人际关系；（3）学生与线组长发生矛盾、考勤异常等现象出现时，不能及时的反馈给驻厂老师。以上几点促使学生心理承受能力差，致使学生放弃实习。
1.5 学生家长对学生参加顶岗实习支持力度不够
学生参加顶岗实习需要学校、企业、家长三方共同支持才能圆满完成的，其中家长的支持尤为重要。但在实习过程中由于学生因为生活条件和工作能力等原因受到挫败时，部分学生并不是及时和驻厂老师沟通，而是第一时间给家长联系。由于大部分学生是90后，从未吃过苦受过累，且家长在不了解实际情况下，并未采取鼓励措施，而是听之任之，让子女自选去留。部分学生的主观能动性弱，所以会选择终止实习。
2 防止技校生在企业顶岗实习过程中流失的建议
鉴于以上流失问题，结合自己驻厂带队实习体会，提出以下防止实习流失的建议。
2.1 学校职能部门应加强对驻厂老师入厂前的培训工作
（1）把以往实习过程中出现的各种情况反馈给现任驻厂老师。
（2）学校职能部门应给驻厂老师提供提前了解实习单位的管理模式和学生居住的生活区及周边环境等信息平台。
（3）学校职能部门加强驻厂老师的后期培训。定期和驻厂老师联系，了解学生实习情况，依据出现的问题不断提出改进措施，共同探讨研究尽量减少学生的流失现象。
2.2 学校职能部门在学生参加顶岗实习前加强对学生的培训
（1）对学生的心理素质的培训。实习生年龄多在16～18岁，心理承受能力和个人素质不高，需要提高，要注重以下几点：第一，实习生产中出现错误受到责备和批评是，该如何应对；第二，在实习过程中违反了企业的规章制度时，该如何应对；第三，在实习生活中遇到困难时，该如何战胜困难；第四，在实习中如何做到自身防范等安全问题；第五，加强学生和驻厂老师的沟通。
（2）职能部门应让学生真实的了解到实习单位的生产和生活状况，提前增强学生的适应能力。
2.3 班主任在学生实习前注重与学生家长的沟通
确定实习单位和时间后，由班主任组织一次有目的、有计划、科学性、针对性的家长见面会。第一，让家长真实的了解到实习单位的基本情况，知道驻厂老师的联系方式；第二，充分了解学生定岗实习的必要性和重要性；第三，使家长认识到学生顶岗实习不光是学校、学生、企业所能完成的，是需要家长的大力支持和配合，学生才能够圆满的完成实习任务的。
2.4 顶岗实习的学生年龄不易太小
只要功夫深，铁杵磨成针。山草香为大家分享的6篇在校生实习就到这里了，希望在在校生实习的写作方面给予您相应的帮助。
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