作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是编辑帮家人们分享的六年级英语的教案（优秀7篇），仅供参考。
六年级英语教案 篇一
1.掌握词汇：subject，Chinese, English, science, math, P.E., art, music;
2.句型"What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."
能力目标：能够应用句型"What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."进行交流。
情感目标：激发学生的学习热情，培养学习的主动性和创造性，使学生产生成就感，并积极参与到学习情境中来。
教学重点：
掌握四会单词Chinese, English, science, math, P.E., art, music;
用句型"----What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."进行交流。
难点：用句型"----What's your favourite subject? ----My favourite subject is ____."进行交流。
教学准备：
课程表、课本实物、录音机、单词卡片、磁带
教学过程：
Step 1: Greetings
T: Hello! Boys and girls !
S: Hello! Teacher !
Step2: Review
教师竞赛的方式提问复习之前所学的主要内容。
Answer the following questions:
1.What's your favourite food?
2.What's your favourite colour?
3.What are your favourite clothes?
学生抢答，并及时给与奖励。
(设计目的：通过竞赛的方式激发回升的学习兴趣，并复习巩固所所知识，为新授课做准备。)
Step 3: Presentation
T: Today we are going to discuss favourite subject. But, what's a subject? (展示关于科目的单词)。
T：English is a subject; math is a subject....... These are subjects.
1. New words
T：What is it?
S: It’s an English book
T: Do you like English?
S: Yes !
T: Read after me, English.
S: English
T: I like English .M y favourite subject is English .
板书English,用同样的方式介绍语文Chinese,并强调 English 和Chinese，首字母要大写。
用同样的方法教授Science, math, P.E., art, music的教学类似。
Ss read it one by one.
(设计目的：以直观的方式向学生展示所学科目，加强学生对单词的理解和记忆。)
2. Practice
教师边问" What subject is it"边用闪卡出示单词，让学生尽快读音。
教师边问" What subject is it"边出示教科书实物，让学生尽快说出单词。
(设计目的：用比眼力小游戏归类学科单词，为下一步熟练运用句型做准备。)
3. Play a game
找7位同学到前面做“萝卜蹲”游戏，每位同学代表一个科目名称。
(设计目的：通过小游戏，缓解学习压力，提高学生的积极性，加深对单词的记忆。)
4、Text
What's your favourite subject?
A. Play the recorder and listen to the tape.
第一遍：学生听课文，回答问题
1)What's Kim's favourite subject?
2) Does Danny like math?
3) What's Steven's favourite subject?
4) Does Jenny like P.E.?
5) What's Jenny's favourite subject?
第二遍：学生跟读，注意语音语调。
B.四人一组，分角色朗读。
Step4: Practice
1.抢答游戏
T：What's your favourite subject?
S1：My favourite subject is ____.
S2: ……
2.小记者采访： 四人一组互相采访，完成活动3的图表。 小组利用对话
S1：What's your favourite subject?
S2：My favourite subject is ____
展示采访过程及成果。
(通过让学生完成第三部分，提高学生参与的积极性，鼓励学生通过表演的方式展示出来。)
Step 5 Consolidation and extension
1. 让学生用本单元所学的句型和单词小组合作编一组小对话。
2. 做同步练习
板书设计：
Lesson 22 My favourite Subject
What’s your favourite subject?
subject Jenny/ jelly
Chinese chicken
English fish
science rice
math apple/third
P.E.
art arm
music Chinese
六年级下册教案 篇二
文题：成长的烦恼
写作目的要求：
围绕成长的烦恼这个话题写一篇习作，要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。
作前准备：
开咨询会，寻找共同点。
教学过程：
一、激趣引入：
1、出示大人们常说的那句话小孩子是最无忧无虑的，引导学生联系实际发表自己的见解。
2、揭题。
明确本次习作的内容，是围绕自己成长的烦恼这个话题写一篇习作。引导学生认真筛选习作的材料，想一想：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求，有条理地叙述了。
二、明确要求，讨论写法。
1、完成本次习作，要达到的训练目标是大胆写出自己的心里话，即我手写我口，我手写我心，教会学生写真人真事，抒真情实感。成长的烦恼需要学生敞开心扇，实话实说，唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。
2、引导学生讨论写法。
以某一具体的烦恼做例子，让学生各抒已见，谈谈如何来写。
三、学生动笔：
认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中，教师进行巡视指导。
四、分组交流，评必习作。
学生完成习作后，引导学生分成四人一组，进行习作交流，在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点，能向别人提出合理的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。
五、再读习作。
对修改后的习作再读一遍，感悟成功之处。
六年级英语的教案 篇三
教学目标：
1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法；能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力，解决实际生活中的问题。
3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：
1. 单词卡片，运动服装，乒乓球，纸币，课后习题卡(每人一张)。
2. 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2. T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。
3. 完成课后习题。
4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?
5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。
6. 汇报演出。
(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)
Class Clossing
Activity book
Homework
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
课后习题：
一。 改错：
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups
二。 选词填空：
1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2. Do you like ______shorts or ______shorts?
3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
六年级英语教案 篇四
一、单元教材分析
教材分析：
本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。
学情分析：
第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。
二、单元教学目标
1.知识目标
(1)在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(3)通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知；
(4)重点复习有关“环保”的问题及回答；
2.技能目标
(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。
(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。
(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
3.情感态度目标
(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。
(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
三、单元教学重难点
1.教学重点
(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。
(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。
(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
2.教学难点
(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。
四、单元教学安排
建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时：A、B部分
第二课时：C、D部分
小学六年级英语优秀教案 篇五
一。 目标与要求
1.掌握课文出现的新语言点：
have school, plan for the weekend, at the concert,
2.掌握并会运用句型：
What are you going to do…? I’m going to …
3.能理解并能正确的使用电话用语Is that…?Yes, speaking。
4.能正确理解、掌握对话的内容，初步掌握制定计划的方法，并能有感
情的朗读对话。
5.培养同学对时态的敏感性，能进一步了解并感知一般将来时。
二。 教学重难点
1．重点：能听懂、会说、会读本课词汇，理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
2．难点：单词plan, concert的读音；有感情的朗读对话并适当拓展。
三。 教学准备：
多媒体课件，词组与句型卡片
四、主要板书设计
Unit 6 Planning for the weekend
Who A: What are you going to do …?
What to do B: I am going to …with … .
Make a plan With whom Would you like to join us?
Where A: Yes, I’d love to. /Yes, I’d like to.
When
have school plans for the weekend at the concert
五、 教学过程
Step1.Warm up
1. Exchange greetings.
2. Free talk
What is your favourite subject?
Do you have any hobbies? Etc.
Step2.Presentation(pre-reading)
1.课件出示四月份日历
a. What day is it today? What’s the date today?
b. What did you do last weekend? Did you have a good time?(课件显示上周末日期)
c. Because at the weekend we don’t have school, we are free, we can do many things we want to do. But where are you these days?（课件显示4月份工作日）These days we are busy, we have school.(教学have school)
d. What are you going to do this weekend?（课件出示本周末日期）
e. 根据同学的回答总结：…… is your plan for the weekend.(教学plans for the weekend)
f. Do want to know what I am going to do this weekend? You can ask me .
Ss: What are you going to do this weekend?
T: I am going to fly a kite with my friend in the park this Sunday.(课件出示)
So if we want to decide what to do this weekend, first we can make a plan. But how to make a plan?
根据课件上I am going to fly a kite with my daughter in the park this Sunday.协助同学整理；
Who
What to do
Make a plan With whom
Where
When
根据制作计划的基本步骤，把上面的句子在课件上出现到下表中
小学六年级英语优秀教案 篇六
一、单元教学目标
1、 能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问他人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的。事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo
2、 知识目标
（1）能够掌握A，B局部Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B局部Let’s talk,中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation局部的音标：
（4）能够理解Let’s chant局部的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’s read局部，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等局部的内容。尝试借助提示扮演故事中的局部内容。
3、 情感、战略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参与各种课外活动。
（2）学习战略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，一起完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。
二、单元教学课时布置：六课时
第一课时
一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
三、教学重点
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式和其发音。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)
a. 听一遍录音
b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自身的周末，复习动词短语。
3、 Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问同学：What’s the date today? What day is it today? 同学回答今天的日期， Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，同学跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问同学：What do you usually do on Sundays? 同学回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问同学：What was that day? 引导同学回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。同学跟读并掌握词组：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6)、出现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、师生问答。（语言内容，媒介）
(9)、Activity two: 摘苹果游戏
(10). 教师领读 Let’s learn局部。
4、 Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教师通过CAI出示图片，提问：
What did Zoom do last weekend?
板书并认读：do-did, water-watered.
(2)、教师问几个同学：What did you do？
(3)、Do a survey。同学之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’s learn局部，誊写词组。
七、板书设计：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小结：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能够听懂并完成Let’s try局部的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.
并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
同学初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、同学准备一张调查表。
六、教学过程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个同学John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football. 同学朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导同学回答。
板书help，并朗读。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、听录音，跟读书本对话。
(6)、同学一起朗读对话。
4、 Consolidation and extension
(1)、对话操练：Let’s find out. p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Good to know
七、板书设计：
What did you do last weekend? I played football.
help
八、教后小结：
小学六年级英语全英文教案 篇七
教学目标：知识目标：
1. player and team, game
2.win and lost
能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done
2.play a game of “spelling Bee”
情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.
教学重点、难点：1. words about the game
2.win and lose
教具、学具：A big picture of this lesson and a tape
教学过程：
Class opening and review
Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”。 The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound
out more and more of each occupation.
Introduce
Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.
Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”
Use the student book
Pause after Number 1 in the student book.
Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?
Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?
Practice
Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.
Do the activity book
Class closing
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