作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面山草香为大家整理了13篇奥尔夫音乐教案，希望可以帮助您更好的写作奥尔夫音乐。
奥尔夫音乐教案 篇一
一、走线活动
目标：1、宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路（黄色线）走线。
2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。
3、熟悉教室环境，与老师建立初步的感情。
准备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。
过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。
宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。（出示鸭子头饰，
引起兴趣）。
2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰，进入走线活动。
今天早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步，鸭子是黄色的，我们要沿
着黄色的线来走，大家可别走错了哦！（运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知）。
3、衔接下一环节
哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！（宝宝和妈妈坐下）
二、问好
目标：1、相互认识，进一步与老师建立感情。
2、初步认识乐器——铃鼓。
准备：铃鼓一个
过程：1、妈妈带领宝宝进行自我介绍，教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。
今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不认识呢，我是XX老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。（妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝）。
教师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来美妙声响。（宝宝上前来敲鼓，教师向宝宝问好，并给予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。）
2、以同样的形式向其余的宝宝问好。
三、听力训练及歌唱活动
目标：1、能辨别鸭子的叫声，并加动作进行模仿。
2、初步感知乐曲的优美旋律，了解歌曲内容。
3、通过亲子互动，增进母子感情。
准备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。
过程：1、听鸭叫声。
听（手放耳朵边做听状），这是什么声音啊。（放碟片——是鸭子的叫声）。
2、模仿鸭子的叫声并做动作。
宝贝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！（两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声）。
3、听歌曲
今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！（放歌曲《两只小小鸭》，教师小声跟唱并做动作）。
4、亲子互动游戏
妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！（放第二次音乐，妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作）两只小小鸭，（学小鸭的动作）亲亲小嘴巴，（嘴巴对嘴巴）说啥悄悄话，
（妈妈在宝宝耳朵边说话）说啥悄悄话。（宝宝在妈妈耳边说话）。
四、打击乐
目标：1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。
2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》
准备：铃鼓人手一份，歌曲磁带
过程：1、介绍乐器的名称，教给宝贝使用的方法。
宝贝们和妈妈刚才表演的可真好，现在呀，老师要介绍给大家一个新朋友。（出示铃
鼓，并摇出声音）宝贝们，这个乐器呢，我们大家刚才拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。宝贝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！
2、根据歌曲打节奏。
放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。
五、语言活动（节拍律动）
目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言能力。
2、通过亲子互动，增进母子感情。
准备：乐曲碟片
过程：1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。
小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，
妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，
啾的一声回到家。
鸭宝宝们，刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌）小鸭子游的特别的好，妈妈高兴的'抱着它又跳又转。（讲解后两句及最后一句内容，讲解完毕后，教师再完整的示范一次儿歌内容）
2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。（妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最后找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作）。
六、调整休息
目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。
准备：舒缓的音乐
过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！（宝
宝躺或趴在地上，或选择自己喜欢的姿势，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。）
七、音乐游戏
目标：感知乐曲的快慢节奏。
准备：鱼的图片若干，电子琴
过程：1、教师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化。
2、教师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。
3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规则。
宝宝们，刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到慢慢的乐曲
时，我们要悄悄的慢慢的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！（妈妈可当赶鸭人，随着节奏的变化而变化动作频率）
八、活动结束
对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励，为宝宝发放贴画，结束活动。
我们今天的活动结束了，宝宝们玩的高兴吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来，谢谢大家！Byebye！
奥尔夫音乐教案 篇二
活动目标：
一、在活动中体验团队合作的快乐。
二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。
音乐分析：
这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。
重难点：
重点：能根据儿谣做四种动力的表现。
难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐
解决重难点的方法：
1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放：
队形：半圆形、圆形、竖排
乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。
活动准备：
木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒
材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机
活动过程
一、律动表现，昆虫步伐。
1、认识昆虫（三对足的）
2、律动
师：播放各式音乐曲风。
幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。
二、故事引导。
故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。
三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。
1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆（动力）
2）两人一组协力搬运。
3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）
四、搬运游戏
1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）
2、探索不同的搬运方式。
五、配器敲奏，认识木质乐器。
1、确定哪些乐器是用木头做的。
2、配合语词敲奏儿谣节奏。
六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。
2、请用蜡笔圈选出来。
奥尔夫音乐教案 篇三
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：
1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟
2、道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）
活动过程：
一、进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》
师：跟着老师来跳个舞吧！
二、故事引入，出示小花猫图片
师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！
三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？
4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？
5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作
１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片
２、模仿并创编动作
A段里小花猫做了什么动作
B段里小花猫做了什么动作
３、暖身操
A段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）
B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）
五、洗澡时间
1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸
2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用
3、铃鼓
A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）
B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）
４、刺刺球、水袖
A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）
B段：颤音感应（大面积用力擦）
５、创意想象
还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具
请学生发明，并配合音乐设计动作
六、节拍顽固伴奏
老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏
A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）
B段：交换乐器（乐器互相交换）
奥尔夫音乐教案 篇四
活动目标：
1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
活动准备：
音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱
活动过程：
一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。
二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）
1、欣赏音乐。
提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）
师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
三、听故事。
有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的'时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、 出示两段纸做的道路的图片。
教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？
教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。
2、 拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一 段
路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？
这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。
教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。
6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。
（出示房屋的图片）
7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。
教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）
2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）
3、 老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作）（放第主旋律音乐两次）
4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐）
5、渗透德育教育。
最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。
奥尔夫音乐教案 篇五
【活动目标】
1、透过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。
2、透过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
【活动准备】
音乐《库乞乞》、图形谱、金色的魔盒、小纸条、书本。
【活动过程】
一、听故事。
有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我明白宝物在哪里哦！那个宝物在离那里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？
二、感受音乐。
1、欣赏音乐一次。
答案等会儿再告诉大家。这天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一起来听一听。
提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听。
2、欣赏音乐第二次。
师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？
（教师边做动作边和孩子一起听音乐一次）
三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
教师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先让幼儿仔细听再和幼儿一起听一起画出山的'图片，有四座山）
提问：鲁鲁是怎样上山的？骑马的动作怎样样？我们一起来jy135。做做。
提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？
（再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱）
最后到山洞门口了，要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢？
一起念几次咒语。
我们此刻来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程。
1、老师和孩子一起走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作。
2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。
3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）但是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。
（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）
你们真厉害，看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座山都很累，怎样办啊？
每爬过一座山我们就让马休息一会儿，稍微停顿一下再继续跑。
邀请听课老师和孩子们一起来玩游戏，做律动。
四、渗透德育教育。
提问：宝物最后找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小纸条上写着：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。
此刻，我们回教室去看这些宝贝吧。
奥尔夫音乐教案 篇六
学习目标：
在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感
节奏问好：宝宝早上、下午好
律动：
律动1瑞典狂想曲
律动2葡萄牙进行曲
曲目与操作：
军队进行曲
操作过程：
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端平，“手起”问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、串讲歌词
老师把军队进行曲的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！
4、为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：
好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），
尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）
7、准备：仿真水果4种，桃子、苹果、胡萝卜、紫色葡萄
出示水果，在二拍内念完每一种水果的'名称
带宝宝念一遍
给宝宝分角色念名称，念的同时拍手，强调“收”的常规
8、听音乐分角色拍手表演，念出名称（空一拍手）
苹果8层、胡萝卜4层、苹果4层、或萝卜4层、桃子4层、紫色葡萄4层（空）
苹果4层。或萝卜8层、桃子4层、紫色葡萄4层、苹果4层、胡萝卜4层
交替角色表演
9、使用乐器表演
鼓——苹果
响板——苹果
三角铁——桃子
手铃——紫色葡萄
作业 乐器与实物连线
10、总结：宝宝坐回自己的位置，
老师总结：军队进行曲的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了军队进行曲的表演，军队进行曲是我们最好的朋友。
我们现在把军队进行曲画出来，带回家，在家里让军队进行曲和我们一起唱歌，出示军队进行曲，提示图上军队进行曲穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的军队进行曲涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
12、拍手再见
奥尔夫音乐教案 篇七
1.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词
带来一个拍子，教师做动作，其余跟学
歌词：圣诞来了，圣诞来了，真开心，真开心，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮
问：唱这首歌代表什么节日来了？
2.分声部演唱
（1）所有老师一个声部，授课教师一个声部
问：发现了什么？（两个声部）第一声部现场，第二声部后唱
（2）分两组，两个声部，边唱变做动作
师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（第二遍）
（3）边走边唱，分声部
加难度，行走过程中唱，会碰到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置
3.创设情境，创编动作
师：圣诞节你最喜欢谁？（圣诞老人）为什么？（因为圣诞老人会送礼物）
师：今天我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人准备了什么礼物，是怎么送礼物的？
跟着很多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）
4.自主选择乐器，并合作演奏
要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏
教学反思：
此活动在圣诞节中可开展，借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词，通过教师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小朋友做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识，无论是节奏、歌唱还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最后一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，教师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简单的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。
奥尔夫音乐教案 篇八
学习目标：在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习
节奏问好：宝宝早上、下午好
律动：B1/同一首歌
曲目与操作：
小毛驴
歌词：
我有一头小毛驴，从来也不骑，有一天我新血来潮骑他去赶集，我手里拿着小皮鞭我心里正得意，不知怎么哗啦啦摔我一身泥
材料准备：毛驴一只，指偶驴若干只，小皮鞭若干条，手偶毛驴一只
乐器准备：双响筒
操作过程：
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、引题：有一个小朋友，它有一个小伙伴，今天，他把他心爱的小伙伴带来跟宝宝见面了，让我们一起来认识一下它吧，出示小毛驴
4、串讲歌词
老师把小毛驴的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！
为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：
好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），
尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）
5、拿出双响筒，介绍双响筒的使用方法
6、教师做骑马压腕和扬鞭的动作
7、宝宝跟做
8、宝宝根据歌词表演
9、发指偶小毛驴，宝宝带着四处跑
10、总结：宝宝坐回自己的位置，
老师总结：小毛驴的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小毛驴的。表演，小毛驴是我们最好的朋友。
我们现在把小毛驴小朋友画出来，带回家，在家里让小毛驴和我们一起唱歌，出示毛驴图，提示图上小毛驴穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小毛驴涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
11、拍手再见
奥尔夫音乐教案 篇九
一．设计意图：
“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：
1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。
3.享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：
让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：
让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：
碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt
六：活动过程：
1.导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
2.师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？
XXX︱XXX︱XXX︱XXX
第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？
XX︱XX︱XXXX︱XXXX
第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？
X—︱～～～︱XX︱XX
1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。
①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）
②交换乐器尝试演奏一遍。
七：活动结束
今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。
奥尔夫音乐教案 篇十
1培养幼儿的听觉能力，奥尔夫音乐教案。
2培养幼儿的想象能力。
3培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒
沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫
奥尔夫音乐教案教学过程：、
1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"
2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。"
3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。"
5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。
奥尔夫音乐教案 第十一篇
目标：
1.感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
准备：
音乐、丝巾过程：
一、引入课题1.看！老师手里拿的是什么？(丝巾)别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
哪里不一样？
幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？(播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的`动作)--提问：播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适(男孩子)，轻柔的部分呢？(女孩子)，好！那就让我们开始吧！
反复游戏数次结束。
20xx年12月中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案 第十二篇
小白兔
歌词：红眼睛，白皮袄，小白兔，相貌好、后脚长又大，前脚短又小，走起路来一蹦又一跳，
材料准备：毛绒白兔，会动或会叫白兔、上玄小兔
乐器准备：响板、手鼓、三角铁
操作过程：
1、宝宝“手起”问好。
2、律动：闪烁小星
3、引题：
有一个小动物，它长着红红的眼睛，雪白的毛绒，还有两只长长的大耳朵，走起路来蹦蹦跳跳的，是哪位小动物呀？
4、串讲歌词：
拿出道具，将小白兔的外貌特征：他又红红的眼睛，拜拜的皮袄，相貌很好看，他的前脚短又小，后脚长又大，走起路来一蹦又一跳。
（收回所有道具）；老师把小兔子的故事配上音乐，我们一起来听听吧。
为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。
闭眼听一遍曲目
5、念唱歌曲：
跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，复习三拍节奏：好、请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意问奏时不打节拍，轻轻的摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），
尾奏时继续拍完（老师的提示语是继续）
6、乐器伴奏：同样的方法用手鼓、响板、三角铁练习三拍节拍
7、体态律动：发小白兔的玩具给宝宝玩耍，请宝宝观察，收回玩具
请每个宝宝说出并模仿小白兔蹦跳的样子，老师总结，并请宝宝跟做。
请宝宝站起来，和老师跟做歌词的内容：红眼睛（指向眼睛），白皮袄（从上到下祚手），小白兔，相貌好（左右摇晃身体），后脚长又大，前脚短又小（分别指向退和胳膊）走起路来一条有一蹦（学兔子蹦跳）
8、游戏律动：宝宝带上小白兔的头饰分组做蹦跳比赛
放歌曲做游戏的背景音乐
9、总结：
宝宝坐回自己的位置，
老师总结：小白兔的歌曲我们也会唱了，也学会了用乐器给这首歌伴奏，还做了小白兔的表演。小白兔是我们的好朋友。我们现在把好朋友小白兔画出来，带回家，在家里让小兔子和我们一起唱歌。出示兔子图，提示图上小兔子穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的兔子图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置做好，手放在膝盖上。
10、手起
宝宝再见
奥尔夫音乐教案 第十三篇
活动目标：
1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：
音乐、丝巾
活动过程：
一、引入课题1．看！老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
哪里不一样？
幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的'动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。山草香为大家整理的13篇奥尔夫音乐教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作奥尔夫音乐。
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