欢迎查阅山草香提供的《怎样写论文（优秀8篇）》，希望在您写作【论文怎么写】的相关文案时，能提供一定的参考与帮助。
关于怎样写论文开题报告 篇一
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。下面是关于怎样写论文开题报告，请参考！
关于怎样写论文开题报告
开题报告的撰写主要包括以下几个方面：
1．开题报告名称
开题报告名称就是开题报告名字。这看起来似乎是个小问题，但实际上很多人写专题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个开题报告的形象与质量。那么，如何给开题报告起名称呢？
(1)、名称要准确、规范。
准确就是开题报告的名称要把开题报告研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。开题报告的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确的把研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
这里有一个专题名称叫培养自主学习能力，提高课堂学习效率，如果这个题目是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，还不错，但作为专题的名称，则不是很好的。因为专题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的语气。若改为自主学习能力的培养对提高课堂学习效率的影响则较为妥当。
（2）、名称要简洁，不能太长。
不管是论文或者开题报告，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，
最长一般不要超过20字。
2．研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值，研究背景是什么。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本开题报告的研究有什么实际作用。然后，再写开题报告的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
3．研究的指导思想
开题报告研究的指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等。
这个方向或要求可能是哲学、数学、自然科学、政治理论，也可以是科学发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
4．研究的目标和假设
开题报告研究的目标和假设也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。
相对于目的和指导思想而言，研究目标和假设是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确、假设具体，才能明确工作的具体方向是什么，才能了解研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
确定专题研究目标和假设时，一方面要考虑专题本身的要求，另一方面还要考虑开题报告组实际的工作条件与工作水平。
5．研究的基本内容
我们有了开题报告的研究目标和假设，就要根据目标和假设来
确定我们这个开题报告具体要研究的内容。
相对研究目标和假设来说，研究内容要更具体、更明确，并且一个目标和假设可能要通过几方面的研究内容来实现，我们不一定是一一对应的关系。
大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个专题研究十分不利。
6．研究的步骤和进度
开题报告研究的步骤和进度，也就是开题报告研究在时间和顺序上的安排。
研究的步骤和进度要充分考虑研究内容的相互联系和难易程度。一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
7．研究方法和资料获取途径
开题报告研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等，但在研究性学习中的开题报告研究方法用得最多的是社会调查法和受控对比实验法。一个大的专题往往需要多种。
1.论文开题报告格式及如何写论文开题报告
2.怎么写论文开题报告
3.如何写论文开题报告
4.关于毕设开题报告
5.关于开题的报告记
6.关于开题报告的格式
7.关于ANSYS的开题报告
8.关于法硕开题的报告
9.关于排球论文开题报告
10.本科毕业论文开题报告怎样写
怎样写论文开题报告 篇二
怎样写小学教学论文
怎样写小学教学论文呢？要写关于教学的论文，我们可以一起看看下面，请看下面吧！
怎样写小学教学论文
1如 何 选 题
有新意，有学术价值
提笔前，先想想思考本研究的价值体现，即选择的这项研究要有一定新意（可大可小），要为教学理论与实践提供引领或支持。
这个新意的体现有可能是：
能带给读者新的认识和思考；
用新的方法解决了一个旧有问题并揭示了新的答案；
给教学实践提供新的思路借鉴；
设计的新课程、实验方法能显著提高教学效果等。
若研究者涉及的内容是众所周知的讯息，则这样的研究对学科发展贡献不明显，体现的研究价值也较小。
不具有较大学术价值的例子：
有研究者欲就生物学课堂的PPT设计提出建议，若这些建议已在前人的文献专著中有所涉及，研究者并未打算提出独到的见解，则本研究不具有较大学术价值。
选题要小而精
研究选题中常遇到的一个误区是，认为宽泛的话题更好写，比如：
“漫谈科学素养”
“科学素养之我见”
似乎研究者搜集的资料、提出的观点都能为这个话题服务，但事实上，这样宽泛的选题必然流于空谈，很难做出深入、有价值的研究工作。
研究选题应该小而精，集中聚焦在更具体的方向上，比如，如果想对高中生物学教师教学能力进行研究，这依旧是一个较大的选题，需要对教师的教学能力进一步拆分，例如：
教师备课的能力
课堂实施的能力
教师评价的能力 等
事实上，可根据兴趣和研究条件从中选择一个特定领域的教学能力进行研究，这样才可能做出好的研究。
教学论研究的2种基本范式
学科教学论研究作为联接教育理论与课堂实践的纽带，一般具有2种基本范式：
问题驱动类的研究
任务驱动类的研究
基于问题驱动的研究
有非常明确的研究问题，研究者首先需要精准地来描述研究问题，为了回答这个问题，研究者需要寻找证据、解决问题、得出结论，实现“问题—证据—结论”的逻辑一致性。
例如：
想要了解学生对“光合作用”的认识有哪些错误概念，就需要运用定量和定性的研究方法探查学生头脑中对光合作用的理解情况，根据实证研究获取的数据结果得出结论，从而回答研究问题，提出教学建议。
基于任务驱动的研究
有非常明确的任务目标，研究者需要根据设计的目的意图和理念框架来创造教育产品，实现“任务—设计—产品—实效”的一致性。
例如：
要开设一门新的校本课程或尝试一个新的实验课模块等。接下来还需要从2个方面收集实证数据来检验教育产品的质量：产品与最初设计目标是否一致；产品能不能用、好不好用。
2查找文献
文献有多重要
深入理解你所想要研究的问题中的相关文献是一项好研究的根本。因此，本领域文献追踪和整理阅读工作是研究过程中至关重要的基础环节，文献综述的水平展示了：
研究者的学术风格和学术视野
研究者对问题的洞察力和认识深度
直接决定了整体研究工作的质量。
事实上，文献查阅不仅是确定课题时必须要做的工作，而且是贯穿整个研究过程的工作。通过全面细致的文献阅读，可了解：
本领域过去的研究情况和现在的研究趋势
熟悉研究设计思路和方法
在前人的基础上解决新的问题
若文献工作不到位，则有可能出现研究者进行的选题其实前人早有做过，甚至用了更好的方法去做，导致研究者做出的研究成果没有新意、学术价值不大，浪费时间和精力。
英文文献阅读必不可少
教育研究就必须要具备全球视野，站在国际化的平台上讨论和研究教育问题。这是新时期赋予研究者的责任，同时也是一个挑战，这要求研究者熟悉国际通用的研究范式和话语体系，了解国际同行的研究状况。
高质量的英文文献还会为研究者确定研究重点、设计研究思路提供丰富的信息框架。这些期刊都应成为生物学教育研究者时常翻阅的读物。
避免使用二手文献
有时候研究者会直接把表述该观点的文献引用照搬过来，而没有阅读最原始的那篇被引用文献，因此并不清楚观点提出的背景情况和上下文语境。
这种被许多作者一系列地逐层引用，并且每一个作者都把引用内容放在自己的语言环境中的做法，很容易扭曲或者偏离被引用内容在最原始文献中的真正含义，无意识地成为完全不合理的误用，并可能作为一个似是而非的弱论据去支持作者文章的结论。
研究者应尽力避免这种情况，对于自己引用的文献要负责任，尽力确保传达的是原作者真实全面的信息。
3研究设计
明确理论依据和研究立场
所有的科学观察都渗透着理论。也就是说，研究从一开始到结束整个过程，研究者每一步的思考和决策都有背后的理论作为驱动，无论是在研究对象、研究问题、研究方法的选择，还是在最后的结果讨论分析中，研究者都是站在一定立场上进行的，或称基于某些理论视角来看问题，因此才会做出了这些选择。
这也意味着在研究伊始就需要明确理论依据和研究立场，并在整个研究中保持一致。
如何收集数据
数据的收集方法一般有2类：
定量研究
定性研究
1. 定量研究
一般将现实分解为可测量的变量，研究代表总体的样本以及使用统计方法来分析材料。
典型的定量研究，例如：
研究者想要研究中学生对不同生物学主题的兴趣，这就需要对中学生进行抽样调查，发放测量问卷，对数据测量结果进行统计分析，从而得出结论。
2. 定性研究
要求研究者进入事件发生的情境，通过参与式观察、深度访谈等方式来精确捕捉研究对象的看法和观点，并使用归纳法分析所收集到的数据并进行提炼。
例如：
研究者想要研究学生如何产生了对生物学的浓厚兴趣，这就需要使用定性研究的方法。
鉴于这2种研究各有侧重、各有优劣，综合这2种方法的混合研究越来越得到研究者的重视，即定量和定性的数据收集同步进行，使得定量和定性研究之间相互补充，扬长避短，将2种研究得出的结果加以整合，从而得出充分有效和确切的结果，进一步深化和修正认识。
确保研究工具可靠有用
对于初学者来说，定量研究比定性研究容易做。定性研究更需要研究者本人对该领域有深刻的见解和经验的累积，而定量研究程序相对固定、结果分析相对客观。
如何做出让人信服的优秀定量研究，至关重要的。环节之一在于要设计出可信且有效的测量工具，否则，由此产生的数据和结论全无意义。因此，研究者要考察工具的信度和效度，确保测量工具是可靠和有用的。
此外，研究者的工具设计同样需要一定的理论支撑，这种理论：
能够代表研究者在该领域内的认识和见解
能够促使研究者对于数据结果做出更有深度的分析
不仅仅停留在一个简单就事论事的描述
4证据的呈现和分析
整体内部逻辑要一致
一个完整的研究，从标题开始、到提出研究问题、到研究工具的设计、到研究过程的实施、到结果的分析和结论的得出等等，应该形成一条连贯一致的逻辑思维链。
为此，研究者首先应该非常明确本研究关键概念的界定，并在全文中保持一致。
例如：
进行有关科学探究教学的研究工作，一开始就必须确定，本研究认为“科学探究”是什么，具有哪些特征的教学活动能算得上本研究认可的“科学探究”，之后的研究内容就要围绕本研究一开始界定的涵义主题来进行。
没有逻辑一致性的例子：
研究者在后续的研究中，测量问卷却是针对考查“实验操作”的，实验结果又分析学生实验技能的性别差异，整个研究的概念主题是不断变换的，那么这就没有实现内部逻辑的一致性。
观点的提出要言之有据
教育研究不是谈感想、说体会，教育研究中观点的提出要有证据支持，观点与证据之间要有比较严密的逻辑关系。
换句话说：
研究者要不断问自己，我凭什么这么说？
研究证据来自2个方面：
1. 前人研究文献的支持，需要列出引文注释
2. 研究中收集到的事实数据
有些研究者喜欢将标题划分为若干个口号，每个口号下面又各举一个例子用以说明，需要注意的是，证据不是举例说明！
证据不足以支撑观点的例子：
比如，在标题“优化实验教学的方法初探”下，第1点，课前预习提问、激发学生兴趣，举了一个预习提问的例子；第2点，课中形象讲解、发展学生能力，举了一个形象讲解的例子；以此类推。这种不是教育研究，这种形式的“论文”所提供的证据不足以支撑观点！
如何改进：
研究者需要问自己，如何界定“优化”，如何证明用这种方式教学可以使教学效果得到“优化”?进一步针对每一个小点都有问题，如：这种课前预习提问方式真的能激发学生兴趣么，你怎么知道？
避免空泛的讨论
教育研究要力图揭示规律，提供教育现象的解释和预测，这意味着针对研究结果的分析和研究结论的讨论要具有一定深度和指导意义。
价值不大的研究可能是：
仅落脚在对现象就事论事的描述上
仅落脚在一些大家熟知的口号上
仅落脚在对现象就事论事的描述上，比如：
在一项针对教材的研究中，研究者统计了生物学教材中各类插图的比例，如果研究者仅向读者呈现了这些比例数据，这是远远不够的，读者期望能看到研究者讨论揭示数据背后所代表的含义，期望在研究者这里获取对编写教材或使用教材的启示和建议等。
内容空泛（即便是研究者确实提出了一些讨论），则会使得整个研究的价值大打折扣。比如：
教材插图的编制要注意提高学生的科学素养等
美国科学教育研究协会(National Association for Research in Science Teaching, NARST )旗下的科学教育权威期刊《Journal of Research in Science Teaching》，在审稿要求中明确指出：
论文结论应有数据支持，能够回应研究问题或研究假设，并要讨论本研究对科学教学的重要启示。
5论文的写作
题目宜聚焦内容且精炼
部分研究者喜欢将论文题目命名为很大的一个领域，这样产生出来的问题因为太大，所以很难深入。
比如：
新课标下的探究式实验教学
建议研究者将论文题目缩小，直接聚焦为本研究的内容，以命题形式表述出来，这样读者通过阅读论文题目，就能一目了然地大致了解研究者的核心内容。
比如：
概念图教学策略对促进学生理解生物学概念的研究
另外，论文题目文字上要简洁、通顺、清晰、没有歧义。
分清别人的和自己的观点
在研究的整个过程中，绝大多数情况下研究者用以整合的信息不仅来自于本人直接获取的数据信息，还来自于其他教育研究者的工作成果，
比如：前言、文献综述和理论框架部分基本上是别人的工作，研究方法有可能有别人的工作，研究数据结果应该是研究者本人的工作。在讨论部分可能也会用到别人的一些观点来帮助分析。
这就要求研究者必须写清楚这些文字来自谁的观点，是自己的观点还是其他教育研究者的观点？这是至关重要的。但凡引用了别人的陈述和观点，研究者都有义务和责任标明观点的来源出处。
指代要明确清晰
研究论文中经常需要出现术语、陈述、俗语和代码等，这些内容都是研究者熟悉的，因此研究者也容易忽略对它们进行必要的解释，导致读者在理解文意时产生困难或偏差。
比如：
文中使用某个英文缩略语而没有列出英文全称或必要的说明
文中提到某项评测项目但未列出具体项目名称
研究者需要尤为关注这一点，形成清晰的写作风格，避免模拟两可、含糊不清的指代，更不要对某些内容欲言又止、闪烁其辞。
【链接】老师怎样写出好论文？
教师论文写作注意点
老师做研究、写论文常常缺乏问题意识
广东第二师范学院许锡良副教授曾专门通过文章指出过中小学老师论文写作中的常犯错误，许锡良副教授表示：
“由于工作关系，我长期指导中小学教师的论文，从他们的论文中，可以得到不少来自教育一线的案例，也能够了解到他们的教育价值观和教育方式方法。”
“我感觉最大的问题是，很多老师做研究、写论文常常缺乏问题意识与批判意识，缺乏必要的追问能力，喜欢平铺直叙，堆砌材料，特别是喜欢大量引用名人名言。其语句格式常常是这样的：‘正如著名教育家xxx所言……”“中国古代伟大的教育家孔子这样教导我们……’说了半天，究竟要讨论什么问题，要证明什么，不清楚。语言风格具有明显的社论化、文件化倾向。”
许锡良还说：“中小学教师的论文语言还喜欢玩弄数字游戏。比如校长工作要‘四有’、‘四家’、‘五心’、‘六个行动’、‘五个一工程’、‘一二三四点’。显然，这源于我们社会的主流意识形态语言。比如，类似‘五讲四美三热爱’、‘两条腿走路’、‘六个并举’这样的语言，就是我们整个社会的思维格式化、语言官僚化、文体形式化的典型表现。
六大主要问题
还有人如此分析中小学老师写论文、做研究存在的六大问题：
“第一，选题太大，面面俱到。偌大的一个题目，若只用区区两三页纸，显然是说不清楚的。一篇论文写到了识字教学，有些阅读教学，还有作文教学，这样怎么能说得清呢？
第二，理论性太强，可操作性欠缺。老师是教育教学的实践者，是教学具体操作者，而不是理论家。我们的素材应该是从教育教学活动中来。
第三，案例叠加，泛泛而谈。有些老师，把写论文简单地当作是几个案例的拼凑，认为论文=开头+案例1+案例2+案例3+结尾，一篇论文就是罗列几个案例，这也是一个误区。案例是论文的素材，是事实论据，但绝不是论文的所有。
第四，过于追求小标题的严整，而文不对题。有些老师用古诗的形式来写小标题，给人耳目一新的感觉，但仔细一看，里面的内容与标题搭不上边，反而弄巧成拙了。
第五，思路混乱，条理不清。有许多很好的选题，但是具体写作的时候，没有分清条理，其实语文老师也应该具有理科老师的逻辑思维能力，并把这种能力运用到论文的写作中来。
第六，论文、案例、教学随笔、教学叙事，概念不清。”
这些问题，看似平常，却成为困扰老师们做好研究、写好论文最大的拦路虎。影响到老师们进一步提升自己的职业技能、教学思想。
论文致谢怎样写呢 篇三
论文致谢怎样写呢
挥笔行文至此，我的论文写作已接近尾声。岁月如梭，我在大学的四年本科学习时光也即将敲响结束的钟声。离别在即，站在人生的又一个转折点上，心中难免思绪万千，一种感恩之情油然而生。我衷心的感谢学校对我的培养，并对给予我指导和帮助的老师、同学、亲人以及朋友表示诚挚的感谢！
首先要感谢的是我最尊敬的论文指导老师。在本科论文协作期间的研究和学习中，老师以其严肃的研究态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地激励和感染了我，他谨慎的做事态度也将是我终身学习的榜样，他循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。从论文的选题到最终定稿完成，老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。四年来，老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上予以关怀点拨，他以博大的胸襟包容我、鼓励我，让我感受到师生情谊的`无私和伟大，在此谨向致以崇高的敬意和诚挚的谢意！
感谢某某等同学，他们在这篇论文的完成过程中给予我很好的建议和极大的帮助，我至今铭记在心。另外，特别要感谢的是某同学，她在最繁忙的时候仍然肩负着班级工作，为同学们的顺利毕业付出了许多时间和心力。
感谢我的舍友，他们在学习和生活中给及了我很多关心和帮助。感谢等同学，他们使我这四年的本学生活变得丰富多彩。
学生怎样写环保论文 篇四
在研究生教育的整个过程中，学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低，很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致，前期虽然花费的时间较多，但写起论文来就很顺手，能够做到胸有成竹，从而保证论文在规定的时间保质保量地完成；但如果不重视论文开题报告，视论文开题报告为走过场，写起论文来就会没有目标，没有方向，没有思路，可能就要多走弯路，也很难保证毕业论文的质量。
一、论文开题报告的意义
硕士论文开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。论文开题报告既是文献调研的聚焦点，又是学位论文研究工作展开的散射点，对研究工作起到定位作用。
写论文开题报告的目的，是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值，研究方法是否奏效，论证逻辑有没有明显缺陷。因此论文开题报告就要围绕研究的主要内容，拟解决的主要问题(或阐述的主要观点)，研究步骤、方法及措施为主要内容。但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在论文开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果，谈到自己的研究方法时，往往寥寥数语一笔带过。这样，不便于评审老师指导。
二、如何写论文开题报告
(一)论文开题报告的前提――通过理论思维选择课题
在工作实践中，发现硕士研究生论文开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”，有的选题范围太大，研究内容太多、太宽泛，提出的问题不切合硕士生的实际，实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目：“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此选题有意义，有创新，作者的研究思路也比较正确，但论文选题范围太大，研究内容对于一个硕士生来说明显偏多，无法按时完成。因此应重新确定研究内容，注重项目的可操作性。
那么如何选择研究问题呢？这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。
理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系，特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式，只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话。只有通过对话，理论才能够发展。硕博论文要想创造新理论很难，多数是在既有理论的基础上加以发展。
其次，选择问题是一个“剥皮”的过程，理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后，而发现理论问题，则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力，需要在日常的学习中，不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题，运用了哪些理论工具和方法，通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力，从而选择具有学术理论价值和应用价值，并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。
(二)做好文献综述，为论文开题报告打好基础
在研究生论文开题报告会上，出现的普遍问题是对文献的研读不够，对研究背景的了解不够深入，对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细，资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清论文开题报告与文献综述的区别，他们的论文开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述，而对自己的工作介绍甚少。
文献综述的基本内容包括：国内外现状；研究方向；进展情况；存在问题；参考依据。这是对学术观点和理论方法的整理。同时，文献综述还是评论性的，因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
要想写好论文开题报告，必须认真研读文献，对所研究的课题有个初步的了解，知道别人都做了哪些工作，哪些方面可以作为自己研究的切入点，因此，文献调研的深入和全面程度，会相当程度地影响论文开题报告的质量，是学生充分发挥主观能动性的客观基础。
论文应该怎样写？ 篇五
论文应该怎样写？
一、定义：
所谓论文就是讨论某种问题或研究某种问题的文章。它的外延是文章，其内涵是讨论问题和研究问题，因此，它是一种说理文章。这里着重是要理解“讨论”和“研究”，这是论文的本质属性。
二、分类：
一是科研论文。就是对某个问题进行调查研究，写成的调查报告；对某种问题进行实验后，写成的实验报告；对某项经验进行总结，并上升的理论高度写成的经验报告。他们共同的。特征是有明确的研究对象和明确的实践过程，反映了撰写者已进行的实践与研究过程。它们往往通过测量、统计数据、事例旁证等进行定性定量分析。如果作为一个课题研究，那就是研究报告。
二是学术论文。它是对某个问题尚未进行实验或实践，但依赖与某种理论或查阅文献资料，在理论上进行构想、探索，提出策略性思考的论文。或对某一理论问题进行思辩性思考的论文。
上述两类论文不一定完全是独立的个体，不存在截然划分的界线。
三、学术论文的特征：
（一） 学术性
所谓学术性，是指研究探讨的内容具有专门性和系统性。具体体现如下：
1 论文选题具有很强的专业性。
2 论文内容具有明显的专业性。
3 语言专业术语化。
4 作者修养的专业化。
（二）科学性
所谓科学性，是指研究探讨的内容准确、思维严密、推理全乎逻辑。具体体现如下：
1 研究态度的科学性
2 研究方法的科学性
3 论文内容的科学性
4 表达的科学性知识理论应用准确结构严密语言精确明快庄重。
（三）创造性
所谓创造性，是指科学研究的成果要有新意，要有发展。具体体现如下：
1 填补空白的新发现新发明新理论。
2 在继承的基础上发展完善、创新。
3 在众说纷纭中提出独立见解。
4 推翻前人定论。
5 对已有资料作出创造性的综合。
（四）理论性
所谓理论性，主要是指论文的作者思维的理论性、论文结构的理论性、和论文表达的理论性。具体体现如下：
1 思维的理论性。
2 结论的理论性。
3 表达的理论性。即学术论文是以论述为主要表达方式，它的理论性体现在概念、判断等组成的推理体系上，也体现在论证过程的各种表达型态上。
怎样写政治小论文 篇六
怎样写论文开题报告
文献综述
1 格式要求
具体的格式要求，不同的学校可能要求稍有不同，以学校提供的格式模板为准，如果没有详细说明的，参考标准论文格式。开题报告和论文一样是重视格式要求的，一般在要求你写开题报告时会有一个格式模板文件发给你。所以无论你是从哪复制粘贴都要注意符合目标格式。(如图)我给你的更稳妥的建议是，如果从其他论文或文章上复制一些文字到你现在的开题报告上，不要先复制到底稿上。可以先复制到记事本上，然后编辑好再复制到底稿上。这样就能防止你有的时候忘记统一格式造成局部的格式不正确(记事本上复制的文字默认是匹配目标格式的，而且排版工作量也稍少些)。
2 内容要求
内容要求是对开题报告各部分应该阐述些什么样的内容作出统一的规定，之所以这么规定是为了让人更容易一目了然地了解你的思路。不同的开题报告要求不同，这里以工科论文的开题报告要求作为示范进行讲解。
基本要求：
(1)叙述选题的背景、目的和现实意义。
(2)叙述所写课题的国内外研究现状和相关领域中已有的研究成果，有何研究进展，现代工艺流程与方法、存在的问题，技术展望等。
(3)叙述所做课题的主要观点、研究方法(技术路线)、创新之处以及对该课题的趋势预测。
(4)最后列出作者所查阅的国内外参考文献(6篇以上，含1篇外文，写法与正文部分参考文献的的格式一致)，且所列文献必须是综述作者阅读过的材料，不允许将所列文献中引用而自己并未阅读的文献列入。
(5)字数要求在字左右。
这里有5点要求，从这5点要求我们对开题报告就有一个基本雏形了。文章有1-3的要求可以分3段阐述。后面两个要求则是参考文献和字数要求，这些符号要求不难。怎么开始写文献综述呢？第一步分析论文标题：我以一个标题为例：“Al添加对WC-Co超细硬质合金腐蚀性能的影响”假设这是论文题目，这里的关键是Al、WC-Co超细硬质合金、腐蚀性能。然后根据拆解关键词就得到有关第一点要求的一些背景：我们可以查阅比如WC-Co超细硬质合金添加Al的研究，还可以查阅WC-Co超细硬质合金腐蚀性能的研究等。然后根据这个背景引出WC-Co超细硬质合金中添加Al相比于其它的方法有何优点，这样就把目的和现实意义给讲清楚了。第二段是讲该领域的研究成果，这个时候我们就可以搜索：Al添加对WC-Co超细硬质合金腐蚀性能的影响。和这个更加相关的文章了。然后从中摘取一些研究成果的文字或者新闻报道等做一个简单的介绍。最后就阐述你想通过怎样的实验方法来验证你论文中提出的课题。这里可以参考前面说道的国内国外研究现状里使用的一些实验方法实验手段。再根据学校实际情况可以安排的设备进行一个大概构思。
3 搜索资料
条理理清楚之后我们就要开始搜索资料了。首先推荐的是找相关论文，因为相关论文可以提供给你的信息是最充足的。这里要使用到的是谷歌学术搜索。前面我已经说道了怎么使用关键词。把标题的一些题干提取出来，然后就是关键词进行搜索。比如我们要写第一段研究背景时，我们就可以搜：“WC-Co超细硬质合金 Al”，“WC-Co超细硬质合金腐蚀性能”。如果搜不到合适的可以让关键词的覆盖面更大些。搜索之后什么样的搜索结果是有用的呢，如图，显示是PDF文档的搜索结果是有效的。。为什么呢？因为一些结果是从一些提供论文的网站上搜索的摘录信息，而这篇论文是要收费才能下载的，如果你不想花钱这个结果对你无用。而PDF格式是直接可以下载下来的，结果较少的时候尽量多找有用的结果，结果多的时候尽量找发布时间比较新的结果。
4 资料整理
将有用的文档都保存到一个文件夹中，因为以后写完开题报告之后写论文还会用到。一般论文是和你所学专业有关，所以你还可以从教材上找到些有用的资料。总之资料方面只要你能读懂它多一点更好。(读不懂就没必要)最后就是开始组织文献综述的写作了。
5 参考文献
文献综述后面有参考文献的引用，一是你参考的这篇论文本身可以作为参考文献，二是论文本身会引用相关文章并且会用【1】的上标标记，你可以去找寻论文末尾对应的文章然后使用引用的文章。但是即使你要引用某篇文章的内容，最好用自己的语言组织一下表达，不要进行照搬式操作，既是能力问题也是态度问题。
选题依据、主要研究内容、研究思路及方案第二部分是开题报告的重点：由要求可以看出分3个部分选题依据、主要研究内容、研究思路及方案，其中前两个部分很简单(在写开题报告的时候会有一个上面下发给选题者的任务书，任务书中有内容和任务，从中可以提取12部分的内容)。第三部分则是需要自己制定的一个详细的研究方案。我们逐一来讲。
1 选题依据 选题依据可以从，课题研究的内容，对实际生活或生产会带来哪些有价值的影响。参考资料前面说到了1是国内外研究现状，2就是任务书中的内容和任务里面的内容。这一部分表述意思表述清楚即可。
2 主要研究内容 主要研究内容其实基本就是任务书中的任务，以工科本科论文的任务书为例，由于是实验性质的内容，所以会告诉你是进行哪几个实验。然后你在开题报告中把这部分交代清楚即可。
3 研究思路及方案 研究思路和方案就是重点了，怎么来写呢。首先资料准备：第一，如果有关于本课题相同的实验参考，是可以借鉴的。也就是说相关的学术论文可以为你的实验安排提供参考。但是由于实验条件不同，你使用的设备原料自然会不同，结果也可能有出入。总之不能是抄袭的形式。第二，稍微麻烦点，根据任务书中提及的实验，具体去搜集一些实验信息然后，把它应用于你的课题。
4 文章形式 研究思路和方案怎么些呢，第一步是实验准备。原料和实验器材，能讲清楚的尽量讲清楚，有的实验器材不懂的可以大概涉及。第二部实验过程，实验过程这个根据具体的实验不同自然不相同根据实际情况去描述。第三部实验结果分析和实验评价。这一部分主要是说如何根据实验结果得出结论，并且对你这个实验设计做一个大概的评价。如果是其它像社会类的论文也可这样参考：第一步就是调查构思。第二步就是开展社会实践进行调查，要调查的人群面和调查具体题目是什么。第三步就是如何总结资料，如何做出分析。
5 工作进度及具体安排 最后面的就是工作进度具安排了，这个在任务书上面都有。无需在多做讲述。本文主要是就如何构建内容方面进行阐述的，没有设计具体的例子。但是论文可以理解为都是按照一种条理清晰的思路去做的。思路清晰你做出的文章才越容易被别人看懂被别人理解。
怎样写科技小论文 篇七
怎样写科技小论文
一、科技论文的含义
科学技术论文简称科技论文。它一般包括：报刊科技论文、学年论文、毕业论文，学位论文(又分学士、硕士、博士论文。科技论文是在科学研究、科学实验的基础上，对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究，分析和阐述，揭示出这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章。也就是说，凡是运用概念、判断、推理、论证和反驳等逻辑思维手段，来分析和阐明自然科学原理、定律和各种问题的文章，均属科技论文的范畴。科技论文主要用于科学技术研究及其成果的描述，是研究成果的体现。运用它们进行成果推广、信息交流、促进科学技术的发展。它们的发表标志着研究工作的水平，为社会所公认，载入人类知识宝库，成为人们共享的精神财富。科技论文还是考核科技人员业绩的重要标准。
二、科技论文的特点
1、学术性
学术性又称理论性。科技论文是一种纯学术性的文章。它要求运用科学的原理和方法，对自然科学领域新问题进行科学分析，严密论证，抽象概括。虽然它取材于某一研究项目，某一实验，某一新产品研制等，但绝不是客观事物的外观形态和过程的描述，或者就事论事地进行叙述。而是经过提炼、加工，从理论上做出说明。可见，学术性是科技论文最基本的特征。
2、创造性
衡量科技论文价值的根本标准就在于它的创造性。如果没有新创造、新见解、新发现、新发明，就没有必要写论文。因为科学研究的目的就在于创造。作为科研成果的论文，它的任务即是进行学术交流，实现其科学价值。可见，广大科技人员，如果只能继承，没有创造，人类的文明和历史，就不会得到发展。
三、科技论文选题
科技论文选题是确定专攻方向，明确解决的主要问题。选题不能单凭个人兴趣，或者一时热情，而要从“四化”建设事业的实际出发，选择那些有价值的，能促进科学技术发展，或在生产和建设上、人民生活中，需要迫切解决的有重大效益的课题。怎样选择呢？
1、选择本学科亟待解决的课题
各个自然学科领域之中，都有一些急待解决的课题。有些是关系到国计民生的重大问题，有的是该学科发展中的关键问题，有的是当前迫切需要解决的问题。因些，我们必须坚持为社会主义现代化建设服务的方向，选择这些急待需要解决的课题。
2、选择本学科处于前沿位置的课题
凡是科学上的新发现、新发明，新创造，都有重大科学价值，必将对科学技术发展起推动作用。因此，选题要敢于创新，选择那些在本学科的发展中，处于前沿位置，有重大科学价值的课题。经过苦心研究，取得独创性成果，为人类科学技术事业的发展做出新贡献。
3、选择预想获得理想效果的课题
选题一定要避免盲目性。选择那些能发挥本人业务专长和利于展开的课题。或者选择那些比较熟悉或感兴趣的课题。这样，可以发挥个人优势。题目大小适中，又选准了突破口，就能获得理想的效果。
4、选择课题应注意可行性
选题时，要考虑到主客观条件，一定是经过努力能够实现的。具体讲，表现在下述三个方面：
(1)科学原理上是可行的，绝不能违犯自然规律和科学原理。
(2)考虑研究者本身的知识水平，科研能力，不可贪大、甚至超过个人实际能力。
(3)考虑研究经费、实验场所(地)、仪器、设备、检测手段等条件上的可行性。不能不顾及条件，盲目上马。初学写作人员选题不宜过大，涉及范围不宜过宽，否则，困难很大，不易完成，题目小点则容易写作。只要写作方法对头，思路正确，题目虽小点则可以把论题写深写透，这样的论文还是有较高价值的。
四、科技论文基本结构
随着科学技术飞速发展，科技论文大量发表，越来越要求论文作者以规范化、标准化的固定结构模式(即通用型格式)来表达他们的研究过程和成果。这种通用型结构形式，是经过长期实践，人们总结出来的论文写作的表达形式和规律。这种结构形式，是最明确、最易令人理解的表达科研成果的好形式。其通用型基本格式构成项目如下：
1、标题
科技论文标题选择与确定问题，除了遵循前述的方法外，其标题应尽量少用副标题。同时，这种标题不能用艺术加工过的文学语言，更不得用口号式的标题。它最基本的要求是醒目、能鲜明概括出文章的中心论题，以便引起读者关注。科技论文标题还要避免使用符号和特殊术语，应该使用一般常用的通俗化的词语，以使本学科专家或同行一看便知，而且外学科的人员和有一定文化程度的群众也能理解，这才有利于交流与传播。
2、作者及其工作单位
该项主要体现论文作者的文责自负的精神，记录了作者辛勤劳动及其对人类科学技术事业所做出的奉献。因此，发表论文必签署作者姓名。署名时，可用集体名称，或用个人名义。个人署名只用真实姓名，切不可使用笔名，别名。并写明工作单位和住址。以便联系。
由于现代科学技术研究工作趋于综合化、社会化，需要较多人员参加研究，署名时，可按其贡献大小，排序署名。只参加某部分，某一实验及对研究工作给以支助的人，不再署名，可在致谢中写明。
3、摘要
摘要又称提要，一般论文的前面都有摘要。设立该项的目的是为了方便读者概略了解论文的内容，以便确定是否阅读全文、或其中一部分，同时也是为了方便科技信息人员编文摘和索引检索工具。摘要是论文的基本思想的缩影，虽然放在前面，但它是在全文完稿后才撰写的。有时，为了国际学术交流，还要把中文摘要译成英文或其他文种。其摘要所撰写内容大体如下：
(1)本课题研究范围，目的以及在该学科中所占的位置。
(2)研究的主要内容和研究方法。
(3)主要成果及其实用价值。
(4)主要结论
文摘撰写要求是：准确而高度概括论文的主要内容，一般不作评价。文字要求精炼、明白，用字严格推敲。文摘内容中一般不举例证，不讲过程，不做工作对比，不用图、图解、简表、化学结构式等，只用标准科学命名，术语、惯用缩写、符号。其字数一般不超过正文的5%近年来，为了便于制作索引和电子计算机检索，要求在摘要之后提出本篇论文的关键词(或主题词)，以供检索之用。
4、引言
引言是一篇科技论文的开场白，它写在正文之前。每篇论文引言，主要用以说明论文主题，总纲。常见的引言包括下述内容：
(1)课题的提出背景、性质范围、研究目的及其重要性。
(2)前人研究经过、成果、问题及其评价。
(3)概述达到理想答案的方法。
引言一般不分段落，若论文内容较长、涉及面较广，可按上述三个内容分成三个段落。引言里，作者不应表示谦意，也不能抬高自己、贬低别人，对论文评价，应让读者去作。
5、正文
正文是论文的主体，占全篇幅的绝大部分。论文的创造性主要通过本部分表达出来，同时，也反映出论文的学术水平。写好正文要有材料、内容，然后有概念、判断、推理、最终形成观点，也就是说，都应该按照逻辑思维规律来安排组织结构。这样就能顺理成章。正文一般由以下各部分构成：
（1）研究或实验目的
研究(或实验)目的，是正文的开篇。该部分要写得简明扼要，重点突出。实验性强的论文，先写为什么要进行这个实验，通过实验要达到的目的。是什么。如果课题涉及面较广，论文只写其某一方面，文内则要写清本文着重探索哪一方面的问题。并交待探索原因，效果或方法。有的论文，将此部分并入引言之中，正文部分再不复述。
（2）实验材料(设备)和方法
科研课题从开始到成果的全过程，都要运用实验材料、设备以及观察方法。因此，应将选用的材料(包括原料、材料、样品，添加物和试剂等)、设备和实验(观测)的方法，加以说明，以便他人据此重复验证。说明时，如果采用通用材料，设备和通用方法，只需简单提及。如果采用又有改进的特殊材料和实验方法，就应较详细的加以说明。如果文章在国外期刊上刊载，便于对外交流，就需要标明材料成分，对照外标号做相应的说明。
（3）实验经过
实验经过即实验研究过程，或称实验操作程序(或步骤)等。该部分，主要说明制定研究方案和选择技术的路线，以及具体操作步骤，主要说明试验条件的变化因素及其考虑的依据。叙述时，不要罗列实验过程，而只叙述主要的、关键的。并说明使用不同于一般实验设备和操作方法，从而使研究成果的规律性更加鲜明。如果引用他人之法，标出参考文献序号即可，不必详述，如有改进，可将改进部分另加说明。叙述实验经过，通常采用研究工作的逻辑顺序，而不采用实验先后时间顺序，要抓主要环节，从复杂的事物中，理出脉络，按其发展变化顺序写。并且注意所述实验程序的连贯性，要从成功与失败、正确与谬误、可能性和局限性等方面，加以分析，达到严谨的科学性、逻辑性。
（4）实验结果与分析(讨论)
该部分是整篇论文的心脏部分。一切实验成败由此判断，一切推理由此导出，一切议论由此引出。因此，应该充分表达，并且采用表格，图解、照片等附件。这些附件，在论文中起到节省篇幅和帮助读者理解的作用。本部分内容中，对实验结果和具体判断分析，要逐项探讨。数据是表现结果的重要方式，其计量单位名称、代号，必须采用统一的国际计量单位制的规定。文中要尽量压缩众所周知的议论，突出本研究的新发现，及经过证实的新观点，新见解。要让读者反复研究数据，认真估价判断和推理的正确性。作者在研究中，某些见解虽未充分证明，也可阐明。有些实验结果，在某些方面出现异常，无法解释，虽不影响主要论点，但要说明，供其他研究者参考。实验结果与分析，可称讨论、或称“各种因素分析”。这一部分一般应包括以下具体内容
①主要原理或概念
②实验条件。尤其是依靠人力未能控制的缺点，要突出讲明。
③本题研究的结果与他人研究结果的相同或差异要讲明，并且突出研究中自己的新发现或新发明。
④解释因果关系，论证其必然性或偶然性。
⑤提出本研究存在的难解或尚需进一步探索的问题。
分析上述几个方面内容时，要根据各个问题的地位，相关性、因果关系以及一些例外或出现相反的结果等。均要妥为排序论述，论述中一定要符合逻辑推理形式。本部分最后也可提出下一步研究设想、或工作大纲，将供读者参考。
6、结论
该部分是整个课题研究的总结。是全篇论文的归宿，起着画龙点睛的作用。一般说来，读者选读某篇论文时，先看标题、摘要、前言，再看结论，才能决定阅读与否。因此，结论写作也是很重要的。撰写结论时，不仅对研究的全过程、实验的结果、数据等进一步认真的加以综合分析，准确反映客观事物的本质及其规律，而且，对论证的
材料，选用的实例，语言表达的概括性，科学性和逻辑性等方方面面，也都要一一进行总判断、总推理、总评价。同时，撰写时，不是对前面论述结果的简单复述，而要与引言相呼应，与正文其他部分相联系。总之。结论要有说服力，恰如其分。语言要准确、鲜明。结论中，凡归结为一个认识、肯定一种观点、否定一种意见，都要有事实、有根据，不能想当然，不能含糊其词，不能用“大概”、“可能”、“或许”等词语。如果论文得不出结论，也不要硬写。凡不写结论的论文，可对实验结果进行一番深入讨论。
【扩展阅读】
科技小论文
今天与外婆在体育馆锻炼身体，锻炼完了该走了。忽然外婆遇见了老朋友，叫我在旁边稍等片刻。我的脚东走走西走走，我便走出大门，欣赏荷叶。
在我身旁的小弟弟把水倒在荷叶上，那瓶用来装饮料了。我把头往那荷叶一瞧，水不见了，是被吸了还是咋了？难道是流出来了，不不不可能，那荷叶就像是我们吃饭时使用的碗不可能流出来的，这其中一定有奥秘。于是我就回家寻找着其中的奥秘，问妈妈，妈妈肯定不会，问爸爸，爸爸他说不知道。只能靠自己了。
我走进新华书店去寻找这其中奥秘，我翻开所有关于科学的书，但里面始终没有关于荷叶的任何资料。呀，我怎么没想到呢！电脑呀。
我急忙回家打开电脑来查询这个奥秘，啊终于找到了原来荷叶的也叶面上布满一个紧挨着一个的“小山包”，“山包”上长满了绒毛，好像山上密密的植被。“山包”的顶上长出了馒头似的“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷处充满了空气，这样就在紧贴的叶面上形成一层极薄的只有纳米级的空气层。由于雨水和灰尘对于荷叶上叶面的这些微结构来说，无异于庞然大物，正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面非常有限。因此，便产生了水珠子在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。
经过了这次调查，使我懂得了这个道理，并且告诉我们了生活类似的现象有很多，需要我们去动脑筋，去了解，去观察，去发现。奇幻的奥秘等着你来发现。
怎样写幼儿教育论文 篇八
怎样写幼儿教育论文
一、论文的分类和结构
论文包括科普论文与学术论文，对应的期刊也分为工作指导类和学术研究两类。
完整的论文结构包括：
教育论文一般由题目、作者单位、姓名、摘要和关键词、正文、参考文献等五个部分组成。
题目即文章的题名，它是论文的窗口，也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括，论文通过题目传神韵、显精神、见水平。要以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了题目，就立即知道文章的特定内容是什么。题目力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。题目末尾不加标点，题目较长转行时，不要把一个完整的词分割开，力求整体美，和谐美、对称美。
作者姓名要将单位、邮编写清楚。
摘要要高度概括文章的内容。将文章的观点、问题、解决方案用300字左右归纳出来。它是建立在对论文进行总结的基础之上，用简单、明确、易懂、精辟的语言对全文内容加以概括，留主干去枝叶，提取论文的主要信息。作者的观点、论文的主要内容、研究成果、独到的见解，这些都应该在摘要中体现出来。好的摘要便于索引与查找，易于收录到大型资料库中并为他人提供信息。因此摘要在资料交流方面承担着至关重要的作用。 关键词一般有3-8个。
正文由引论、本论、结论三部分组成。
引论就是论文的开头话，或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写，俗话说“万事开头难”,写文章亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜，是需要下一番功夫的。引论不宜过长，通常不超过两百字。
本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证，即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性，科学性永远占主导地位。事实论据要可靠，要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解，求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主，文章的理论性就较强，可称为理论型论文，如果以事实论据为主，文章的经验性就较强，可称为经验性论文。篇幅较短的论文，其本论部分可以一气呵成，若篇幅较长，则可设大小标题。
论证是一篇论文的核心，也是难点。论证是一个严密的逻辑思维过程。然而，当前众多的论文缺乏这种思维，大多数用发散性思维来写论文的，因而论文就缺乏深度。论证的逻辑体现在一下几个方面：
（1）论证要有层次感，而不是平面感
好的论证逻辑一定是立体的、有层次感的，而不是平面性。好的论证逻辑就像博洋葱，一层一层拨到中心，最后才知道洋葱中心究竟是什么。而平面性的论证逻辑缺乏新奇感，就像摊大饼，一开始就知道大饼中是什么内容了，所以这样的论证不会给人遐想，也不会带来新奇。好的论文，同样要给读者带来出人意料的结果。
（2）缜密性，而不是一盘散沙
论证真缜密性体现的是作者的思维能力，也体现作者对专业知识掌握的程度。专业基础扎实的，其逻辑思维能力肯定要强。相反，没有扎实的专业根基，那么其论证肯定是碎片化的。因为，他掌握的专业知识本身就是碎片化的。碎片化的专业知识，只能导致碎片化的论证逻辑。
（3）科学性，而不是宣传性
学术研究无疑是一个求真的过程，这一过程需要通过大量的事实或史料经过逻辑论证之后才能得出结论。正是这样，学术才具有真理性和科学性。然而，当今的学术研究越来越缺乏这样的精神，正确的方法是在阅读了大量文献之后而形成新的观点，然后再回到材料通过更多的材料来证明你的观点的科学性。
（4）学理性，而不是口语化
学术论文肯定是学术性很强的，它必须要超越日常生活的口语化表达。口语强调是能让读者听得懂，所以具有随意性。而学术论文并不是要大众听得懂，而是要有专业背景的人才能听得懂。如果都能听得懂，那就不是学术论文了，那就是日常的讲话了。但是科普类的文章可以用通俗的华语解释严密的逻辑。
（5）严谨性，而不是随意性
学术研究是一个求真的过程，因而需要研究者必须在论文写作中要有严谨的态度。包括所用材料和文献也是一样，近年来，外国著作引进翻译太多，翻译也太随意，甚至译著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用这些翻译著作时没有认真挑选，手中有什么就是用什么，结果把错误的文献内容引入自己的论文中，导致论文出现一些硬伤。
（6）围绕核心问题展开论证，而非学术散文天马行空
学术论文肯定有一个核心观点，因而在论证过程中就必须是围绕这个核心观点展开，所有的材料的目标都是指向这个核心观点的，而不是从核心观点延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏离主题。然而，现在不少作者完全是为了凑字数，为了这个目的，论文的关键词非常多，几乎是每一小节讲述一个关键词，整篇论文很有可能是一个拼盘，而不是在一个关键词或者一个核心观点统领之下的论文。结果，篇幅很长，但不知所云，完全是如脱缰的野马，怎么也拉不回来。这样的文章之可以说是学术散文，而不是学术论文。
(3)结论部分必须概括论点，突出主旨，或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长，要特别精炼，要画龙点睛，而不可画蛇添足。
5.如果文章中引用了他人的重要论点或有关资料，就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用：其一，说明有可靠的依据，增强自己所写文章的说服力；其二，尊重他人的劳动成果；第三，避免有剽窃之嫌。
上述五个部分中，通常可省去内容提要和参考文献，正文中的结论亦可略去不写。一般情况下，作为论文至少要有题目，引论和本论。
二、论文撰写的步骤
第一步：定题选目——注重实践性和针对性。
写文章的题材从哪里来？主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线，天天与幼儿交往，只要做写作的有心人，题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。
先确定论文的类型：幼教科研论文归纳起来主要可分为四类：教育经验总结、调查报告、实验报告、学术论文。
教育经验总结。运用教育科学的普遍原理，幼儿教师对自己或自己所在群体积累的教育经验，进行去粗取精、去伪存真的分析、综合、抽象、概括，得出有一定理论高度、一定规律性的实践成果总结，属教育经验总结论文。幼儿教师写的科研论文大多属“教育经验总结”类，其内容包括教法、学法、教师终身学习、儿童成长、师生关系、心理调节、家庭教育等，几乎涉及幼儿教育的各个方面。
教育实验、调查报告。为了使教育方针、政策、教育理论、体系、教育制度、教育内容、方法能有新的突破而提出的某种假说、主张、观点、设想等，在一定控制条件下，开展一定范围的直接实验活动，到规定时间对其实验全过程、实验效果进行评审分析、比较、归纳，总结出的实验成果称之为教育实验报告。幼儿教师对撰写教育实验报告总有一种望而生畏的心理，其实撰写这类文章并不是件复杂的事，撰写者只要思路清楚，掌握一定的技巧，重点把研究的过程一一记述下来，就是一篇不错的报告。其具体方法是：第一步，写下作这个课题的基本想法，即为什么研究这个问题。第二步，把采用的研究方法写下来。第三步，把记录、调查的资料择要写下来。第四步，把分析、实验、对比等的'过程和结果写下来。第五步，把根据自己的结论所设想的改革某一工作的建议和意见写下来。
教育学术论文。阐明教育问题的本质及规律性的研究成果，叫学术论文。它要求比研究报告有更新的内容、更新的思想、更新的方法与更高的层次。学术论文大多是在调查研究、科学实验、经验筛选的基础上形成的有一定创造性理论观点的论文。教育调查报告。为进行教育科研或为确立教育决策提供现实依据，为广大群众认识某一教育状况，对教育的某一事件、问题、经验、社会环境与自然环境状况，进行有目的考察和研究，而后写成的书面报告，都叫教育调查报告。写教育调查报告时要注重真实性，在阐明主要内容的同时，要注重通过数据、图片分析比较，阐明研究目的、方法与建议，选择易把握的范围进入。
第二步：立意定题——注重明确性和新颖性。
立意就是确定文章的中心思想，即主题。主题是作者对材料意义的一种判断，也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了，文章的内容就要紧扣主题，突出主题，服务主题。主题确定以后定题名。
幼儿教师论文撰写要包括以下原则：思想性原则。所选题目政治方向正确，能紧密结合当前我国幼教改革的实际，体现现代幼教思想。科学性原则。内容真实具体，具有可靠的理论依据，资料翔实，研究方法得当，数据真实，统计处理规范，逻辑推理正确，论证充分，分析透彻，结论清楚明白。创新性原则。选题新颖，视角独特，具有独立的见解和创新意义。应用性原则。对深化我国幼教改革、促进孩子的全面发展具有一定的应用、借鉴或参考价值。规范性原则。文章层次清楚，结构严谨，逻辑性强，语言文字简明通顺，文风好，行文符合规范要求。
第三步：谋篇布局——注重严谨性和技巧性。
这一步的任务是设计文章的结构，确定层次顺序。通俗一点讲，就是先写什么，后写什么，构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构，有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。
让自己的文章逻辑严密，保持一定的结构，例如：总分总、分总、总分。在每一个段落中都有一个中心句或中心词，避免意识流写法。
第四步：撰写初稿——注重层次性和独特性。
在准备好充分的材料，拟定好提纲的基础上，便可按论文的格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明，这里再谈几点具体要求：(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体，议论性是最起码的要求，切忌停留在干巴巴的条文式列举中，也不可满足于教学现象的描述，要着力提升议论的层次，从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中，主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。(3)分清层次。论文不能繁琐冗长，东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见，都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云，无论如何是写不出好文章来的。
第五步：修改定稿———注重科学性和规范性。
初稿完成后要反复检查、修改，不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。避免低级错误。
三、论文写作的误区
一是认为撰写教育论文是一件非常困难的事情。就是把写论文看得很神秘，以为那是研究者的事儿，是专家的事儿。而教师的工作很平常，并不具备写论文的条件，所以对撰写教育论文有畏难情绪，总觉得自己的力童和能力难以企及。
二是认为撰写教育论文和平时的工作—教学或管理是矛质的。不只一次听到这样的说法：平时带孩子已经很忙了，根本没有时间去写这些文章。假如我们的老师在辛辛苦苦教书的同时，也能有意识地回顾一下、研究一下、整理一下，或许就不至于总是那么辛辛苦苦了。“既要理头拉车，又要抬头看路”。这“抬头看路”就是要总结、要研究、有计划地写点教育论文。这样做，从长远看，将轻负担、高效率、高质量。
三是认为经验总结不是论文。一味地把教育经验总结排除在教育论文之外显然是不妥当的。当然，简单地停留在表面的经验总结算不上论文。但是，经过系统的思维加工的概括性比较强的甚至是经过实验验证的经验总结，并不是低层次的东西，它毫无疑问应归于论文的范畴。
四是认为写了教育论文常常无处发表。写了之后能在刊物上发表自然是件令人高兴的事情。它是研究成果的展示，是一种交流，体现了研究者(作者)劳动的价值。但是，教师撰写教育论文，其目的并不仅仅是为了发表，更重要的是为了锻炼和提高自己，为了总结经验，从而更有效、更高质量地开展工作。
临阵磨枪是写不好论文的，那样常常进免不了胡编滥造，东拼西揍。还有些教育论文仅仅是为评职称而写的，是“硬”写出来的，就很难有新意，自然也就不会有什么价值了。
四、怎样提升论文写作能力
第一，要学习有关理论。理论对于教育论文的撰写是不可或缺的。
第二，要注重平时的积系。可以说，撰写教育论文是时一段时间中所积累的有关内容的一种系统的回顾、梳理、提炼、总结、升华。积双得怎么样。是和所写论文的质全成正比的。丰富的积不，使论文充实、今人信服。积家，可能有两种情况，一种是普遏的积累，包括实践上的得意之处，肴到有价值的东西，新的想法等，把这些随时记录下来；另一种是围烧一个特定主题的积系，
第三，多看些各种类型的教育论文，不但注意内容，还要留意人家是怎么写的，为什么这样写。用作者的眼光来看论文。
读书破万卷，下笔如有神。上面这8篇怎样写论文就是山草香为您整理的论文怎么写范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。
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