信息技术学科教学设计【11篇】

2024-07-10 18:27:22

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?问渠那得清如许,为有源头活水来,以下是可爱的小编为大伙儿找到的11篇信息技术学科教学设计,仅供参考。

信息技术教学设计 篇一

一、课程描述

一年级上册信息技术教材以三年级学生为对象,根据学生年龄特点,教材以建立学生学习兴趣为主要目的,通过绘画、游戏等形式引导学生初识计算机、学习使用鼠标键盘的基本操作。教材共安排有三个教学单元:计算机乐园,计算机绘画,与键盘握握手。

二、学期教学目标

知识和技能

1、初步了解电脑组成和电脑操作基本概念,了解操作安全常识。

2、学习开关机,认识桌面,学习鼠标和键盘的操作方法。

3、培养学生基本的计算机操作能力,利用计算机进行创作表达的能力。过程和方法

4、通过“玩中学”的方式,学习鼠标的正确操作方法。

5、以主题绘画的形式,利用“金山画王”等软件提供的绘图工具进行基本的绘画练习。

6、学习键盘的基本操作方法,在练习中提高指法的熟练程度。

情感态度价值观

7、在学习中培养学生计算机学习的兴趣。

8、通过课堂学习与学生的实际生活体验,让学生了解计算机在生活中的作用,感受计算机与生活联系的紧密程度。

9、养成正确使用电脑的良好习惯。、

三、教学内容和进度的设计

第一单元

周次:1-4周

内容:

1、移动鼠标玩游戏;

2、单击鼠标玩游戏;

3、拖拽鼠标玩游戏;

4、游戏大本营

具体要求

1、了解生活中电脑的用途,掌握鼠标的正确握法和电脑的开机、关机操作。

2、掌握鼠标的基本操作——单击,培养观察能力。

3、熟练掌握鼠标的基本操作——单击,培养描述、表达能力。

4、掌握鼠标的基本操作——单击、双击与拖曳,培养观察能力和反应能力。

(其它单元:略)

四、学习方法的建议

1、贯彻玩中学的原则,采用游戏的教学方式,让学生在游戏的学习中完成对技能的掌握。

2、与其他学科相互融合,绘画部分、指法练习部分采用部分学生熟知的其他学科内容。

3、在任务驱动下,引导学生自主、合作、探究学习,广泛展开讨论交流,发挥团队作用。

4、采用竞赛等活动激发学生比学赶超的学习积极性。

5、家校作好联系与配合,在生活中提高学生的操作技能。

五、学期学习评价的设计

1、评价采用等级制,依次为A、B、C、D。

2、评价方式用教师评价、学生个人评价与小组评价相结合的方式。

3、学生学业成绩构成:由平时成绩与学期末综合考查成绩构成。其中平时成绩所占比例为70%,内容以学生学习态度、课内练习情况、课上组内参与、活跃度等方面为主,期末综合考查主要检测学生本学期知识技能综合掌握情况,占30%。

4、评价关注学生后续、全程发展,以促进学生信息素养提升和成长为目的。

六、教学资源的安排

1、计算机基本硬件

2、鼠标练习小游戏

3、儿童绘图工具软件:金山画王、Windows画图

4、指法练习软件:金山打字

注:第三部分略有参考

信息技术教学设计 篇二

教材分析:

本课的教学内容是广州市信息技术教材第二册第一章计算机文字处理第四节写诗的部分内容——插入图片。是在学生掌握了文字的输入和文字的常用的格式排版基础上,进一步学习图片的插入和调整,并学习设置图片在文章中的绕排方式。

教学对象分析:

三年级的学生对信息技术课非常感兴趣,他们具备了一定的计算机操作能力,在以往的教学中已经掌握金山文字20xx的文件操作,包括保存文件、打开文件、输入文字,并能对文字进行字体、字号、字块的基本操作,懂得按照作文要求排版文章,掌握了图形的绘制,设置图形的格式。

教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)学习插入图片、调整图片大小和移动的操作。

(2)掌握设置图片的绕排方式,能够围绕主题制作图文并茂的作品。

2、情感态度目标:

(1)增强学生的学习兴趣,学会欣赏和评价他人作品,积极发表意见,善于听取他人建议。

(2)培养创新精神和审美意识,增强实践能力,提高信息素养。

课时:1课时

上课年级:小学三年级学生

教学过程:

环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

安排

1、打字练习

巡视了解、个别指导,进行中文打字练习,将指法、文字录入这一教学常规每一节课5分钟

2、引入

提问学生,最近的节日是那一个?学生会说是六一儿童节。引出本节课要排版设计的资料文章:关于六一儿童节的来历。回答老师的问题,以问题引入本节课,调动学生上课的'积极性,从而激发学生学习兴趣,提高参与度,明确学习目标。

1分钟

3、任务一:排版设计老师事先准备好的六一儿童节的资料文章,按照作文的格式要求。

巡视了解,个别单独指导。学生排版文章,把文件保存到教师电脑上,按照自己的意愿排版设计文章。复习排版练

5分钟

4、展示学生排版设计好的文章,对比有图片装饰的精美文章,让学生感受到图文并茂的精美设计。老师展示学生排版编辑好的文章,同时给学生展示图文并茂,设计精美的文章,让学生感受到有和没有图片装饰的差别。(如果有学生已经会插入图片的话,就拿他的跟其他学生的比较。)说出自己对别人排版设计好的文章的评价。仅仅是文字的文章,有点呆板,要是恰当的添加图片装饰点缀,文章会非常漂亮。学生可能会被图文并茂的文章吸引住,因为他们以前排版的都是单纯文字。这样令学生迫切想学会如何添加图片来装饰自己的文章,让自己的文章更有吸引力。从而激发学生的强烈求知欲。

5分钟

5、学习如何在文章中插入图片,并设置图片的格式,调整图片的位置和大小,设置图片在文章中的绕排方式。老师示范、讲解如何在文章中插入图片,并设置图片的格式,调整图片的位置和大小,设置图片在文章中的绕排方式。(如果发现有学生已经会插入图片的话,可以请会的学生示范如何插入图片,这样对其他学生更有促进学习的作用。)认真学习,记住插入图片的方法步骤。老师的讲解和示范,有直观的教学作用。如果是已经掌握如何插入图片的学生示范操作,更能促进其他学生努力学习的效果。

4分钟

6、任务二:学生实践操作,在文章中插入图片,练习调整图片的大小和在文章中的位置,设置图片在文章中的绕排方式,装饰自己的文章,尽量让自己的文章装饰得漂亮一些。

老师巡视,进行个别学生辅导。学生练习插入图片,调整图片的大小和在文章中的位置,设置图片在文章中的绕排方式。通过实践练习,掌握所学到的新知识。

15分钟

7、总结、评价

(1)点评学生作品

(2)对本课知识点进行归纳总结。

展示自己的作品。欣赏评价他人作品。让学生通过展示自己的作品,感受到成功的喜悦,同时学会欣赏、评价自己和别人的作品,提高自己的排版水平。

5分钟

小学信息技术教学设计 篇三

教材分析:

本课是中文输入单元的最后一课。在众多的学习内容中,输入法练习最消耗时间,也最枯燥。尤其是经过了4节课的学习,一些学生对输入法的练习可能已生倦意,因此,本课的出发点就是通过形式的变通,以赛代练,让学生产生新鲜感,体验练习带来的乐趣,保持和提高学生对本学科的学习兴趣。

学情分析:

对于三年级学生而言,打字练习无疑是比较枯燥的,因此本课通过创设情境引入打字竞赛活动,提高了活动的趣味性。同时,在小组内进行词语接龙比赛,通过组内竞赛让小组同学之间互相比较,纠正不正确的姿势和打字方法。此外,通过文章输入的测试,针对全班学生开展打字比赛,能够使学生根据小组内比赛获取的经验,进一步提高自己打字的速度。

教学目标:

【知识性目标】

1.强化中文输入的方法。

2.强化中文输入练习,提升技能。

【技能性目标】

通过比赛,提高打字的速度和准确率。

【情感性目标】

通过比赛活动,促进相互交流与协作能力。

教学重点:

提高中文输入的速度与正确率。

教学难点:

中文输入的速度。

一、创设情境

导入新课

1.播放课件。

2.教师:同学们,中文输入是电脑操作的基础,是非常重要的基本技能,无论生活和学习,我们都离不开文字的输入。今天,就让我们来一较高下,看看谁的中文输入得又快又准?

学生观看课件,了解中文输入在生活、学习、工作中的更多应用。

调动学生参与比赛的积极性,激起学生的学习欲望,从而提高学习兴趣。

二、词语接龙

组内比赛

1.口头练习词语接龙。

2.组织比赛,记录比赛结果。

3.评价与交流。

对每组打字速度快的学生进行口头奖励,并交流成为小组打字高手的方法。

1.练习口头词语接龙,降低比赛难度。

2.熟悉比赛规则;查看规定时间内输入字数。

3.在交流中学习提高打字速度,收获比赛心得。

通过小组内的竞争,让学生互相交流,扬长避短,纠正自己文字输入过程中不正确的姿势和方法。培养学生互帮互助、自我学习的能力。

三、文章输入

全班参与

1.明确任务。

句子和文章的输入是最常见的应用。刚才有的同学输入技巧不够,没有取得好成绩,现在,我们来一次全班的打字比赛,看看谁才是我们班真正的打字高手!

2.进入比赛测试页面,组织比赛。

运行“金山打字通”打字测试页面,分别选择“童趣”“金色花”“天上的街市”进行测试,每次限时5分钟。

3.每个时间段结束,老师记录前三名学生的成绩,给予适当的奖励,并让其介绍输入技巧。

1.跃跃欲试,刚才小组比赛是预热,这次才是打字高手的较量。

2.分别测试三篇文章的输入速度,并在课本上填写测试成绩记录。

3.交流中文文章输入的方法和技巧。

通过全班竞赛,调动学生比赛参与的积极性,让学生在活动中感受新知,交流经验。

以赛代练。

一赛一交流,一赛一评价。让学生感受学习带来的成就感,从而维持学习兴趣。

四、加强练习

巩固提高

布置“做一做”任务,强化学习效果。

自主练习,完成“做一做”内容。

巩固比赛中获得的经验,提高速度。

五、评价总结

巩固提高

1.组织学生自评、互评,完成课本评价表,教师进行总体评价,表扬和鼓励学生。

2.组织学生对本课所学的知识进行小结,并点评、总结全课。

1.学生自评、互评。

2.学生回顾本课所学知识,并小结。

培养学生评价能力。通过教师的点评激励学生。

信息技术教学设计 篇四

根据市教研室、区教育发展中心XX年下学期教育工作要点的要求,贯彻落实白云区教育工作会议精神,认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-20xx)》,坚持以优质、均衡为主题,以改革创新、提升内涵、提高质量为工作主线,以抓重点、突破难点、打造亮点为基本方法,结合本学科实际,继续有针对性地加强指导和服务作用。按照市教研室关于“在学科教学领域推进素质教育”工作主线,配合区“建设教育现代化先进区”工作、以及市政“建设幸福同德围”的工作做贡献。现对新学期信息技术科小学学段的工作安排如下:

一、指导思想

1、本学期关键词:传承、突破、创新。进一步传承和深化我科几年来发展的实体成果和精神文化,并努力寻求竞赛特色、教学模式特色、资源开发等新的突破口。

2、提高课堂实效与大胆开展课堂教学改革,加大对骨干教师个体专业发展的指导,扶持有条件的学校往特色学校发展。

3、加大三级管理的层级组织力度,加强对常规工作与常态课堂的调研和督促,开展《白云区小学素质教育综合评价》的试评工作。

二、工作主线与重点

(一)工作主线

1、梳理本区域小学信息技术新课程实施以来课堂教学存在的问题和教师学习存在的困难,结合区课改工作,大胆开展教与学方式改革的实验研究。

2、围绕“在学科教学领域推进素质教育”学科专项和“白云区小学素质教育综合评价”学科专项,以“信息技术有效教学”的关键点为抓手,依靠小学信息技术学科学业评价,在面上提高小学信息技术任课教师认识教材、理解知识体系、提高技术操作和应用认知能力,从而提高我区信息老师认知教材的平均水平。

3、结合目前教育信息化发展的技术变更,以赛促发展,开展培训与指导活动,帮助教师适应时代发展的脚步,拓宽教师专业视界,更好地认识和培养学生的信息素养。

4、创优质、促均衡,对个性化特色学校和特色教师的打造,对薄弱街、薄弱学校进行倾斜与扶持。

(二) 工作重点

1、加强对现有资源的学习与利用,结合教学模式的课改实验工作,开展联片实验课活动。

2、突出对画图软件模块教师对操作与应用技能的知识块梳理,提高教师对该模块的教学认知水平。

3、寻求竞赛新项目的特色发展:加强虚拟机器人市赛和青科协小学生计算机现场的赛前培训,开展scratch教学实验校和实验班工作,准备下一学期组织创作联赛。

4、加强对骨干团队的建设,丰富团队学习与交流的方式和策略,提高现有主要学科教师的专业学习欲望与诉求。

5、配合小学部对薄弱街的综合调研与指导工作,加大对均禾街的问题整理与教师培训;开展同德围特色学校建设与薄弱民校扶持工作。

三、具体工作

(一)教研工作

u 面上工作

1、提高理论学习的意识,端正理论学习的态度,对本学期的一些重点工作、重点文件要加强引导和学习。例如,要学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-20xx)》、要学习《在教学领域深化素质教育》的各项文件中整体内涵及跟信息化相关的专项部分等。

2、加强片镇教研的调研与建设

各片镇要加强本地区教研质量的调研和建设,包括对各校课程落实、常态课堂质量、任课教师业务素质、学科档案建设等的调研、指导和督促。要建立相应的学片各校情况的档案袋,对XX年度有变更的学校电脑室情况进行记录,对于多年来没有改观的学校进行总结和汇报反映。各学片要结合自己实际,抓住问题核心,找突破口,树立本地区学科特色亮点,大胆发展一些信息技术类对社区有影响力的项目活动。

3、加强教材知识体系、操作技术与学业评价体系的学习

(1)有条件实验学校完成moodle系统的安装,实验教师熟悉moodle系统的操作;

(2)总结交流上一阶段课程开发情况,进一步完善结构体系,开发个别知识包和课时包;

(3)结合中心组送课活动、花都白云联区公开课活动、二级团队培养工作等组织实验课研讨。

4、小课题结题指导工作

对去年立项的几项教师小课题进行结题指导,包括研究进展的逻辑梳理、成果提炼、论文写作、结题报告指导等,结合一级、二级团队建设思路,开展活动沙龙。

(三)培训工作

1、常规教研活动类学习培训

包括上面教研工作中所列写到的基于画图模块的学片技术培训、市现场赛的辅导培训、论文选题与写作的培训,以及多媒体教育软件制作等培训等。

2、继续教育课程类培训

课程名:scratch软件操作与作品创作

开设时间:2天,时间在5月份

内容简介:

u scratch简介;

u scratch操作;

u scratch作品创作交流与评价分析;

主讲人:xx、xx

地点:广园小学(初定)

学员招收人数:中小学合55人左右

信息技术学科教学设计 篇五

信息技术与学科融合的教学设计信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。

一、教学目标

1、使用信息技术,解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。

2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。

3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式交革。

二、教学内容

从教学实际需要出发,配备录音机、录像机、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台。在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲投与多媒体的示融为一体,将教学中抽象的间题具体化、枯燥的间题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的。

三、教学活动以网络版的`《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。

该课件为存储于wW服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体,用HIML和Java语言编写的超媒体教学软件。以中国古典民乐《高山流水》为背景音乐,课文朗通配上景泰蓝制作六道工序的图片,并且用景泰蓝制作全过程录像和十几幅精关的景泰蓝工艺作品图,以增加学生的直接经验和感性认识。以GIF小动画作点缀,营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨论系统bbs、在线测试、E-mail帮助上。为支持学生自主学习和协作探索,课件提供了丰富完整的教学资源。如:可以链接到与《景泰蓝的制作》写作顺序相似的《活板》一课的课件,提供了有关景泰蓝、中国文化及中国工艺的网站,提供了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力,加速了学生创新意识的形成,同时也能解决个体差异的教学问题,即能满足不同基础不同水平,甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程中可以通过在线测试,了解自己的进步和不足,及时地按要求调整学习,自由进退,自主构架,从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料,实现真正的个别化教学,使学生成为真正意义上的教学主体。

该多媒体课件用音乐陶治学生情操,用动画激发学生兴趣,用图片激活学生情感,用动感文字引起学生注意,这样不仅能调动学生的学习积极性,增加学生对学习的兴趣,而且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用,即挖了非智力因素对学习的正面效应四、教学评价1.能充分开发、组合和利用名种学习资源,扩展教育或学习空间,使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚;

2.能突出学习信息单一化的局限,使学习信息的星现形式多样化,图文并茂,情景交融,形声并举,提高教材的表现力,进而使更加有趣简便和有效;

3.能有效进行个别化教学,真正做到尊重学生的个体差异,因材施教;能充分调动学生积极参与教学,发挥主观能动性,养成自主性学习的习惯;

4.能改善学生认识事物过程的途径和方法,这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息,化小为大,化大为小,化静为动,化动为静,用新的时空观名展现事物或事件的发展变化过程,有效地提示事物或事件的实质;5.能充分开发学生的右脑潜能,使左右脑的潜能得到平衡的发展;

6,能克服教师自身条件的局限性,减轻教师的劳动强度,进而促进教学深化改革,推动教有的现代化进程。

综上所述,基于多媒体技术和络技术的现代教育技术的合理运用,将彻底变革传统的教育观念和教有模式。无论是现代科学技术和社会发展的需要,还是当前教有改革发展的要求,在我们的日常教学中都不可能置它于不顾,而必须借助于现代教有技术的渗透。

信息技术学科教学设计 篇六

【教材分析】:

初三认识分数,是对数概念的一次扩展。从整数到分数,学生的数学学习建立新的数学概念,是对数的认识质的飞跃。在小学阶段,分数单元将在三年级和五年级进行教学。三年级学期主要从操作、直观、部分-整体的角度让学生初步认识分数。五年级下学期,学生从感性认识到合理认识,总结分数的意义,在表现部分-整体的意义的基础上,从测量、比和商等角度进一步认识分数的意义,探索分数的性质和四种运算方法。

【单元结构】:

【学情分析】:

分数概念的抽象性和其理解方式的多样性,正是孩子理解分数概念的困难。为了突破这个难点,在实际教育中,我们必须结合生活状况,利用几何学的直观和操作,逐渐通过行为表现图形表现符号表现这个认知过程,加深学生对分数表现的部分-整体关系的认识。

【教育设计构想】:

第一部分:初步认识。

这里主要介绍几分之一的教育构想:教育几分之一时,从认识二分之一到四分之一到几分之一的顺序进行教育。

关于一半,以下想法进行教育

教育二分之一时,运用丰富的表象支持,初步理解分数的意思。也就是说,从行为表征切蛋糕开始,使用希沃屏幕和授课助手工具进行实际操作的同步视频展示,使学生的手工操作更加明确地表现给每个学生。之后,通过展示各种图形的二分之一来表现图形表征,让学生明确形状、大小不同的物体有其二分之一。最后转移到抽象分数的二分之一,结合以前的例子,介绍分数各部分的名称和意思。

到了四分之一,主要是让学生打折,表示正方形的四分之一,通过实践操作,展示报告,让学生感受到表示同一物体的四分之一,有不同的分法。学生展示报告时,使用希沃授课助手,展示学生不同方法,比较评价。

总结:二分之一、四分之一……这样的分数叫几分之一。

本部分练习题巧妙地结合信息技术,使练习题的表现形式更加生动直观。

练习20个第一个问题:

从学生到一体机,一边拖动图形,一边说能否用分数表现的理由,培养了学生的数学语言表现力。

练习20个第二个问题:

让学生在一体机上克隆,拖动已知的方形画这个图形,学生惊讶地发现构成的图形就像俄罗斯方块一样,他们深刻体验到原来的游戏中含有数学知识,增进对数学的爱。

练习20个第8个问题:

将图形的涂装部分平移、旋转操作,转换为图形整体平均分数后的一部分或几部分,可以用分数表示涂装部分。这些在一体机上进行的交互操作,更直观地表现了思考问题的过程。

又如补充的扩展练习题:

让学生经历独立思考,说明道理后,教师去除紫色遮布,显示两个尺子的长度,验证学生的推测,处理这样的练习题,看起来很神秘,学生更感兴趣。

第二部分:简单计算。

在教育的简单计算中,学生为什么和分母分数一起减少,分子一起减少,分母一定会有这样的疑问。

用数字结合思想回答这个问题是最直观的。例如,为什么八分之二和八分之一不等于十六分之三?

只要将右图重叠在左图上,表示加上两个分数的过程,就能说明这个算理。

另外,在教育的1~几分之几的时候,让学生明确。此时,1可以看到成分子和分母相同的分数(这个分数的分母和减分的分母相同)来解决问题。在此之前,先演示1=分子分母相同分数的过程,然后用移动色块的操作来表示减法的过程。

第三部分:简单的应用。

教育例1(1)时,很多老师的反馈是,这个剪子没有让学生感受到这个整体的'1是从一个物体变成了一堆物体,还是平均分成了4个正方形。我在设计这个例子的教育环节时,让学生深刻体验到这一点,合理地把他们掉进了这个小陷阱。

首先提示(1)中的图1,学生当然意识到平均分成4个方形,其中1个是其中的1/4。然后,我把事先拼好的这四个小方形拖拉分开,分成四个方形。这时,我问孩子们:现在是吗?四个正方形一个小正方形?1?什么?就这样掉进了陷阱。之后的操作,调用图形,或者用笔直接将4个正方形包围在一起,说明如果这个时候把这4个正方形看成一个整体的话,其中一个正方形占四分之一。完美实现了整体1从一个物体到多个物体的自然过渡。

例题中(2)调用EN5课程模式下的笔中苹果图案,现场生成6个苹果素材,展示6个苹果整体,平均分为3个,1个是多少完整的过程。

例如,2:有12名学生,中间是女孩,男孩。男女各有多少人?这种求一个数的几分之几是多少的问题,在初三阶段可以通过整数除法和乘法的知识来解决。教育时立即生成12个图形素材作为这12个学生,一边操作一边演示这个过程:将12个学生视为一体,平均分为3个,其中1个是女性,12÷3=4(名)其中2个是男性,12÷3×2=8(名),使学生利用图形这个直观表象认知后进行数学语言的说明,进行列式计算,更加深刻理解,掌握要求1个数量的几分之几的方法。

也就是说,在分数这一单元的教育中,信息技术的融合,使教师在教育中利用几何学的直观和操作,构筑行为表征到图形表征到符号表征的认知过程,使学生容易理解分数的意思,为今后进入高年级学生更刻、系统地学习分数的相关知识奠定了坚实的基础。

小学信息技术教学设计 篇七

一、教材分析

本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习Windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时,主要教学内容为初步认识画图软件,了解画图软件窗口各部分功能,能够打开、保存画图文件,并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作,进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂,但作为第一课时,培养学生对画图软件的兴趣尤为重要,所以培养学生使用画图程序的兴趣,激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。

二、学情分析

三年级是信息技术学科的起始年级,第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作,并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知,这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识,可能是本课的一个难点。

三、教学目标

1.知识与技能

认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令;

学会使用颜色填充工具对图片进行涂色;

学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。

2.过程与方法

通过观察演示,听老师讲解,阅读课本等系列活动,了解画图窗口及涂色等相关操作,自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构;

从作品欣赏,模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。

3.情感态度与价值观

形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观,并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。

四、教学重难点

1.教学重点

画图程序的打开、保存、另存为等操作;

认识画图程序窗口;

颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用

2.教学难点

画图文件另存为操作;使用放大功能涂色。

五、教学准备

1.设备准备

多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。

计算机教室管理系统安装。

2.素材准备

供学生涂色操作的相关图片。

画图程序的使用等相关微课

六、教学过程

(一)、引入激趣

同学们喜欢画画吗?

展示一组电脑绘画作品,学生欣赏(课件出示)。

最后一张是照片,一张是电脑绘图,想知道这张“空客A380”是怎样画出了的吗?(微课展示,激发兴趣)(空客A380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)

刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件,这节课开始我们来学习画图软件的使用。

(二)、进行新课

1、初识“画图”软件

如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)

打开画图软件,观察软件窗口,与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方?(课件出示,各部分名称)

反馈提问,指出窗口各部分的名称。

如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令,学生操作,打开图片“田园”)

2、颜色填充工具的使用

这是一幅没有涂色的图画,当我们在纸上画画时,用什么涂色?用画图程序怎样进行涂色呢?请同学们将这幅图片涂上合适的颜色,如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。

学生播放微课“颜色填充”,自主学习,然后对“田园”进行涂色

展示、汇报、提问、交流:

操作错误怎么办?

怎样给细小的部分涂色?

3、作品完成后怎样保存?“另存为”的使用。

4、课堂练习:桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”,任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。

(三)、课堂小结,学习评价

这节课你了解了哪些知识,学会了哪些操作?

七、板书设计

田园处处景色美

认识“画图”软件

“用颜色填充”工具的使用

“撤销”

“另存为”

信息技术教学设计 篇八

一、指导思想:

根据社会主义现代化建设对人才的需求以及响应同志关于“电脑从娃娃抓起”的精神,依靠社会力量办学的有利条件和氛围,以普及电脑知识为主旨,使学生经过系统的、有目的的学习和培训后,了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能,培养学生初步的信息素养,为适应信息社会打下一定的基矗

二、基本要求:

少年儿童学习电脑是一件很有意义的事,是新的历史时期的社会需要,但同时又是一个颇有难度的研究课题。教学中既需要顾及儿童的年龄特点,采用符合儿童认知规律的教材和手段,又不能简单的照搬成人教学的模式和方法。因而在教学过程中,必须不断提高学生的学习兴趣,寓教于乐,使孩子们感到“真好玩”、“很好用”,继而自觉的探求“怎么用”,引导他们进入计算机世界的广阔天地,培养他们对科学知识的探索精神。

在课程选择中,也要根据儿童特点,计算机本身的专业教学内容和课时不宜过多,并且要穿插在其他内容的教学过程中,教学应侧重于计算机应用、计算机辅助教学和学习、计算机娱乐等项目上,如用计算机绘画、设计板报、写作文、益智游戏、教授学习软件的使用等。

三、工作重点:

1、五一前完成对学校的门户网站的改版工作并及时更新内容。

2、维护好学校的internet网络,保证教学资源的使用。

3、全面维护学校各电脑的健康,让全体教师和学生都能充分利用电脑进行工作和学习。

4、细致地进行教学,让每一个学生都学所有长,增强电脑的应用能力。

5、准备好区进行的中小学一百名师生的电脑知识竞赛。

四、教学任务:

本学期,我依然担任一、二、三、五、六年级的教学,共十八课时。根据我校的具体情况,现定各年级的教学任务如下:

一年级:初步学习画图软件的各工具的使用,为二年级上学期打好基矗

二年级:重点进行指法训练,使学生掌握在计算机上正确地运用指法进行输入。

三年级:结合汉字输入法,学习word的基本使用,使学生能够独立地,正确地使用word软件。

五年级:结合整站程序进行教学frontpage,学习网页制作的一些高级应用技巧。

六年级:flash动画制作教学,结合实例,使学生熟练使用flash进行创作。

总之,在搞好教学工作的同时,为学校的网络及计算机的使用服好务,为现代化教学手段在我校的应用,做一份应有的贡献。

信息技术学科教学设计 篇九

信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。

一、教学目标

1、使用信息技术,解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。

2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。

3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。

二、教学内容

从教学实际需要出发,配备录音机、录像机、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台。在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的。

三、教学活动

以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。该课件为存储于服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体,用HTML和Java语言编写的超媒体教学软件。以中国古典民乐《高山流水》为背景音乐,课文朗诵配上景泰蓝制作六道工序的图片,并且用景泰蓝制作全过程录像和十几幅精美的景泰蓝工艺作品图,以增加学生的直接经验和感性认识。以GIF小动画作点缀,营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨论系统bbs、在线测试、E-mail帮助上。为支持学生自主学习和协作探索,课件提供了丰富完整的教学资源。如:可以链接到与《景泰蓝的制作》写作顺序相似的《活板》一课的课件,提供了有关景泰蓝、中国文化及中国工艺的网站,提供了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力,加速了学生创新意识的形成,同时也能解决个体差异的教学问题,即能满足不同基础不同水平,甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程中可以通过在线测试,了解自己的进步和不足,及时地按要求调整学习,自由进退,自主构架,从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料,实现真正的个别化教学,使学生成为真正意义上的教学主体。

该多媒体课件用音乐陶冶学生情操,用动画激发学生兴趣,用图片激活学生情感,用动感文字引起学生注意,这样不仅能调动学生的学习积极性,增加学生对学习的`兴趣,而且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用,即挖掘了非智力因素对学习的正面效应。

四、教学评价

1、能充分开发、组合和利用各种学习资源,扩展教育或学习空间,使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚;

2、能突出学习信息单一化的局限,使学习信息的呈现形式多样化,图文并茂,情景交融,形声并举,提高教材的表现力,进而使更加有趣简便和有效;

3、能有效进行个别化教学,真正做到尊重学生的个体差异,因材施教;能充分调动学生积极参与教学,发挥主观能动性,养成自主性学习的习惯;

4、能改善学生认识事物过程的途径和方法,这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息,化小为大,化大为小,化静为动,化动为静,用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程,有效地提示事物或事件的实质;

5、能充分开发学生的右脑潜能,使左右脑的潜能得到平衡的发展;

6、能克服教师自身条件的局限性,减轻教师的劳动强度,进而促进教学深化改革,推动教育的现代化进程。

综上所述,基于多媒体技术和网络技术的现代教育技术的合理运用,将彻底变革传统的教育观念和教育模式。无论是现代科学技术和社会发展的需要,还是当前教育改革发展的要求,在我们的日常教学中都不可能置它于不顾,而必须借助于现代教育技术的渗透。

信息技术教学设计 篇十

一、教学目标

1、认知目标

(1)了解计算机组成各部分的名称和作用

(2)了解计算机处理信息的过程

2、过程与方法

3、情感与价值观

二、教学设想

本节课中,我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法,通过教学,学生知道了计算机处理信息的过程,也知道了计算机的组成以及它们各自的用处

三、教材分析

《爸爸书房的“情报站”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级(上册)第二课的内容。这一节课是让学生初步了解信息和信息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用

四、教学重点、难点

让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处

五、教学方法:讲授法、演练法

六、教具准备

计算机、辅助教学软件

七、教学过程

一、导入新课:

同学们,上节课我们一起学习了《电脑小专家》这一课,认识了各种各样的电脑,也了解了电脑的作用,那么同学们知道电脑是由那几部分组成,它们各自的作用是那些吗?今天我们就一起来这篇课文。(出示课题)

倾听、激起学生的兴趣。

二、讲授新课:

1、师:你知道电脑的组成有哪些吗?

学生先小组说说,然后交流一下。

当全班交流后,教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解:从外观上介绍计算机的四个主要组成部分:主机、显示器、键盘、鼠标。

2、师:我们已经知道了电脑的组成部分,那么同学们知道它们有什么作用吗?

学生先小组说说,然后交流一下。

当全班交流后,教师播放PPT展示计算机的`图片结合图片讲解:(播放PPT展示主机内部的零件,并出示实物让学生近距离观察)

①主机:包括主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显示卡、声卡、网卡、电源、喇叭等部件,还有连接导线以及各种各样的接口

②显示器:显示器是人与计算机交流的窗口,我们输入的内容,计算机处理的结果等各种各样的信息都是通过显示器的屏幕显示出来的

③键盘:键盘是我们控制、操作计算机的基本工具,通过键盘,可以向计算机发出控制命令,也可以输入英文字符,汉字等信息

④鼠标:鼠标是控制,操作计算机的基本工具,与键盘相比较,运用鼠标可以更加直观、方便、轻松地操作计算机

⑤其他设备:打印机、绘图仪、扫描仪、数码相机、触摸屏等。

提问:学习了电脑的组成部分,也了解了它。

思考、回答老师的问题。

通过PPT让学生了解电脑的组成。

运用PPT激起学生的兴趣。

信息技术教学设计 篇十一

一、教学目标:

知识目标:知道“写字板”可以进行文字处理,认识“写字板”的基本界面,了解启动和退出方法及其作用。

技能目标:熟练掌握“写字板”启动和退出的方法,学会在写字板中输入英文。

能力目标:能明确观察比较的对象,灵活选择观察的方法,并及时做出口头的概括。

情感目标:对学习活动表现出稳定的兴趣,有积极参与学习的愿望。

二、教学重点:学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点:学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时:1课时

五、教学建议:

1、温故知新,复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构,为后续的学习作铺垫。并直接引题:Windows操作系统中有最基本的字处理软件:写字板。使用写字板,我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上寻找写字板图标,并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫,学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问:还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较,围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论,来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨:文件菜单中的命令都与文档的操作有关,如打开、保存、打印、页面设置等。默认时,文件菜单中会列出最近打开的4个文件,可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后,不同的机器其默认状态可能不同,可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后,可让学生自己尝试在写字板中输入英文,并留意输入时遇到的问题,鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨:

1.需要输入英文之前,必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标,需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;

2.在我们输入英文的过程中,第一个字母要大写,将字母改成大写,可以使用字母大小写转换键Caps Lock;

3.在输入的过程中,每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当学生输入文字完成后,可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移,学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档,会弹出“是否保存对文档的修改”对话框,教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别:如果选择“否”按钮,练习的内容不保存并且退出写字板的操作;如果选择“是”按钮,则保存输入的文档后再退出写字板;如果选择“取消”按钮,表示你不想退出写字板,取消了关闭、退出的命令,回到文档中继续工作。

6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文,如:

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出时,在退出对话框中选择“保存”文件。

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