本文是可爱的小编为大伙儿分享的会计教案（精选9篇），欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
会计教学范文 篇一
众所周知，中专学校招收进来学生大多基础知识都比较差，对理论知识的理解能力也较差，因此在会计教学过程中，如果只是进行理论化教学，中专生往往很难理解，也很难运用于实践。因此，为了提高中专学校会计教学水平，必须充分考虑到中专生理论接受能力差的特点，在会计教学过程中运用案例教学法，让学生更好地掌握会计理论知识，提高学生的会计实践能力。本文将从案例教学法在会计教学中应用的意义出发，就案例教学在会计教学中的具体应用过程进行深入探析，以供参考。
关键词：
案例教学法；会计教学；意义；应用
一、案例教学法在会计教学中应用的意义
(一)调动学生的积极性，促进学生主体性发挥
在会计专业教学过程中，不可避免地会遇到大量理论和相关知识，这些理论知识往往比较枯燥，加上中专生对会计理论知识的理解能力比较差，所以学生基本很少会积极主动地参与到学习过程中。而通过运用案例教学法，能够利用已有的案例素材让枯燥无味的理论转变成为生动形象的动态情景，一方面，通过具体案例能够将抽象难懂的会计理论知识变得更加具体简单和易懂；另一方面，会计案例与实际生活更加贴近，与学生的年龄特点相符合等，这样在教学过程中，学生才会更加积极主动地接受并融入其中。在案例教学过程中，经常会进行小组讨论，让学生的主体性得以充分发挥，能够有效地调动学生的积极性。
(二)提高学生的实际应用能力，适应人才市场的需求
案例教学法往往注重培养学生将理论应用于实践的能力，换言之，就是让学生学习在具体事件发生时，能够灵活地运用会计理论知识去解决实际问题。当前我国经济发展潜力依然巨大，会计就业市场的整体形势不容乐观，用人单位对会计人才的要求越来越高，因此，中专学校会计专业学生必须努力提高自身综合素质，以适应社会人才市场的需求。为了响应人才市场的需求变化，提高会计教学质量，很多中专学校都已经在会计教学过程中运用案例教学法，在教学过程中贯穿会计实际案例教学，弥补学生在会计实践能力上的不足，让学生在人才市场上的竞争力得到增强，从而更好地适应人才市场的需求。
二、案例教学法的具体应用
(一)准备阶段
准备阶段主要分为教师准备工作和学生准备工作两个方面。对于教师来说，在准备阶段的工作就是案例材料的选择、收集与整理，在进行案例教学之前将案例素材发到学生手中，让学生提前熟悉案例，并查找相关资料，找出自身存在的问题，并完成讨论提纲的编写，这样在课堂上，就不必花时间和精力去准备，提高课堂教学的效果。对于学生来说，在准备阶段，拿到教师下发的案例素材，要尽快着手进行阅读和思考。阅读教材中相关内容版块，查阅相关文献，尽可能地对案例素材内容有个比较全面的了解。很多学生已经熟悉了被动学习的学习模式，在开展案例教学法开始时，很可能会感到陌生和不适应，对于这种情况，应及时向教师反映，了解并把握课堂教学中的注意事项，防止在课堂学习过程中无法及时进入状态。
(二)实施阶段
案例教学法主要是通过小组讨论的方式进行。教师应当在充分考虑学生学习实际的基础上进行分组，尽可能地保证每个小组的学生具有层次，这样在小组讨论的过程中学生就能互帮互助。比如说，为了让学生掌握工程完工前后因借款所产生的利息费用的处理，可设置如下案例：A公司2015年度的工程已经全部完工，所有工程均已达到预定可使用状态，但是该公司在对工程借款所产生的利息费用进行账务处理时，以工程未完全竣工为由，计入“在建工程”账户，试问这种做法是否合理？何时将利息费用予以资本化，何时费用化？该公司如此处理的目的是为什么？案例设置完成，让学生提前熟悉案例材料，课堂上，让学生在熟悉案例的基础上按照之前的分组进行小组讨论，在小组讨论中，很多学生都提出该公司这种账务处理方式不合理，认为既然工程已经达到了预定可使用状态，此时借款所产生的利息费用就应该计入“财务费用”予以费用化，而不应该给予资本化。至于何时资本化和费用化，学生们意见不统一，有的学生可能之前看过教材内容，指出工程达到预定可使用状态之前，应计入“在建工程”，否则就应对其予以资本化，但却不知道这是因为“谁受益，谁承担”的原则，导致工程借款利息应由工程承担，而工程建设完工就是企业的资产，所以就应进行资本化。对于公司账务处理的目的，很少有学生提出进行资本化不会对企业利润造成影响，而费用则作为企业利润的抵减项，对企业经营成果和盈利能力都会产生影响。通过这个案例，能够让学生认识到不同阶段费用的确认问题，这样能够对今后的会计实务有更加深入的认识，而这个案例是一种比较典型的费用核算案例，其内容又具有一定的普遍性。
(三)总结阶段
考虑到学生对案例的分析和观点存在不足，因此在课堂结尾时教师应进行总结和评价，解答学生在讨论阶段未能解决的问题，防止学生因为这个问题而在学习和掌握知识时存在一定困惑。如果剩余时间不多，教师可以在学生反馈的问题中找出比较典型和问题进行统一解答；如果时间较为充裕，教师就可以对学生所提问题进行适当归类，为学生讲解同类型的题目，帮助学生发现差异，从而达到举一反三的效果。
三、结束语
综上所述，在中专学校会计教学过程中，合理运用案例教学法，不仅能够有效调动学生的积极性，促进学生主体性发挥，从而更好地适应人才市场的变化。
作者：张静 单位：云南曲靖财经学校
参考文献：
[1]孙守平。案例教学在会计教育中的应用研究[J].中外企业家，2015(2X)
会计教案 篇二
论文摘 要 会计专业的传统教学方法因其形式单一和内容的枯燥，不易于培养综合性会计人才。会计专业教学中案例教学有其实实在在的必然性，它不但符合人的认知规律、有利于培养综合性会计人才，而且也有利于提高教师的整体水平。文章还提出会计专业教学中案例设计需要注意的几点建议。
会计学是一门应用型学科，在进行会计专业教学中，除了通过教科书进行书本知识的传授，还应该推行相关内容的讨论与实践活动，让学生不但掌握本专业的基本原理和方法，而且要让学生所学的理论知识与实践活动相结合，提高学生的动手操作能力和创新能力。
一、案例教学在会计专业教学中的必要性
在教学活动中，学生的自主学习能力及其业务能力的提高是教师关注的中心。会计专业是一门集理论性、业务性、方法性和操作性于一体的综合性学科，这一学科的自身特点就说明，它并不可能轻而易举的借助对本专业的准则和制度就能培养出能够适应社会实践的会计人才。因此，在教学中教师应该以就业为教学导向，多注意培养学生的动手能力，才能让其有胜任岗位要求的社会生存能力。
一般而言，在学校的教学中，学生都能比较熟练的掌握会计的理论知识和操作方法，但是具体到怎样用会计理论知识来指导实际工作、怎样处理实际工作中面临的各式各样复杂的问题，往往就显得不知所措。如果在教学中，教师能够根据会计专业课程的特点，适当采用案例教学法来进行会计专业的教学，不但有利学生迅速掌握理论知识，而且能够帮助其更好的理解和吸收所学知识，并培养学生处理实际问题的能力。
社会实践能力是会计教学的最终目的，因此案例教学法是会计教学的必然要求。例如，在教授学生学习关于企业的各种结算方式的程序和注意事项等内容时，传统教学只能是教师来逐条讲解，学生学起来干涩无趣，容易产生不耐烦的情绪，也不能提高实际操作的能力，而如果采用案例教学法，可以将全班假设成一个企业，有付款单位、收款单位，也有付款单位开户行和收款单位开户行，让学生模拟整个结算的过程。在模拟的过程中，学生就会利用理论知识来具体分析解决实际问题，提高了解决问题的能力。在模拟时，要注意让学生进行角色互换，让他们熟悉各个环节的具体操作方法。这样，整个教学过程不但生动有趣，让学生掌握了结算的各种方法和操作程序，而且能够在模拟活动的过程中让学生发现在课本中涉及不到的问题，培养其举一反三的思考能力。
二、会计专业案例教学的优势及应用
会计专业的案例教学法，就是在教学中，让学生学习理解和掌握一定的会计理论知识和方法的基础上，将会计案例应用于课堂教学中，通过教师的引导和启发，让学生集体讨论、模拟操作、撰写案例分析报告和教师点评等的过程，这个过程让学生把所学的理论知识与会计实践活动相结合，培养学生能够发现问题、分析问题、解决问题的能力。在案例教学中，教师和学生共同参与，进行良好互动，充分激发学生的学习趣味，调动学生的学习积极性和创造性，有助于学生实践能力的培养。
（一）案例教学法符合学生学习的认知规律
人学习知识的过程是一系列相关的认知过程，认知过程从感知开始，感知是认识的源泉。会计专业的案例教学强调一切从感知开始，在教学的全过程都要求学生从实际情况出发，形成认识并对案例进行研究，学生带着问题进行思考和学习，并在实践的运用中分析问题、解决问题。这是一个辩证的由实践到理论，再从理论到实践的认识过程。这个过程符合人的认知规律，有助于学生更好的理解、掌握、运用理论知识。
（二）案例教学有助于学生对知识的理解和实际操作能力的提高
会计专业的基础就是学习专业知识和掌握会计的相关处理技能，如会计结算、会计管理及其实际操作能力。案例教学把会计专业的理论知识和方法融入到案例之中，学生在案例模拟过程中，通过实际的案例分析和研究，对专业知识也有了更深的理解和掌握，而与实际工作紧密相连的教学案例也无形中提高了学生的实际操作能力。
例如，在讲授产品销售业务的财务知识时，主要反映的是产品销售收入、增值税的结算方法以及与购货单位结算货款等业务，如果与购货单位货款结算所采用不同的结算方式，其财务处理也就不同。案例教学可以把这个业务所涉及到的增值税专用发票以及银行结算凭证，把这些原始的凭证都呈现在学生面前，让学生详细了解，企业销售产品与购货单位办理相关业务手续时，是由销售单位开具的增值税专用发票，并在上面注明销售产品的种类、价格、销售数量、金额、税额等详则；在产品销售之后，企业收到货款，如银行汇票、转账支票、银行本票等，企业则需要填写“进账单”，并将款项存入银行。教学中，学生根据案例所提供的内容进行模拟操作，就能够更快的掌握该业务的处理方式和操作程序。同时，也让学生了解到增值税专用发票和不同的结算凭证进行组合，就会构成不同情况的产品销售业务，从而决定了财务处理也应该不同。这样，由学生根据案例提出的要求进行实际操作，练习掌握不同情况的产品销售业务的账务处理方法。通过案例教学，学生接触到的，不再仅仅是抽象的知识说明，而是既有实际操作，也有切身体会，加深了对该业务的理解，动手能力得到进一步加强。
（三）案例教学有利于激发学生的学习兴趣
会计专业的案例教学生动形象，能充分激发学生的学习兴趣。在案例教学中，所选的案例都是来源于社会实际，比较真实，并有一定的情节性，对学生有很强大吸引力，有利于激发学生的兴趣，生动形象的教学氛围更有助于学生对知识的理解和掌握，并能够培养其实际解决问题的动力。例如，学生学习会计循环的原理，并了解了会计循环中所应用到的一些会计基本方法之后，应该利用案例，让学生提高兴趣去掌握这些方法。可以以制造业为案例，让学生深入学习会计循环的应用。案例中可以提出，制造业应该如何核算不断流动的存货资本；应该怎样确定企业所制造产品的最终成本等问题，让学生在解决实际问题的同时，了解现实生活中复杂的经济和业务的会计处理方法。
（四）案例教学法对提高教师的教学水平有很大的作用
教学效果的好坏与教师的教学水平密切相关。会计专业的案例教学促使教师不断的搜集、整理、策划合适的教学案例，并要提前对案例所设计的专业知识有一个较深的认识。在案例教学实施的过程中，对教师传授知识的时机把握和组织协能力也是一个很大的考验，只有教师掌握了较强的综合能力，才能在案例教学过程中游刃有余，并在案例讨论中发挥积极引导作用，在案例教学后有一个提纲挈领的点评和总结，案例教学的过程，也是提高教师综合教学能力的过程。
三、结语
案例教学法，是会计专业教学改革中探索出的一种很重要的实践教学方法，它的实施对学生和教师都提出了更高的要求，只有不断完善案例教学法，不断提高教师自身素质，才能够培养出更高素质的会计人才。
参考文献：
[1]彭文艳。案例教学法在<经济法基础>教学中的运用。考试周刊。2009(49).
[2]王彩霞。会计教学中的案例教学法。黑龙江科技信息。2009(27).
[3]晋华。如何提高会计教学的质量。中国科技纵横。2009(5).
[4]杨曼利。本科会计教学中的问题及对策研究。中国西部科技。2009(17).
会计教案范文 篇三
【关键词】案例教学 会计教学 应用
在会计教学中通过适当引入案例，能够最大限度发挥案例教学的作用。案例教学是一种新的教学方法，学生在教师的引导下，精心选择具有代表性的教学案例，有针对性的对其进行探讨与分析，并作出自己的判断与评价，从而得出结论。学生在比较、评估及选优过程中，能够逐步提升自己分析、解决问题的能力。因此，在会计教学中应用案例教学意义重大。
一、案例教学在会计教学中应用的意义
（一）促进会计教学方法改革
目前，我国会计教学方式十分单一，学生在单调的教学模式下很难提起学习的兴趣，主动性与积极性都不强。这是由于学生在课堂上主要面对理论知识，十分枯燥死板，不利于培养学生活跃的思维能力。案例教学法引入会计课堂，可以让学生接触更多社会中的真实案例，在无形中提高学生综合能力。因为这些案例都源自于实际社会中，其中融入了会计领域专业人员的精心设计与思考，能够极大鼓舞学生，增强学生学习动力。
（二）目标课程资源不足问题
我国企业会计工作变化很大，不只是简单的记账工作，而是要求会计人员在财务管理与会计工作中具备较强的管理思维与战略思维，只有这样才能有效提高企业财务管理效率[1]。所以，在培养会计人才时要据此进行相应的改革与调整，但是对于现阶段会计教学内容与课程而言，会计教学还存在着诸多不足，在会计教学过程中，未能根据市场需求合理整理与设计课堂内容。所以，将成功案例引入到会计教学中，能够有效弥补课程资源匮乏的问题。
（三）促进教师教学能力提升
教师是会计教学中的重要因素，教师的教学能力关系着整个教学工作的效果，因此对于会计教学而言，提高教师教学能力与综合素质意义重大。因此，要对教学工作对教师的需求加以考虑，并重视企业对这些方面能力的要求，促使教师加强对案例教学的应用，将更丰富、更真实的案例引入到会计教学中。通过案例教学，能够在一定程度上提高学生对这些方面的综合需求。
二、案例教学在会计教学中的运用
（一）做好案例分析与案例准备
案例教学法在会计教学中发挥着重要作用，但是如何更好的将案例教学引入到会计教学中，是开展案例教学的首要任务。在市场经济环境下，要精心选择案例，目前企业通过财务管理与会计工作增强自身竞争力的案例很多，怎样选择最恰当的案例对于会计教学而言十分重要。作为会计教师，案例的选择要结合会计教学的现状，保证学生可以看懂案例，了解案例，同时案例还要具备一定的思想性，要能涵盖大量会计知识的具体案例。案例主要有三种，分别是实习案例、课堂讨论案例与教学案例，每种案例都有着不同的功能与性质，要精心选择与设计。比如，①收集查阅各种会计类资料，从中找到与教学内容相关的实际案例；②到企业实地收集资料，找到具有代表性的经典案例；③通过与专业会计人员的交流，形成案例来源。
（二）认真分析并总结各种案例
在会计课堂上通过加强师生互动，对案例进行细致根系。案例分析不只是简单的为学生传授各种知识，还要启发学生的思维，这是帮助学生构建解决问题的思维模式。简单来说，在分析案例时先要加强学生对问题的独立思考能力，将案例进展结果为学生进行介绍与展示，对学生进行有效的引导，让学生就案例问题展开讨论。在讨论案例时鼓励学生引入会计理论知识，将这些理论知识与现实案例有机结合起来，以此提升教学效果。
（三）撰写案例分析报告
案例教学最后一个环节就是案例分析报告，并且在整个案例教学中也至关重要。学生通过撰写案例分析报告，能够系统的梳理案例与会计知识，所以必须提高对该阶段的重视。教师在让学生撰写报告之前，先讲清楚注意事项与相关要求，同时在这一基础上还要重视报告评估工作。对于学生评估报告中思想深刻、说理清晰、分析透彻的要及时给予肯定，并将其公布给其他学生。
（四）实际案例解析
①案例材料。在会计课堂教学中，根据教学内容，在学生学习理论知识后，适时引出案例材料，即某企业2014年工程已经全部完工，但依然将工程未完工作为理由，并将工程借款上的利息费用计入“在建工程”科目。
②提出问题。教师在为学生介绍案例材料后，可以为学生提出与材料内容相关的问题，让学生自由讨论或者独立思考，即这样做是够合理？费用的概念？资产与费用有怎样的区别？为什么该企业不愿意将借款利息计入费用？
③教学实施。主要流程为案例教学准备、小组讨论、总结评价。学生通过讨论后，教师让学生分别发言，就提出的问题发表自己的见解看法，然后由教师总结，对问题作出详细的回答。第一，这样做是不合理的。因为已达到预定可使用状态的工程，不应计入“在建工程”给予资本化，而应费用化。第二，企业在日常活动中发生的会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。费用与资产主要有两种区别，一是性质不同，资产为企业所拥有与控制，费用是企业的支出耗费。二是盈利性不同，资产预期可以让企业获得更多经济利益，而费用会造成企业经济利益流出。第三由于在费用中计入借款利息，会对利润总额带来直接影响，这样对公司经营成果与盈利状况影响较大。
三、结语
总之，案例教学是一种有效的教学方式，近年来通过将其应用到会计教学中取得了一定成绩。因此，作为会计教师，要正视案例教学的重要作用，在实际教学中不断总结经验，实现会计理论知识与实践的有机结合。同时会计教师还要积极探索新的案例教学方法，不断完善案例教学法，从而让学生学到的知识更加融会贯通，提高学习效率。
参考文献：
财务会计工作计划 篇四
财务会计是指通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。财务会计是现代企业的一项重要的基础性工作，以下是小编整理好的财务会计工作计划。供阅读和参考！财务会计工作计划【一】
一、参加财务人员继续教育每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育。
首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。参加继续教育后，汇报学习情况报告。
二、加强规范现金管理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。
3、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、个人见意措施要求财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。
总之在20XX年里，继续加大现金管理力度，提高公司财务人员操作能力，充分发挥财务的职能作用，积极完成20XX年工作计划的各项任务，为xx公司的稳健发展做出更大的贡献。
财务会计工作计划【二】针对这次会议的主题，我从小处谈，对自己进行一次剖析。我是从外地来到上海寻求发展，之所以来，就是在当地有一种强烈的危机感，由于当地经济的落后，不知自己的前途在哪里。自从来到大华，依靠大华的飞速发展，我也成了一个新上海人。由于房产行业的升温和发展，公司又做得如此成功，让我感到一种相对的稳定。自己内心的那种紧迫感和奋发向上的精神在一点点的消褪。公司领导的这次会议主题很及时，让自己又一次认识到自身在工作中、在意识上都存在许多不足。基于这个目的，回想这一阶段工作，再和其他财务经理相比，还存在许多的问题，希望在20XX年的工作中能够不断改进，不断提高，努力做到适岗。
第一、财务工作距财务管理的要求还有很大的差距。
阳城的财务工作更多的还是会计工作，仅仅停留在事中记帐、事后算帐，对事务发展的预见性不够，不能将工作做在前面，往往是碰到问题解决问题，而不能做到防患于未然；另外，作为财务负责人对企业经营活动的参与不够主动，不能深入的掌握其经营活动的特性，只能是按照公司或领导的要求报送数据、资料，在对企业经营进行分析时往往会将企业实际丢在一边，只是按照理论上的指标去计算、去解释。所以这方面的工作距领导的要求还相差太远。
第二、会计工作中仍有许多待改进之处
去年集团公司财务管理部下发了《大华集团财务管理制度》以及组织我们学习了财政部《会计工作基础规范》，对我们的会计工作提出了具体的要求。但在实际工作中还存在许多不足之处，尤其在一些小问题的执行上不够坚决，在对一些已形成习惯做法的问题处理上，改变起来还有一定困难。
第三、管理工作的形式化、表面化
有很多的日常管理工作作的还不够细致、深化，往往只拘于形式或停留在表面，没有起到真正的管理作用，对照制度的要求，还存在问题，针对这种管理中存在的问题如何将管理工作做细作深，应是今后工作中的又一重点。
第四、缺乏沟通，对相关信息掌握不到位
财务工作是对企业经营活动的反映、监督，对本部门以外的信息应及时了解，目前部门之间的协作没有问题，就是对财务暂时没用或是不相关的信息、知识没有主动与其他部门进行沟通、了解，到用时都不知该找谁；另外和公司领导的沟通还存在问题，对领导的工作思路及对财务工作的要求还不能完全掌握，以至于使自己的工作有时很被动。
二、鉴于工作中存在的几个问题以及个人的一些想法，计划在20XX年的工作中重点应在以下问题几个方面进行改进、提高：
1、在做好日常会计核算工作的基础上，还是要不断学习业务知识，针对自己的薄弱环节有的放失；同时向其他公司做的好的财务主管学习好的管理、经验，提高自身的综合管理能力。积极参与企业的经营活动，加强事前了解，掌握经营活动的第一手资料，加强预测、分析工作，按照集团公司要求，认真做好财务计划工作。在日常工作中按照财务计划，监督企业对资金进行合理、有效地使用，使企业效益最大化。在实际经营活动中发生与计划数较大差异时，及时与领导沟通，分析查找原因，根据差异及其产生原因采取行动或纠正偏差，或调整已有计划，同时也为日后的计划安排积累经验。
2、力求会计核算工作的规范化、制度化按照财政部《会计工作基础规范》和《大华集团财务管理制度》的要求，做好日常会计核算工作。只有按照《工作规范》、《财务制度》做好日常会计核算工作，做好财务工作分析的基础工作，才能为领导提供真实有效的、具有参考价值的财务分析及决策依据。也争取在大华集团被评为财务信用A类企业之后，阳城公司也能尽早获得这一荣誉。
3、做深、做细日常财务管理工作在接下来的一年，我计划多花一些时间，多研究研究财务软件及销售软件中的功能模块，尽可能使现有的功能得到充分利用，让阳城的财务管理工作更上一个台阶，起到真正的控制、管理作用。
4、不断吸取新的知识，完善自身的知识结构，提高政策水平对财务知识以外的与房地产业、建筑业有关的知识掌握不够，有时也会影响到自己的财务工作。所以在平时，除了加强自身的学习外，要多向其他部门的同事请教，尤其在工作中碰到非财务专业的业务事项时，不能单以自己的理解，应在彻底搞清楚之后，进行处理。
5、加强内、外部的沟通，搜集有关信息在新的一年中，对内需要财务和各部门之间经常进行沟通，形成一种联动效应，对企业的各种信息作一个动态的掌握，对不同时期的各种信息资料不断更新，掌握每一项目的进展、最新的信息。对外加强与地方财税部门之间的联系，及时掌握有关政策信息，既依法纳税又合理避税，为企业合法经营做好参谋。
除了我们自身的努力外，给集团财务部提两点建议：
首先，从集团外部请老师，针对我们工作中共同的弱点，举办一些专题讲座、培训，关键是理论在实践中如何运用，如何提高财务管理水平。另外，也经常组织一些内部的学习交流，把先进的管理经验让我们大家学习、分享。
其次，对于公司财务制度，是否能够也给项目公司的领导及部门经理进行学习，让他们认为必须按制度进行管理，如何按制度进行管理，否则，仅仅财务上对他们进行要求执行起来太难。
最后，在今后的工作中，希望领导能一如既往地大力支持财务工作，我也会在工作中尽我所能，不遗余力地作好财务工作。
财务会计工作计划【三】1、财经整顿贯彻一个“实”字
按照国家局《五条纪律》要求，针对20XX年财经秩序专项整顿自查出来的薄弱环节，如扎账时间不规范、原始凭证不合法、资产管理不科学、财务收支不合规、核算不实、手续不全等问题，积极进行整改和自查自纠，进一步深化会计基础，完善财务管理体制。明年的重点要放在区局和基层网点，要规范会计核算、原始记录、财产清查的操作、传递、交接手续，落实资金、商品、资产的管理责任，强化内部控制，使管钱管账管物严格分工，相互核对，相互监督，防止经营活动中的失误差错，保障各财务环节安全运转，全面推动财务管理规范运作，通过专项整顿建立起规范、守法、诚信的财经秩序，确保在明年二至五月的省局复查和五月以后的国家局重点检查中全面过关。
2、财务集中实现一个“流”字
全省“集中财务、资金中心、电子商务”三位一体的信
3、资金管理突出一个“零”字
一是零资金运营，零运营资金并非真的零资金，而是用尽可能少的流动资金推动企业的生产经营运作。明年由于省局要搞全省资金中心，企业资金帐户开在省行，货款按合同合同执行划帐，留在企业周转的钱将非常少，我们将尽量利用各种应付款、应交款、预收款、未交税金、未交利润等负债资金进行负债经营，实现零资金成本。
二是零库存管理，对各单位实行库存定额，超定额的单位将按超出比例扣减其经营得分，反之则增加得分，让库存定额与工资挂钩，促进各单位勤进快销，加速资金周转。
4、费用开支坚持一个“降”字
坚持费用管理“算、控、降”三字诀，算是全面预算，将费用按预算分解到各单位、各科室，按销量制定单箱卷烟的费用定额标准，销多少烟给多少费用。控是严格预算管理，超过预算的一律从个人月奖中扣回，实行“定额包干、责任到人、超支自付、节约奖励”的管理办法。降是按上年实际费用，每年下浮一定比例确定费用总额，进一步完善财务公开制度，逐项剖析费用成因，将费用与同期、与定额、与先进单位对比，通过分工明确，层层把关，促使各单位挖潜节支、堵塞漏洞。
5、会计核算落实一个“真”字
一是摸清“家底”，开展全系统的“清仓、清产、清资、清债”活动，对现有资产存量进行认真细致的分析，找出潜在薄弱环节，组织整理各单位历年的会计档案，指导各网点会计基础达标，促进分公司的会计基础工作更上一层楼。
二是科学理财，学习聚财、生财、用财之道，在深度上从事后反映转变到事前控制、事后考核分析的管理会计上来，在广度上把会计核算和财务管理职能渗透到商品的进销存诸环节，推进会计电算化甩帐验收达标，使会计信息更加具有时效性和真实性。
6、审计监督强化一个“严”字
结合财经秩序专项整顿要求，加强审计监督，审查各单位的资金、商品、财产、损益、收支是否真实合法，计算国有资产管理是否保值增值，审定各单位负责人的任期和介中完成的主要财务指标和经营成果，公正客观的评价各单位经营业绩，严格考核管理，严肃查处小金库、赊销挪用、潜亏挂帐、虚开发票等违规违纪行为，坚决抵制假凭证、假规范、假审计弄虚作假的作法，推动审计监督进一步规范化、制度化、透明化。
会计教学范文 篇五
一、更新教学理念
（一）树立终身教育观念
随着知识经济时代的到来，世界竞争日益加剧，信息化程度越来越高，知识经济时代的一个显著特点就是知识的更新和报废率越来越高，在知识成几何级增长的同时，教师也无法将某一学科全部前沿知识向学生传授，学生在学校学到的知识在他们未走上工作岗位之前，这些知识可能已经陈旧，甚至过时了，因此，“一次教育，终身受用”的时代已一去不复返。据统计，一个学生在校学习获得的知识5%～10%是将来必需的，而90%～95%的知识是在工作以后的不断学习中获得的，终身教育成为必然的趋势。终身教育思想是20世纪60年代产生于西方的一种教育思想，它不仅要求学生掌握已有的知识体系，更重要的是培养学生可持续学习的能力，使学生具备独立学习的能力，掌握一种学习的方法，使其能终身从事学习，只有这样，才能适应未来复杂多变的会计环境，并根据变化的环境发挥其自身的潜力。
（二）树立“以学生为主体”的新型教学理念
传统高等会计教育是一种“以教师为中心”的“注入式”、“满堂灌”教学，基本特点是“教师滔滔绝地的讲，学生默默无言的听”。在整个教学过程中，教师扮演着主角，处于主导地位，学生则扮演着听众角色，处于被动地位，只能进行机械被动式的知识吸收。在这种教育模式下，课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，学生应变能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，压抑了学生创造性思维的多向发散。这样培养出来的学生最多也只是记忆的高手，而不是具有开拓、创新精神的人才。教学过程是一个教与学的双向活动，但在单向灌输式教学模式下，师生之间缺乏双向交流与互动作用，教师无法准确把握学生的学习状况和主观要求，也就无法适时调整教学进度，教学活动完全处于盲目、放任状态。教师的这种单向性的知识传播角色已不能适应现代会计工作的要求，这种做法必须得到根本性矫正。现代教育观念认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。简言之，就是要树立“以学生为主体”的新型教学观念，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与会计教学；通过与教师的交流、沟通，去不断探索新的知识领域，真正实现课堂上教与学的共鸣。
二、改革教学方式，推行案例教学
传统的会计课堂教学，基本上是“教师讲，学生听；教师考，学生背”的比较呆板的公式化的教学模式，存在课堂输出信息量少，重理论、轻实务，不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力，忽视学生在学习上的主动性和积极性，不能激发学生学习兴趣，难以培养出具有创新精神和实践能力的会计人才。这种传统的呆板教学方式已不再适应会计教学实际的需要。案例法是可以借鉴的一种教学方法，它是对传统会计教学方法的一种重要补充，会计案例教学法就是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础之上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。案例教学法，首创于美国哈佛大学，目前在世界各地也早已受到欢迎。我国于20世纪80年代初引入案例教学法，但是由于旧的传统思想观念和旧的传统教学方法的束缚，现代化教学手段的落后，会计案例教学一直处于会计教学的薄弱环节，没有得到应有的重视，影响了教学质量的提高。为适应素质教育的需要，必须强化案例教学。案例教学大概要经过以下几个步骤：
（一）准备工作
教师要根据教学进度和教学要求，根据学生的实际情况，搜集和整理会计案例的背景材料，讲授剖析会计案例的相关理论知识，对会计案例的种类、性质、内容和分析评价的要求等进行必要的简明介绍，学生根据教师的安排认真阅读案例，查阅教材和参考文献，对相应的问题进行分析、评价、提出对策。
（二）案例讨论
会计案例讨论旨在说明会计案例，分析存在的问题，提出解决的途径和措施。学生可以分别从自身角度对同一会计案例进行剖析，阐述自己的看法，相互辩论，形成良好的自由讨论的气氛和环境。教师在讨论中要对学生进行引导，要让学生成为案例讨论的主角，争取让每个人都参与到讨论中来，做到畅所欲言、各抒己见。当学生的讨论发生偏离时，应注意掌握案例讨论的方向，使案例讨论紧紧围绕中心展开，当学生的讨论发生分歧时，应因势利导，把问题讨论引向深入，同时还要善于发现独特新颖的见解。
（三）案例分析
案例分析是进行会计案例教学的主要环节，它是以学生为主体对案例进行分析、评价并得出自己结论的一种创造性教学活动。在进行会计案例分析时，教师只是对案例的重点、难点问题做一些必要的分析解释。在教师的指导下，通过对会计案例广泛地讨论，要求学生独立进行案例分析，通过分析和评价复杂多变的会计与理财实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路和方法。
（三）教师总结
在学生对会计案例进行讨论，作出分析和评价结论之后，教师要进行归纳总结，作出恰如其分的评判，点评案例分析的重点和难点问题，指出学生分析评价结论中的优缺点，对于学生新颖意见的独特之处要给予肯定，同时提出需要深入思考的问题，促使学生进行广泛地调查研究，自觉运用所学的理论知识，重新进行认识，达到学以致用、融会贯通的效果。
实施案例教学法可以激发学生的开拓性思维，增强学生独立思考和独立决策的能力，而且可以使学生将所学的理论知识直接应用于实践中，增强学生的实际工作能力。
三、优化教学内容、调整课程设置
我国传统的会计教学，课程设置缺乏理论依据，结构有失合理，即专业课所占比重较大，而相关学科课程比重太小，甚至空缺，部分课程之间内容重复交叉较多；在教材内容上，侧重于会计准则和会计制度的讲解，而缺乏应有的理论论述与分析，这样不利于培养学生的综合素质和分析决策能力，使得学生往往只知其然，不知其所以然。加上目前会计教材五花八门，表面上各有差异，其实内容上大同小异，真正有新意的教材很少。因此这种传统的课程体系及教材内容已不能适应培养现代会计人才的要求，有待改革和完善。
为实现课程体系和教学内容的科学化、合理化，我们必须更新教学内容，合理设置专业课程。首先，在课程设置上，合并、压缩必修课程，克服专业课程间的内容重复现象，拓展会计相关学科教学，如经济学、金融学、法学、管理学以及应用数学，同时为了适应未来经济发展的需要，还应增设诸如人力资源会计、网络会计等新兴选修课程，以及国外会计制度、法规和国际会计发展趋势、会计专业知识、国内会计制度改革动态等前沿性的专题讲座，使学生在选择课程的空间大大增加，拓宽知识口径，扩展学生的基础知识范围，以适应知识结构多元化的人才培养目标。其次，在教材内容上，增加基本理论、基础知识的比重，便于学生从源头上理解会计学，使他们在学习中不仅知其然，而且知其所以然。另外，会计教材应当注重实践和理论相结合，增加案例和实务模拟内容的比重，以培养学生分析能力和决策能力。
会计课程教学设计 篇六
[关键词] 高职院校；会计；导向；教学设计
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 23. 073
[中图分类号] G424 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）23- 0127- 01
1 高职会计课程以工作过程为导向进行设计的必要性及原则
1.1 以工作过程为导向进行课程设计的必要性
高职会计专业在教学的过程中，主要开展理论教学与实践教学。目前，在课程结构设计上，很多院校仍以理论教学为主，重视对相关知识的教学，而忽视学生的实际操作。这种重理论、轻实践的课程设计，造成会计专业毕业生的动手能力普遍较弱，从而无法满足企事业单位的用人要求。因此，要在会计课程教学中，实施以工作为导向的课程设计。
1.2 以工作过程为导向进行课程设计的原则
在对高职院校财务会计课程进行教学设计的过程中，应当以企业应用为原则，采取理论结合实际的教学方法，即通过会计教学中的项目教学及项目学习的方法，在让学生学习到理论知识的同时，实现其实际应用能力的有效提升。另外，在教学过程中，还需要为学生设定一系列的题目，让学生能够通过讨论与讲述，实现其语言表达能力的有效提升。因此，概括来说，就是要在会计专业课程设计当中，以学生就业为导向，做到对学生实际应用能力与综合能力的有效培养，满足用人单位的要求。
2 高职会计课程以工作过程为导向进行课程设计的具体操作过程
2.1 完成对会计主管与资金核算岗位的课程设计
在对会计主管与资金核算岗位的项目进行设计时，需要根据会计工作的具体流程来进行。首先，在岗位设计时，需要学生通过对所涉及项目的实际调研与分析，了解被调查单位的核算制度与财务机构设置，以及企业会计核算及财务管理各项操作内容。
2.2 完成对资产核算岗位的课程设计
在对资产核算岗位进行设置时，同样需要依据会计工作的流程，要求学生对企业资产所涉及业务的全方位判断，并做到对一些资产案例所涉及的账务处理进行有效的分析与描述，并对存在的问题进行解决与处理。在这一项目设计中，涉及应收账款、金融资产、长期股权投资、投资性房地产等核算内容，有利于学生动手能力的充分提升。
2.3 完成对负债核算岗位的课程设计
在对负债核算岗位进行设置时，会涉及负债岗位的全部工作，其中包含了对负债业务的判断，对账户的有效选择，对账户所涉及款项的计算，以及对主体业务所涉及账务的解析决策与处理。通过本项目的实施，能够让学生掌握流动负债与非流动负债核算两项内容。
2.4 完成对权益核算岗位的课程设计
在权益核算岗位进行设置时，要求学生能够对权益岗位全面了解，并能够对权益业务进行有效的判断，能够选择与应用账目，对账户金额进行计算，并对主体业务所涉及的账务进行处理与解析决策。在本项目设计中，可以让学生掌握利润核算、权益核算、收入费用核算等内容。
2.5 完成对财务会计报告岗位的课程设计
财务会计报告岗位课程的有效设计，能够让学生在学习过程中做到对会计报告岗位的全面了解，其中包含了对各项会计工作流程的充分了解，并能够做到对企业账户的有效选择、计算，对企业主体业务的项目进行处理。通过报表项目的制定，完成账务解析决策的过程。在此项课程设计当中，会涉及资产负债表、利润表、现金流量表的编制等内容。
2.6 完成对综合实训操作项目的课程设计
前面所提及的5项课程设计都是对学生单一方面能力的培养。而在实际操作过程中，会计人员需要完成整套流程的工作。因此对高职教师来说，需要在各项课程设计项目学习结束之后，将各操作项目进行综合，从而全面做到对学生综合应用能力的有效提升，并做到对学生实际处理问题能力与动手能力的有效提升。在会计工作流程完成之后，还需要将账目整理与装订，以档案的形式保存起来。另外，此课程项目可以作为学生期末考核的重要组成部分。因此，在综合实训操作项目的课程设计中，也包含着会计档案整理与装订两项内容。
3 总 结
以工作过程为导向的高职院校会计课程设计，能够从企业的用人要求出发，根据项目教学与项目学习的方法，根据会计教学实用性的原则，以企业融资的案例为引导，将各个项目教学的内容分散在每一项课程设计当中，从而能够让学生在学习过程中，做到理论与实践相结合，提升其实际操作能力，满足企事业单位的用人要求。
主要参考文献
[1]熊娟。 基于学习领域的高职教育学习情景设计及实践[J]. 职教论坛。 2010（30）.
财务会计教学计划 篇七
《财务会计》教学计划
一、培养目标 本课程是中等职业学校会计专业的一门专业核心课程，也是会计专业的核心专业课程。其任务是使学生具备初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能；理解现行的企业财务制度和法规；系统掌握企业财务会计的核算方法，培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力；帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念。(一)知识教学目标
1.理解企业财务会计的基本概念和基本理论。2.掌握企业财务会计核算的基本目标、基本要求、账户体系和报告体系。3.掌握企业财务会计核算的基本过程、程序和基本核算方法。(二)能力培养目标
1.能联系实际掌握财务会计核算的一般操作方法。2.能正确使用企业会计核算中常用的账户。3.能按要求正确核算企业的主要经济业务。4.能正确计算会计核算的主要指标；能运用会计核算资料对企业财务状况进行初步分析。5.能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表。6.具有更新知识、继续学习深造的能力和适应会计改革发展需要的能力。(三)思想教育目标
1.培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识。2.培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的职业习惯。3.使学生具有求实创新的意识。4.培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。
二、教学的重心与知识结构
《财务会计》课程是财务管理等专业的核心课程，是会计知识结构中的主体部分，以基础会计为基础，主要阐明对企业出现的经济业务交易和事项进行确认、计量、记录和报告的财务会计基本理论和方法体系，具有理论性和操作性强的特点。其次以财务报告目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为依托。在阐述财务会计目标、特征的基础上，对六大会计要素的核算方法进行详细说明，以财务会计报
告总结。最后以对外提供会计信息为主，同兼顾企业内部经营管理的需要。能够结合不同企业生产经营特点，论述财务会计在企业内部经营管理中应发挥的作用。
三、教学进度计划 篇二：企业财务会计教学计划
《企业财务会计》教学计划
一、课程的性质：
《企业财务会计》是电算会计化专业的主干专业课，它是在学习了会计原理的基础上开设的，是一门业务性较强的专业课程。它把工、商、农企业会计的共性加以概括，并突出工业企业核算的内容。本课程主要阐述企业财务会计的基本理论、企业财务会计核算的基本方法及操作技能，为其他专业课的学习奠定基础。
二、教学目的：
通过本课程的教学，使学生明确企业财务会计达到会计员和经济员应具备的企业管理会计理论水平和实际操作能力。
三、教学任务：
本课程的教学基本任务是：教育学生明确企业财务会计的基本任务和作用，认识做好企业财务会计工作的意义，掌握企业财务会计的基本理论、基本知识、基本技能，使学生在毕业后，经过一定的工作实践，基本能够胜任财务会计工作，达到中级财务会计应具备的会计理论与业务水平。
四、教学基本要求：
财务会计是一门理论性与实践性较强的课程。在教学中要按照专业培养目标的要求，重点讲授本课程的基本理论和基本方法，明确企业财务会计的概念、特征、作用、对象、要素、等式。弄懂并掌握我国企业会计准则与会计制度的主要内容，并注重学生基本技能的训练及培养分析问题、解决实际问题的能力。与此同时，以理论教学为辅
助，重在实务操作。密切关注我国会计改革的动态，即时更新教学内容，达到培养目标规定的程度。
五、教学重点和难点：
重点：是财务会计的特征；会计要素；会计等式；会计核算的基本前提；会计核算的一般原则。
难点：是会计等式的恒等与内涵；会计主体与法律主体的区别；权责发生制、配比原则的理解与在实务中的运用问题；混淆收益性支出与资本性支出的界限对会计信息产生怎样的影响。谨慎性原则及重要性原则的运用。
六、教学方法与教学手段说明：
本课程以课堂教学为主，紧密联系实际，将实例、案例贯穿整个教学过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，并通过课外练习使同学们掌握所学的知识。采用传统课堂教学与多媒体、计算机辅助教学相结合的教学手段。
（2）内容图解细化。在会计教学中，运用的图例实际上非常简单，一是数轴，二是t型账户，三是会计处理流程。但这种简易的图解方法，却能直观、形象、相互联系地接受知识和理解知识，达到较
轻松掌握会计的内容与方法体系。（3）讲解、示范、模拟、评价一体化。这是我们近年来主要采用的课堂教学结构，教师重点讲授知识要点，用案例进行示范操作（应用知识），然后由学生进行模拟操练，最后由教师进行点评。
七、教学环节：
1、预习。通过预习，了解新课的基本内容，形成初步轮廓，以便能更好地把握重难疑点。
2、讲授。通过讲授传授新知，建立知识的逻辑结构体系，捅破已知与未知的那一层窗户纸，同时启迪学生的心智。
3、作业。是巩固所学知识的一个重环节，财务会计课程因前后联系较强，一般以章为单位布置，要求每章做一次。
4、实训。实训是增强动手操作能力的重要环节，为此我们设计有单项训练与综合训练。
5、考核。本课程的考核分为形成性考核与终结性考试两部分，形成性考核包括作业，课堂提问与讨论，期中测试等，终结性考核在期末进行，实行背靠背命题，统一时间，统一评分标准，流水改卷。形成性考核占30%，期末终结性考试占70%。实训则单独考核，单独计算成绩。篇三：2014企业财务会计教学计划
教学进度 篇四：企业财务会计教学计划及大纲
企业财务会计教学计划及大纲 2012-04-21 23:55:02| 分类： 教务|举报|字号 订阅
一、课程的性质与任务
《企业财务会计》是会计学专业的主干专业课，它是在学习了会计原理的基础上开设的。本课程主要阐述企业财务会计的基本理论、企业财务会计核算的基本方法及操作技能，为其他专业课的学习奠定基础。
二、课程的内容与基本要求
教学目的和要求：明确企业财务会计的概念、特征、作用、对象、要素、等式。弄懂并掌握我国企业会计准则与会计制度的主要内容。
重点和难点：重点是财务会计的特征；会计要素；会计等式；会计核算的基本前提；会计核算的一般原则。难点是会计等式的恒等与内涵；会计主体与法律主体的区别；权责发生制、配比原则的理解与在实务中的运用问题；混淆收益性支出与资本性支出的界限对会计信息产生怎样的影响。谨慎性原则及重要性原则的运用。
第一节 企业财务会计概述
一、财务会计的产生
二、财务会计的特征
三、财务会计的作用
第二节 企业财务会计的对象与会计要素
一、企业财务会计对象
二、企业财务会计要素
三、会计等式
第三节 企业会计准则与企业会计制度
一、企业会计准则
二、企业会计制度
第二章 货币资金
教学目的和要求： 明确货币资金的概念和内容、现金收支范围及内部控制制度、银行存款的结算方式及其特点，掌握货币资（www.shancaoxiang.com）金的核算。
重点与难点：重点是国家现金管理制度规定的现金支付范围；现金清查结果的处理；银行转账结算方式及各种方式的特点与使用时应注意的问题；银行日记账和银行对账单余额不一致的原因；银行存款余额调节表的编制；其他货币资金的内容及账务处理；难点是其他货币资金的内容及账务处理。
第一节 货币资金概述
一、货币资金的概念
二、货币资金的内容
第二节 现金核算
一、现金的概念
二、现金管理制度
三、现金清查
四、现金核算
第二节 银行存款核算
一、银行存款的概念
二、银行存款结算纪律
三、银行结算原则
四、银行存款方式
五、银行存款的核算
第三节 其他货币资金核算
一、其他货币资金的概念与内容
二、其他货币资金核算 第三章 应收及预付款项
教学目的与要求： 明确各种应收及预付款项的概念、内容，弄懂应收账款的计价原则、坏账损失核算的方法、应收票据的计价原则与贴现，掌握应收票据、应收账款、坏账损失、其他应收款及预付账款的核算。
重点与难点：重点是应收票据、应收账款、坏账损失、预付账款的核算；难点是应收票据贴现息、贴现实得额的计算及其账务处理；中期期末及年度终了带息票据利息的计提及账务处理；收账款入账金额的确定，包括在商业折扣条件下和现金折扣条件下入账金额的确定；坏账损失核算的备抵法。
第一节 应收票据
一、应收票据概述
二、应收票据核算
第二节 应收账款
一、应收账款概述
二、应收账款核算
三、坏账损失的核算
第三节 其他应收款及预付账款
一、其他收款核算
二、预付账款核算
第四章 存货
教学目的与要求： 明确存货的定义与内容，弄懂各种存货的入账价值，掌握存货(包括原材料、包装物、低值易耗品、委托加工材料、自制半成品和产成品)按实际成本计价和按计划成本计价的核算、存货盘盈和盘亏的核算。
重点与难点：重点是存货的概念、范围、入账价值的确定、计价方法；原材料按实际成本计价和按计划计价的核算；包装物的概念、摊销的方法及其账务处理；低值易耗品的概念、摊销的方法及其账务处理；委托加工存货的计价及账务处理；存货清查的概念、种类及其盘盈、盘亏、毁损的账务处理；难点是存货入账价值的确定及计价方法；存货按实际成本计价核算，发出存货成本的计价法；存货按计划计价核算，存货成本差异率的计算与结转。存货清查的盘盈、盘亏、毁损的账务处理。
第一节 存货概述
一、概念及范围
二、存货计价
第二节 原材料
一、原材料按实际成本计价的核算
二、原材料按计划成本计价的核算
第三节低值易耗品
一、低值易耗品概述
二、低值易耗品核算
第四节包装物
一、包装物概述
二、包装物核算
第五节 委托加工材料
一、委托加工材料的概念及特点
二、委托加工存货的核算
第六节 半成品及产成品
一、半成品及产成品按实际成本计价的核算
二、半成品及产成品按计划成本计价的核算
第七节 存货清查和存货跌价准备
一、存货清查
二、存货跌价准备
第五章 对外投资
教学目的与要求： 明确对外投资的定义、种类、核算的内容，弄懂期末短期投资的价方法、长期股权投资核算的成本法和权益法、长期债券投资溢价、折价的摊销，掌握短期股票投资和债券投资、长期股权投资和债权投资的核算。
重点与难点：重点是投资的特征、分类及核算内容；短期股票投资、短期债券投资核算，短期投资损益的确定及账务处理，短期投资减值准备的计提及账务处理；长期股权投资核算的成本法和权益法；长期债券投资(面值购入、溢价购入、折价购入)核算；难点是短期投资取得及其成本确定，投资损益的确定，账务处理，短期投资跌价准备计提的方法；长期股权投资取得时，初始投资成本和新的投资成本的确定，长期股权投资核算的成本法和权益法的区别及应用，长期股权投资处置；长期债券投资溢价、折价的摊销、投资收益的确定；长期投资减值准备的计提及账务处理。
第一节 对外投资概述
一、投资的概念及特点
二、投资的分类
第二节 短期投资
一、短期投资取得成本的确定及核算
二、短期投资损益的确认及核算
三、短期投资损益处置及核算
四、短期投资期末计价（短期投资跌价准备核算）第三节 长期股权投资
一、长期股权投资初始投资成本的确定
二、长期股权投资新的投资成本的确定
三、长期股权投资的成本法
四、长期股权投资的权益法
五、股票股利的处理
六、长期股权投资的处置
第四节 长期债权投资
一、长期债权投资初始投资成本的确定
二、长期债券溢折价及利息的计提
三、长期债权投资损益的确认及处置
第五节 长期投资减值准
一、计提减值准备的条件及判断标准
二、计提减值准备的会计处理
第六章 固定资产
教学目的与要求：明确固定资产特征、分类、核算的内容；弄懂固定资产的确认标准、计价方法、价值构成，固定资产折旧的范围及方法，固定资产大修理核算的方法，固定资产减值准备的计提方法；掌握固定资产增加、减少、折旧、修理与改良、减值准备的核算。
重点与难点：难点是固定资产的特征、计价方法；固定资产折旧的范围及方法；固定资产大修理核算的方法；固定资产增加、减少、折旧、修理与改良、减值准备的核算；难点是固定资产在不同的来源方式下的价值构成；融资租入固定资产入账价值的确定；固定资产折旧的范围及加速折旧法的运用；固定资产减值准备的计提及账务处理。
会计课程教学设计 篇八
【关键词】会展设计；3ds Max；问题；教学改革
一、前言
会展设计是一种实用的、以视觉艺术为主的空间设计。从事会展设计的学生要学习众多软件，而3ds Max软件是作为一名会展设计师所必须掌握的基础软件之一。3ds Max是3D Studio Max的简称，是由Autodesk公司开发的三维动画渲染和制作软件。是一门实用性和操作性非常强的软件类课程，非常广泛的应用于会展设计、影视动画、室内设计和工业设计等领域，是我校会展设计专业一门重要的必修课程。
二、授课方式
目前，3ds Max这门课程的教学设计仍然是以教师作为整个课程的主体，授课方式一般是理论与实践相结合，教师的知识讲授是教学过程的核心，学生根据教师讲解的知识点进行技能操作训练，可适当安排一些实训课，以提高学生对这门课的熟练程度，达到更好的应用效果。
三、教学过程中出现的问题
（一） 教材的选择与课程不匹配，教学内容的选取缺乏时效性和专业指向性
由于会展设计是一个相对新兴的行业，发展时间较短，在市场上专门针对会展设计的教材和参考资料较少，所以在教材的选定上会偏向建筑行业设计或介绍软件的科普类教材，在教学内容上的选取的实例都是陈旧的、过时的，缺乏时效性和专业指向性。
（二）3ds Max 软件的复杂程度影响了学生学习效果
3ds Max 软件的应用范围非常广泛，遍布诸多行业，这是一个庞大而复杂的软件。它的命令、功能和参数选项很多，是个比较难掌握的绘图软件。有些学生在初学时较感兴趣，能够很顺利的完成作业。但是随着课程的深入，实例中运用的命令参数复杂性增加，作业需要耗费的时间延长，有的意志力薄弱的学生就吃不消了，对课程失去了兴趣。再加上有的老师讲授的是英文版本的，而学生的英文水平较差，学起来就更加吃力了。
（三）教学方法单调、枯燥，不能提起学生的学习兴趣
3ds Max是一门要求理论和实践紧密结合的综合性学科。在课堂上如果老师采用传统的教学方法，按照教材照本宣科、从易到难、从简单到复杂的顺序机械地向学生讲授，这会使学生始终处在被动接受的学习状态中，很容易产生厌倦的情绪，教学效果也会大打折扣。
（四）课程学时安排不足，教师缺乏实际项目的制作经验
3ds Max 作为专业基础课程，一般安排在大二下学期，高职学生的学制通常为3年，而大三这个学年是在企业顶岗实训，实际只有两年的学习时间。这两年的时间里要按照人才培养方案完成众多课程，学的多却不精，所以高职学生的很多重要课程的学时严重不足，而3ds Max这门课程包含的内容非常庞杂，也给教学带了很大挑战。在职业院校中，很多教师都是直接从学校踏入教师岗位的，没有企业工作的经历，也没有实际项目开发的经验，学校也没有专门输送教师去培训学习。
四、解决办法
（一）通过校企合作，编制适合岗位需求的教学内容
会展设计中3ds Max课程教学内容的选取不能照搬书本内容，局限于教科书，教师要根据最新的专业岗位需求，分析本专业学生在真实工作岗位中对3ds Max软件的应用程度与范围，在解决实际问题时常用的工具和命令有哪些；针对该专业哪些软件功能需要重点讲授，哪些内容可以一带而过。通过校企合作不H能够解决教材的选择与课程不匹配的问题，也能够解决教学内容的选取缺乏时效性和专业指向性的现状。企业掌握行业发展的最新动态，可以帮助教师选取最具时效性和最适合专业需求的教学内容。还可以由企业授权将真实的企业项目、案例引入学校的教学内容中，使学生有机会真正接触实际岗位的真实工作任务，使教学内容直接和社会的岗位能力需求对接。
（二）采用“任务驱动、教学做一体化”的教学方法
可采用“任务驱动、教学做一体化”的教学模式，依据从事会展设计工作所必须的3ds Max的基础知识和可能遇到的典型工作任务，通过筛选和提炼，设计出具有代表性的教学任务，将学生的专业知识、职业能力和素质目标糅合在这些任务的教学中，提供符合“教、学、做一体化”要求的课程内容、教学环境和实施方案，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力，提高课程教学质量。设计的项目或任务要涵盖3ds Max的软件常规操作方法和应用技巧，以任务所包含的工作过程为中心重构了软件操作的知识体系，从而完成职业能力的培养。
（三）合理安排课程学时，输送教师到企业中顶岗实践
在人才培养方案的制定上要充分考虑3ds Max软件的复杂性和学生学习的困难性，合理安排课程学时数，通过项目或者任务的训练，既能够完成基本的知识目标，又能够提高学生的能力目标和素质目标。也可以安排一定学时的实训课，进行实际项目训练，充分调动学生的积极性，增强学生的实践能力、设计创作能力和对知识的综合运用能力，从而取得良好的教学效果。同时，学校可以安排老师到企业中工作一段时间，这样教师再讲课时就能够有的放矢，将该领域的前沿知识和实用设计技巧传授给学生，使学生所学到的知识能够快速的和社会接轨，也能够提起学生的学习积极性。
五、结 语
3ds Max是一门实践性非常强的软件类课程，为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师必须进行教学改革。教师要克服授课过程中的所有困难，设计出适合会展设计专业学生的教学内容，选取合适的教学方法实施教学，不断提高教学质量，实现预期的教学目标，从而完成职业能力的培养。
参考文献：
[1]朱玉凤。试析五年制高职《3ds Max》课程教学改革[J].农业网络信息，2014（12）.
财务会计工作计划 篇九
财务会计是现代企业的一项重要的基础性工作，通过一系列会计程序，提供决策有用的信息，并积极参与经营管理决策，提高企业经济效益，服务于市场经济的健康有序发展。以下是小编为大家精心整理的财务会计工作计划三篇，欢迎大家阅读，供您参考。财务会计工作计划一
一、树立正确服务思想
结合我校的具体情况，严格执行财务法律、法规，加强财产管理，勤俭节约，科学合理使用资金，以最大限度的争取资金，改善办学条件，使之达到新的办学标准，为学校的教育教学提供良好的物质保障。后勤全体人员本着求实、创新、到位和科学的原则，全心全意地为学校广大师生服务。
二、认真抓好常规工作
（一）财务工作
1、加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到底码清楚，准确，每月向校长汇报，为领导合理使用资金提供依据。年底向职工汇报资金使用情况，加强财务监督。
2、支持财会人员的继续培训工作，提高财会人员业务水平，做好财务年审、换证工作。
3、协同教导处搞好助学金、减免教科书费的工作。
4、要求会计、出纳人员严格执行财务制度，遵守岗位职责，按时上报各种资料。
5、做好职工公费医疗工作，按时发放门诊费。
（二）设施设备的管理及使用
1、加强资产总量管理，完善各专室借阅、使用制度规则，提高现有仪器设备的利用率，实验开出率。
2、定期对各专室设备使用、管理等情况进行检查，及时记录和处理。
3、做好设备购置可行报告，立项书上报计财科，争取增加设备，使之达到新的办学标准。
4、加强财产管理，新购物及时上帐，做到帐帐相符，帐实相符，年终认真完成清产核资工作。
（三）确实抓好修缮工作，保证教育教学顺利进行
1、落实教育大会要求，加强农村基础教育工作，解决红寺学校粉刷教室、办公室和改善门窗的工作。解决大营满族小学27间教室漏雨问题，满足教育教学需要。需投入18.3万元。
2、中心校没有主席台，体育设备存放在教室，操场不平，影响学生上操和室外活动，需增加设施和进行休整，以便更好地开展教育教学活动。中心校建主席台一个，房屋4间；规划操场560平方米；北墙裂缝，重建90米，需投入30万元。
3、配备新锅炉，建3间锅炉房。需投入15万元。
财务会计工作计划二今年，我将一如既往地做好日常财务核算工作，加强财务管理、推动规范管理和加强财务知识学习教育。做到财务工作长计划，短安排。使财务工作在规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用。特拟订计划如下：
一、参加财政局组织的继续教育
但是，11月底继续教育教材全变，由于国家财务部最新发布公告：财务上将有大的变动，实行《新会计准则》《新科目》《新规范制度》，可以说财务部的工作将一切围绕这次改革展开工作，尤为重要的是这次改革对企业财务人员提出了更高的要求。首先，参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。其次，全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。
二、加强规范现金管理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。
3、做好正常出纳核算工作。
按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、个人建议
要求财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。
总之在新的一年里，我会借改革契机，继续加大现金管理力度，提高自身业务操作能力，充分发挥财务的职能作用，积极完成全年的各项工作，以最大限度地报务于公司。为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。
财务会计工作计划三来到工作中，我对自己的工作有些忙乱，为了让工作清晰，特意制定了以下计划。
一、细心细致
会计工作涉及到的是公司的资金项目一块，对于这一块要做好，需要细心细致的努力不能出现差错，一旦纯在问题给企业带来的就是巨大损失。为了避免在工作中出现批了我给自己工作定了要求。
1、每一份账单都最少要审核两道三次，保证每一次审核都正确有效没有任何的纰漏存在。
2、再工作中熟练掌握工作相关的一些工作软件，多练多用，让自己能够在工作中提高速度。
3、保证正确率，不管任何时候都要做好细致的就按，对于不清楚的账目必须要审核仔细，不明白的地方及时询问，避免错误出现。
4、对于公司的一些消费支出，和营收，都会多次审核，多次统计，准确无误后才上报。
二、提升自己的能力
在工作中出现问题一个是自己能力不足，另一个就是自己的工作还有许多漏洞存在需要我弥补和整理，这时第一件事情就是提升自己的能力让自己有更多的能力去完成自己的任务。
1、在工作时遇到问题，做好记录，在工作休息时向其他同事请教问题，解决自己的错误，保证自己不再出现纰漏。
2、把会计相关的知识点自学补足不足之处，让自己的短板不再成为制约自己工作的因素。
3、在工作的时候不断自己努力学习，也在工作中总结一些自己不会的技巧方便在工作之后使用。
4、安排时间学习，上班的时候能够挤出的时间不多，更多的是下班之后的休息时间我可以提升自己的学习。
三、遵守公司规定
在公司上班我经常迟到，为了避免在以后工作中出现这样情况，我安排好自己的上班时间。
1、每天提前一个小时洗漱好，然后在花半个小时赶车，留半个小时的空余时间。
2、在每天回家之后尽量少熬夜，在超过11点之后就立即熄灯睡觉，让自己在的二天有精力上班，工作。
3、不在上边期间抽烟喝酒等。
4、克制自己的坏习惯。
四、抗压能力
在工作中经常会遇到加班的情况，因为工作没完成，或者公司的业绩好或者是其他，这时都需要我有更好的抗压能力完成一天的工作。
1、摆正工作态度，遇到困难不逃避，把每天的任务做完，避免任务堆积。
2、积极乐观，休息的时候放松心情让自己休息时可以有自己的时间。
3、对待自己的工作要热情，多思考自己犯的错误，任何压力都是自己自找的。
4、不给自己找借口错就是错，对就是对。敢于面对问题，不逃避。
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