《鸟的天堂》教学设计【3篇】

2023-11-21 05:41:59

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面这3篇《鸟的天堂》教学设计是山草香为您整理的鸟的天堂教学设计范文模板,欢迎查阅参考。

鸟的天堂教学设计 篇一

学习目标:

1、学会3个生字,能正确读写相应词语。

2、能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、朗读课文,理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情与景的表达方法。

教学准备:

大榕树的投影片,鸟儿纷飞的投影片。

课时安排

2课时。

教学设计:

一、检查导入。

1、课前老师布置同学们查“天堂”的意思。谁来说一说。

2、在生活中常用“天堂”来形容什么?

3、投影出示“桂林山水”的图片,出示“林海”的图片,看图片,用天堂来各说一句话。

4、那么今天我们来随着著名巴金去广东省新会市南部的天马村,看一看那里鸟的天堂。

5、板题,齐读,问:读了课题你最想知道什么?

学生质疑。

6、用自己喜欢的方式读书,能解决上面那些问题?还能知道什么?

二、自渎自悟。

三、学生交流读书所获,教师引导理解文中重难点,渗透作者的表达方法,适时指导朗读。

课堂预设:

1、大榕树的美丽:突出大榕树的大和茂盛的特点,从那些句子、词语知道的。

2、引导学生想象“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写的是怎样的景象?

3、了解作者静态的表达方法。

4、让学生当小导游来介绍大榕树。

5、众鸟纷飞的`情景:作者是抓住鸟的什么来写的?

鸟的数量多,鸟的种类多,鸟的姿态多都是从课文那儿体现出来的?

指导学生朗读,在这段教学侧重朗读的指导和练习,让学生在读中感悟。

6、了解作者动态的表达方法。

7、对照“众鸟纷飞”的投影用天堂来说一句话。

8、引导学生理解课文的最后一句话。

鸟的天堂教案 篇二

教学目标

1、读通课文,认读生字词,整体感知文章主要内容。

2、理清课文脉络,初步体会作者两次去“鸟的天堂”看到的不同。

3、通过朗读,想象,同作者一起感受第一次去“鸟的天堂”时的心情。

教学重点

读通课文,认读生字词,整体感知文章主要内容,理清课文脉络。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、揭示课题质疑激趣

1、板书:

鸟的天堂

学生齐读题,再个别读题。

说一说:

你是带着怎样的心情读这个课题的,为什么?

(学生的回答可能是:带着愉悦的心情读课题。因为天堂里很美,小鸟生活在天堂里很幸福……)

2、通过课前自学收获,用自己的话简单描述天堂的美或是小鸟的幸福生活。

3、个别质疑,相机引出下环节。

读了这个课题,你有什么疑问吗?

二、读课文整体感知

1、读通课文,读完后,针对疑惑同桌讨论,能解决的问题同学间解决。

2、建议由几名同学读课文。

(学生自由表达自己的想法,意见可以多样。最后共同确定,因为作者两次去了“鸟的天堂”,所以由两位同学分别朗读课文。)

3、带问题,听朗读:

⑴同学读的句子是否通顺,每个字的字音是否标准。

⑵作者两次去“鸟的天堂”所见所闻有何不同?

4、生字词巩固,针对问题,重点指导。如:

“枝干”“不可计数”“应接不暇”“拨”等。

5、解决问题:

第一次:

我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。

第二次:

第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。

《鸟的天堂》教案 篇三

学习目标:

1.学习本课3个生字,能正确读写课后练习题3的9个词语;

2.有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段;

3.默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强维护生态环境的意识;

4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动。

教学重难点:

1.指导同学有感情朗读课文,积累、运用语言;

2.体会“鸟的天堂”的美。鼓励同学在阅读中领悟作者的表达方法,发表自身的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。

教学准备:

1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等),开资料展示会。

2.多媒体课件。

教学时间:

2课时

第一课时

一.自选目标,展示预习效果。

课前,教师提供给同学能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”,同学根据自身的学习水平,自选目标和方法来预习。课前5分钟,同学对照“预习要求”,汇报自身完成哪些任务。课始,教师抽机检查,巩固预习所得。

(评:语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了同学个体差别和潜能的。独立学习。预习效果的展示,让同学体验到胜利的乐趣。)

二.整体感知课文。

1.交流自学感受:鸟的天堂给俺留下了怎样的印象?要求同学分别用一个词、一个短语或一句话来说。

2.速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。

课件出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!

三.揭示研读专题,开展研读。

㈠让同学围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题:

①前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么?

②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹?

独立研读课文2.小组合作研读,得出初读效果。

㈡集体交流:

1.引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段,体会榕树的美。

⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让同学了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法。

(通过交流,相互启发,共享学习心得。教师顺势进行朗读指导)

⑵围绕描写榕树叶子的相关语句,启发同学联系上下文,联系同学实际,以及自身的感受谈体会,鼓励同学充沛发表自身的独特见解。(教师要珍视同学的个体感受。)

通过以上环节,归纳:

远:许多株一簇簇

榕树大

近:一株干:数不胜数绿

根:垂伸茂盛

枝:卧富有生命力

叶:翠绿堆

⑶教师参与朗读7、8两段,进一步指导同学有感情地朗读课文,深入体会、感悟榕树奇特的美。

(评:把阅读与质疑有机结合,把阅读与考虑有机结合,把阅读与感悟有机结合,让同学经历“读—思—悟—通”的学习过程,在“自主、合作、探究”的学

⑴演示课件(群鸟齐飞图,配乐朗诵课文),让同学重点品味12、13自然段;

⑵自由练读12、13自然段,再小组个人赛读,每组 www.shancaoxiang.com 评出最棒的一个人;

⑶小组优秀,选两位同学朗读12、13自然段;(课件配乐)

⑷交流感受:你想到了什么?

⑸师生一起感悟,这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

(评:以不同形式的读来代替讲,在读中理解文章内容,感悟表达技巧,拓展升华和积累语言,提高同学的语文素养。)

四.创设情境,进行语文实践。

优秀“小鸟”参与鸟类演讲竞赛。课件出示主题:俺们的生活多么快乐。

要求:根据课文12、13自然段的内容,发挥想象,自由表达。

1.以小组为单位,自由练说,评出一位高手参赛。

2.生准备后交流,生生互相评价。

小结:精彩的演讲,使俺们更加喜爱大榕树,也更加珍惜俺们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对俺们的友善与维护。此时,俺们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹:

齐读:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!

(评:把演讲这一同学熟悉的活动方式引进课堂,把教材“还原”成生活场景,让同学在实际的、生活化的“生命态”中展开“对话”,活化了教材。)

五.自选练习

教师出示以下三组不同形式的练习,同学可根据自身的喜好和特长任选其中一项,可以小组合作完成。

1.摘抄:把本课中自身喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来;

2.画鸟的天堂:根据文中描写的情景来画鸟的天堂,可插入简短的文字说明;

3.结合课文,参考课前搜集到的资料卡片,设计导游词,可以小组合作实地当一回导游演习一下。

(评:差别性的练习设计,尊重了同学的个性,体现了教学的弹性,使不同层次的同学都能得到发展。)

只要功夫深,铁杵磨成针。以上3篇《鸟的天堂》教学设计就是山草香小编为您分享的鸟的天堂教学设计的范文模板,感谢您的查阅。

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