经历了复杂的人生,我们又跟随一位走村串户的信客,来见习诚信人生,在《信客》一文里,诚信为准则的信客,以服务大众为己任,期间历尽辛苦,常常受人猜疑,蒙受冤屈,信客却总能宽容、体谅别人对他的误解,忍辱负重,为千家万户传递消息,让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸,行文流畅,是难得的美文。学习中要认真体会。山草香整理了8篇《信客》教案示例,希望您在阅读之后,能够更好的写作信客教案。
《信客》教案 篇一
教学目标:
知识与能力目标:了解作家作品;自学文中生字词。
过程与方法目标:体会信客的行为、心理、语言,体悟他的多种品格。
情感态度与价值目标:掌握坐着借信客传达的美好思想感情,内化为自身的美好品质。
教学重难点:学会从行为、心理、语言分析人物性格,学习信客的品质。
课时安排:一课时
教学过程:
新课导入
同学们,你们是怎样和不在自己身边的亲人,朋友联系的呢?(手机,电话,
网络等)
如果抛弃这些高科技工具呢?(写信)
写信也需要邮局和邮递员。然而,在20世纪初,有许多农村都没有邮局,人们与外界联络,只能通过一位特殊的职业人,那就是我们今天要学习的信客。
信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。信客为远行者服务,而自己却是最困苦的远行者。
作者介绍
本文的作者余秋雨,是我国当代著名的`艺术理论家,文化史学家,散文家。
主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》,我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。
整体感知
那熟悉了作者之后,我们接着对课文做一整体感知。请同学们速度课文,然后思考:
“这是一位的信客。”
(明确:任劳任怨,善良宽容,诚信无私,有才干)
这些都是同学们对文本的第一感觉,都找得不错。那我们接下来选取重点语段分析下。
重点分析
默读16~23自然段,并思考:
(1)这里写了信客哪两件事情?
(写了两件事:遇到谋生者客死异乡,充当代理人,通报噩耗;为人送信却遭到同乡诬陷,被送进巡捕房。)
(2)这两件事表明了信客什么职业特点?
(3)面对这两件事,信客是什么态度?
★我们先看下第一件事。信客要给客死异乡的同乡料理后事,收拾衣物,还要用想了很久的语气把噩耗通报。人人都想做报喜的喜鹊,你们愿意去做报丧的乌鸦吗?然而信客呢,却不得不接下这一工作,可他却没有怨言,都一一地去做了。不仅要料理后事,通报噩耗,而且还要把死者的衣物送去。所以文中说这件事更有危难了。
《信客》教案设计 篇二
教学目标:
1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句,感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击,了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程:
一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师:余秋雨是当代著名的学者、散文家,浙江余姚人。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶,当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生,在外谋生的人与家人之间需要联系,于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。(板书:信客)
2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
(一)了解信客的职业特点。
1、师:请同学们默读课文第1~13节,圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句,从中体会一下信客这个职业有什么特点?
2、学生默读第1-13节,圈划相关语句。
3、大组反馈。
(二)品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师:出示:
(1)他又要把死者遗物送去,这件事情更有危难。
(2)他说:“这条路越来越凶险,我已经撑持不了。”
2、学生自由读。指名读。齐读。
3、师(出示):默读第17、20、21节,边默读边思考:把遗物送去,这件事的危难表现在哪里?给发了财的同乡送信,那次经历的凶险表现在哪里?年轻的信客面对的这些人有哪些特点?
(三) 品味描写信客为人的文句。
1、 师:请同学们默读第12节到第23节,边默读边思考:
(1)面对这些事与人,年轻的信客是怎么做的,从中看出他是个怎样的人?
(2)将信客与周围人的为人相比较,并结合材料上所给的三段话,思考:当时的社会风气发生了哪些变化?
边默读边思考,把你的理解写在书上。
2、学生读注悟,教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料:
(1)老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事,他们便一起感叹唏嘘。(在第12节)
(2)只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。(第14节)
(3)都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统。(在第15节)
三、探讨主题。
1、师:随着时代的发展,信客,作为一种职业其消失是必然的,但今天我们应该保留哪些信客身上表现出的传统美德呢?
2、师:我们一起读一下全文的最后一节,边读边思考:人们需要这些传统美德吗?你从哪些祠句感受到的?
《信客》教案 篇三
【教学目标】
1、知识和能力:
整体把握课文内容,掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。
2、过程和方法:
把握人物的形象,体会前后对比的写法。
3、情感态度和价值观:
树立诚信为本的做人理念。
【教学设计】
1、导入:三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础,更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应从主人公身上学习哪些品格。(引出课题)
2、整体感知:让学生速读课文,理清文章脉络。
从业缘起
脉络 信客生涯
转行之后
⑴ 从业缘起:
老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。
⑵ 信客生涯:
① 新老信客叙谈从业之苦。(总领)
② 工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免遭受无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷……
③ 道路凶险,加之腿脚有病,信客终于无奈卸却差事。
⑶ 转业之后:
① 人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,幡然醒悟,在乡里设了代办处,并向他道歉。信客以代人写书信为生,后来当了小学教师、校长。
② 信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。
3、依据情节,归纳信客品格。(任劳任怨、诚心无私、待人宽厚、通达事理)
4、研读结构:
⑴ 在结构上,作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?
⑵ 怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表达主题起什么作用?
⑶ 本文在语言上有什么特色?你对哪些句子感兴趣?读一读,议一议。
5、深入探讨:
⑴ 作者为什么要为信客树碑立传?
⑵ 随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本。请结合现实生活,谈谈你对诚信的理解。
6、课后拓展:
试写一段话,作为信客墓碑上的文字。
信客教学教案 篇四
【学习目标】
1、了解余秋雨,积累本课生字词。
2、了解信客职业及其品质,把握作者的思想感情及写作意图。
3、培养诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
【自主预习】
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猝然()Xīxū()焦灼()
jìliáng()吊唁()jídù()
昏厥()diānpèi()
2、把下列四字词语补充完整。
长途()涉穷困()倒低()顺眼
【整体感知】
(1)请你用一个字来概括信客的一生,并从文中找出事例用心体会。
(2)信客的工作内容:
信客的生活景况:
【合作探究】
1、作者在写年轻信客之前,为什么还写了一个老信客?
2、作者重点写了年轻信客哪些事迹?从中可看出年轻信客什么性格?
3、总结信客这一生,什么是他一生的`转折点?
4、年轻信客为什么能成为好老师?他的成功对我们学好语文有什么启发?
5、理解句子的含义。
(1)这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。
(2)都市里升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。
【拓展延伸】
请你为信客写一篇墓志铭
【反馈检测】
老信客告诉小信客说,“信客信客就在一个信字”。的确,诚信是为人之道,做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗?
《信客》教案 篇五
教学目标
知识目标:把握脉络,理解思想内容。
能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备
1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入),FLASH《诚信是一种美德》(机动),歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)
课时安排
一课时
教学设计
(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐,渲染气氛)
一、导入
我这有一快板,我们男女生分角色,以手代板,一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。“男生:今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏,全班一起演快板)[调动气氛,导入课文]
打完了快板,我们一起看一下它的内容,显而易见,这是一个以诚信为主题的快板,其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多,今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》
三、字词注音
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字,然后回答有关问题。
1、字词注音:
嫉妒( ídù ) è(噩) 耗 猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)
昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)
文绉绉( zhōu ) 颠 pèi (沛)
吊唁(àn) 焦 zhuó(灼)
诘问(ié) 时 á (髦) 唏嘘 ( xīxū )
2、多音字辨析:
积累lěi
3、形似字辨析:
四、回答问题:
(1)[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业?(明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。)
(2)[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里☆www.shancaoxiang.com☆有张招聘表,大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事
职位信客
学历能识文断字
职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递;还要代读代寄书信;遇到谋生者客死他乡时,还要帮忙处理后事、安慰家属
职位要求(职业道德)信,诚信,信用
(3)从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答)
明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。
五、合作讨论
(1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?
(不论标准答案,学生自由发挥。)
(2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?
明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。
(3)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?
明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
(4)从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)
明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
(5)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,我一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么?需要什么精神?
(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)
六、总结
通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。这篇让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。为推广诚信教育,2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文,让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》,谈谈你的想法(展示《赤兔之死》)(时间允许时展示FLASH《诚信是一种美德》。让学生谈社会诚信问题,此为机动内容。)作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
七、布置作业
为这名优秀的信客写段墓志铭。
《信客》教案 篇六
【教学目标】
1 知识与能力:理清文章脉络,整体把握课文内容。
2 过程与方法:把握人物形象,感受信客的品格和精神。
3 情感态度与价值观:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】
1、感受本文的语言。
2、归纳人物的。品格。
【教法学法】
启发引导发、自主探究法
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课。
二、背景介绍。
三、作者简介。
四、走进《信客》读信客。
1、概括你对“信客”这一职业的初步印象。
2、默读课文:这种“苦”从哪里体现出来?
3、信客档案。
4、探究质疑:事件——品质。
五、走出《信客》悟信客。
从信客身上你学到了什么?
六、文本延伸,秉承美德。
七、课堂小结。
八、布置作业。
【板书设计】
信客
城 乡
工作劳苦
生活贫苦
心灵痛苦
《信客》教案 篇七
教学目标:
(一)知识与能力:
1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句,提高品味语言的能力。
(二)过程与方法:朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情,揣摩其写作意图。
(三)情感态度与价值观。
1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
重、难点:
1、感受本文的语言、体会人物品格
2、理解文章思想内容,、揣摩品味语言。
教具准备:多媒体课件、打印好的文字资料。
课时安排:二课时
课前准备:预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。
活动过程:
第一课时:
一、情景导入:
同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力,自己
却是最困苦的远行者”。今天,让我们通过文章《信客》去认识信客,去体会他的苦涩人生。
二、整体感知:(检查预习情况)(课件展示)
1、正音
2、释义
3、理清行文脉络:做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。
三、启发探究:
1、填充信客档案:信客是我们的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案,请同学们快速阅读课文,从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)
职业:信客。
身体状况:老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)
收入情况:收入微薄(第3段)
最高兴的事:几十年来从未失过会一封信,一件物品:给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为,得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。
最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人:老信客(最后一段)
座右铭:信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。
2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象(苦)。
3、学生畅谈信客形象,师归纳。
明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。
四、小结:
信客就是这样一个人:尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑,诬陷和欺凌,但他牢记老信客的教诲,诚信无私,从不雁过拔毛,风得忘义;心胸宽广,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义,总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺,没有辜负大家的。期望。
同学们,这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵,让你感动的语句和片断,下面请你们把它们自由地、小声地、深情地朗读出来。
第二课时
一、品味佳句、体会风格
1、请同学们把刚才找出来的感动你的名子读给大家听并对其作一品析,教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)
它们可能是:
①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”
②第18自然段:“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”
③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”
2、文中还有一些含义丰富的美句,你们都懂它的含义吗?可以提出来,师生一同讨论解决(提示:可从修辞角度,重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)
如:①信客信客就在一个信字。
②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。
③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。
④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。
3、归纳本文的语言特点:
①质朴的典雅。
②精辟而又畅达。
二、互动合作:展示作品人物形象
请学生依据课文内容试写一段话,描写信客基碑上的文字,或某一补白性的文字,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并作简要点评
参考示例:(多媒体显示)
三、迁移拓展,寻找现实生活中的信客。
1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样,默默奉献着,而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。
例如:马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。
师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。
小结:他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事,将来就算是一名清洁工,你也要像贝多芬绘画一样,全身心地投入,热爱、忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起一首歌,歌中这样唱道……(多媒体展示《好大一棵树》的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。)
四、中考链接:布置作业
1、按例名仿写:
例1、同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。
同情是 。
例2、信誉就是你立足社会的通行证。
信誉就是你 。
信誉就是你 。
例3、真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖。
批评, 。
2、请同学们以“诚实为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。”
板书设计:
信客
脉络
做信客的缘起
怎么做信客的
怎么不做信客的
为什么当教师、校长是好样的
品格素质
任劳任怨
诚信无私
《信客》教案 篇八
教学目标
知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。
能力 目标:了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了 解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备
1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
课时安排
一课时
教学设计
一、创设情境,走近信客
三、整体感知,解读信客
1、积累字词
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快 速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。(教师请一位学生板书,其余学生指出 需要重点掌握的字词。)
2、合 作研讨
小组合作讨论下列四个问题,教师巡 视指导:
(1)作者为什么在写信客之前要先写老信客”?
教师明确:先写老信客, 意在说明信客的两个特点:一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警 醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。(适当时用“老信客的经历”来引导)
(2)作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的 信客的?重点写 了他的哪些事?
教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。(不求标准答案,学生自由发挥。)
(3)我们从这位信客身上着手,总结 一下,当一名合格的信客,需要什 么精神?
(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)
(4)如此优秀的`,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?
教师明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
四、品味佳句,体会风格
学生通读全文,勾画你认为精彩的语句,简要说说它的美感。
五、延伸拓展
以下选做 一题:
1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当 年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。
小组合作讨论完成,教师巡视指导。
七、作业设计
请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。
八、教学反思
(暂略)
板书设计
信 客
——余秋雨
信
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。山草香为大家分享的8篇《信客》教案示例就到这里了,希望在信客教案的写作方面给予您相应的帮助。
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