在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？为了让大家更好的写作班主任论文相关内容，山草香精心整理了5篇班主任教育论文，欢迎查阅与参考。
班主任论文 篇一
问题：
（1）您当初为什么会选择做老师这份工作？您做这份工作多久了？
做老师的原因：1.包分配 2.不排斥做老师
起先因为不习惯而有些烦躁，加上刚刚开始还要听带自己的老师的课，时间上有点忙，而且学生的成绩也并没有起色。但是在教书的第三年，从副班主任晋升为正班主任（原因：原正班主任身体不好），带的班级成绩上有起色，当然也有一部分的原因是：原班主任已将这班级调教的很好。在掌握了教学经验后，渐渐发现与学生打交道要比与机器打交道有趣。
工作八年了。
（2）您第一次进学校就从事班主任的工作了吗？（如果一开始不是从事班主任的工作，那么作为班主任和一般老师有什么区别呢？）
是的。是在教书的第三年，从副班主任晋升为正班主任（原因：原正班主任身体不好），带的班级成绩上有起色，当然也有一部分的原因是：原班主任已将这班级调教的很好。在掌握了教学经验后，渐渐发现与学生打交道要比与机器打交道有趣。
从第三年开始当班主任后，就一年个一年担任班主任。
班主任很辛苦，需要24小时管学生内务、杂事。而高三则不需管内务很多，主要抓学习。
对于第一次当班主任您有什么感受？
在教书的第三年，从副班主任晋升为正班主任（原因：原正班主任身体不好），带的班级成绩上有起色，当然也有一部分的原因是：原班主任已将这班级调教的很好。
您觉得在班主任工作中遇到的最大问题是什么？
与学生太亲近，失去老师的威严，有时候关不住学生。（比如，曾经叫一位过来，而对方不理睬）；有很多想法，但是碰到很多问题；处理事情欠缺方法（比如，对早恋的学生进行劝说无用，感到无奈）。
您觉得作为班主任最大的快乐是什么？
分享学生的喜怒哀乐。
一般会与特别乖巧的小孩、或者事情很多的孩子关系比较好。有些学生甚至结婚生子也会被叫上。
（3）就您做班主任的经验，学生会出现那些问题？那么作为班主任的您怎么去处理？（问题：早恋，学习成绩差，不尊敬老师，迷恋游戏电脑，班级里如果发生了盗窃事故怎么办？）
如果学生和您发生矛盾了或者和其他老师发生矛盾了，您怎么处理？学生对你有意见的话，您该怎么处理？
处理学生的问题：
1.学习方面：成绩下降
了解情况 找原因 制定措施
学习动力不足（自控力差、觉悟不够高）
通过外部压力来缩短游戏时间。
（比如：曾让一个学生不读书就让他好好的玩2个礼拜，两个礼拜不倒，学生说不玩游戏了，玩腻了。）
（比如：曾有一位学生谈恋爱了，不停地发短信，老师让她减少发短信的数量，比如每天发100条改成每天50条。从数量上来控制。或者将手机交给老师保管。）
没有一个措施是万能的，我们只能根据学生来使用最合适的方法。
2.生活方面：自理能力
在学校里的寝室里一般会有这种情况，一个寝室若是有一两个勤快的，该寝室内务基本不成问题。若是都是懒的、不会的，那可就糟糕了，内务一塌糊涂。
（在寝室中，有些学生基本不会做家务。有一位学生家里条件不错，不会叠被子，花钱让同寝室的同学叠被子。事情被老师发现后，两人被告诉，学校不是交易的场所，自己的事情还是血药自己做。）
3.人际交往：内向、心理健康、学生间矛盾、师生矛盾处理
有些学生比较内向，那么老师有时候可以从其身边的朋友来了解他，观察他，以便能在可能会发生事情前做好预备。
也有些学生可能心理出现问题，那么就要更多的关注。
（比如有个女学生，夏天穿很多衣服，多天穿着低领上衣、裙子，来学校。问其为什么？其说：我除了打扮没有别的特长了。 这女同学，上课的时候经常会数前面的刘海，数得根根分明，问她为什么，她说，XX中学的老师都是坏人，除了周老师。
尽量不要刺激该女同学，让她能开心的过完高中生活。注意，如果不行的话，就要请心理老师来处理。
最终这女生，去教幼儿园小朋友，对工作表示很满意。）
（比如有男同学总是喜欢给周老师打电话，每天有半小时。有一次打电话来说，是否有空听他说说自己的新发明。周老师只能很耐心的听他的奇怪的发明。让这些比较内向的的学生有个倾诉的人。）
处理盗窃问题：
下策：排查 ，对每个学生进行搜查，可能会涉及侵犯个人隐私。
上策：以预防为主。对学生进行教育，让学生意识到自己的贵重物品、钱财需要放好，也不要和人有仇。
如果已经发生则，通过教育，使学生自己意识到错误，主动承认。
如果学生与学生发生了矛盾，或者和家长发生了矛盾，作为班主任的您怎么做？
两女生吵架。他们是同桌，A觉得B太烦，B觉得A说脏话过分。A表示，如果不骂B，B就总是和她说话烦她，不闭嘴。而B的性格确实有些以自我为中心，喜欢上课插嘴等。
解决方式：在班级会上开展了辩论赛，让学生自己去解决，意识自己的错误。
如果老师与学生发生矛盾，不能用强硬方式、还要做到证据确凿。
有时如果老师证据不足，学生就是抵赖不承认，还会怪老师误会他。对于压不住的学生，也不能生气，先让双方先分开，等冷静后再处理，以免事情过分发展。
处理早恋问题：
在还未热恋时，进行冷藏。（比如：曾有一位学生谈恋爱了，不停地发短信，老师让她减少发短信的数量，比如每天发100条改成每天50条，或者将手机交给老师保管。）
在热恋时，进行冷冻。（比如：告诫学生要减少与对方的见面次数）
如果学生在学校恋爱太嚣张，老师劝说无用，会请家长，再不行则劝退。
（奉贤学校内有，学生的自主管理委员会，学校让学生中的一些人对其他学生进行监督，尽可能制止学生早恋。）
作为班主任，您要威严一点的好还是随和一点的好？怎么和学生相处最好？
作为随和老师的优、缺点。
优点：与学生年纪相差不多，师生关系就如朋友一般蛮好的；有很多想法；分享学生的喜怒哀乐。
缺点：与学生太亲近，失去老师的威严，有时候关不住学生。（比如，曾经叫一位过来，而对方不理睬）；有很多想法，但是碰到很多问题；处理事情欠缺方法（比如，对早恋的学生进行劝说无用，感到无奈）。
与学生必要时要拉开点距离，不能太亲切。
对于不同程度的学生（比如有的学生成绩比较好，有的学生成绩差点），你是采取什么样的态度？
一视同仁。会对需要帮助的学生多点关注。
（4）班主任该怎么和学生家长处理好关系，如果遇到了不配合的家长，您要怎么办？
您都回去每个学生家家访吗？你觉得家访对你的工作有什么帮吗？
家长式老师服务的对象，对待家长一定要和气。
如果遇到不配合的家长，则敬而远之，但是该做的工作还是会做到。
（比如：有位女同学在谈恋爱，通知了其母亲，其母亲表示无所谓，认为没关系。因为女孩的父亲是经常在外面玩的，很正常。既然家长表示无所谓，那就不管了，不过该提醒的的还是会提醒。）
开家长会是，点名批评很少，一表扬为主。
平时与家长沟通是通过飞信。在周末会告诉家长，学生的作业，或者几点放学等。
家访问题：
学校规定一年需要家访一次。
（5）如果体育课，美术课这类科目被主课老师占用的话，你对这件事情的态度是怎么样的？
占课问题：
当一位老师影响到另一位老师的工作，有矛盾是没有办法的事情。
措施：转告老师，学生对其占课行为有点意见。
再不行向学校反映。
（6）对于刚毕业担任老师职务的大学生或者将要毕业想要当老师的大学生们，有什么意见和建议？
对毕业生的建议：
实习：
基本功要好：口齿清楚、普通话标准、板书工整清晰。
专业知识是基础。
上课表现：
从第一次遇见学生就要建立自己的权威。首先要体现自己的知识渊博。上课时要表现出沉着稳重。
上课开场白很重要，要采用揣摩、对比、设置悬念等方法，来充分调动起学生的思维、注意力。
一整节课要靠一条线索来贯穿，要散而不乱。注意对知识范围、深度的控制。由浅入深。
结论让学生自己说。
合理利用教学媒体。有些重要的东西写在黑板上，加深学生对知识点的印象。
如果学生有些感到困、枯燥，可以与学生多些互动、或开玩笑，让课堂变得热闹些。要是学生过于活跃，可以让他们做习题。
班主任教育论文 篇二
不久前，有人预言心理疾病将是21世纪之患，有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。1998年天津师大教育学院对1782名中学生的调查表明，有心理问题的比例平均为35.31%，有明显问题的比例为16.72%。而笔者在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中成表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提
经过长期观察，笔者认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：
1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。
2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。
3、性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺。
4、青春期综合症。表现为：（1）中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，抑称为青春烦恼；（2）从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。
这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于中学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。
二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一
良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。
其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。
其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“九班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌，唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。
其三、笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。
笔者在开学伊始就让每个学生制作一本“交心本”，要求字数、内容不限，一周与我交流一次，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。
笔者曾经有这么一个女学生，成绩优异，能力强，却过于要强，要斤斤计较，一次在“交心本”中她谈到自己竞选班长落选后颇多微辞的看法，我随即也在交心本中写了一封诚恳的回信，其中信的末尾我是这么写的“一个人衡量能力的大小不在于职位的高低，只有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每个人都有自己的利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。”此后这个女学生有了很大程度的改变，爱计较的毛病也收剑了不少。
再有一个男生曾经为自己迷恋某个女生而陷入矛盾和痛苦中，我也给他回了一段话：“欣赏别人人的同时，不是要你忘了自我。与其匆匆涉入爱河，不如静静等待成长，干任何事都要有一个高的起点，爱情也一样。我始终相信，当你事业成功的时侯，幸福就会来临。”事后我又反复与该生进行了交流，最后该生终于平稳地渡过那个悸动的阶段。
班主任教育论文 篇三
一、坚持德、智、体、美、劳全面发展，
德、智、体、美、劳全面发展是实施素质教育的基本要求，它认为德育是教学生如何做人的，智育是教学生如何做事的，体育是做人、做事的本钱，美育陶冶人的性情，劳动能加深学生对劳动人民的感悟。掌握劳动本领这五个方面在人一生的全面发展中相互关联，缺一不可。只重视智育，只重视“分数”，而忽视其它各育，必然会造成学生身心畸形发展。班主任工作中，我坚持“五育”并举，全面提高学生素质收到了较好效果。就我现在任教的五年一班来说，学生团结守纪，勤奋好学，积极向上，兴趣广泛，历次测评中合格率达95%，在期末考试中均获学年组第一名，及格率100%，在每次抽测中均获第一名，学校运动会团体总分8次列学年组第一名，学校开展的各项文艺表现均获第一名，全班以班级为半数参加书法小组，学生整体素质明显得到提高，多人次在各级书法、音乐、作文大赛中获奖。
二、坚持传授知识与训练技能相结合
应试教育只重视基础知识的传授，轻视基本技能的训练，教师只注重向学生灌输知识，不注重训练学生的基本技能和学法指导，学生只 是被动地接受知识。而素质教育则将是基础知识的传授与基本技能的训练并重，将基本技能的训练放在第一位，首先教给学生必要的学习方法，然后指导学生积极主动的去自学知识。比如，三年级学生刚开始接确作文时，许多学生非常难接受，不会用文字表达完整的意思，我就带着同学们到大自然中去，告诉学生观察事物的方法，然后试着写出来。从写春风、春雨、春天的小草，到观察爸爸、妈妈、身边的亲人，经过一遍遍的指导，一遍遍的观察，一遍遍的练习，全班同学的作文水平有了大幅度的提高，每个同学都较好地掌握了写作文的基本要领。
三、必须面向每一个学生
任何一个班级的学生基础不可能完全一致，学习知识、掌握技能的速度和质量也不尽相同。传统的“应试教育”往往只重视对少数升学有望的学生的培养，对其他学生则任其发展。这样做的结果是多数学生为少数学生做了“铺垫”不符合“三个面向”的要求。为了扭转这种弊端，我在分类指导、区别对待的同时，面向全体学生，不放弃任何一个。尽量做到让优等生吃饱，防止强调面向全体，就采取“齐步走”，“一刀切”，使优等生“嗷嗷待哺”，而是要尽可能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发。对中等生要上他们“吃好”，鼓励他们争先，赶超优等生。对后进后不可歧视，因为任何时候每个学生的发展都不可能完全一样，对学习成绩暂时落后的学生，除了个别先天不足的弱智儿童外，绝大多数都是由于受非智力因素影响。只要教师对他们热情关怀，耐心教育，精心指导，激发他们的上进精神，是可以由后进转为先进的。比如，我们班的赵某某同学，在学前班时就染上了一些不良习气，升入一年级后坏毛病有增无减，同学们都拒而远之，由于家长不配合，对他的教育收效甚微。但是我仍然没有放弃他，而是从培养他的演讲、体育、作文等特长出发，逐渐树立起了他争创先进的热情，现在他各方面都上了一个大台阶。学习成绩明显提高，校运动会上连拿两项冠军，关心班级、经常为老师、为同学做好事，受到同学们的一致好评。
四、必须面向学生的每一个方面
学生的天赋是有所差别的，有的善于形象思维，有的善长于抽象思维，有的文化科学知识较弱，但动手能力很强，有的在绘画方面有特长，有的有音乐天赋，等等。要实施好素质教育，班主任就应该对学生因人施教、因材施教、分层施教，充分发展学生的个性特长，面向学生的每一个方面，使之成长为社会有用的人才。在一次偶然的机会中我发现柴雁飞同学有音乐特长，我就和家长沟通让她业余时间到少年宫学习乐器，短时间内就取得了惊人进步，她的笛子独奏已多次参加过县级以上演出。目前在我们班级有一“技”之长的同学已到80%以上。其中，18名学生参加校体育队，8人参加校乐队，20人参加校合唱队，3个参加自然组，10名学生参加文学社，5名学生参加美术小组，15人参加书法小组，还有一年学生参加了社会举办的少年绘画、书法、音乐、英语等比赛。并在市、县、学校连连获奖。
五、坚持提高教学质量与减轻学生课业负担相结合
班主任论文 篇四
尊敬的领导：
经再三思考，我特此申请担任高一一个班的班主任职务。
透过对此次班主任会议的学习，我感触良多，个性是听了各位班主任的报告后，使我对能成为一名班主任的情绪尤为迫切。看到众多前辈在台上分享各自当班主任的心德时脸上露出的那种幸福感、自豪感，我心生羡慕。同时，也对自我何时能成为一名像他们一样的优秀班主任而充满憧憬。所以，我恳请各位领导能给我一次去实现这一心愿的机会。
由于我是师范生，从一开始我就明白自我以后努力的方向。所以，在大学期间除完成必要的教师教育课程外，还个性选修了一些诸如班级管理、中学生心理等相关课程。另外，在大学期间我还经过了多次教育见习和一次教育实习（包括班主任实习），从中学习和积累了许多有关班主任工作的经验。
经过这些天来的思考，我已经作好了充分准备来迎接班主任这一职务的挑战！如能成所愿，在今后的工作当中我必须尽心尽责，虚心向前辈们求教，尽我所学以期能为我校班的主任工作贡献自我的一份绵力。如果不幸不能达成所愿，我也定会继续学习，不断完善自我，以求早日能够成为一名优秀的班主任。望学校领导能够批准我的请求，给我一个了却这一心愿的机会。不胜感激！
申请人：xxx年月日
班主任论文 篇五
一、班主任要有正确的教育思想
作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生
爱是师德的灵活。没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教
班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。要求学生讲文明、讲礼貌，班主任先要规范自己的语言和行为；要求学生爱劳动、讲卫生，班主任就不能随便扔纸屑；要想让学生形成捡垃圾的好习惯，班主任看见垃圾就要主动捡起；要求学生不早退、不吃饭，班主任就要遵守学校各种规章制度。这就是所谓的班主任的身教。在班级管理工作中，如果班主任能用自己的言传身教树立威信，那么班级工作就能顺利开展下去。可见，言传和身教一样的重要，只有把这两者都做好，在管理班级的时候才能做到游刃有余。
四、增强目标意识引导学生参与
五、充分发挥学生的主体作用
现代社会是一个竞争的社会，如果不思进取就会被社会所淘汰。由于学生之间存在很大的参与性，班主任应该为每一个学生创造发展的机会，充分挖掘学生的潜能，调动学生学习和工作的积极性和主动性，为创建良好的班集体奠定基础。比如，在选拔班干部的时候，要让学生公平竞争，通过演讲、辩论等形式确定最佳人选。这样选出的班干部在学生心目中更有威信，更具有号召力和影响力，更容易说服学生，和其他学生产生共鸣，从而创设一个健康、和谐的班集体。总之，班主任要充分要发挥学生的主体作用，使每一个学生都成为班级的管理者，增强学生的主体意识，调动学生工作的积极性，为班级出谋划策，尽职尽责，使班级的各项工作做得有声有色。另外，班主任还要尊重学生、关心学生、公平公正，为学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。只有这样，才能培养学生的自主管理能力，创建良好的文化氛围，把工作做“细”做“实”。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。以上5篇班主任教育论文就是山草香小编为您分享的班主任论文的范文模板，感谢您的查阅。
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