作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！为了加深您对于富饶的西沙群岛教学反思的写作认知，下面山草香给大家整理了6篇富饶的西沙群岛教学反思优点与不足，欢迎您的阅读与参考。
《富饶的西沙群岛》教学反思 篇一
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点。本文所描写的南国风光虽然很吸引人，但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远，如何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解，而有更深的感受与体验，同时，在理解课文与积累语言方面做得更扎实？这成了我备课前思考得最多的一个问题。
一、创设情境，激趣导入
色彩鲜明、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意。因此，上课开始，我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片，并配以课文的范读，让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识。这样，既为全文的学习打下良好的情感基础，又可以激发学生的学习兴趣。接着，我问学生：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？这既是对学生了解情况的反馈，又自然的补充了课题，找出了文中的两个中心词“风景优美“、“物产丰富”自然地引出课文第一段。
二、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验。
课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，作为远离海洋的学生来说是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。
三、整体朗读，感知大意
在这个环节中我把词语按照它们课文中的位置分成四块内容，检查了词语的朗读情况后，然后让学生猜猜老师为什么这样分，答案在课文中找，这样有利于学生对课文内容的把握。反馈时学生就较为容易的找到海面、海底、海滩、海岛，理清了课文的条理。
四、渗透修辞手法的运用。
比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。
运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。
《富饶的西沙群岛》教学反思 篇二
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，作者运用了丰富、优美、准确的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。
在这篇课文，作者按照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最后总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。
在教学时我注重以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文第二自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的色彩与海底的地形有关。学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。学习第七自然段，总结富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。
我认为在本堂课我的不足如下：
1、课文第一自然段未能抓到中心句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
2、在课堂上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。
3、课堂氛围不够，学生的积极不高。
4、教师自身的情感未能完全调动起来。总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。
富饶的西沙群岛教学反思优点与不足 篇三
上周我们班学习了《富饶的西沙群岛》这篇文章，它是一篇精读课文，作者运用了优美的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。
在这篇课文，作者按照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最后总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。
在教学时我注重以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文第二自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的色彩与海底的地形有关。学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。学习第七自然段，总结富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。
我认为这节课还有些不足：
1、在课堂。上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。
2、课堂氛围不够，学生的积极不高。
3、教师自身的情感未能完全调动起来。总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。
《富饶的西沙群岛》教学反思 篇四
《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章，用词非常优美，生动，鲜明。作者按照"海水"，"海底"，"海滩"，"海岛"的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕"富饶"展开，思路条理清晰，结构严谨。本课的重难点是通过对课文的学习，让学生了解我国西沙群岛风光的美丽及物产的丰富，学习优美的句子，积累好词佳句。
我把本课分为两课时，上的是第一课时，本课以朗读和学生理解为主，通过课件展示，让学生感受到西沙群岛海面美丽的风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学展示大龙虾的勇猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。
同时，在教学过程中，通过朗读激发学生学习兴趣。老师领读，学生自渎，个别读，同位互相读，男女生结合读，通过多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，延伸出为什么喜爱，拓展出自己的感叹之情，增加了学生对祖国大好河山的热爱。整个学习过程，教师都是以引导者的形象出现，引领着学生自己去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生自由感受与发挥的空间。
在讲课过程中，我也存在一些失误。
第一，在设计"鱼"和"渔"的区别时，感觉没有讲透彻，讲明白，只是让学生看了解释，然后找学生填了空，没有及时把学生的反馈再加以解释，使学生更容易明白，更容易理解。讲完区别后，没有把查字典的好习惯告诉同学，希望同学以后如果遇到不认识的字或不明白的词，可以先查字典解决，自己当个小老师。
第二，领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。
第三，在讲第四段用有的，有的，有的造句时，应该找出比较好的句子大家一起齐读，让同学共同学习，共同进步，积累好句。
第四，板书前没有很好的预设，致使板书有些拥挤，不够美观，而且字体有些小。
《富饶的西沙群岛》教学反思 篇五
《富饶的西沙群岛》这篇课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。在教学中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。
本节课还是存在不少问题：
1、一节课，着重处理了“海底”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。
2、由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。
3、虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当成一种形式。
4、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。
5、朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。
富饶的西沙群岛教学反思优点与不足 篇六
在本次的优质课中，我上了《富饶的西沙群岛》这一课的第二课时。在这节课中，我自认为做得比较好的方面有：
1、以直观的图片结合抽象的课文。西沙群岛是多么遥远的地方，学生都没去过，甚至没听说过。他们根本不知道西沙群岛在哪里。我通过在网上搜索到的，课文中提到的物产用课件呈现在学生面前，让他们有一个直观的认识，对他们学习课文有很大的帮助。
2、以读代讲。在上课的过程中，我有意识地让学生多读。让他们在读中悟，在读中思考。但又不能为了读而读，读要有目的。所以，我用了很多的方法去让他们读。比如，我在讲读海底部分时，我每出示一个物产，就让他们立刻找出有关的句子读。这样既让他们认识这种物产，也培养了他们的语感。
3、海量阅读进课堂。我在上这节课，还挤出一些时间让他们阅读了《美丽富饶的南海》，增加他们的阅读量。
但是，我觉得这节课还是存在着一些不足的地方。
1、在讲读课文的过程中，虽然有意识到不要讲太多，但还是有一些地方分析过度，生怕哪个地主漏讲了，会耽误学生一辈子。
2、在海量阅读进课堂中，所给学生阅读的时间还不够，下次如果再上这节课的话，会挤出更多的时间给他们阅读。
3、有个别地方引导不够，或者说所提的问题不到位。例如，我在讲读鱼的部分，我问：你们从哪儿看出鱼的美呢？当学生找错了之后，没有更好地引导，学生总答不上来。
4、在上课前，我已经有这样的意识，尽量提少一点问题，但不知道是不是已经习惯了，还是向学生提了不少的问题。这些存在的不足，我在以后的课堂中，一定会加以改正。
读书破万卷，下笔如有神。上面就是山草香给大家整理的6篇富饶的西沙群岛教学反思优点与不足，希望可以加深您对于写作富饶的西沙群岛教学反思的相关认知。
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