在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。其实写报告并没有想象中那么难，为了加深您对于教师教学评估报告书的写作认知，下面山草香给大家整理了10篇最新义务教育阶段教师教学评估报告书，欢迎您的阅读与参考。
义务教育阶段教师教学评估报告书 篇一
青龙满族自治县教育局教研室
2013教学评估档案参考目录
一、教学管理
（一）制度计划
1、教学管理制度
2、教学工作计划
3、教研工作计划
4、教学常规工作检查评价制度
5、毕业班工作计划（安排）
（二）学科教学
2、学科教师个人学期教学计划（进度）
3、备课本
4、学生作业
5、领导兼课资料（教案、兼课目录）
6、领导听课笔记
7、教师教学工作总结
（三）校本教研制度建设
1、常规教研活动开展
⑴ 学科教研工作计划（学期）
⑵ 学科教研工作记录（学校 学期）过程记录、过程资料，突出常规五种形式
2、学区联片教研
⑴ 组织机构（纲要）
⑵ 学科兼职教研员基本情况表（章程）
⑶ 学区教研工作计划（学期）
⑷ 学区教研工作记录（学期）各校参与学区活动资料（学科、时间、地点、主题、参加人员、相关资料、实施设想）
⑸ 学区教研工作总结（学期）
3、管理创新：
创新教学管理模式、方法等
4、教研成果
各级各类教学奖励证书复印件或各种成果集
（四）重点工作项目推进情况资料
1、课堂达标验收；
2、落实高效课堂；
3、小学“跨越式”教学模式
（五）队伍建设
1、梯级名师培养计划、记录
2、“五个一”落实情况
3、教师专业发展档案
二、课程建设
（一）学科课程建设
1、课程表
2、各学科课程标准
3、学校或教师编集的补充、配套资料（包括资源库建设）
4、远教资源类的资料（使用情况记录、使用效果评价）
（二）校本课程建设（10—11年 两年 四学期）
1、校本课程开发与实施组织机构（领导小组、审定委员会）
2、校本课程开发与实施的方案（学校）
3、校本课程评价方案（也可含在方案中）
4、校本课程实施纲要
5、校本课程开设申请（附纲要批复）
6、校本课程实施的过程资料
7、校本课程教研记录
8、校本课程学期末开发与实施情况总结（县、校）
9、校本课程实施成果
10、全县校本课程开设总表
11、校本课程任课教师基本情况统计表（专兼职）
（三）综合实践（10—11年 两年 四学期）
1、实施组织机构2、10-11学校两年实施方案、评估方案（报县）
3、各年级活动计划
4、每学期2-3个主题活动方案及学生活动的过程性资料
5、成果展示（组织、教研、成果、总结）
6、全县综实课程开设总表（报县）
7、校本课程任课（专兼职）教师基本情况统计表（报县）
8、工作总结
三、质量监控
1、两年教研室质量检测通知
2、学校两年质量检测工作安排
3、单元、期中、期末、毕业班模拟考试样卷
4、成绩统计表
5、学科试卷分析
6、学校质量整体分析
四、教学评估(2010---2011年)
1、评估自评报告书
2、评估意见反馈表
3、评估实施方案。
4、评估工作报告
五、教育科研
1、教育科研管理
⑴ 教科研组织机构
⑵ 学校规划
⑶ 教科研管理制度
⑷ 课题研究实施情况总结
⑸ 学校教研工作十二五发展规划
⑹ 参与县级以上课题研究培训记录（参加人、主题、培训心得）
2、规划课题研究
⑴ 学校各级课题清单（县级以上的）
⑵ 县级以上课题分项档案
（3）校级小课题研究
3、课题推广
⑴推广方案
⑵推广活动资料及总结
4、重大课题研究
⑴ 创新与心理健康课题研究证书复印件及其他佐证材料
⑵ 高中新课程科研课题相关资料（立项申请书、实施方案、设计论证等）
5、科研成果
各级各类科研奖励复印件
特别提醒：各校根据市县评估要求，结合本校实际认真建立档案。
教师教学评估报告书 篇二
根据区教研室通知要求，依据《区小学教学评估检查细则》，我们组织相关人员对我校教育教学情况进行全面自查，现将自查情况汇报如下：
一、成立自查工作领导小组和工作专班。
为了明确分工，我校还成立了工作专班，针对每项工作，逐条对照，量化评分。
二、自查方法。
对照《区小学教学评估检查细则》，通过查资料，看档案，找学生座谈的方式，逐条对照，量化评分。
三、主要成绩
1、教育教学管理：
学校教学计划，教研（备课组）计划，教师教学计划，制定详细，针对性强，能结合学生和教学实际安排教学活动和教研活动。学校的各项制度完善，指导性强，每位教师都能自觉遵守学校的规章制度。为了全面落实素质教育，我们严格按照《湖北省义务教育小学课程设置及比例》排课，并配齐各科教师，特别是体、音、美等薄弱学科。学校校长能率先垂范，带一门课，每学期进行一次讲座，指导教师教学，领导教师撰写论文。
2、教学常规
导学案的书写规范、实用，能够充分反映新理念。导学案的使用规范，使用痕迹到位，能够结合课堂情况做出详细的修改，教学反思质量高，不求数量，只求质量，每一次的反思都能促进教师个人的成长。作业设计具有针对性、多样性、层次性，份量适中且教师批改及时，能根据每位学生该阶段学习情况进行评价，能起到激励学生奋发向上的作用。每位教师都能做到章清月结，注重单元检测，为下一阶段的教学工作导航。
3、课堂教学改革。
我校是襄州区第一批开展实施新的课堂改革的学校，到现在已有四年的时间，目前我校从一年级到五年级全班实施新课堂学习模式，形成了全体教师实践课堂改革，全体学生享受课堂改革成果的好形式。通过四年的不懈努力我校已经形成了适用的、有个性特色的课堂教学模式。语文：课前收集资料、教师导入、学生小组讨论交流个人收获、小组统一、全班交流统一、课堂检测、课后跟踪。数学：课前个人预习、情景导入、小组交流、全班展示、课堂检测、课后辅导。课改在我校全面铺开，新旧教学方法的碰撞，学生学习方式的转换，课堂角色的互换，不仅提升教师的素质，学生的各种能力在课改活动中也得到了更好地培养。
在去年秋季的区老中青课堂教学改革优质课评比中谭先勇获得一等奖；课堂教学改革优质课评比中陈静、郝春霞获得区二等奖；陶娴获得镇优质课二等奖；郭明杰校长在全镇校长比教学中获得二等奖。
4、教育教学研究
学校教科研组织完善制度齐全，配备有各组织负责人，有区级立项课堂《少先队工作创新研究》，开题研究的相关资料齐全，规范。特别是集体备课我们做了有益的探索：每次（文科组周一、理科组周二）备课前教研组长组织教师书写简案，之后由主讲教师谈教学设想，其他教师开展讨论形成详案；然后由主讲教师讲课，课后全体教师开展评课并在评课稿中评选出优秀评课稿。经过三年的实践与探索，我校的集体备课取得了丰硕的成果，在集体备课活动中我校教师的业务素质得到了较大程度的提高。
5、教学质量监控
常规教学实行“日清”管理，每天由教导主任和教研组长对每位教师的备、教、批、辅等方面进行检查，对检查中出现的问题并当面提出改进意见，第二天的“日清”中再查。每周五教导主任和教研组长整理本周“日清”并进行汇总小结公示，对在本周教学中的问题进行复查力争做到“周清”；每月一次全面的大检查，教研组长写出检查情况汇报交教导主任。教导主任将情况汇总后除了在全校公示外还开好通报会，针对检查中出现的问题进行督导，限期整改。下次检查时重点查，如果未改将全校通报批评，坚决做到“月清”。学校领导每学期都要亲自进行2-3次的临时抽查，对在抽查中出现的问题交教导主任督办整改。这些监控让我校的常规教学管理不留死角。
6、学生综合素质
文化科笔试，我校每学期都能根据区教研室的安排认真组织测试，并做好质量分析和研究。体、音、美教师注重课堂教学，注意培养学生的各项基本素质如：识谱、欣赏、身体的协调性等。英语教师在教学中努力训练学生的口语交际能力，能组织学生进行英语沙龙活动。
7、奖励
学校教育教学已经形成了自己的特色：《语文课堂努力实践创新教育》；《创建自主课堂，提高课堂效率》。每位教师在教学中善于总结教育教学经验，积极撰写论文，并且能在各级组织、各项活动中获奖。由于每位教师的努力，我校的教育教学、后勤管理等方面都取得了优异的成绩。教师能积极参加区以上教研活动，外出学习教师都能及时地上好汇报课、研究课。
四、急需解决的问题
由于师资的不足，我校教师在论文的撰写上只能牺牲休息时间，论文的质量得不到保证。
五、最后得分
经过全面细致的自查，我校最后得分是100分。
教师教学评估报告书 篇三
学校现有12个教学班，在校学生460人，任课教师40人。近年来，我校在教育局、乡中心总校的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提高教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”的思想作风，促进学校发展，明确以“全面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”的农村中学。目前，学校领导班子团结协作，教师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。
几年来，由于我校狠抓了教育教学管理，积极改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了一定的成绩，县春季运动会今年年获全县第二。
一、教师教学评估工作安排
1、成立北冶中学教师教学评估领导小组：
组长：XXX
成员：XXXX
工作职责：
认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案，对教师教学工作逐项进行了自查和评估，进一步提高教师专业发展水平，增强课堂教学的能力，有力地推动了素质教育的发展。评估小组负责全校的教师教学工作的评估，制订了评估细则，负责评估结果的审核、分析，提出改进意见。
2、评估工作安排：
(1)传达省、市、县教学评估通知精神。
(2)成立评估小组，确定评估原则及评估程序。
(3)教师自评、学生及家长对老师进行评估，老师之间互评，学校对教师进行评估。
(4)写评估报告及报告分析。
3、评估原则：
(1)不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。
(2)评估小组对教师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检查，通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。
(3)自评与他评相结合，学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。
(4)等级与定量相结合，通过不同等级标准，实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。
二、评估结果
三、评估分析
(一)职业道德
由于我们经常组织老师学习师德教育方面的文件或先进事迹，观看师德教育光盘，听专家讲座，多次派教师外出学习，再加上教师们自身读书学习、交流学习，使教师职业道德有了大幅提升，通过学习，教师们提高了认识，热爱教育事业，热爱教师工作，关爱学生，具有爱岗敬业，无私奉献精神。
我们通过师德报告会，评选师德标兵，提升了敬业精神，教师能做到遵纪守法，诚实守信，具有健康的心态，乐于奉献教书育人，通过开展走千家，进万户，共建连心桥活动，促进家庭教育与学校教育有机结合。这项评估达到了A级指标，无一不合格教师。
(二)专业水平
从我校教师学历结构看，教师学历合格率100℅，但是教师第一学历的合格程度相对偏低，特别是近几年新教师分不进来，教师队伍出现老龄化，由于缺编，只能让代课教师补充，教育教学工作真令人担忧。大部分教师普通话达到了国家标准，能用普通话进行教学，书写整齐、规范，能制简单的教具，但不能制课件。只有少数教师能用电脑、网络等现代信息技术学习和研究。一小部分教师有较强的语言表达能力，对学生实验活动、实践活动、创新活动有指导作用。
教师们对课内外的作业能做到及时批改，能够把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，根据本班学生的特点及技能训练的需要，开发一些练习内容，使学生练习内容更加丰富。学校规定：
一、二年级不留书面课外作业，一、二年级的作业在校内完成。
一部分教师所任学科在期中、期末考试中，学生成绩高于全乡平均水平，且没有不及格的学生，有极少数教师学生成绩低于全乡平均水平。
(三)专业发展
在县教研室和乡中心总校的倡导下，我们围绕新课程，新理念，开展学习教育教学理念活动。教师们有着自主学习，自我提高的学习愿望，通过学习理论书籍，教学刊物，看报，网络等方式学习先进的教育教学理论。每学期有学习笔记和心得体会。学校引导教师们开展校本教学研究，为教师们营造和谐的学习氛围，组建教研组，制定学习制度，听评课制度，派教师外出学习，听专家讲优质课，请教研室领导来校进行教学指导，教师们也相互学习相互指导，学校也定期评比、督导。通过这一系列活动，教师们得到了锻炼和成长，教学观念也在转变，反思交流，研究能力在不断提高。但在创新方面，还有待提高。采取的措施：
1、加强与县教研室沟通，多请教研员来校进行教学指导。
2、在中心总校的指导下，加速培养名师和学科带头人。
3、加大科研奖励力度，与更多的晋职评优挂钩。
(四)课堂教学
随着教研活动的开展，我校教师基本上能认真研究课程标准和教材，正确理解教材编写意图，准确把握教学目标，充分利用校内外学习资源设计教学方案，能根据教学活动需要，合理地利用现代教育技术手段，有效地使用卡片、小黑板、情景图等实用的传统教学手段，努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。总之，教师们在教学设计，教学方式，课堂调控等方面有了长足进步，通过参加专家讲座、外出学习、教研室安排的会课、研讨会以及参与乡、学校安排的公开课、汇报课、推门课等方式，使课堂教学效果有了显著提高，尤其是听评课，通过同伴互助，专业引领，使教师教学水平逐步提高。在过程评价方面略有欠缺，主要原因是评价方式单一，还不能落实多样化来评价学生，激励学生。四、整改措施：
1、进一步转变思想观念，深化教学改革。
2、落实综合素质评价工作。
3、进一步完善教师、学生成长档案、成长记录袋。
教师教学评估报告书 篇四
XX年3月11日，区小学教研室主任周广忠一行3人来到我校，对我校XX――－XX学年度的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导，使我们如浴三月的春风，既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时，也清醒地意识到工作中存在的问题、不足；现将此次评估情况总结如下：
一、、评估工作的整体情况：按此次评估的流程，评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课，然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可；档案资料归档较为规范、齐全，也受到了领导们的一致肯定，总的来说符合上级的要求，达到了此次评估、督导的目的。
二、存在的问题。
第一、从档案的归整、积累方面：1、档案皮应采用是侧开式的，这样不利于工作人员的检查；2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致，导致形式与内容的脱节；3、档案资料分散，不系统，没有实现模块化摆放，并且也没有摆放相应的提示标牌；4、平时活动谋化不足、设计不细，过程性资料积累偏少；
第二、在教学方面，特别是在高效课堂目标达成方面，也存在一些亟待改进和提高的地方：1、在备课环节，老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材，对学情的分析不够，课堂各个环节不够合理，设计目的不够明确和突出，导致教师教的质量差、学生学得效果低；2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行，更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。
第三、校本课程和综合实践课程的开发和利用还不够突出，体系还不够完善，资料的规整还不够完善。
针对上述存在的问题，我们进行了认真、全面、深刻的反思，决心全面梳理教育教学思路，整改和提高我们的教学行为：
第一、从档案的归整方面：一律更换和使用国标的全开式的档案皮，封面书写规范，书写题目必须与内容完全相符，实行整齐划一式管理；档案资料的整理与存放实行模块化、系统化，与细则内容一一相对，并且设立专门醒目的标牌，以方便检查与评估；平时在开展教育教学活动时，要提前谋化，设计具体、详细的方案，争取实现活动的开展既有利于提高老师业务水平，又能提高学生的素质，又能积累下详实的资料，达到“一箭多雕”的效果，要把活动的开展、资料的积累放在平时，实现正规化、常态化，真正做到早准备、真实施，全归档。
第二、在高效课堂的建设方面：
1、抓好备课关。
教材、课程标准是我们进行教学的根基，如果在没有充分参研课程标准、没有吃透教材的基础上进行的备课是盲目的，课堂教学必定的低效的、甚至是无效的，所以必须严把备课关，精心设计每一个环节，突出目的性，牢牢以学生为中心进行，实行主体教学、目的`备课。
2、在自己没有更好的教学思路的情况下，一定要先认真学习，研究小学教室下发目标导学，先去执行、去实践，然后能时间成熟再去再设计、再改良，这是今后我们高效课堂建设的基本思路和基本要求。3、在校本课程与综合实践开发与利用方面，组织老师们学习有关校本课程与综合实践方面的相关理论知识，并且与平时的教育教学活动相结合，做到每个年级有主题，每班的各个小组有子课题，开展活动先有计划，后有总结、活动评价，中间有手抄报、作文、心得等各种过程性资料，形成一个完整的体系，实现与教材内容的有机衔接与相互补充，发挥课程的真正目的和价值。
作为一个北部山区的学校，我们虽然面临这样的困难和那样的挑战，但这决不能成为我们搞不好教育教学的理由。我们一定要以这次活动为契机，以“目标导学”为指针，努力学习，锐意创新，打造丰润偏远山区的高效、规范的学校。
教师教学评估报告书 篇五
刘固献小学座落在大城县臧屯乡刘固献村西部，学校占地XXX平方米，建筑面积XX平方米。现有XX个教学班，近XXX名学生，XX名教职工，大专学历占XXX。学校坚持“铸一代师魂，建一流学校，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的办学理念，在学校发展上，以特色求发展，以质量求生存，明确了以“全面发展和发展特长”为培养学生目标。学校取得了可喜成绩，教学音、体、美、成绩均名列前茅，受到各级领导及社会的一致好评。
6月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：
1 、教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。
评比结果：一线教师XX人，优秀XX 人，占总参评教师 XX，良好XX 人，占 总参评教师的XX，没有不合格教师。
2、 学校评估 ：学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核―校长签字---确定结果
学校自评结果为96分，其中教学管理25分，课程管理 20分，教学条件20分，校本研修19 分，评价研究12分。
下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：
一 教学管理
1 、 管理能力
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力 ，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。
2、 管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，班主任明确分工，按计划督导、落实，保证了各项教学工作的圆满完成。
3、 管理机制
A教师实行集体备课和个人备课相结合的方式。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料，教师充分利用远程教育网资源，做到备好课，上好课、
B规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。
C加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。
D加强教师业务档案管理 我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
E加强教研活动管理 教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一 保证时间。二 落实研究内容。三 尽量达到人人参与。四 每次都有记录。五 将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。
4、 教务管理
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。
5、 学生管理
目前，我校有6个教学班，在校生235人，学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，坚持阳光体育运动，形成了具有我校特色的大课间活动、教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。
二 课程管理
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
三 教学条件
1、教师队伍建设
学校现有教职工31人，本科学历2人，大专学历27人，学历达标率100%，其中小学高级教师7人，教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。
2、教学设施
学校拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、少科室、光盘播放室、卫星接收室等功能教室，各种教学仪器均达一类标准，满足了学校教学工作的需要。真正做到优化、美化、净化了校园
四 校本研修
1、研训计划
学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
2、组织建设
学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教研组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。
五 评价研究
1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
2、学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。
3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
总之，这次教学评估工作，规范了义务教育阶段的教育教学行为，保证了新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，但我们还是刚刚起步，和领导要求的还有很大差距。我们将进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴大城教育做出新的更大的贡献。
教师教学评估报告书 篇六
在中心校的正确领导下，经过学校全体师生的共同努力，我校顺利地完成了教育教学工作的各项任务。成绩的取得，得益于中心校领导的正确领导、亲切关怀、热情勉励；得益于学校全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献；得益于社会各届和广大家长的长期信任、鼎力支持、积极配合；得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后。
下面就我校教育教学工作做总结如下：
一、立足基础，规范管理
2010年，我们宝山二中与宝山二小合并为九年一贯制的长吉岗学校，给我们带来前所未有的发展机遇，同时又给我们带来新的挑战，它给我校全面优化育人环境、大力提升办学水平带来了良好契机，是我校深入推进科研兴校、切实走向和谐发展的关键所在。
1、办学思想：
我校坚持“博爱育人、博学成才，追求和谐、快乐成长”的办学思想，树立“以人为本，科学发展，和谐进取”的办学理念，开展丰富多彩的实践活动。学校坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的教师群体。教育教学成绩逐年提高，办学声誉与日俱增。
2、管理目标
我校创设了以“爱心伴我成长”为主题，构建养成规范的校园文化氛围。坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。扎实推进素质教育，开足课时，开全课程。建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。
3、教务管理：
学校注重了制度建设，用制度管理人，用制度约束人，制度面前人人平等。学校以《齐齐哈尔市中小学课堂教学常规》严格规范教师的教育教学行为，学校领导加大检查力度，督促课堂教学常规的贯彻落实。领导不定时听推门课；不定期抽查教案和作业；和学生、家长进行座谈，通过调查问卷等形式来了解教师的课堂教学情况和作业批改、试卷反馈情况。通过这些方式，学校领导及时了解教师落实课堂教学常规的情况，发现问题及时解决，使得我校教学工作得以扎实稳定的进行。
4、管理机制：
⑴加强团队精神建设。以此凝聚人心，凝聚力量。特别是在班子内部，我们强调分工不分家，分管不分心，不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做。
⑵提高管理的水平。明确各部门职责，分层管理，发挥校长的指导、决断作用，理出高效的运行机制。
⑶加强制度文化建设。依据民主、平等、公正的原则进行学校制度重建，充分发挥师生及家长和社会力量在学校管理中的作用，按章操作，学校运行机制井然有序。
5、书香校园文化建设：
充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成规范文化，营造了良好的育人氛围。使读书成为学生施展才华的舞台，让师生真切体会到了书香文化氛围。通过书香校园文化建设，形成积极向上、团结协作、充满朝气的校园文化氛围，使校园文化达到清新高雅、健康活泼、丰富多彩的新层次。在培育新人和社会文化建设中发挥出其应有的作用，全面推进素质教育。
6、学生管理：
（1）德育工作从细节抓起，淡化德育形式，强化养成教育。工作从小事做起。我们遵循的规律是“防微杜渐、慎易避难”。变教师的粗放式管理为精细化管理，实行教师周例会制，完善实施了《班级量化考核标准》。引导教师善于透过学生的一言一行体察他们的微妙心理情感变化。从而促使每一个学生心无旁骛，潜心求学。促使学生养成良好的行为习惯，营造积极的学习氛围。我们开展了“爱心伴我成长”为主题的德育宣教活动。每一个班都有班级文明公约，班级奋斗目标，校园环境更是整洁优美。
（2）德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。特别是强调自己的课堂自己负责，一岗双责，既抓教育又抓教学。这样很好的解决了个别乱堂的情况。
（3）学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河比赛、歌咏比赛、读书节等活动。积极开展阳光体育健身活动，组织跳绳比赛，保障学生一天体育活动不少于1小时。
（4）狠抓安全纪律教育。学校教育，安全是第一保障，为此，学校始终把学生安全教育作为重中之中，逢会必讲安全，并层层签订安全责任状，制定了各种安全预案。在保证学校基础设施和教学器材安全的基础上。学校加强对学生安全纪律教育，教育学生珍爱生命，树立安全意识，懂得安全知识。为此学校每学期至少召开2次安全主题班会，并利用板报，橱窗等进行教育，并多次进行疏散演练，消防教育，同时学校实行了全方位的纪律督导检查，半年来学校没有出过一次安全事故。
二、课程管理
1、课程计划：
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及我校的实际情况，坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。体现新课程的均衡性、综合性、选择性。
2、教师配置：
我校现有教师48人，专任教师45人，其中专科以上学历45人，学历达标率100％；中学高级教师2人，中学一级教师12人，小学高级教师7人，现在正逐步提高教师的岗位学历合格率。
义务教育阶段教师教学评估报告书 篇七
教学管理档案目录（参考蓝本）（新）我 总目录
a、教学管理 b、课程管理c、教学条件 d校本研修ｅ评价研究f特色材料
分项目录 ３、教师职责及考核标准(需与省评估要ａ、教学管理 求相符)
a1、评估材料 ４、校本教研工作计划、总结（要有学校
1、省评估方案 的、学科组的每学期1份）
2、市评估方案 ５、教师专业发展规划(随时完善)
3、县评估方案
6、教师作业批改制度
4、河北省义务教育阶段学校教学评估报
7、学科教学总结（每年级、每学科、每告 学期1份）
5、学校自评报告（每学期1份）
8、学校教学工作总结（每学期1份）
6、教师教学评估报告（每年1份）
9、教学常规检查记录（每学期1份）
7、县对学校评估结果的反馈（每年1份）a6、学生管理
8、与教学评估有关的其他文件 １、在校生花名册（07年秋季开始）a2、管理能力
2、德育文体活动材料（每学期）
1、学校近、远期规划(随学校需要进行完
3、校内课外体育活动时间表（每学期）善)
4、个别学生谈话及家访记录（每学期）
2、学校领导自修或培训笔记（每学期）
5、学困生、问题生档案
3、学校领导听、评课记录（每学期）
6、贫困生档案
4、学校领导对教师的培训材料及论文
7、辍学、转学记录
（每学期）
8、家校联系
5、校长述职报告 b、课程管理
6、学校领导会议记录 b1、实施方案
a3、管理目标
1、三级课程实施方案（报县备案）
1、课程计划 b2、课程实施
2、教研组织网络图
1、三级课程实施用书目录
3、校本研修制度
2、课程总表（每学期1份）
4、先进教研组评选制度
3、小学科学分组实验进度表（附实验报
5、集体备课制度 告单样品）（每年级、每学科、每学期a4、管理机制 1份）
1、学校评估领导小组及成员
4、演示实验开设情况表（每年级、每学
2、校级教学、教研管理机构设置 科、每学期1份）
3、各级管理人员职责及考核标准
5、校本课程开发计划（每学期1份）
4、学科教学计划（每年级、每学科、每6、校本课程开发案例
学期1份）
7、典型综合实践活动课例（每学期）
5、先进教研组评选标准
8、校本课程领导小组
6、校本教研活动记录（每学期）
9、校本课程实施、评价、管理方面的制
7、班主任工作计划（每学期1份）度
a5、教务管理
10、校本课程开发前期论证资料 １、教师任课表（每学年1份）
11、校本课程教材、课程纲要、校本课程２、图书仪器实验人员职责及考核标准 教案
12、校本课程申批表
13、学校校本课程管理方面的资料：包括
领导听评课、教研活动、检查档案、老师反思、学生成果等
14、关于校本课程开发的其它资料 b3、课程评价
１、学生用书目录（每学期）２、学校课程评价机制 ３、定期评价相关记录
４、学校教学计划落实情况检查记录 c、教学条件 c1、教师队伍
1、教师基本情况一览表
2、教师教学评估报告（每年1份）
3、教师教学评估结果统计（每年、每位教师统计表）
4、教师学习笔记
5、德育工作组织机构
6、德育工作计划、检查、总结（分学期）
7、师德承诺书（包括教师宣势）
8、师德标兵评选 c2、经费保障
1、教学经费保障措施
2、经费预算及支出说明 c3、教学设施
１、教学设施简介（包括农远工程）２、阅览室查阅记录(每学期)
3、农远及微机室使用记录 c4、教学资料
教学资料用书目录（资料另立橱）d、校本研修（校本教研）d1、校本研修规划
1、教师队伍的全面分析及对策思考
2、学校实施新教材中的现实问题分析与思考（每学期、学科1份）
3、促进教师专业发展的培训计划、措施、目标（每学期1份）
4、理论学习材料 d2、组织建设
1、校本研修领导小组
2、校本研修年级备课小组
3、校本研修学科教研组
4、校际互助教研组织
5、师徒结队协议书（供参考，其他形式也可只要能体现教师间的帮带即可）
d3、制度建设
1、校本教研组织管理、检查制度
2、校本教研理论学习培训制度
3、校本教研活动制度
4、校本教研实践反思制度
5、校本教研听、评课制度（包括教师、领导）
6、校本教研评价激励制度
7、校本教研活动保障制度
8、校本教研专业引领制度
9、学校领导兼课制度
10、校本研修制度
11、先进教研组评选制度
12、集体备课制度
13、教师作业批改制度 d4、教学研究
１、校本教研活动记录（每学期）
２、课后反思、教育叙事、教学案例、学
生管理个案等（典型的、有代表性的）（每学期）
３、优秀论文及教学设计（每学期）４、听评课活动记录（每学期）
５、课标、教材校本培训材料(每学期)６、校本教研调查问卷（每学期）d5、主题研究
1、课题研究
2、生成性主题研究 e、评价研究 e1、教学考查
1、课堂教学评价标准（各学科）
2、教学活动考查制度
3、教学常规检查记录（每学期1份）查课、作业批改、日常教学活动考查结果统计表（学期）、教案检查记录（随时）e2、教师评价
1、教师评价制度（教师评价标准或考核
细则要与省教学评估要求相一致）
2、教师所任学科期中、期末、中考成绩
表（每学期）
3、教师教学评估档案
（１）教师自评（２）教师互评（３）学生、家长评（４）教导处评
（５）综合评定表（各项所占分值比
例）
4、教师成长档案（另立橱）（每学期都要
有更新）
e3、学生评价
1、综合素质评价方案（要有本校的具体方案）
2、单元、期中、期末、中考成绩表（每学期）
3、学生学习成绩分析（每学期）
4、学生各种比赛活动记录（文字、图片）（每学期）
5、激励性评价用语（要做到与时俱进不断更新）
6、家长通知书样本（典型的）（每学期）e4、命题研究
1、学科命题原则、指导思想及命题研究
2、单元、期中、期末试卷及试卷分析（每学期）
e5、质量评价
1、学校控辍保学情况记录（每学期）
2、学生毕业升学情况花名册（每学年）
3、全县中考及六年级考试成绩情况统计表（教研室下发的）
4、学校教学质量方面的荣誉 f特色材料
学校的特色资料要能充分展示学校的特色，要有丰富的材料，要体现工作的过程性与有效性。备注：
1、档案材料有的分学期，有的分学年，有的需随时补充。
2、所有材料都要有明确的日期，文件资料的名称要写全。
3、材料中的相关数据要核对好，不能出现差
错和前后矛盾的情况。
4、材料一定按时间的先后顺序分类归档，要
条理分明。
5、档案目录仅供参考，应依据本学校实际情
况进行必要的补充、丰富。g、德育管理
1、德育工作组织机构
2、德育工作计划、检查、总结（分学期）
3、师德承诺书（包括教师宣势）
4、师德标兵评选
义务教育阶段教师教学评估报告书 篇八
教学评估档案目录
（各单位可根据实际情况增减但必须够五类）
4-a 教学管理 4-a-1 教学能力
4-a-1-
1、总目录表
2、校领导听课记录
3、教科研管理与规划方案 4-a-2 管理目标
4-a-2-
1、学校管理目标 4-a-3 管理机制
4-a-3-
1、教学评估小组
2、管理细则
3、各种制度、职责及考核标准
4、新课程标准
5、学校教研计划
6、学校教研总结
7、教研组计划
8、教研组总结
9、教师教学计划
10、教师教学总结
4-a-4 常规管理
4-a-4-
1、教研活动记录
2、听、评课记录
3、集体备课记录
4、教学论文
5、教学设计
6、教学反思
7、主题研究
4-a-5 教务管理
1、微机室使用记录
2、多媒体使用记录
3、图书室使用记录
4、教师教学考核办法、评估标准
5、教师评估报告书
6、上级文件
7、上报材料
8、会议记录
4-a-6 学生管理
4-a-6-
1、学生花名册
2、学生学籍卡
3、新转学生情况
4、德育计划
5、德育活动记录
6、国旗下的讲话
7、体育活动记录
8、音乐活动记录
9、美术活动记录
10、兴趣小组活动材料
11、课外作业检查措施、记录
4b 课程管理 4-b-1 课程管理
4-b-1-
1、校本、实践实施方案
4-b-2 课程实施
4-b-2-
1、总课程表
2、教师任课情况
3、教学进度
4、校本课程资料
4-b-3 课程评价
4-b-3-
1、校本教材、教案
2、校本作业
3、校本课程总结
4c 教学条件 4-c-1 教师队伍
4-c-1-
1、基本情况
2、学历复印件
3、普通话证书
4、计算机证书
5、达标评估效果及分析
4-c-2 经费保障
4-c-2-1 经费明细表
4-d 校本研修 4-d-1 研修计划
4-d-1-
1、学校研修规划、培训计划
4-d-2 组织建设
4-d-2-
1、教研领导小组、制度、网络图 4-d-3 制度建设
4-d-3-
1、校本教研各项制度
2、继续教育证书复印件
3、培训证书
4-d-4 研修记录 4-d-4-
1、培训记录（学校内培训）
2、培训学习笔记
3、外出培训学习记录
4-d-5 课题研究
4-d-5-
1、课题审请书
2、立项证书
3、课题组成员机构、制度
4、活动记录
5、省市级课题资料
6、阶段性成果（论文）
7、结题证书
4e 评价研究 4-e-1 教学考查
4-e-1-
1、教师教学专业标准、教学制度
2、课堂教学考查效果
3、教案检查记录
4、作业 检查记录
5、听课检查记录
6、卫生检查记录
4e-2 教师评价 4e-2-
1、教师教学评估制度
2、教师互评表
3、家长对教师评价表
4、家长调查问卷
5、学生调查问卷
6、家长通知书
7、教师评估总表
4-e-3 学生评价
4-e-3-
1、学生成绩册
2、学生素质手册
3、致家长的信函
4、三好学生、优秀班干部、标兵
5、学生体格检查
4-e-4 命题研究
4-e-4-
1、教学评价、改革资料
2、学校命题样卷
3、期末试卷样卷
4、试卷分析
4-e-5 质量评价
4-e-5-
1、教师荣誉证书
2、学校获奖证书
3、学生获奖证书
义务教育阶段教师教学评估报告书 篇九
义务教育阶段学校教学评估档案资料目录
一、教学管理管理能力（1101——1103）
1101校长培训
1、校长和班子成员的个人学历（含原始和最高学历复印件及登记表）
2、培训总结（每学年各一个）
3、理论学习、业务学习的原始资料，校长、主任的学习笔记（每学年不少于6000字，体现水平）
4、培训、进修学习奖况（有关培训证书及奖励证书）
1102学校开展教研活动
1、学校教研活动的计划（含活动安排）、总结，每学年一次
2、参加或主持教育教学活动的记录，校长、主任的辅导讲座材料（每学期不少于2次）(教师的教研活动记录中要有体现。三者一致）
3、校长和班子成员教育教学管理研究成果（含发表及未发表的论文及经验交流材料）1103学校领导听课、评课记录（每学期听课校长不少于20节；副校长、教导主任不少于40节，有过程记录和针对性的简评）注意听、评课时间
1104 办学目标、办学思想：学校发展规划（长、中、近期）；学校及学期工作计划、总结 管理目标（1201——1202）
1201三级课程开设 ：
1、定州市教育局推进素质教育实施方案
2、xx学校课改实施方案
3、有关三级课程开设的文件（2006 11 12号文件）
1202校本教研制度 ：（含提高教师专业水平、提高教学质量的方法措施）
管理机制（1301——1303）
1301教学管理机制 ：
1、学校管理各组织机构；
2、各级管理人员职责。（上墙入档）（各级管理人员的职责最好装订一个小册子）
1302考核标准义务教育阶段教师教学评估等级标准学校评估实施方案及评估细则。1303校本教学计划：每学期各一个计划、总结（体现校本教材）
教务管理
1401图书、仪器、设备管理
1、专用教室的管理制度、人员分工及职责
2、专用教室的学年计划、总结
3、各专用教室的使用记录（本学期在专用教室放置，其他单独保存，记录与制度、计划一致）
1402教师职业素养考核（师德考核、继续教育考核、普法教育）
1、考核的办法、要求（方案）及细则。
2、每次考核的原始资料。
3、每次考核的结果。
1403课堂教学考核
1、课堂教学考核的办法、要求（方案）及标准。
标准可参考定教通字[2006]82号文件，包含所有学科（量化制定）
2、每次考核的原始资料。
3、每次考核的结果。
1404作业指导要求
1、作业检查及批改的要求。
2、根据学校要求进行检查的资料、考核的结果。
1405成绩考核
1、成绩考核的标准和办法。
2、教师成绩统计表。
1406专业发展考核
1、专业发展考核的办法（含继续教育、师德教育、普法教育等）
2、相关的原始资料。
3、相关考核结果。
1407教学研究制度
1、教学研究制度
2、各教研组每学期的教研计划、总结。
1408学校评估
1、学校评估方案（每学年一个）
2、每学年进行评估的原始资料（调查问卷、打分表等）。
3、每学年学校评估报告书。
教学管理学生管理
1501班级学生花名册
1、学籍管理规定。
2、学生变动记录。
3、班级学生花名册及统计表。
1502德育实践活动
1、学校德育工作领导小组。
2、学校团、少先队组织机构。
3、学校德育活动基地及校外辅导员。
4、学校德育活动工作计划，共青团、少先队工作计划。
5、学校、团（队）德育活动工作的原始记录（扫墓、捐款、好人好事等）、讲稿及图片资料等。
6、国旗下的讲话、主题班会等活动资料、图片。
7、学校、团（队）德育活动工作的总结。
1503体育活动
1、《学校体育工作条例》。
2、学校体育活动的计划、措施及活动安排（体现每天保证学生1小时的体育活动时间）。
3、学生体质测试成绩等。
4、有关体育的获奖情况。
5、学校体育活动总结。
1504文艺活动
1、学校艺术工作的计划、措施及安排。
2、有关艺术活动开展的活动记录、作品、图片资料等。
3、艺术活动的获奖情况。
4、艺术活动总结。
1505课外活动
1、学校课外活动计划、安排及要求。
2、课外活动小组成员名单。
3、各学科课外活动小组的计划安排。
4、各种课外活动的活动记录资料。
5、课外活动总结。
1506课外书面作业检查
1、对课外书面作业检查的措施、要求。
2、学校对教师课外书面作业的检查记录及检查结果。
1507 特色管理学校特色管理的教学管理方式、成效；服务于教学有利于学生身心健康发展的特色活动
计划、记录、总结
二、课程管理
2101学年课程实施方案：学校每年制定一个实施方案（参照课程计划和课时安排。国家课程和地方课程
要开足开齐。体现三级课程）
2201教师任课表
1、《河北省义务教育课程设置及课时安排表》
2、学校总课程表。
3、教师任课表（每学期一个）
2202实验开出情况
实验开出情况统计表（学科演示实验开出率100%，分组实验开出率达90%以上）。
实验通知单、报告单、原始记录放在专用教室。
2203 地方课程实施方案。
开设计划、总结
2203 校本课程开发及开设
1、校本课程开发与实施计划、总结
2、装订成册的校本教材
230
12302 教材征订：每次教材的原始订单。教学计划落实情况
1、课程实施方案及评价标准。（每学年一个）
2、落实情况（检查教学计划落实情况及调整的相关记录及总结，教师上课与课表要一致）
三、教学条件
1、教师队伍
3101 干部教师学历复印件（全部达标且与教师评估资料一致，每学年只要一个教师情况统计表即可，从中体现干部教师学历）
3102 学校专任教师基本情况登记表，岗位设置及学科专业结构，教师任课安排表（合理、合适）体现教师所学专业与所任学科，重点查课表与任课表一致（校本课程）。
3103教师教学评估：
1、教师教学评估方案
2、教师教学评估一览表（教师教学评估优秀率超10%，良好率达70%，不能出现不合格的教师）
2、经费保障
3201保障教学经费的措施，财务制度：帐目清楚，显示设施配备、资料、教师培训、外出学习等费用：教学资料经费使用情况（含图书、仪器等购置开支）、教学资源开发、教学设施经费使用情况、教师培训、外出学习经费使用情况、学生学业成绩考试（期中、期末）经费使用情况及其他用于教学的经费使用情况（此项可以用表格形式体现但必须每学期一统计）
3、教学设施
3301 硬件配备 ：图书资料、实验器材、问题器材、计算机和多媒体等能满足新课程实施需要（照片、资料、数据、原始登记，对所有的硬件配备进行统计：名称、数量，购置时间、价格、完好情况、使用情况等），将各单位的报表放入其中。
3302 教学资源的使用：各类功能齐全的教室、实验室、图书室和实践基地（资料图片）使用记录，注意使用的时间顺序并满足使用率的要求。
4、教学资料
3401教学资料采购教师学科教学用书（《课程标准》、教材、教师用书、教学挂图资料）齐备；学科实验、实验教学、信息技术教学所需教具、实验材料、多媒体教学、光盘等满足实际教学需要（把涉及所有的教学资料存放）；各学科课程标准教师辅助图书及相关资料（教具、课件、光盘）用表格形式进行登记。
四、校本研修
1、研修规划
4101 教师队伍现状分析：（教师总人数、男女、学历、年龄、职称结构、身体状况，这种现状对目前工作有哪些利与弊）该项内容是学校开展教研活动的基础，根据学校目前教师队伍现状进行校本教研活动。4102 校本研修：
1、校本研修制度
2、校本研修实施方案
3、结合4101对教师队伍的现状分析制定研修计
划、（提高教师专业水平、理论水平、教学能力）总结（含反思、措施、目标等）
4103 实施新课程中问题分析，相关活动的记录（有活动主题内容和过程，主持人的发言稿）及相关的研
修论文。
2、组织建设
4201校本教研领导机构、校本教研组织网络图、校本教研制度、奖惩措施。
4202教研组的设立：学科要齐全、符合本校实际、组长及组员姓名要齐全。
4203教研组长、年级组长的培养、选拔、办法及评估措施。
3、制度建设
4301 校本培训（学习）制度、学科专业知识学习记录（该项在教师个人档案中）
4302 学校领导听课、兼课制度（制度体现每学期听课校长不少于20节；副校长、教导主任部少于40节），内容与1103吻合，听课记录中必须含有校本教材的听课内容。
4303 教学研究（教学反思）制度： 教研制度（保证教师每周不少于1小时的教研活动时间）、教师自我反
思制度、参与教研活动的检查制度。
4、教学研究
4401 校本培训：校本培训计划、记录、总结。各种形式的《课程标准》、教材培训记录（凡是参加培训的人员记录内容大致相同）(老师交流、研究、解决现实生活中的问题)，每次记录必须有时间、地点、参加人员、培训主题、主持人、培训原始资料，教师培训之后的心得体会。
4402 教学设计及课堂教学比赛资料（参加各级比赛的教学设计、说课及优秀课等原始资料，参加的时间及
有关教师要注明，参加比赛后的一些心得或者课堂教学后的反思）
4403教师听课、评课制度，教案检查制度。学校各教研组开展教研活动的记录及相关资料（包括教研活
动时间、地点、参加人员、主题、总结及相关的原始资料）
5、主题研究
4501 国家、省、市、县、校教科研究课题及相关资料（小学有学校自己的课题、中学有本校或者教研组的课题、研究课题的过程记录及相关资料）
一般课题研究的大致流程：
发现问题—确定课题—填写校级或者其他级的申报表并制定课题研究的实施计划—进行探索，寻找解决问题的策略和实施方法—撰写课题研究报告—校级课题或者其他级的成果汇报，并在教师会上进行交流（可以是论文、案例、随笔等）
五、评价研究
1、教学考查
5101 课堂教学评价标准
应分学科制定量化的课堂教学评价标准，评价标准要体现出本学科的特点，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善。
5102 实验教学评价标准
评价标准要体现出实验教学的特点，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，要量化。
5103 实践活动评价标准
评价标准要体现出实践活动的特点和内容，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，要量化。
5104 教学活动考查制度
教师教学活动考查制度的内容要有利于教师的教学活动，能促进教师的专业发展，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，不能雷同。
5105 课堂教学评估制度
课堂教学评估制度的内容要作为教师年终考核的依据之一，在教师综合评估中能体现，对教师的评估结果要与教师综合评估中相吻合，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，不能雷同。应有课堂教学评估制度、量化的教师课堂教学评估方法（或实施细则）、教师的评估结果。
评价研究教师评价
520
15202 教师自评制度 教师自评制度（应体现教师自评内容或另附自评办法）；教师自评打分表；教师自评汇总表。民主评议制度
民主评议制度中要体现教师互评、领导评议、学生评议、家长评议等方面的内容，要分别有评议记录和汇总结果。
5301学生综合素质评价
1、评价制度及评价领导小组
2、综合素质评价成绩统计表
3、《学生综合素质发展评价报告册》各年级样本，其他打捆单独放置。5302学困生转化
1、转化措施
2、转化原始记录
3、学生本人感悟
4、转化总结
5401命题要求
1、各学科命题要求（命题原则、方向、范围、考试形式、难易度、用时、分值、题型等）
2、各学科各类考试的样卷
5402试题分析
各学科每学期试卷分析（分析与试卷内容一致）
5501学生获奖情况
1、学生获奖统计表（按学年）
2、证书复印件
5502学校获奖情况
1、学校获奖统计表（按学年）
2、各种证书、镜匾、锦旗照片
5503教师获奖情况
1、教师获奖分学年统计（与本人的个人档案获奖情况一致）
2、可放入证书复印件
5504学生成绩分析
1、每次考试成绩花名册
2、质量分析（按教学班、学科）学生成绩逐年提高（中考成绩、小学毕业班的成绩分析）
义务教育阶段教师教学评估报告书 篇十
义务教育阶段教师教学评估档案目录
1、职业道德
1、学期工作总结一份；教师考勤记录，学期出勤率。1-
2、教师工作量表。
2、专业水平
1、学历资格。教师学历证书；学历进修证明书。
2、教学技能。普通话证书；教具和课件获奖证书等。2-
3、教学能力。各级公开课、研讨课获奖证书等。
4、作业指导。作业反馈、矫正记录（作业批改手册）。2-
5、教学质量。教学质量量化登记表，教学质量分析报告书。
3、专业发展。
1、终身学习。学习计划、学习资料；学习笔记、心得体会等。3-
2、转变观念。新的课程观、教学观、学生观相关笔记。3-
3、反思交流。教学反思笔记。
4、研究行动。典型课例设计；听课评课笔记；课堂疑难问题记录和解答；教学论文、教学故事等。
5、研究能力。校本课程教材。
6、创新成果。指导学生实践创新成果的证书。
4、课堂教学。
1、教学设计。设计的教学通案和个案。
2、教学实录。典型的课堂教学实录和评议。
3、课堂教学记录。学校、教研组或备课组的对自己课堂教学评价。
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