总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么写总结呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。如下是编辑给大伙儿分享的集体备课总结（优秀7篇），仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
集体备课总结 篇一
新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我们数学组做了以下工作：
一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。
1、加强学习《新课标》，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展，使教师对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。
2、抓住每一次出外学习的机会即：积极参加区教研室组织的教研活动，及时了解新课改最前沿的信息，多听新教材的研讨课，不断从中汲取营养，提高自身的业务水平和能力
3、充分发挥学科带头人的作用。开学初由学科带头人为老师们介绍自己在课题研究中的实施情况，让老师们在课题研究中有所借鉴。把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。
二、新课改，使我们数学组的教学研究气氛空前浓厚
新课改以来，我们数学组的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新。改革课堂教学，备课是主要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。
①集体备课要突出研究风气，增强实效性。集体备课要研教研学，尤其要研课堂之教，学生之学，实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周的集备务必达到实效，切忌形式主义。
②鼓励倡导教师解放思想敢于创新；集体备课意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。但不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。
③隔周定期进行集备，统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。以提高课堂教学的质量。每次课后，针对课堂反馈的实际情况，老师再一起研究、反思，相互交流自己课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。
２、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。
集体备课加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在隔周固定的教研活动中，更体现在每节研究课的课前和课后。每节研究课前都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，还经常通过电话、上网等方式探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。
三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力
新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下，我们数学课的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。
１、首先在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。
２、在培养学生学习方式、方法上，我们也做大量的尝试工作：
1）首先，改变学生的学习态度，倡导学生积极参与教学，培养学习的责任感，养成终身学习的愿望和能力。
2）注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
3）赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。
4）积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力。
四、新课改，带给我们新的问题和困惑：
1、新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方，如课堂上针对某一有兴趣的问题，学生们积极参与讨论，抢着发言陈述自己的观点、主张，以至为维护自己的观点与他人进行脸红脖子粗的辩论，甚至到了下课时间还意犹未尽，看着孩子们情绪这么高涨，精神这么投入，教师是不忍心打断他们的，教师在充分保护学生们学习的积极性，赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题的同时，有时教学任务难以如期完成，成了老师感到困惑的问题。
2、关于对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好的对学生进行评价，对学生的评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。
走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路。
集体备课工作总结 篇二
本学期我们教研组老师坚持认真贯彻执行党的幼教方针、政策。以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以全面实施素质教育，推进教程改革。不断提高保教质量为中心，以促进教师专业化成长为关键，坚持规范与创新并举，深化教育研究，促进幼儿教育质量的提高。教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比家圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。每月两次积极认真组织教师学习和研究《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》，深刻领会幼儿园教育的任务、目标、原则，研究国内外先进的幼教理论和幼教新信息，树立正确教育观、儿童观、实现观念到行为的转变。在学习研究过程中让教师在生活中进行实践。开展教师探索性主题活动的能力，努力在课程中实施克服以教师为中心的现象，强调幼儿自主，主动参与注重儿童在自身经验基础上有所创新，努力在实践中发展。如中班语言活动《足球队员》，教师在教学活动中打破了传统的教学方法，使幼儿带着疑问来倾听故事，使幼儿在教学中认识到每个人有自己的特点，知道做人的道理。这节课得到了全体教师的好评。
一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务：
从今年开始我们重新制定了教师考核制度，明确了教师的工作内容和工作任务做到检查考核有据可查。另外我们把以往的一年一次教师考核改为一月一次，学期末再把平时考核成绩与效果考核成绩综合，便于我们对教师各个时期工作情况的掌握，一督促教师更好的完成教育教学工作。通过采用此方法，本年度教师工作完成率基本达到100%，大部分教师都能按时完成教案，笔记，家长工作，制作教具等任务（不能按时完成的。也都补完）。各班的常规较好，幼儿在各方面的常规都有所进步，常规合格率达到95%。本学期的效果考核采用的是考智力和考核教师所教知识相结合的方式，既对教师计划完成情况进行考核又能看出教师在教学中是否注重了能力的培养。通过考核教育教学计划完成率达到98%全园90%的幼儿能力的发展和知识的掌握较好。
二、注重理论学习，提高教师业务水平：
今年在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了本园教师的薄弱环节：计算和音乐教法上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习了计算和音乐教学。再学习完计算教法理论后，再让教师把理论运用到实践中，组织了计算课观摩教学；在学习音乐教法时，我们把教师的音乐课录下来，教研活动时全体教师进行观摩，针对课的优缺点进行评议，使教师在讨论中明确音乐教法以及如何在实践中使用。另外我们还采用了课前会琴制度，促进教师在课前练好琴，以提高教学质量。
我们还利用星期天开展了读书活动，大家在活动中通过自学和讨论提高理论水平。通过教师们的努力我们的学习实践见到了成绩。在十一月巴州地区幼儿园的观摩交流活动中，我们的一节计算课和一节音乐课得到了一致的好评。全园教师的计算和音乐教学能力有了普遍提高。
三、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展：
为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师每月做一次家访、每周发放两次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。在“六一”和“元旦”我们还分别组织了庆“六一”幼儿文艺汇演及画展；庆“元旦“家园联谊会等活动。各班教师积极准备，向家长汇报了幼儿在园的成绩，密切了家长与幼儿园之间的联系。使家长能及时了解孩子在园情况。也能更好的促进我们教育教学工作的开展。
四、存在不足：
今年教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。
1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别班计划订的不太完善，影响了教学效果。
2、教师设计教案的水平有所提高，但组织能力差。
3、教师中普遍缺乏主动学习的能力。
4、个别教师的琴法、绘画等基本功教差，评课不能深入分析，只能从表面分析。
五、今后努力方向
针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作：
1、狠抓教师的组织能力，上课时杜绝废话，把握上课时间，引起幼儿兴趣，做到每个环节目的教师心中有数。
2、每周观摩一位教师的一节课，大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进，变教师被动学习为主动学习。
3、把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。
4、鼓励教师积极写作，参加投稿，注意各地比赛动向，积极参加各地绘画比赛，争取取得名次。
5、鼓励教师积极做好教具的发掘和制作。
集体备课工作总结 篇三
为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助、互学的精神，充分发挥集体备课的优势，我校本期实行了集体备课。现对该项工作总结如下
本期我校的集体备课是按“备前研讨形成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进行的。
备前研讨：集体备课前1—3年级教师共同对三年级语文《和时间赛跑》进行教材内容分析，讨论这一课的教学重点、难点、教学方法、教学过程的设计等。
形成教案：主备教师张老师在集体讨论的基础上，将集体讨论的意见整理，进行了教案设计。
实施教学：张老师教师利用集体备课教案，根据教师本人特点和所任班级的学生情况，再运用于课堂教学。
课后反思、总结：课后，对教学情况进行了反思、总结。
本期的`集体备课体现了以下优点：
1、不同年级教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。
2、备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。
3、教师把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与，在研究中发现问题，解决问题。这有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群
集体备课的经验总结 篇四
一、建立备课组，发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短。我们成立了由一把手领导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划，提供保证
学期初首先制定详细的教学研究计划，确定每周的主备课人，并提出具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
三、确定任务，搜集材料
集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
四、强化参与，明确关系
备课活动的模式应该是“个人备课集体备课个人备课”。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中就要教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄，并附以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动。实行教师轮流坐庄：“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取”。也要积极参与讨论。因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
五、共同探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
六、强化管理，做好：“三、四、五”
“三落实”一是落实时间。每周固定时间按教学进度备课。二是落实教学内容。三是落实中心发言人。发言人既按教学内容结合教师本身的专业特点落实。
“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一教学进度，统一教学内容。
“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
七、活动形式多样，效果显著
长期以来，在学校领导的正确指引下。我们备课组坚持不懈，每学期都能开展各式各样的活动。有的已形成固定的模式，如：每学期初都要进行对新课标的再学习，进一步掌握新课标的理念，形成自己独到的见解；共同商讨学校每学期要开展的体育活动，制定活动计划和活动方案；共同探讨学校运动队的建设，制定发展目标，训练计划和实施细则；每人每学期都上一堂研究课，课毕一起进行讨论，进行反思，促进提高；期末对一学期来的教学进行总结，指出不足，共同制定来年的目标，并要求每人撰写教学论文，提高自身素质。这些活动的开展，使得我们组的成员有了长足的进步，并取得了一定的成绩。学科组同志多次获市、区级教学能手、教学基本功比赛一、二、三等奖，多篇论文获省、区级一、二、三等奖，学校足球队多次获市“NTTV可口可乐”杯中小学生足球联赛一、二名，并参加了江苏省“省长”杯比赛获第八名；
田径队多次获区运动会团体总分二、三名，个人多次获区运动会比赛一、二、三名。
总之，备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。备课时，听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。从这个意义上看，集体备课是十分必要和有用的。
集体备课工作总结 篇五
20xx-20xx第一学期的工作即将结束，在这短短的几个月来，地理备课组自觉的坚持政治、时事学习，以提高自身觉悟水平。能参加学校的会议，平时能以教师职业道德规范自己，以师德的要求为准则，注重师德的养成，时刻提醒自己，并落实到自己的实际行动中去。
现从以下几个方面谈一谈本学期的工作：
一、教学工作：
贯彻正确的教育方针是义不容辞的，平时的课堂中以教育方针为指导主线，认真的学习新课改思想、理念并逐步融贯到课堂教学中去。社会是在不断的发展前进，作为一名教师本身的文化专业知识也要不断的提高，平时订阅一些与本职工作有关的书刊杂志，到阅览室借阅有关地理方面的教学杂志，了解地理教育发展，学习一些外地地理的优良教育教学理念，以充实自己。认真参加每次学校和新课改的培训、教研活动，吸取同行的先进的教学理念等，结合自己，努力形成一种自己的教学方式。
1、备课
开学初，积极参加教研组组织的教研活动，和同事们的商讨下，认真学习地理新课标，积极参加进行集体备课。根据新课标和教学常规的要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、新课标、教参，虚心向本组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，体现新理念。
2、上课
上好课不仅要备好课，而且要做好课前准备，不打无准备之仗。上课时，做好常规教育，调动学生学习积极性，使学生热爱这门课。
3、备学生方面
平时的课堂教学中注重对学生的自信心的培养，现代课堂教育要求我们相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地，只有通过新课标的学习和课堂教学的创新才能提高课堂教学质量和有自信的学生。我们相信通过不同的方法教学，能够发挥学生的主体意识，给学生创造条件机会合理的`把握学生的表现欲望，有利于培养学生的自主性和创造性。
二、存在问题及努力方向：
1、对学生的学习习惯、性格了解不够，对学生的能力培养不够，需要进一步的深入，多和学生交流，及时了解他们的想法有便于及时调整。
2、作为地理组的成员在教学方面没有带领地理组做出很好的成绩。教学中对教学目标如何显性化做的不够到位，新课标的贯彻不到位，今后要不断的自己的教学工作，加以改进。今后教学工作中遇到的问题要经常去请教老教师，与教师沟通，使体育教学工作上一个新台阶。
3、继续作好地理课的教育工作，争取在下学期的小中考中能够让学生发挥出好的成绩。
以上是本学期工作的一个小结，本人在工作中还有存在的问题没有想到，希望大家能给予指出和指导，帮助我把今后的工作能做的更好。
集体备课总结 篇六
主持人：韩敏记录人：胡贺平
一、主持人讲话：实现个人备课与集体备课相结合。分课题：自主构建模型，提高课堂教学效率
基本过程：初备——研讨——个人精备——上课
二、魏军强发言：
1.本年级进行了初步的讨论，确定了备课主题
2.具体如下：
一、说教材
加法结合律是人教版小学数学四年级下册第三单元的第二课，它是在加法意义的基础上进行教学的，是继加法交换律之后的加法第二个运算定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。
由于加法结合律是在连加法运算顺序发生变化结果不变基础上，归纳概括出来的，同加法交换律相比比较抽象，因此我在设计时，注重引导学生通过实例观察尝试探究得出加法结合律的具体内容。这样从具体到抽象，符合学生认知规律，不仅能够分散教学难点，而且能突出教学重点，解决了教学关键，更重要的是充分发挥了学生学习的主动性和能动性。
二、说学情
学生虽然在此前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感性的认识，但加法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象，学生不易理解和掌握。因此，教师在教学过程中，要利用学生已经掌握的知识，让学生独立解答，然后引导学生分析、比较不同的方法，并通过自己的举例发现规律，概括出相应的运算律。
三、说目标
根据以上教材内容和结构的分析，考虑到学生已有的心理结构特征，我确定了如下教学目标：
1、理解并掌握加法结合律，并能够用字母来表示加法结合律。
2、经历探索加法结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算定律。
3、在具体情境中体会应用加法结合律进行简便计算的实际意义，感受到加法结合律的价值，与日常生活的密切联系，形成一定得应用意识。
重点：理解并掌握加法结合律，能用字母来表示加法结合律。
难点：经历探索加法结合律的过程，发现并概括出运算定律。
四、说教学和学法
教法：本节课，我主要采用了探索式教学法，让学生动手操作，主动去探索。我以学生身边熟悉的情境为教学的切入点，激发学生的求知欲，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法结合律产生的形成的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。
学法：学生的数学学习活动不仅仅限于对概念结论和技能的记忆、模仿和积累。更要是的是会独立思考、自主探索、动手实践、合作交流等。
具体的教法和学法，我将落实到下面的教学过程当中：
五、说教学过程
(一)复习导入
先复习上一节课加法交换律的内容，出示四个算式让学生填空。这样既能巩固旧知，也为探索新知打下基础。45+75=75+( ) ( )+156=( )+244
83+57=( )+( ) a+300=()+()
(二)探究新知
1、出示例2主题图，学生说图上的信息，从创设的贴近学生的生活情境出发，让学生自由地提问，培养学生的发散性思维和问题意识。对于学生提出的简单问题进行解答，之后再一起来研究问题“这三天一共骑了多少千米？”请学生自己尝试列式，并想想为什么这样列式，教师巡视指导。
2、学生回答，教师有意识地板书：并让回答的同学说说这么列式是怎么想的。 (88+104)+96=288(千米)88+(104+96)88+104+96104+96+88 之后再针对这两个算式开展研究：(88+104)+9688+(104+96)
让学生观察一下，这两个算式有什么关系。(参与运算的数相同，运算结果一样；运算顺序不同)你们能用什么符号连接？教师板书：(88+104)+96 =88+(104+96)
请学生也举几个例子，引导学生把可以凑整十整百的数放在一起。
3、给学生以充足的时间，充分的空间在小组探索交流，让他们不断地打开自己的思维，反思自己的思维，改变自己的思维，通过同伴间的相互启发，积极互动，逐步突破本节课的重难点，学生自己归纳出“三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。”
4、这样的描述太长又难记，让学生想想加法交换律，能用什么简便的方法来表示他们的发现，并自己尝试写一下。提示：用自己喜欢的图形、字母或符号来表示这一规律。
板书：(a+b)+c=a+(b+c)这就是我们今天所学的一个运算定律 (板书：加法结合律)。
(三)巩固练习
我设计了三个层次的练习，而且形式多样，内容丰富，使全体同学都参与到有趣的数学学习中，又复习巩固了全课的内容。前两题是基础巩固题，是针对加法结合律的定义设计的填空和判断题。三四题是将加法交换律也放入了习题中，通过连线，选择，让学生能够区分加法结合律和加法交换律。五六题则是在刚才的习题上，提出了更高的要求，第五题是让学生自己运用简便方法计算三个数的相加。第六题则是开放题，在一个算式中，给学生两个数，一个空，让学生自己想出一个适合数来使计算简便一些。这样，我就把主动权再次交给学生，充分体现他们的主体性。
5、用简便方法计算下面各题。
1)32+93+682)154+46+79+121
6、大胆设想填一填。填上一个合适的数使计算简便一些。
680+()+298172+665+()
(四)课堂小结，布置作业。
1、你有什么新的收获？有什么想和大家交流一下吗？
让学生回顾今天所学的内容，并将其内化为自己的知识。
2、应用加法运算定律，你能很快算出下面两个算式的和吗？(或小明和爸爸，1加到100)
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=2+4+6+8+10+12+_+16+18+20=
这是一道充满数学趣味的思考题，是对学有余力的学生提出来的，让学生感受到数学的趣味，增强对数学学习的兴趣。
六、板书设计：
加法结合律 (88+104)+9688+(104+96)
=192+96=88+200
=288=288
(88+104)+96 = 88+(104+96)
(a+b)+c=a+(b+c)
韩敏：数学教学不仅要使学生获得数学知识，还要发挥教学内容的育人功能，使学生在多方面有所发展。教材希望学生在本单元的教学中认识运算律并发展初步的推理能力。为此，我认为设计一条鲜明的教学线索，在发现运算律、总结运算律的时候，都给学生留出自主探索的空间，为学生安排了丰富、多样、有效的学习活动。安排“引出一个实例，进行类似的实验，在众多案例中概括用符号表达”的教学过程，引导学生充分地观察、实验、归纳、类比，获得正确的结论，是非常必要的。 魏俊伟：在恰当的练习中，发现新的问题，引出“加法有交换律和结合律，乘法是否也有交换律和结合律呢？”为后续学习打下伏笔。这样，既总结当课的教学内容，又产生悬念，把课堂延伸到课外，激发学生强烈的求知欲望，激励学生在今后的学习中不断地探索、发现、创新。
张丽菊：在教学中，结合教法，引导学生在学习过程中体会学习观察、分析比较、归纳、类推的数学思想和方法，鼓励学生独立思考、勇于创新。让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，培养学生类比推理能力。利用教师从旁引导，学生自学，尝试练习等，训练他们独立思考的能力和体现以教师为主导，学生为主体的教学规律。
胡晓霞：于本节课教材的内容与前面学生已掌握的知识有密切的联系。教学中为了巩固所学知识，让学生自己发现问题，解决问题，我认为主要采用的方法是探究学习方式。让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳，教师通过扶放结合，让学生探究、讨论，最后得出结论，这样不仅培养了学生的学习兴趣和判断推理能力，而且又使学生养成独立思考的良好习惯。
梁超：要充分发挥学生的主体作用，在教学中注意让学生自主探索、发现规律、理解规律，通过猜测—验证，引导启发学生发现规律。引导学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去。自始至终要注意培养学生观察、比较、抽象概括能力，教给学生观察、比较、抽象概括的方法。在教学中不仅引导学生有序地观察比较，还充分运用小组合作讨论的手段，进行小组合作讨论，各抒己见，取长补短，在观察到的感性材料的基础上加以抽象概括，形成结论。
集体备课总结 篇七
一、学情分析：
学生已经打下了语文学习的基础，学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。认识了1800个常用汉字，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。
二、中年级教学目标的连续性和发展性
（一）、识字写字？学习独立识字有初步的独立识字能力？写铅笔字写钢笔字，练习用毛笔描红？有主动识字的愿望养成主动识字的习惯。
（二）、阅读？学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?开始学习默读。初步学会默读。?结合上下文和生活实际，了解词句的意思联系上下文，理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（三）、口语交际学讲普通话。能用普通话交谈。能简单讲述自己的见闻。清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法。
（四）、习作低年级写话乐于表达。中年级开始习作，鼓励自由表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。
三、本册教材与低年级教材在编排上的相同和不同之处
（一）联系单元专题，加强单元教学内容的整合
1、突出导语的功能。
导语的主要功能：
（1）点明专题。
（2）激发兴趣。
（3）布置一些学习的准备工作。
2、安排了综合性学习。
3、加强了精读课文和略读课文的联系和整合。
（二）练习题的呈现方式和叙述语气发生了变化
（1）从本册开始，灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以自读自悟或学习伙伴的口吻，设置一些提示语，引导学生一边读书，一边思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
（2）关于文中的提示语引导学生理解词句及课文内容。
A用感悟性、点评性的话语、提醒学生注意相应的内容。
B引导揣摩遣词造句的妙处和文章的'写法。
C引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。
（3）关于课后的练习题。
A采用多种形式引导学生积累语言。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。三是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。
B鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题。提出不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。以学习伙伴的探究为引导，激励大家有新的发现。
C为了增强教材的适应性，部分课文后安排了选做题。
（三）拓展语文学习的资源——部分课文后面安排“资料袋”
相关知识点的介绍有关的历史、风俗介绍介绍课文中的主人公，丰富了语文园地的内容和形式。
语文园地一、四、五、七安排了四次“读读认认”和“连连认认”等识字的内容。
语文园地二、三、六、八安排了“我会填”和“读读记记”等词句训练方面的题目。
四、教材编排及教学中需注意的问题
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。一部分后面有资料袋，第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
全册书要求认识200个字，会写300个字，累计认识20xx个字，会写1300个字。第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体的器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
（一）注重人文体验，提升人文精神
1、把握主题单元丰富的内涵。
多彩的生活名人故事心中的秋天细心观察，灿烂的中华文化壮丽的祖国山河科学的思想方法献出我们的爱
2、在多读中体验感悟。
（1）感性的语文——多感受，少分析。
呈现在学生面前的：是一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的审美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……
（2）入情入境，融入自己的生活经验。
（3）角色转换，体验情感。
（4）用读表达自己的体验和感受。
3、多元解读文本，尊重独特感受。
（二）优化学习方式，加强语言实践
引导学生探究语言规律在“我的发现”中发现；在课文阅读中发现；感受和发现多种表达方法；在探究和发现的学习中，过程和方法比结论更重要。
最新范文
安全隐患排查整治工作总结精彩6篇03-05
试用期工作小结最新9篇03-05
年终总结通用3篇03-05
试用期个人工作总结6篇03-05
个人工作总结（最新7篇）03-05
出纳员个人工作总结优秀10篇03-05
小学少队工作总结（5篇）03-05
个人工作总结【通用10篇】03-05
人力资源部工作总结（精彩3篇）03-05
学科组工作总结精彩7篇03-05