当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的会写读后感吗？为了让大家更好的写作工作就是责任读后感相关内容，山草香精心整理了9篇工作就是责任读后感，欢迎查阅与参考。
工作就是责任读后感 篇一
随着图书市场读者需求的变化，图书出版环节中对编辑、校对的能力要求也越来越高。编辑的工作已经不再是仅仅围绕书稿展开，而是从选题策划开始，就需将更多的注意力放在特定的目标市场。在工作外延不断扩大，工作内容不断增加的情况下，保证图书内容的品质和图书质量牵挂着众多出版人敏感的神经。笔者所要说的就是在编辑与校对工作职责的协调中，如何兼容并蓄、互补共担，共同提高图书质量的问题。首先从编辑和校对的工作职责谈起。
编辑工作是图书出版工作的中心环节，它是一项系统工程，各个环节相互联系、制约、促进，具有严密的整体性，而每一个环节又具有相对的独立性。编辑在全面了解书稿内容的基础上，需要对书稿的政治倾向、思想品位、学术或艺术价值、结构体例、文字水平表明自己的看法，提出审读修改意见。由此可见，文字编辑的职责就是对书稿内容、文字、语法、格式、标点的审核、加工、确定。随着出版业的发展，编辑工作也在不断发生变化。一方面，编辑工作不再是仅仅围绕书稿，而是需要把更多的精力去关注图书市场的变化；另一方面，有些大社的编辑工作分工也有细化、专业化的趋势，较之传统的“大编辑”又分出了文字编辑、策划编辑、美术编辑等等，即侧重不同的工作层面，重点更加突出。
校对是对编辑加工后的稿件进行检查校正，是编辑工作的一个延续，是书稿印刷之前的最后把关工作。传统的校对工作，要求的是对原稿负责，忠诚地忠实于原稿，即“校异同”。随着电脑的普及，原稿电子文档化的普及，原稿本身带着各类、有时甚至是大量差错被生成清样（即校对用的校样），此时，若再采用“校异同”的方法校对已没有任何意义，因此，此时校对的职责就转为“校是非”，校对工作的难度因而大大增大。排版技术的进步，扩大了校对工作的外延，校对工作方式也从传统的折校转变为更多地运用通读方法，对校对提出了更高的要求。通读文字的正误、语法的正误、史料的正误、观点的正误已经成为校对过程中不可回避的责任内容，仅仅忠实于原稿的校对方法，已经无法胜任今日校对工作。从“校异同”到“校是非”的转变，对校对工作从业人员的学识技能要求的提高，恰恰与编辑工作的细化、专业化的趋势相反，校对工作外延更广了，工作职责扩大了，对工作的要求自然也就随之提高了。
就书稿而言，所谓编辑工作从校对做起，校对需向编辑靠近，实质上说的就是编辑和校对的关系。编辑工作阅读书稿，是句子到段落到全文的总体把握，其基本阅读单位是句子，关注的是表述事件、人物、态度、观点的正误，是对书稿宏观总体的判断；而校对时的阅读是以一个一个的字、词、标点符号为阅读单位，力求发现的是其中细微的差异。校对需向编辑靠近，实质上说的就是编辑和校对工作彼此你中有我，我中有你的兼容关系。校对最需要具备的是敏感的“问题意识”，这不是说要草木皆兵。能够勤于查疑、勇于质疑、善于释疑，需要的是学识的积淀和经验的积累。笔者某日阅读医书，出于职业习惯，一行“辨证论治话‘肾虚’”的文字让我心生诧异：是“辩证”还是“辨证”呢？继续往下看均是“辨证”，是编辑粗心还是另有出处呢？于是，翻开《现代汉语词典》，发现“辨证”竟同“辩证”。再上百度查询，“辨证论治是中医认识疾病和治疗疾病的基本原则，是中医学对疾病的一种特殊的研究和处理方法。又称辨证施治”。问题解决了，知识也增长了一点点。这就是工作中的因“质疑”引出的学习和积累。
校对工作的一部分工作包含于编辑之中，许多出版社培养编辑，首先是从学习了解校对工作开始，现在一些出版社对新人的培训也是编校一起，原因也是缘于此。一个优秀的编辑能够在工作中自觉地承担起部分校对工作的职责，在编辑加工书稿过程中，会自然而然地对书稿中的错误文字、观点、语法、修辞、逻辑等随时进行修改。由于工作侧重点的不同，编辑工作中修改文字错误不是工作重点，只是顺便而为。而对于延续编辑工作的校对来说，对具体文字、标点、格式更仔细的检查阅读是工作核心内容，关注的是具体的一字、一词、一个数据、一个引文等的正误，工作中需要进入一种咬文嚼字、字斟句酌的专注状态。校对过程中既要尊重编辑的劳动，又不能在自己熟悉的工作中自以为是“想当然”。人无完人，在浩瀚的文字海洋，谁都不免有遗漏，提高图书的出版质量需要各环节间的协同作战，无论在哪个岗位心中时刻装有“为读者服务、对读者负责”十个字，就会有甘为他人做嫁衣的胸怀。每人把好自己的工作关，编校的矛盾就少了；每人把好自己的工作关，图书的质量就有保障了，编校质量就提高了。
工作只有分工不同，没有贵贱之分。一个出色的校对员，文字功底或许比编辑要强很多，这是由于工作侧重点不同且日积月累形成的。校对是继编辑对书稿加工后，再从字里行间寻找出隐藏其中的各种差错，对书稿观点的表述一般不发表意见，只对书稿中具体细节错误做敏感的捕捉。但有些书稿经作者、编辑审订后确实存在观点错误，甚至有些是较严重的错误，而一个负责任、有水平的校对对此是绝对不会视而不见的。这个过程体现的是校对员对文字高度的分辨力和驾驭力，对书稿中知识层面和观点正误的判断能力。校对是出版物文字质量的最终把关环节，其最终目的就是把文稿中的错误消灭在印刷之前，对于有些编辑毛糙了事把自己该承担的工作直接交给照排，或是直接转给校对的不负责任的表现，校对在最后环节义无返顾地担当起自己应付的责任，这体现出的是校对员一生默默努力、不懈追求、无私奉献的品格。
工作责任意识，说到底就是质量意识，事关出书质量，无论哪个环节只要有疑虑，不考虑是谁的工作职责，都要有较真到底的精神。编辑与校对的工作是你中有我，我中含你的工作关系，这一点较之传统的铅字排版时期表现得更加突出，职责也越发不能明确划分。在这种情况下要提高图书质量，需要工作中勇于打破职责界限，彼此都有多付出一点的精神。提高职业素质和职业道德，以对作者负责、对读者负责、科学严谨的态度对待工作。即编辑书稿加工中不排斥“顺便”的校对工作；校对工作中若发现编辑的遗漏问题，也要积极予以订正处理。编校之间要包容和谐，既不互相推诿，又彼此在处理问题中相互学习共同探讨提高。
工作就是责任读后感 篇二
作为一个班主任，要能将班级的学习、思想、管理、行为习惯等方面工作管理得井井有条，必须学习；要使每个学生在集体中充分开发每个孩子心中的宝藏，必须学习；要使全体学生全面发展，健康成长，必须学习；班主任的基本要求是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求积极地主动地创造性地开展工作，必须终身学习；全面教育管理、指导学生，使他们成为新时代符合新要求的“四有公民”，必须学习。学习贯穿班主任工作的始终，是学着做，做中学的要求促进着班主任工作能力的逐步提高。
当前，人们对教育的要求越来越高，选择好的学校念书，选择好的班主任主持班级工作，选择好的科任老师任课，已经成为家长们的共识。一个班学生的思想、学习、生活、纪律、常规习惯等与一个班主任的工作密不可分，人们对班主任工作的要求也越来越高，要适应当今社会的发展，要胜任班主任工作，我想最重要也最有效的途径莫过于终身学习。多读书、读好书是工作之本、学习之母、成人之源，也是生存之道。所以读书应该成为班主任最重要的事情。
班主任不仅要读书，还要广博阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧型的班主任。最近学校发给班主任的《没有任何借口》和推荐的《细节决定成败》二书，读后确实给人带来了崭新的思维方式。《没有任何借口》使人懂得了任何借口都是推卸责任的表现，都是为自己工作的缺失找理由，当前，面对我们这样一个普通学校的普通班，面对所遇到的问题，理由可以说千道万。读了这本书后，思想上都会得到本质的提高，而对工作产生新的认识，不再为自己工作的问题找借口。《没有任何借口》体现了一个人的工作态度——有了问题，特别是有了难以解决的问题，可能让你懊恼万分，但我们的工作就是为着解决这些问题的，这就是工作的实质，如果没有了问题，工作也就没有了意义。工作，意味着永不放弃，永远不为自己找借口，只有认真地不折不扣地贯彻党的教育方针，完成学校下达的各项指标。
其次，选择了教师职业，选择了班主任岗位，这就是你的工作，就必须接受它的全部。而不是享受它给你带来的益处和快乐，就算是屈辱和责骂，那也是这个工作的一部分，负责任、尽义务是成熟的标志，对于责任，谁也不想主动去承担，负责任的人是成熟的人，每一个成熟的人都应该增强责任感，工作就是付出，只有带着满腔热情去从事我们的工作，就少有怨天尤人的事情发生了。
工作就是责任读后感范文 篇三
教师读书演讲稿：《魏书生班主任工作漫谈》读后感 《班主任工作漫谈》这本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！《班主任工作漫谈》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主题的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。
有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。下面谈一点自己的读书体会：
一、以身作则，为人师表。
书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。作为班主任，更要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、要有强烈的事业心和责任感。
教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
三、信任学生、尊重学生、鼓励学生。
工作就是责任读后感 篇四
论文摘要：服务是图书馆职业的根本属性，也是图书馆职业价值的核心。文章认为，图书馆人的责任心不仅包括进取心与奉献之心，还要有一颐“平常力心”。
职业的价值，在于社会对它的需求度，图书馆职业价一值是图书馆人职业的基础，也是图书馆职业在社会中的本 质，图书馆职业价值也是满足社会大众共享资源的服务需舀求，一种职业能够长期存在，必定是社会对该职业所提供丁的产品或服务有一定的需求，图书馆职业价值正是顺应了 人们利用文献资源获取所需的普遍要求，这里有几点让我忿们来着重探讨一下。
其一，图书馆职业价值在于它是具有专业资质使命的鬓一种社会分工，其职业的价值属性就是“服务”，服务是图鲁书馆职业的根本属性，也是图书馆职业价值的核心，因为 图书馆是为大众提供文献信息资源的宝库，为一切需要者食提供服务就是它的宗旨。
其二，图书馆自诞生之日起就承担了保存、传递知识信息的使命。图书馆职业的功能就是对保存的文献资源进行科学的整理，然后向社会大众提供获取信息、的服务，正因为图书馆有着这一神圣的使命，才体现出图书馆职业存在的价值，而这一价值的重要性是不可置疑的。
其三，在网络化和数字信息资源建设高速发展的今天，不管电子信息技术怎样冲击人们的生活以及电子出版物充斥市场的每个角落，事实证明，信息技术载体形态的变化仍要遵循共同演进与共同生存的原则，只要纸质出版物不消亡，图书馆职业就继续体现着它的价值。
价值是以人为中心的，价值也是人创造的，人的一切活动都是为了创造价值来满足自身的需要。在我们浅析了职业的价值后，不得不说与这一职业相关联的价值的体现者—图书馆人。图书馆人对自己从事的职业的尊重和热爱直接体现出图书馆人对事业的责任心，只有对自己所从事的事业有使命感和责任感，才能做到对工作的尽职尽责。谈到尽职尽责，就涉及到职业人的责任心，笔者认为，从事图书馆工作的图书馆人的责任心应从以下几个方面来展开。
首先，图书馆工作是兼具知识性和服务性的，日常工作多为基础性的服务工作，如果没有太多的追求，这种工作也算轻松，一个敬业的图书馆工作人员应当发挥自己的专业特长，在做好基础服务性工作外，要不断进取，勇于创新，在工作中勤于思考，多探索，多学习，充实自己，跟上时代，跟上高速发展的科技领域，一句话，图书馆人在敬业的同时一定要有进取之心"。这样，在当今信息技术高速发展和知识经济突飞猛进的时候，我们图书馆人才不至于落伍，才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，才能与时代俱进，同时得到读者的认可，社会的肯定。
其次，图书馆人应“甘于人梯”，乐于奉献。因为图书馆职业属性的根本在“服务”，图书馆工作人员主要是为读者。服务的，没有奉献精神是不可能搞好此项工作的，图书馆，人要有乐为他人作嫁衣的精神境界，关心读者，急读者所急，想读者所想，主动热情地为读者服务，及时主动向读者一提供准确、到位的服务，做读者的知心人，真正体会到读者的每一份收获都是我们图书馆人的一份喜悦。
工作就是责任读后感 篇五
关键词：道德教育 归属感 读书 正向引导 全员参与
教育的目的不仅在于教书，更要育人。我们的教育对象是即将踏上工作岗位的准劳动者，他们到了社会上又能否作到时刻坚守自己的职业操守、秉承优良的职业道德呢？我们又该如何针对中职学生这一较为特殊的群体进行道德教育呢？
一、培养学生的责任感，必须要使他们形成对所处群体的归属感
我们发现，校内所谓的“问题生”大多来自“有问题”的家庭，或父母离异，或父母工作繁忙，或父母溺爱。在这样一个不被“正确爱”的环境下成长，他们很难意识到自己对家庭的责任。由此看来，在班级中也是这样，如果学生没有来自班级的爱，他就很难爱这个班级，责任又从何谈起呢？在其未来的职业生涯中，又如何肩负起责任呢？因此在班级建设过程中，必须让学生产生集体归属感和认同感。
教师要有一双善于发现美的眼睛，挖掘出每个学生的特长与潜能，并给予他们充分的肯定和信任，使学生觉得自己在班级中是一个有用的人，是班级中不可或缺的一员，久而久之，他的主人翁意识就被激发出来，开始愿意承担起班级责任和义务。
二、读书对道德养成有促进作用
笛卡尔说：“读一本好书，就是与许多高尚的人交谈”。而多读书、读好书，品味书中的优秀思想，聆听先贤哲人的教诲，可以开阔视野，陶冶情操，更为重要的是读书是学知识、明事理的最好途径，它教给我们如何做人，做怎样的人，并不断迈向更高的道德境界。正如培根所言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻，伦理使人有修养。”
读书的益处多多，但国人却疏于读书，这也成为道德缺失的重要因素之一。据2012年5月2日的《中国青年报》消息，中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到，而全世界每年阅读书籍量排名第一的犹太人，人均每年读64本书。
笔者认为学校有责任引导学生多读好书。例如，学校开展了“书声琅琅溢校园”活动，学生每天晨读20分钟，《三字经》《弟子规》、唐诗宋词、名家名段等国学经典与美文赏析成为了学生的必修课，学生在体会其中的语言美、意境美、想象美的同时，既能丰富文学修养又可感悟古人遗训，用这种潜移默化的方式对学生进行道德教育，不失为一举两得的好办法。
学生具有向师性，教师要使学生喜欢读书，学会做人，自己首先要身体力行，树立榜样，然后才能真正教书育人，否则是收不到好的教育效果的。
三、重视教师对学生的正向引导
教育心理学上有个著名的“罗森塔尔效应”,它留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而提升了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
中国有一则寓言，坡在跟佛印交谈时，问大师，你看我坐姿如何？佛印说我看你的坐姿很像佛祖。坡非常高兴。接下来他恶作剧地一笑说，我看师傅的坐姿倒像是一堆牛粪。佛印听罢既不生气也不反驳，只是微微一笑。坡以为占了佛印的便宜，回到家里得意洋洋地把故事经过告诉了妹妹。苏小妹说，哥哥你输得实在是太惨了，佛印大师心中有如来，所以看你若佛祖，你心中只是一团牛粪，所以看到别人也是一团牛粪。
由此来说，教师千万不要怀揣偏见去看学生。如果教师在言语和行动上不停地给学生消极暗示，不仅破坏学生的积极性，还可能扭曲他的品行。不少学生在品行方面出现偏差，重要原因之一就是他们不断地遭遇成人“垃圾思维”的侵害。这些垃圾思维就如一些企业单方面追求生产，任意排放的有毒气体和污水一样，慢慢地污染了学生原本纯净的天空和大地，结果是破坏性完全抵消了生产性。教师用健康的心态对待学生，才能让学生身心健康地成长。
四、道德教育必须全员参与
道德教育不仅仅是班主任和品德老师的事，校内的每一名教职工都要肩负起道德教育的责任。或许一位任课教师的教学态度就可以影响学生今后的工作态度，一个后勤人员的处事方法就能改变学生的做人方式。
工作就是责任读后感范文 篇六
【关键词】电大 流失生 班主任 责任 教育
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0058-02
一 电大学员流失的原因
电大学员的流失，一直是班主任感到头痛的问题。班主任也在思索，怎样才能做到不流失，或者少流失？从实际情况来看，流失的原因，不外乎四种。
1.经济条件所致，不能继续读下去
在笔者班学员中出现过两种情况：一是学员在电大读了一段时间之后，人突然消失了，电话打不通，网上查不到，带信去也没有回音，有的学员连书本、作业都未领。在这种情况下，班主任凭着对学员的责任心，深入到学员劳作的工地、车间去寻找“失踪”学员。在具体寻找的过程中，有的学员虽然找到了，但他们支支吾吾，半天才说“现在家境困窘，碍于面子，没法多说，所以没来学校说明情况，请老师包涵”。学员流下了眼泪，看得出他们并不是不想读书，却因暂时的经济困难，没能继续读下去。有的学员，根本不知道他们去了哪里，好像人间蒸发，消失得无影无踪。问他所在的主管部门，也不知道去向。况且现在很多人都是在私人企业工作，老板说了算，不要人就不要人，管理也相对松散。后来，我们班的一个学员突然又来复读，问其原因，才知道他当时嫌钱太少，无法缴付电大的学费，另谋高就去了。二是学员告诉了班主任，因单位减员或停工，暂时生计没有着落，无法继续读下去，待以后经济条件好了再来复读。
2.出省出国、打工学习，不能继续读下去
在电大班里，个别学员常常因为出省出国、打工学习，而不能继续读下去，这也是学员流失的一个原因。作为电大班主任，对自己班上学员流失不能不做深入细致的了解和分析。出省打工学习的，一般都是在单位里从事外勤或是推销工作的，他们肩负着单位的使命，不去不行。有的是因为自己家族里，有人在当老板或者在做经理，就辞了单位的工作前去打工，以得到经济上的更大利益和照顾。比如一位学员刚读完一学期就另谋高就远走高飞了。后来才知道，她在沿海发展得很好，经济收入也可观，现在还在一所学校里读夜大，过得非常幸福。在当今知识经济时代，你能说她当时的决定是错误的吗？至于出国打工学习的，在笔者班上也出现过。比如有位学员就是在读电大第二学期到日本去的，她一边学习技术，一边打工，整整两年才回来。前不久又找到老师要继续完成电大的学习，这位流失生又“流”回来了。
3.被学习困难吓倒，知难而退，不能继续读下去
在电大的学员中，被学习困难吓倒、知难而退的，也为数不少。有的学员在刚读电大时候，热血沸腾，信心十足，以为电大文凭轻而易举就可以拿到，根本没有做好学习前的思想准备，一旦在学习上遇到点困难，就一蹶不振，打退堂鼓；有的学员到了期末考试时才来见班主任，读与不读一个样。比如，有位学员，电大开学时没来，以后也不到学校来听讲课和复习，甚至连书本都是让同班学员带回去的，平时作业也是花钱找人做的。考试前他听人说，没复习、没看书本很难过关，况且监考也不是放“水”的，上学期就有学员想蒙混过关，结果被发现后停考一年。他在万般无奈的情况下，知难而退，结果一学期都没读完，就结束了电大的学习。
4.在就读电大期间违法乱纪，不能继续读下去
在电大开放教育的过程中，班主任的管理工作是非常重要的。它不像脱产学习的中专生或大学生，更不像管理中学生那样，学生与老师要天天见面，天天都可以谈话，学生常常能感受到老师的关心和爱护，老师也可以时常掌握学生的动态和情况，比较容易处理好学生的一些突发事件。而电大学员，一般都在家里通过网上学习，只有周末才到学校来听讲课，这就需要有学习知识的高度自觉性和责任心。可是有些学员，把开放教育当成是“绝对自由教育”，把班主任当成可有可无的摆设品，有事也不通过电话与老师商量，任其自由发展，甚至违法乱纪，失去一个电大学员应有的道德标准。
二 减少电大学员流失的工作建议
通过以上对电大流失学员所做的分析，可知电大班主任工作之艰辛，责任之重大，要把工作做好也非易事。为此，我们对电大流失学员的工作提出的建议有：一是关于学员“囊中羞涩”，因经济状况不好而终止了电大学习的。首先，应该充分理解他们的难处，为他们着想。在当今的社会里，还存在着分配不均，收入偏低的现象，这是客观存在的事实。班主任一旦了解到这种学员的流失，就要深入第一线做好安抚工作，让他们感到班集体的关心和温暖；其次，告诉学员们，要抱着乐观的态度正确对待，相信这种情况，会随着国民经济的好转，一天天地好起来的。要鼓励学员们相信知识就是力量，只要经济允许，再回班上继续学习；最后，提出希望学员们遇到此类事情，要及时给班主任联系并说明情况不要让班主任担心，班主任要做好保留学员学籍的工作。就像我国优秀班主任刘德启所说的：“只有拼搏，才能够迎接人生的各种挑战！”二是关于学员因出省出国、打工学习而终止了电大学习的。属这种情况的也要给予充分的理解，没有理由去责备他们。学员无论出于何种考虑，都应当尊重他们的选择。况且，这种学员一般回来后都要继续学习。前苏联教育家马卡连柯说过：“培养人就是培养他对前途的希望。”从这一点来看，电大教学的体制最能够适应广大学员的学习方式。只要他们在离开学校之前，到班主任那里说明情况，保留好学籍，我们都应当表示欢迎。三是关于被学习困难吓倒，知难而退，终止了电大学习的。属这种情况的，我们认为有三种处理办法：一是学员知识基础太差，读起书很费劲，无法完成电大所教授的知识。班主任应当理解他们，同时也要说明他们想学习的愿望是值得肯定的。二是学员有知识基础，也有学习愿望，但他们主要是因为娇生惯养、懒惰所致才被学习困难吓倒的。对这些学员，班主任要耐心开导，动之以情，晓之以理，就像苏霍姆林斯基所说的：“学校是美的永久发源地。”如不能改变，也不要抱幻想。三是想来混文凭的。这部分人基础差又没有上进心，完全把希望寄托在期末的作弊上，一旦作弊失败，就心灰意冷，兴趣全无，并且对班上的学员造成不良影响，对这种学员应当劝其退学。四是关于在就读电大期间违法乱纪而终止电大学习的。电大是成人教育，也是开放教育，学员在学校学习的时间不多。班主任很多时候是通过电话和电脑同学员联系，这是电大的特点。学员要对自己的行为负责。如果学员在外边违法乱纪，被追究刑事责任，受到法律的制裁，对这种学员的流失，我们当感到痛心。同时，这对学校的生存和发展也会起到负面影响。
工作就是责任读后感 篇七
现在，我们不得不每天跑得更快一些。
有不少爱护我们的读者赐信提醒：千万不要因为加快出版频率，使杂志品格降低，变得贫瘠粗糙。
我们会把读者朋友们的叮嘱，郑重地悬于案上、放在心头。
这么多年来，我们的信念一直是：办一份有责任感的政经杂志。
责任感云何？
每一个有责任感的人，都会意识到自己的成长、作为，无时不刻地接受着生活世界的塑形，同时反作用于整个生活世界。于是乎，他的为自己负责，就是为周围负责；他的为周围负责，就是为自己负责。他的涓滴的改善自己的努力，就是涓滴的改善世界的努力；他的涓滴的改善世界的努力，就是涓滴的改善自己的努力。而他对世界的这一点同体之感、殷切之意，就是通常所说的责任感。
诚然，这些话只是老生常谈。但里面正关联着我们每日工作的目标、方法及最深层的理想、动力。
正因为所谓“责任感”，不过是对普遍联系的命运的真实领受，所以，我们认为，不必把它当作某种特殊使命，以过于紧张的姿势承担。只要我们反躬自察，就会发现责任感其实一直内在于人，是一种本分。拥有责任感，正是个人或群体拥有觉悟的自我、能够发挥泉源不竭的生命力的表现。
对于杂志，我们有这样的认识――如果不能使读者重视我们对世界的见解，那么，我们的生命是轻浮的；如果不能使读者感受我们对世界的期待，那么，我们的生命是含糊的；如果不能使读者赞赏我们改善世界的努力，那么，我们的生命是笨拙的；最后，如果不能使读者和我们心神相通，不能使读者感到我们所谓责任，其实正是多数人应当共同承担的责任，那么，我们的生命只是一场无能和仓促的表演。
所以，当我们说到我们必须具备责任感时，我们只是在感悟自己生命的成长，同时把这种成长和读者的成长、整个生活世界的改善，珍重地放在一起。
我们相信，“责任感”三个字里，存在着“人心之同然”和杂志的立身之道。
一年前，有位云南偏远山区的教师，来信告诉我们，他多年一直自费订阅《南风窗》，并常常将其中优秀的文章带到课堂，一字一句地读给孩子们听。他说，孩子们也喜欢听，还把他们的“听后感”写下来。
类似这样的信，我们还收到过很多，它比任何成功名流的激赏更令我们感动。
我们眼前，时时会浮现出山里孩子们仰起一张张小脸、全神贯注听老师朗读《南风窗》的情景。这使我们领悟到“责任”的真实品质：它是严肃和沉甸的，同时也饱含着轻盈的喜悦和朴素的信赖。
其实，在这纷繁的世界面前，我们也只是一群充满求知欲的孩童，而我们的教师，他的名字就叫“责任感”。他内在于我们，指引着我们，提升我们的精神和理性，使我们的视野高出群山的怀抱，呼吸到从世界高处吹来的清新辽远的风。
谁能说这不是一种莫大的幸福呢？！
亲爱的读者朋友，我们又一起上路了！
让我们结合在更大的责任感里，共同促生一个更大的生命。
工作就是责任读后感范文 篇八
最近，董事长给我们推荐了一本《工作就是责任》的好书，并亲自撰写了《责任重于泰山》的推荐函。认真拜读董事长的寄语和该书的主要内容后，发人深省，受益匪浅，也有颇多感触和体会愿与大家交流！
自古以来，人在社会，无论其角色地位怎样，都承担着各种不同的责任和使命。为
自己、为家庭、为企业、为社会、为国家乃至为人类的进步，正所谓“修身治国平天下”，都离不开各自应承担的角色责任。因此，责任便成为推动我们个人、团队和社会不断前进的原始动力。这就要求我们每个人都应找准各自角色，摆正自身位置，勇于直面和担当自己的责任。
记得一位世界著名企业的老总曾说过这样的话：“在目前的企业文化中，个人责任感的缺失非常普遍，推诿、抱怨、拖延与执行不力，这些都是组织内部的通病，而缺乏责任意识的组织和个人将无法达到目标、无法在市场上与竞争对手一较高低，更无法让个人和团队更上一层楼。”反躬自省，公司近期出现的某些问题不正是如此吗？仔细想来，真让人有些不寒而栗。
工作就是责任，态度决定一切。责任心是成就和发展公司事业的基础，也是我们做好本职工作的前提。当今的市场竞争，从某种意义上讲，就是责任感的竞争。企业各级干部员工对工作的态度也是这样。我们要将责任感植根于心，让它在我们的脑海里成为一种强烈的意识。无论在日常行为中，还是在工作执行上，无论是普通同工，还是主管干部，这种责任意识会最大限度地激发我们的积极性和潜能，从而使我们更具创造性和活力。董事长率领我们大家十多年来的创业历程和辉煌业绩，正是以其率先垂范铸就的强大团队责任感的体现与结晶。
目前，公司正处于推进二次创业、促进跨越发展、打造“百年老店”的关键时期，各项工作头绪繁杂、任务艰巨，更需要我们上下同心，明确共同的责任使命，每位干部员工都应恪尽职守、勇担责任。一个有责任心的人，一定会认真思考，勤奋工作，细致踏实，实事求是；一个有责任心的人，做每一件事都会坚持到底，按时、按质、按量完成任务，圆满解决问题；一个有责任心的人，一定能主动处理好份内与份外的相关工作，有人监视与无人监督都能主动承担责任而不推卸责任；一个有责任心的人，一定会从事业出发，以工作为重，而不会只把精力放在揣摩领导的意图、了解领导的好恶上。
孔子云：“吾一日当三省吾身。”在各自的岗位上，我们每天都应扪心自问，今天我努力工作了吗？真正做到尽职履责了吗？公司的各项制度要求都认真贯彻执行了吗？唯有如此，我们才能不辱使命，才能敢于问责，才能不断进步，才能在推动企业又好又快的发展中体现个人价值和生命意义。
工作就是责任读后感范文 篇九
立足岗位增强责任 调整心态应对挑战
各位领导，同事：
大家好！我叫@@，是来自###的员工，我演讲的题目是---立足岗位增强责任，调整心态应对挑战！
记得法国著名的哲学家笛卡尔说过一句话：读一本好书就是在与一个高尚的人对话。读《工作赢在心态》和《责任胜于能力》两本好书，也好像在与两位思想家交流。“学会减压，轻装前行”；“做事不主动，前途很被动”；“细节体现责任，责任体现成功”；“尽责尽责，让责任成为习惯”等，这些名言警句跳跃着鲜活的思想，迸发出智慧的火花，读后让人豁然开朗，精神振奋，受益匪浅。两本书用通俗的语言告诉我们：要想出色工作，必须拥有良好的心态和高度责任意识，否则将会一事无成！我是一名风险管理岗位员工，岗位虽然平凡，但却影响着银行的健康运行，我怎么能够不立足岗位增强责任，调整心态应对挑战呢？！
人的生命是短暂的，踏实工作，敬业乐业，坦然面对生活，做一个对得起事业的人，人生充实才更有意义。我想，银行赋予我们神圣的使命，我们也应该勇于负责，敢于面对挑战，做一个具备良好职业素质的农行人。那么，责任二字的内涵是什么呢？ 正如书中所讲 “细节决定成败”，我认为，责任就是立足岗位，完美做好每一件小事。对于我们风险管理岗位人员来讲，工作起来不需要壮志豪情的语言，也不需要惊天动地的壮举，但是却需要耐心细致的工作作风和高度负责的工作精神。一屋不扫何以扫天下呢？完不成本职任务，又怎么能够挑起更重的担子呢？做不好日常的小事又何谈爱岗敬业、奉献青春年华呢？！因此，培养良好的职业素质，首先需要做一个耐心细致的人。风险管理是偏重于内务型的岗位，天天与数字分析和文字报表打交道，需要耐得住寂寞，守得住本职，低调做人，高调做事。工作中，一项信贷资产分析不到位，就有可能造成重大隐患；一个风险点不能及时发现，就会带来不可预知的损失；一个法律审查不细致，就会在经济纠纷诉讼中限于被动；一项整改内容落实不全面，就会影响部门工作的健康运行。可以说，岗位责任重于泰山，处处关系到资金安全，时时维系着银行的正常运转。今后，我将严格要求自己，从小处入手，准确填报每一个数字，细致分析每一个小问题，做好点点滴滴的小事，全力以赴履行好岗位职责，创造卓越的成绩，书写有意义的人生！
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。山草香为大家分享的9篇工作就是责任读后感就到这里了，希望在工作就是责任读后感的写作方面给予您相应的帮助。
最新范文
个人工作证明最新4篇10-28
移风易俗工作方案（3篇）10-28
河南省物业管理条例全文通用10篇10-28
事业单位婚假请假条「最新」优秀5篇10-28
招商引资工作方案范文精选5篇10-28
养成良好的工作作风【精选6篇】10-28
幼儿园家长开放日活动总结【最新6篇】10-28
浅谈边坡生态绿化工作（通用3篇）10-28
工作证明【8篇】10-28
个人工作现实表现材料【最新8篇】10-28