在社会发展不断提速的今天，通讯稿使用的频率越来越高，通讯稿是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。你知道通讯稿怎么写吗？下面是山草香给大家整理的7篇通讯新闻稿范文300字，希望可以启发您对于通讯报道范文的写作思路。
通讯报道 篇一
此次培训班经国家人口计生委批准，由国家人口计生委人口文化发展中心主办、《青春期健康》杂志社承办，旨在贯彻落实国家人口计生委《关于加强人口文化建设的意见》中的有关精神，大力宣传报道各地人口文化和计生工作经验及发展成果，推进人口文化理论研究的提升，全力打造社会主义主流文化，促进社会主义文化的大繁荣、大发展。
全国各省、自治区、直辖市、计划单列市人口计生委宣教处处长和分管人口文化通讯报道的有关人员参加了此次人口文化讲座和通讯报道专题培训。
国家人口计生委人口文化发展中心书记王利民，广西壮族自治区人口计生委副主任陈文儒，北海市委常委、宣传部部长、副市长谢向阳等有关领导出席开班仪式。在开班仪式上，广西壮族自治区人口计生委副主任陈文儒，北海市委常委、宣传部部长、副市长谢向阳分别致辞。谢向阳在欢迎词中说，在全国各地喜迎党的十八大胜利召开之际，推进社会主义文化建设的重要时刻，2012年度人口文化讲座暨通讯报道培训班在广西北海召开，这对我们弘扬主旋律，提振精气神，促进全市人口文化建设和人口计生事业发展，必将产生重要的推动作用。培训班由国家人口计生委人口文化发展中心副主任奉雯主持。
培训会上，国家人口计生委人口文化发展中心书记王利民同志结合当前人口文化发展问题，做了《从家庭抓起，加强人口文化建设，努力打造社会主义主流文化》的专题报告。
通讯新闻稿范文字 篇二
广大附中初二（2）班李昊泽同学于10月15日连续参加初二组400米、1500米决赛，以优异的成绩成为这两次比赛的冠军！
李昊泽是如何做到连续比赛却都能赢得金牌的呢？据他本人解释，他从小学开始就每天练习负重跑，2公斤2000米地坚持每天练习，所以取得了如此骄人的成绩。
他在比赛之时，可以明显看到，与后面的队伍拉开了一大截，甚至超过了最后一名一整圈。1500米比赛，他到达终点时，第二名还在300多米开外。他以绝对优势进驻这两个田径赛总冠军。
与他一同参赛的选手表示：“有李昊泽在的中长跑，我们只需要考虑如何争得第二名。”“永远不要有和永动机比拼第一名的心思。”
同时，李昊泽在初一时，也是400米、1500米比赛第一。他在中长跑方面似乎有得天独厚的优势。
通讯新闻稿范文字 篇三
“全民消防，安全至上”
25日下午，逸夫小学集合全校师生开展了一堂生动有趣的消防安全辅导课。上课铃还未响，同学们早已整齐有序的坐在操场上。课上，有尤老师给同学们讲解各种消防安全常识及灭火、防火自救的方法，通过例举各类火灾事件提高学生的自救意识，培养应变能力，还有校长亲自示范并教同学们如何正确使用干粉灭火器。
通过此次活动，同学们不仅更加了解消防，关注消防，还提高了他们的消防意识和自救能力，学会了正确使用消防灭火器材，丰富了消防安全知识，将“全民消防，安全至上”的主题诠释的淋漓尽致。（周黎妮报导）
通讯报道范文 篇四
二、通讯的特点
通讯是一种详细、深入的报道，也是一种具有多种表现方法的新闻媒体，通讯报道生动形象、具有感染力。
三、人物通讯：是以报道人物为主要内容的通讯。
其基本要求和方法有以下几点：要体现当今的时代特征；要写出人物的特点；要用人物的行为表现人物。一般有两种写法，一是对人物一生或是某个阶段、某一个方面，作比较全面的报道；还有就是不对人物作全面的报道，而是抓住某个特定的情景，简单几笔，把人物的精神、特点写出来，或是作一个侧面报道。
四、事件通讯：它是以重大的或寻常的事件为报道的通讯类型。是记述新近发生的，受到人们普遍关注的事件
1、其基本要求和方法有以下几点：叙事要有明确的目的性；事件情节要交代清楚名了，线索要清晰；叙事要生动，灵活运用多种表现手法，突出重点，有详有略；在叙事中要选好人物，写人物时注意精练、生动形象。
2、通讯的语言特点和细节描写：通讯作为一种新闻媒体，语言要求准确严谨，简明扼要，鲜明生动，具体真切，通俗易懂；多运用琅琅上口的群众语言写通讯，要有浓郁的感情色彩。
五、新闻写作中应注意的几个问题
1、初学写作可以“描红模子”，从实践出发，边学习边实践，模仿着别的去学。
通讯报道 篇五
相对于报刊社的记者、编辑来说，通讯员由于受视野局限，自身新闻采写专业方面的素养、实际采访经验和技巧等诸多因素的影响，尽管勤奋努力，积极写稿，但很多时候仍然难以上稿，以致浪费了许多有价值的新闻线索。但是，基层通讯员又有许多写稿优势和便利条件，只要准确把握和运用得当，就会写出连记者也难以采写到的稿件。
时时有心，处处留意。大多数通讯员一个共有的困惑是感觉没有什么东西可写。其实，基层通讯员处于工作第一线，身边有着十分丰富的新闻资源。无论是经济中心工作，还是对上级重要会议、重要部署的贯彻落实、重大节日的庆典活动，我们基层通讯员都身处其中。新闻线索的获取没有定式，不要对身边的事视而不见，只要我们做个有心人，处处留意身边的人和事，有的看似平常的事，可能就是一条很好的新闻线索。基层通讯员要充分发挥这一难得的资源优势，着力培养自己的新闻敏感性，从自己身边的人和事中发现和捕捉新闻线索和素材，就会从中发掘出有报道价值的新闻，工作的主战场就会成为自己发现和采写新闻的战场。
发挥“近水楼台”优势，突出新闻时效性。一些本是很好的新闻往往由于时过境迁而失去了报道的价值和意义，很是可惜。以最快的速度和最短的时间将新闻事件报道给受众，这既是新闻特性本身的要求，也是各报刊增强自身竞争力的一个重要手段。因此，追求新闻时效，在第一时间将新闻传送给报刊，是许多有经验的新闻写作者上稿的一个诀窍。快速，是新闻采写的一个特点，更是一个难点。基层通讯员通常是新闻事件的目击者或参与者，是身处现场的亲历者，相对报刊记者而言，在突出新闻时效性上具有“近水楼台”的优势。基层通讯员要善于利用好这一优势，发挥好新闻“110”的作用，不失时机地快速抢抓发生在自己身边的新闻，在突出新闻时效性上狠下工夫，不失为提高投稿命中率的有效之举。
把握“发言权”，以真实可靠取信于读者。忠实地报道新闻事实是采写新闻的基本要求，这是新闻工作的本质所决定的。真实性历来被视为新闻报道的生命。但新闻线索不确定的特点表明新闻线索所传达的信息并不是个个可靠，其真实程度和价值大小都必须通过核实和求证，才能决定其能否成为新闻。新闻写作者决不能捕风捉影、走马观花甚至是闭门造车，必须要深入新闻事实发生的现场，认真核实其真实性和可靠性，才能写出真实可靠、取信于读者的新闻。许多有报道价值的好新闻，由于受客观条件的限制难以核实其真实性，而被报刊编辑、记者忍痛舍弃。通讯员身在基层，深入实际调查研究的条件相对于报刊记者要优越得多，这极有利于基层通讯员对新闻线索价值的把握和真实性的核实，使他们成为对新闻事实更具有“发言权”的代言人。基层通讯员要利用接近新闻信息源的便利条件，积极主动地深入采访发掘，获取和收集有新闻价值的事实，从而写出优秀的新闻作品。
凸显“体验”，以情感人。新闻报道要打动编辑从而最终赢得读者，无论是对人物的报道，还是对事件的报道，都不能写得平淡无味，而要写得生动精彩，具有“抓人”的魅力。要达到这一要求，必须要努力争取得到第一手材料。基层通讯员往往与被采写对象长期工作、生活在一起，是他们中的一员，与被采写对象有更具体的接触，有更充分的交流，对他们思想、生活、工作、学习等各方面有更深刻的观察，更透彻的了解，更真切的感悟，这种得天独厚的便利条件如果利用得好，就能写出生动感人、受读者欢迎的新闻报道来。
通讯报道 篇六
[关键词]通讯类文本；教学策略；品味语言
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0036-01
通讯在现实生活中使用较为频繁。苏教版语文教材在中高年级选入了《永远的白衣战士》《在大海中永生》《梦圆飞天》《大江保卫战》等多篇通讯类课文。教师该如何进行通讯类文本的教学呢？
一、关注题目，感受通讯的吸引性
由于通讯要刊登在报纸、杂志、网站等媒体上，而这些媒介有很多信息，要想让通讯吸引更多人的注意，就要设置一个吸引人的题目。这是通讯写作首先要关注的热荨＝萄А洞蠼保卫战》时，教师先引领学生初读课文题目，并尝试理解题目的意思。当有学生指出题目的大意就是“保卫大江的战斗”时，教师引领学生聚焦思考：将题目改为“保卫大江的战斗”，好不好？学生在深入辨析、对比的基础上意识到：“课文的题目简练、短促，富有震撼力，彰显了‘保卫大江’这场战斗的气势；而修改之后的题目则显得拖泥带水，不够简洁、有力。”
题目是文章的眼睛，是洞察整篇文章的窗口。在这一环节中，教师引领学生在深入品读中进行辨析、感知，让学生深刻感受到题目所彰显出来的内在意蕴与语言节奏，为学生言语能力的提升奠定了基础。
二、关注内容，感知通讯的公众性
通讯作为媒体中一种重要的新闻报道形式，对内容有一定要求，并不是所有的新闻事件都可以用通讯的方式来报道的。如何让学生自主发现通讯在内容选择上的共性呢？在教学《大江保卫战》时，教师先出示学生之前学习过的三篇课文《永远的白衣战士》《在大海中永生》《梦圆飞天》，与本节课要教学的课文形成一组通讯类群文。然后，教师引导学生回忆这些课文的内容，感知通讯在内容选择上的特点。有的学生发现通讯所报道的都是大事件，繁琐小事不应该成为通讯的内容；有的学生发现通讯中的人物对社会、对百姓产生很大的影响……最后，在学生探寻、认知的基础上，教师引领学生进行提炼与归纳：通讯所报道的事件都是普通大众非常关注的社会性事件。
这样的认知对学生阅读通讯类文体，乃至写作通讯都具有十分重要的促进意义。
三、关注结构，体悟通讯的层次性
由于通讯反映的是大众普遍关注的事件、现象与人物，因此在结构上基本都是采用读者易于接受的总―分―总的结构。同时，通讯要传播正面舆论，在其总起、总结中有一定的规律性，这就需要教师引领学生进行提炼与归纳，让学生进一步感知通讯的写作特点。如，在教学《大江保卫战》时，教师就先后为学生出示《永远的白衣战士》《在大海中永生》《梦圆飞天》这三篇通讯的开头与结尾，引领他们在整合、对比、归纳中发现：通讯的开头除了点明事件的时间、地点、人物等核心要素之外，常常从整体来描述事件，并将写作的焦点聚集在事件意义以及人物精神的揭示上。
这一共性特点的揭示为学生阅读、感知通讯报道提供了方法支撑，促使学生高效地解构文本，给学生写作通讯提供了抓手，提升了学生语文素养。
四、关注语言，品味通讯的感染性
阅读教学是一门关于语言文字感知、体悟、内化、运用的学科。它要求教师在教学中要将时间放在文本语言的品悟与感知上。通讯报道在语言表达上极具特色，不管是修辞手法的运用，还是语言情感的表达，都是学生进行语言品悟与悦纳的最佳载体。因此，教师要充分运用对比策略，引领学生在多重品读中深入感知体悟通讯语言的内在魅力。如，《大江保卫战》的第一段，作者运用了“暴雨，大暴雨，一场接着一场”来凸显雨势之大。在教学中，教师不是直接引导学生对这一典型句式结构进行感知，而是出示自己修改后的语句“一场接着一场的大暴雨”，要求学生进行深入对比。学生在深入品读中体悟到：原句将“暴雨”两个字前置，并以一个“大”字作为程度递进的阶梯，以富有节奏感的句式有效地体现暴雨的程度，而改动后的语句所表达的气势就明显减弱了。同时，为了表现形势危急，课文写到“荆江告急！武汉告急！九江告急！”教学时，教师将这一语句改动为“荆江、武汉、九江都告急！”来引领学生进行深入对比，感受其不同的表达效果。
对比策略的运用，使学生有了明显的辨析对象，为学生深入感知通讯报道语言的感染性提供了条件，有效地促进了学生言语生命的发展。
通讯报道 篇七
关键词：人物通讯 报道 攻略
人物通讯历来是新闻报刊所重视的文体。人物通讯是以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其思想、言行、事迹和生活经历，展现其精神境界、人生轨迹和生存状况等，从而起到教育他人、启迪人生或警示社会的目的。②这种属于记叙文范围，类似小报告文学的新闻形式，深受广大读者的喜爱，不但从事新闻工作的记者、编辑经常写，一些文学爱好者也常把写人物通讯作为洗练文笔的机会。
一、传记性使人物通讯更具感染力
传记性就是要遵循真实化的原则，用形象化的方法记述人物的生活经历和生活面貌等。人物通讯报道中最重要的一点就是要把握人物报道的“传记性”。
在新闻实践中，某些记者十分重视人物通讯报道的新闻性，却忽略新闻人物报道中把握传记性可以使人物通讯更具感染力和新闻性，整个通讯看起来就是一篇人物传记。实际上，传记性在人物通讯中十分重要，若是缺乏人物的传记性，人物通讯也就缺乏生命力。结合多年从事新闻采编工作的经历，笔者认为人物通讯的传记性与新闻性应该互相渗透。
在人物通讯的写作过程中，我们有时会困于新闻事实和人物言论，写出来的人物形象却显得干瘪生硬，导致人物不是由于过分的虚饰而使其失去清晰度和可信度，便是由于过分的平庸而缺乏鲜活力与感染力！以至于读者怀疑她/他是谁？她/他的话代表谁？为什么要采访她/他？这就需要我们在报道中注重人物的传记性，要更加真实、形象地刻画人物。人物的传记性在人物通讯中相当重要，如果缺乏人物的传记性，人物通讯就不具可读性， 也就缺乏生命力。
“报纸，即民史也。”谭嗣同曾有关于新闻报刊的见解。③如今，人们认为今天的新闻就是明天的历史。人物通讯就是一人的一页历史，一段新闻历史，一部凸显出人物个性的有时效性、新闻性、历史性的传记文章。传记性在人物通讯报道中具有以下几个重要作用。
首先，传记性可以凸显出人物个性。个性是人物的心理与精神特质的体现，个性表现在人物的言谈、举止、气质、观点等方面。人物的内在精神正是通过其个性化的言行展现出来的，而这也很好地和新闻性融合起来，使人物鲜活起来，使人物的形象更立体、更丰满，新闻性更有力度地凸显出来。抓住了人物的传记性就抓住了人物的个性化言行，就会使人物更具感染力与新闻性，而抓不住人物的传记性就会千人一声，万人一调。因此，人物通讯的传记性是使人物形象鲜活起来的关键所在。
其次，人物的新闻性也会就随人物的传记性而凸显。人之为人的特性就在其丰富性、微妙性和多样性；英雄人物是人，反面人物也是人。这就要求我们在报道他们的时候，一定要坚持实事求是、真实准确，不刻意拔高人物，也不随意贬低人物，要将他们写成痛痒丰盈、悲喜丰富的有人味的人，凸显出人物的传记性，展现人物的成长轨迹、心路历程、生活状况等，这样更能使人物的教育意义，人物的新闻性凸显出来；我们有些人物通讯存在片面化倾向，先进人物被“神化”，反面人物被“魔鬼化”，没有“人味儿”的人物也就失去了起码的真实性与(山草香☆www.shancaoxiang.com)可读性，更不用说教育性和新闻性了，失去了传记性，读者也会对这种模式文章、官样文章产生逆反心理，因此多维的透视人物传记性的写作方法，可以使人物血肉丰满，悲喜丰富，同时它也是解决纪实人物真实、客观问题的一种有效方法，也是使人物具有真实性、可读性、新闻性的方法。
二、怎样写才能凸显人物的传记性
人物的传记性要求我们所写的人物，除了对其生平、经历及历史功过加以考订辨别之外，还要对他们的“为人”加以推详、揣摩。不要只把笔下的人物作为文章中的人、新闻通讯中的主角，也要把他们作为人性的人，从人的自身来看。还原笔下的人物“人的本性”，展示他们的丰富性、复杂性，由新闻通讯中的笔下人物还原为真实生活中的人，由真实的人带动衬托新闻通讯的新闻性，使人物和新闻都鲜活起来，富于感染力，这才符合人物的传记性。那么，怎样写才能
凸显人物的传记性？
第一，要多侧面地描写人物。多侧面地展现人物的精神风貌，“不虚美，不隐恶”，笔下的人物才会既鲜活又真实；要从人的视角去看待先进模范人物，也从人的视角去看待普通人或反面人物，只有从多侧面展示人物的个性和人生曲线，才能使人物真实可信，使人物通讯具有传记性与新闻性；然而，在人物通讯写作中，我们有时会忽视那些看似小事，却能体现人物精神面貌的事实，也就是忽视了人物传记性的由点及面的塑造，从而也影响了新闻性的效应。
第二，要饱含激情去采访写作。采访写作一定要源于生活，自己的位置不能高于生活，凌驾于人民群众之上。这是著名新闻记者穆青一生执着信守的新闻人的信条。采访写作中应饱含热情，情感奔放。对祖国的热爱，对党的热爱，对人民的热爱，对劳动者的热爱，使他的笔调一直饱含着激情。用他的话说：“我一直主张记者应该拥有激情。我完成一些新闻作品的过程往往也是一个激动的过程”。④
比如，穆青在采写《县委书记的榜样――焦裕禄》这篇人物通讯的过程中，多次被感动得热泪盈眶。穆青的人物通讯是留给后来新闻人通读和研究的宝贵文献财富，我们可以在他的作品里找到那个时代的影子，《县委书记的榜样――焦裕禄》《铁人王进喜》，这些具有传记性与新闻性的人物通讯，突出了那个时代的人物特色，唱响了时代主旋律，起到了弘扬时代精神，激发群众建设热情的作用，堪称不朽之作。这正是人物通讯中传记性与新闻性的深刻体现。
第三，要注重细节，写出活生生的人。把握好大和小的辩证关系，对人物通讯的新闻写作具有重要意义；细节是作品中细腻描写人及与人相关的事物的最小组成单位，新闻通讯写作，尤其是人物通讯写作，更需要细节描绘，需要个性化、典型化的表现手法。这里的细节不同于文学的虚构，而是从生活的真实中加以形象的概括，是人物通讯中传记性与新闻性的需要；细节描写是感染力与可读性的源泉，如果只用三言两语概述人物，而没有精彩的具体的细节描写，那么作品就缺乏真实性、具体性和艺术魅力，人物的传记性、新闻性也就无从谈起。现代新闻学认为用事实说话一定不能忽视细节，细节最感人，细节最传神。人物通讯写作缺少了细节必然了无生气，缺乏感染力。
现代新闻通讯应更加自觉地运用多种多样的细节描绘手法来叙事写人，以增加文章的可读性与感染力。⑤美联社记者休・马利根指出：“生动的细节可以使纸面的文章留在人们的心灵上，渗透到人们的情感中去。”但新闻作品的细节描绘一定要完全真实且所选择的应是有助于揭示人物个性、刻画典型形象、深化作品主题的细节。而细节也正是打造人物通讯传记性与新闻性的必需。如穆青的《人民的好医生李月华》，写李月华产后第五天的深夜抢救蒋大娘的外孙一节已经十分感人了，然而通讯不以此为满足，还在蒋大娘母女夸李医生之后接上一个细节――这时，门外又响起了李月华亲切的声音：“大娘，孩子好了吗？”蒋大娘赶忙开门，只见外面雪花还在飘着，李月华深夜前来的两行脚印还没有盖满，一条新的脚印又通到了她家的门前。雪花飘盖新旧脚印的细节，把李月华全心全意为人民服务的崇高品质表现了出来，让读者感到真实可信。
结束语
前苏联文学家高尔基将文学称为“人学”。人物通讯作为撰写人物的一种新闻体裁，描写人物不仅要形似，更要神似，要写出活生生的来源于生活的真实人物，使人物形象跃然纸上，具有教育性与启迪性。因此，在人物通讯的写作过程中，我们一定要重视人物的传记性，并注意使人物的传记性与新闻性互相渗透。
注释：
①1976年9月出生，女，主任记者
②参见李良荣，《新闻学概论》（第三版），复旦大学出版社，2010
③参见《谭嗣同全集》（下册）
④参见人民网（.cn）文章《勿忘人民作记者》
阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。以上7篇通讯新闻稿范文300字就是山草香小编为您分享的通讯报道范文的范文模板，感谢您的查阅。
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