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临床医学博士论文 篇一
[关键词] 八年制医学教育；神经外科；临床教学
[中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）11（a）-0155-03
Characteristics of medical students in eight year program and teaching experience in clinical neurosurgical practice
FAN Cungang ZHOU Jingru ZHANG Qingjun
Department of Neurosurgery， Peking University People's Hospital， Beijing 100044， China
[Abstract] Eight-year medical students represent the current highest level of medical education in China， which is an important way to train medical "elite" talents. On the basis of training requirements and characteristics of eight-year medical students as well as features of neurosurgery， we attempt to provide a comprehensive clinical guidance on the eight-year medical students by establishing a good work ethic and high sense of responsibility， finishing medical records timely in standardized formation， studying clinical case by "four in one" method， training operating skills progressively， training clinical thinking via evidence-based medicine concepts and problem-oriented learning methods， praticing communication skills to avoid patient-doctor disputes， and designing research projects on clinical experience. These methods are of great importance in stimulating self-initiative and enthusiasm of eight-year medical students， thereby aids the successful completion of clinical training tasks and future clinical work in as well.
[Key words] Eight-year medical education； Neurosurgery； Clinical teaching
近年来，随着经济发展、社会进步和医疗模式的转变，对医学人才培养的质量也提出了更高要求。通过八年制医学教育培养厚基础、宽口径、高素质、强能力、优潜质的医学专门人才是我国为适应新形势、培养与国际接轨的医学“精英”而推出的医学高等教育改革的重要举措。北京大学医学部自2001年开始试办长学制（八年制）医学教育以来，已有5批八年制研究生业完成了临床实习任务并顺利毕业。现就我科多年来对八年制研究生的培养体会进行总结，以期对完善八年制医学教育有所帮助。
1 八年制医学生的培养目标
在2009年11月8日第六届中国八年制医学教育峰会中通过的《八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求（试行）》中指出，八年制临床教学应遵循“八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质”的办学原则；强调“通识通科的医学基础，贯穿全程的综合素质和面向未来的发展潜能”的培养理念；以“培养具备较扎实的医学基本理论、基本知识、基本技能，较强的临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学专门人才”为目标，为学生成为医学科学已知领域的革新者和未知领域的开拓者打下坚实的基础[1]。
2 八年制医学生的基本要求
就培养的具体要求而言，八年制医学博士研究生应具有良好的职业态度和伦理道德、优良的医德医风、良好的人际沟通能力和较强的团队协作能力，具有较广泛的人文社会科学知识和自然科学基础、坚实的基础医学和临床医学理论知识，具有较强的临床分析问题和解决问题能力，能紧密结合临床实践选定科研课题、掌握临床科学研究的基本方法并完成学位论文[1]。由此可见，我国八年制博士研究生培养定位临床+科研的“复合型”人才，较美国的“毛坯型”医学博士有更高的要求[2]。
3 八年制医学生的自身特点
从生源情况来看，八年制学生具有较高的整体素质，具体表现在：①基础知识扎实，公共英语水平较高，具有一定的听说读写能力；②思维方式活跃，接受能力强，知识面较广；③没有考研压力等因素的干扰，能将精力集中于临床学习和实习；④精英意识强烈，希望能获得重视和最好的教育；⑤自学能力较强；⑥有一定的优越感，自信心强，但也有好高骛远、眼高手低之不足。上述特点大部分对开展临床实习和科研工作十分有利，但自负、不愿意向带教老师和护士请教的不良心态则会成为学生前进路上的绊脚石，甚至某些学生还会不懂装懂或好钻牛角尖，这对临床专业学习十分不利[3]。为此，带教老师需予以耐心引导，使学生能够正确地进行自我评价和定位，顺利地完成角色转变，树立谦虚谨慎、虚心求教的优秀品质，坚决避免不懂装懂、自以为是的不良作风。
4 神经外科的学科特征
神经外科是医学领域中最年轻、最复杂、最具有活力也是近年来发展最快的学科。与其他临床学科比较，神经外科学有其突出的特征：①专业性强、知识抽象，不易理解；②内容广泛、名词术语多，难记、难懂；③急危重症多，病情复杂且多变，学生难以掌握；④课时少、见习和实习时间短，学生对相关知识比较陌生；⑤以神经解剖、神经电生理和神经影像为基础，又与神经内科、耳鼻喉科、眼科、呼吸科、心血管内科、内分泌科乃至妇产科有广泛联系，使学生感到谜茫。由此学生们往往感觉神经外科内容繁冗复杂、知识深奥抽象，觉得无从下手、难以入门，出现明显的畏难情绪和畏惧心理，学习的积极性明显受挫[4]。因此，带教老师需要耐心疏导，努力去除其为难情绪，树立起学习神经外科的信心。
5 八年制医学生的神经外科教学体会
基于八年制研究生的培养要求、学生自身特点和神经外科学科特征，优化教学方案的必要性显得十分突出。
首先，应帮助学生树立好的职业道德和高度责任感。带教老师应向学生介绍神经外科大部分手术是对颅脑和脊髓进行操作，是临床医学中风险最大、难度最高的专业之一，稍有疏忽就会造成偏瘫、失语、偏盲、昏迷等严重并发症，甚至危及患者生命。为此，作为一名合格的神经外科医生要有良好的职业道德和高度责任感，并应通过带教老师的言行潜移默化地使研究生感受到作为一名神经外科医生责任之重大，使其从实习阶段就应注意认真观察和仔细分析每位患者的病情变化。例如，头痛是全麻术后的常见并发症，但对神经外科术后患者则应仔细询问其症状有无进行性加重，观察有无喷射性呕吐、意识障碍、神经系统定位体征、瞳孔变化以及对甘露醇脱水治疗有无玩应等，时刻警惕术后出血或脑水肿引起的高颅压，必要时应行头颅CT检查。如未进行上述观察而简单予以药物止痛和镇静药物治疗，一旦病情进展为脑疝阶段则预后极差，甚至可能会危及患者生命。
第二，加强病例书写基本功的培养，增强学生避免医疗纠纷的能力。八年制医学生常有明显的优越感，自我感觉良好、眼高手低，易出现重视手术操作和临床技能、忽视病例书写的缺点。为此，带教老师应使学生明确病历书写是临床医生最重要基本功之一，是全面掌握患者病情、系统收集临床资料和得出正确的诊疗方案之前提。此外，还应强调在当前医患关系日益紧张的情况下，病历资料在医疗事故鉴定中扮演者重要角色，及时、规范、详实的病历记录也是医护人员依法保护自身权益的有力武器。更值得一提的是，在电子化病历广泛普及的今天还应自觉避免病历的格式化、模板化和拷贝错误等问题，以免造成不必要的医疗纠纷。带教老师还应应结合神经解剖和神经系统查体进行讲解和示范，鼓励研究生反复训练直至完全掌握。这样才能使研究生在采集病史和查体过程中有的放矢，书写出能充分反映患者临床特征、对明确诊断有重要参考价值的病历[5]。
第三，结合神经解剖-定位症状和体征-神经影像学-手术录像“四位一体”的临床病例学习。神经外科手术技术的飞速发展得益于神经影像学技术的进步，先进的神经影像检查方法使以更微创的手术入路、更精确的显微解剖、更少的出血和更小的组织创伤来解除神经系统病变的“微创神经外科”成为可能。因此，应结合神经解剖、患者的临床表现和神经影像学使研究生对神经系统疾病常见病有全面了解，同时结合手术入路的设计赫尔手术录像使学生对相关的局部神经解剖形成三维的立体概念，从而对疾病获得全面的认识。
第四，以专科操作为中心，着重培养学生的临床实践能力。首先，带教老师应通过多媒体教学和现场操作演示使学生了解规范化操作的要点和注意事项。然后，在带教老师指导下先由相对简单的腰椎穿刺、腰椎置管引流、头皮裂伤和撕脱伤的清创缝合、头皮肿物切除等基本操作开始，逐步过渡到慢性硬膜下血肿钻孔引流、脑室穿刺外引流、脑室-腹腔分流术等常规操作，进而参与颅骨凹陷性骨折整复术、颅内血肿清除术、颅脑肿瘤的开颅和关颅等相对复杂的手术操作。在整个过程中，指导老师应做到放手不放眼，在保证医疗安全的前体下使学生在循序渐进的临床实践充分锻炼动手操作能力。
第五，通过基于循证医学理念和以问题为导向的临床思维培养努力调动学生的积极性和创造性，并对科研课题的开展提供思路借鉴。如今临床医学行为已由过去的理论知识加个人经验为指导向循证医学为依据的模式转变，以问题为导向的教学方法对培养学生独立解决实际问题的能力和开发创造性思维具有明显优势。因此，带教老师应预先选择典型的临床病例并设置恰当问题，引导学生充分利用数据库资源进行文献检索和分析，以小组形式进行讨论，并与已发表的相关循证医学指南进行对比和学习，使学生由知识的被动接受者转变为主动学习者，从而更加高效和深刻地掌握学习方法和临床知识，并对相关临床科研课题的开展提供重要启示。
第六，重视学生沟通技巧的培养，加强医患沟通，避免医疗纠纷。神经外科急危重症较多、患者病情复杂多变且术后神经功能障碍常见，这更凸显了医患沟通的重要性。首先带教老师应对研究生进行临床沟通技巧的相关培训，然后组织学生观摩老师与患者及家属交代病情和手术签字等沟通，进而由研究生先与患者及家属进行沟通再由带教老师进行补充和解释，从而使学生在循序渐进的亲身体验和观摩中提高沟通能力和技巧，有效地避免医疗纠纷。
第七，结合临床学习提早拟定科研课题。八年制医学生在专科学习的时间一般仅为1～2个月，科研课题的时间安排一般仅为3个月，在时间如此紧迫的条件下完成博士论文绝非易事。为此，应在学生进入临床实习期伊始便根据学生的兴趣、科室收治患者病种情况和国内外研究最新进展协助研究生确定科研选题，以便在随后2年半～3年的临床转科过程中完成病例积累、手术标本采集和随访工作，为顺利完成博士毕业论文奠定基础[6]。
综上所述，神经外科是综合性、复杂性和应用性很强的学科，也是高难度、高风险、高投入和高技术含量的学科，如何能在有限的时间和平台上最大限度地激发八年制医学生的学习热情，使其充分掌握神经外科常见病和多发病的诊治原则、临床思维和科研方法，最终成为临床+科研全面发展的复合型人才乃至神经外科的领军人物，仍是有待于进一步深入研究的艰巨而复杂的医学教育课题。
[参考文献]
[1] 第六届中国八年制医学教育峰会。八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求（试行）[J].中华医学教育杂志，2009， 29（6）：158-159.
[2] 范学工，李亚平，胡卫锋，等。我国八年制与美国4+4医学博士招生与培养的比较[J].复旦教育论坛，2011，9（3）：93-96.
[3] 孙光远，赵学维，刘腾飞。胸心外科八年制临床医学博士带教体会[J].高教研究，2013，31（6）：25-26.
[4] 吕立权，王来根。八年制医学生神经外科临床实习教学模式探讨[J].中国高等医学教育，2010，5：47-48.
[5] 谢宗义，陈维福，程远。神经外科研究生临床带教的思考[J].现代医药卫生，2012，28（8）：1264-1266.
[6] 胡颖，张连海，宋丽洁，等。生物样本质量的影响因素与评估[J].中国医药生物技术，2013，8（1）：69-72.
发言稿(童店初中 篇二
追求高效课堂，丰富语文活动，做实教学常规
——童店初中语文教学交流材料
尊敬的龚主任，各位同仁：
大家好！
上周，龚主任布置给我一道话题作文，让我谈谈我们童店初中语文教学。说实话，我们真的谈不上有什么经验、诀窍。实际上，各兄弟学校有许多方面更值得我们学习和借鉴。下面我要说的一些做法，在座的也许已经做得比我们更好，我抛砖引玉，同大家交流交流，希望得到更多的指点。
1.打造积极课堂，追求高效
在座听过我们学校课的老师，对我校学生的课堂表现也许还有较深的印象。去年11月，我校 906班学生在胡卫锋老师的指导下在省“金帆杯”活力课堂现场，上了一节《呼兰河传》。课上，学生朗读课文声情并茂，对文本感受独特，表达充满个性，学生自信、乐观、开放、欣赏的精神风貌以及幸福、发展、快乐的积极体验给听课代表留下了深刻的印象，我校的积极课堂受到同行的热情关注。这是本校老师执教的一堂课。后来，我校承办了县第二轮“送培到镇（掘港镇）”活动，南通市中青年名师培养对象送教下乡暨初中教师会课活动等。外校老师借班上课，他们强烈的感受到我校学生给他们带来的意外之喜。市中青年名师培养对象丁卫军执教的课题是《大道之行也》。活动之后，他在博客中这样说道： “童店初中的孩子很给力。说真的，这是个很偏僻的初中，规模不大，但这里孩子课堂中表现出的自信，积极，主动，让我感慨。我在心里，几乎称之为，语文学习的世外桃源。”与会专家和培养对象对我校的积极课堂模式给予了高度评价，学生在课堂上“积极、自主、放胆、响亮”（导师团曹津源语）的学习生态给导师团留下了深刻的印象。
说起我校积极课堂，缔造者之一就是我们龚主任。多年前，他在我校听课时，就一针见血的指出我校课堂的症结。多年来，他一直指导着我校的积极课堂的打造，去年暑期，龚主任在我校做了专题讲座，又从理论上积极课堂进行了提升。我们都知道，课堂教学是提高教学质量的主渠道，是实施课程改革的主阵地。我校以打造“积极教育”为主线，努力构建“积极教育”体系。一方面，通过我们学校传统的修身教育和校本课程建设，帮助学生形成积极发展的内在机制；另一方面，通过积极课堂和校园文化的建设，构建学生积极发展的外在环境。我们对学生积极成长机制的培养主要表现在两个方面，一是情感性品质的培养，主要包括积极情感与人格的养成；另一方面是智力因素方面的，即学生学习力的提升，让学生学会自主学习。
我们都知道，课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。美国学者梅里尔·哈明指出：鼓舞人心的课堂辉映着学生最健康，最富有成效的五种品质：尊严、活力、自我
nn管理、集体感和意志力。在这样的课堂里，学生的心灵得到解放，主体意识被唤醒，学习的主动性、创造性被激发出来。
打造积极课堂，首先要建立和谐的课堂人际关系。在教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的主动性。课堂上，教师亲切的微笑、爱抚的动作、信任的目光、耐心的倾听、睿智激励的语言都无疑是在师生之间架起了一座情感交流的桥梁，能让学生在和蔼亲切的愉快气氛中喝下科学的乳浆。鼓励学生个体之间的融洽合作和平等竞争，形成民主平等的学习氛围，消除学生的紧张感和顾虑，使他们知道主动地学习，主动地去创造。其次，创设良好的积极的课堂氛围。良好的课堂气氛可以有效地激发学生内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用。在语文课堂上，我们常常根据教学目标和教学内容的需要，利用各种手段或方法设置情境，引入新课，以激发学生的学习兴趣。注重于最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，努力创设和谐向上的心理环境。鼓励学生大胆求异，多方面，多角度，创造性地解决问题，以发展学生的主动性。再次，给学生自主学习空间。1.给学生质疑的空间。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想像，而且标志着科学的真正进步。”鼓励学生质疑，是有助于培养学生的独立思考能力。2.给学生讨论的机会。课堂讨论可能深化学生对教材的理解和认识，培养学生的语言表达能力，同学也可以促进学生独立思考，主动创新。在讨论过程中，我们不急于用自己认为最贴切的答案去“塞”学生的进一步思考，而是让学生充分发表意见，即使学生不完整不周密的发言，也不匆忙打断，以免挫伤学生的积极性，截断他们的思维活动。3.给学生求异的空间。求异思维是主动学习的动力。鼓励学生大胆求异，多方面、多角度创造性地解决问题。最后，多用鼓励语言保护积极性。在平时工作中我们发现：当教师提出一个问题时，有的学生一下子就回答得很好，很正确，但是有学生回答不出来或者说出问题以外的内容。这时，我们不要急于下结论，“你错了”，“你对了，其他人不用回答了”，学生回答得特别成功，用惊喜的语气加以肯定甚至表示向他学习；对于欲言又止的学生用“大胆些，试一试吧，老师会帮助你。”当学生自己完成了学习任务时，用“你成功了！”即使学生做得不够好，我们也应该使评价语言便于学生接受，使学生从中受到鼓舞。使课堂气氛缓和，让学生从中受到鼓舞，感受到学习的快乐。
当然，积极课堂的打造，非一日之功，更是我校全体师生多年努力的结晶。积极课堂，让我们的教学更高效。
2.开展多彩活动，提升能力
当前语文教育的一个大问题是：语文教学费时多，收效甚微，加上学生学习任务重，没有太多的机会去接触现实生活，直接获取各方面的知识，实践更少。语文活动能提高学生的学习兴趣，对于形成和发展多种能力，对于扩大知识的视野，对于活跃学生生活，培养良好的学习习惯，都起了不可估量的作用，尤其是
对学生的知识积累和转化，审美能力的提高，思辨能力的培养和形成都起了潜移默化的作用。积极开展语文活动，充分发挥语文活动在教学中的作用，提高学生的语文素质。
近年来，我校扎实开展好“十个一”活动，即一语、一歌、一话、一报、一刊、一播、一会、一评、一论、一活动。坚持做好对学生能力素质的考核，分别出台了音乐、美术、体育、信息技术、书法、写作、阅读考级、朗读、口头表达、英语口语等十项考核方案。各项活动常态化，制度化。每学期我们把考核成绩登入学生成绩报告单，并作为学生评先评优及普高中推荐的重要依据。我们每周开设阅读课、写字课、兴趣小组活动课。兴趣小组人人参与，其中与我们语文有关的朗诵兴趣小组、读书兴趣小组、书法兴趣小组等。
为了把活动搞得更实，工作做得更细，每项活动专人负责，必须有成效。以培养阅读能力为例，我们为了让学生主动阅读做了大量工作，告诉学生读的活动本身就是对祖国语言文字的理解和掌握过程，让学生以正确的心态去理解“为什么读”。为了让学生乐于读，我们常常举一些名人的例子，告诫学生历史上靠读书成大器者数不胜数，但很少听说过有不读书而成器的。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”，只有大量阅读，才能才思敏捷，才能写出好作品。钱钟书之所以博古通今，中西并举，留下许多经典巨著，是因为他毕生都博览群书，并且古为今用，洋为中用。我们指导学生用正确的方法进行阅读，只有方法正确才能使阅读达到事半功倍的效果，否则就是读而不懂、读而不通。指导学生不能只满足于简单的求知欲，而是要大胆创新，培养创造力才是真正学会读书的表现。指导学生消化吸收，变书本知识为自已的知识。学生刚开始的时候只记一些美词妙语，或摘抄一些精妙语段，积累一些词汇、语句，背诵一些诗篇、格言警句和一些名篇名段，这些单纯的机械性的记忆和模仿，终有一天，会厌倦，而后应付、敷衍了事。因此我们及时引导他们在积累词汇、句子语段的基础上进行造句、仿写、感悟。这个过程就有了创造的成分。学生为了造好句子，反复琢磨，尤其是感悟，是发自内心深处真情实感的写照，这就是创新的表现。每学期，我们布置学生阅读任务力求细化，有阅读篇目推荐，阅读方法指导，有明确的阅读要求，精心设计的阅读作业。每学期阅读考级，不仅要求人人合格，还力争更多的学生达到优秀。考级不合格的，学校还要组织补考。
多彩的语文活动，提升了学生的能力，获得累累硕果。2010年10月载有我校文学社成果的《和春之韵》一书由江苏省名师曹津源作序，结集出版，广受校内外师生的欢迎，成为颇具特色的校本作文教材。学生在全国多家报刊在历次学科竞赛、县级以上竞赛中，语文组教师辅导的学生都取得了优异成绩：2010年12月在如东县“动感地带杯”“品读文史·爱我如东”征文大赛中荣获优秀组织奖，学生张喻豪获全县初中组一等奖第一名；2011年6月参加第十二届“新世纪杯”全国中学生作文大赛24名学生荣获等级奖，学校被中国教育学会中学语文教学专业委员会评为“全国作文教学先进单位”；校朗诵队参加市县诵读大赛，2009年获南通市金奖，2011年获如东县经典诵读比赛一等奖；参加省中小学网络读书活动，学校先后获县、市团体奖，学生一人获省银奖、一人获省铜奖，多人获市县等级奖„„此外，还获第五届全国少儿书信文化活动大赛组织奖。
每学期我校大文科活动开展如火如荼。每学期学校借助五一、十一、元旦等节日，让各班推出精品。舞台上，学生能说会道，文科素养在活动中得到充分展示。在初评的基础上，每次展示评出校级大文科活动成果奖若干项。今年我校选拔的课本剧《皇帝的新装》获县一等奖，送市参赛。
3.抓好常规，落实教学
我们平时的常规教学讲究一个“实”。从“备课”到“作业批改”；从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。首先个人备课和集体备课落实到实处。每周四下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按计划说下周主备课的内容。过程中我们坚持“主讲制”，按计划一周每说自己分配的研究内容，具体是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。其次，我们课堂是开放的，领导、同事甚至家长随时可以来听课，我校行政人员每学期不少于60节，一般教师不少于40节，从某种角度来说，每一堂课都有被听的可能，每一堂课都是教师打造的最优秀的课。第三，批改作业落实到实处。我们批改作业要求做到全批全改，一方面减轻了学生的负担，教师不会烂布置作业，更重要的是，让我们的教学更有针对性。每次在六认真检查的时候，老师的认真敬业让我一次次感动。第四，切实抓好单元过关及期中期末质量检测。每次测试，我们统一命题，统一阅卷，期末推磨式阅卷。我们进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位学生的情况，然后进行分层跟踪测试，在教学中找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
结语：以上是我们的一些做法，如有不妥，请大家批评指正。做老师难，做一名语文教师更难，希望我们群策群力，找到更多更好的语文教学方法，化难为易。我想，只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文教学工作，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到较大的提高。借此机会，我衷心祝愿：各兄弟学校年年取得优异的成绩！谢谢大家！
童发言稿 篇三
《童年》发言稿
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。这首歌使你想起了美好的童年吗？在那五彩缤纷的岁月里，发生了许多事情，没有星星那么明亮。我的童年是美好的，有很多事情值得回忆
从我记得，大姨的班上就养了两只小鸡，每次我去阿姨类看到小鸡，我不知道用了多长时间，两个鸡逐渐长大，在很长一段时间后，母鸡下蛋，蛋孵出小鸡，21天后，可以听到鸡叫的声音，看到这情况，听到声音。
我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家的时候，帮助小鸡。机会终于来了那天，母鸡为小鸡找吃的，淘气的公鸡不在家，跑出去玩。
趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，手里握着轻轻抚摸着心里，一本正经地说：小鸡别怕，你会来这世界上待一会儿的。说完，我不再犹豫，剥了一个鸡蛋，一热，没有睁开鸡出生的眼睛，它看着我，叫了两声仿佛在说：谢谢你，让我尽快来到这个世界。
我可以快乐，剥开第二个，当我剥第四次母鸡回来了，看见我被欺负蛇激烈削减我的婴儿，突然的血液流动，我哭着找到妹妹，妹妹，而没有说我应该说：小傻瓜，鸡在一定时间出生！如果你这样送他们，他们会死的。
我听着，飞快地跑去看鸡，果然只被我送的鸡都快死了，而没有被我送的都活了下来。我很抱歉，但已经太迟了
虽然这件事过去很久了，虽然在那里我还年轻无知，但这件事一直激励着我，让我勇往直前，永不回头。童年是欢乐的海洋。在回忆的大海里，有无数的贝壳，灰色的，一段悲伤的往事；有明亮的，让人想起童年的乐趣。
那时，我只有六岁。我喜欢生日，因为我会吃一个大蛋糕，忙碌了一上午后，我终于可以吃到期盼已久的蛋糕了！
看，蛋糕又大又圆，上面覆盖着纯白色的奶油，上面覆盖着各种各样的奶油花，好像在对我微笑，真可爱！蛋糕上还用红果酱标明生日快乐。烛光下，蛋糕使我垂涎欲滴。我等不及要吃了。
终于！我手里拿着一大块蛋糕。我咬了一大口，啊，真好吃啊！姐姐突然笑了，这个微笑让我莫名其妙，一看镜子，哦，我在鼻子上擦了块奶油，像个小丑！我忍不住笑了。
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
花童的由来 篇四
花童的由来
“我是爱神丘比特派来的爱心小天使，为了你们的爱情而降临人间„”想要举行西式婚礼的人都知道，这是西式婚礼花童的台词。花童是天使的象征，是纯洁心灵的化身，代表着幸福美满。
花童又称小傧相，是西式婚礼仪式上为新娘托婚纱或者在两位新人前面抛洒花瓣的小女孩或者小男孩，女孩的年龄一般是4、5岁，男孩的年龄一般是5、6岁。
婚礼配花童这个观念则源自于一种信仰，传说每当有新人举行婚礼时，便会有嫉妒新人幸福的邪恶幽灵出现，破坏新人的婚礼，甚至伤害新人。但香气浓郁的花草及香料则能驱除这些恶魔，甚至新人一生的厄运及疾病。因此，则需要有天使象征的花童出现在婚礼，为新娘新郎抛洒花瓣，祝福婚礼。
而现在，花童更多的，是成为了婚礼中的一个点缀。选择对了花童，能增添婚礼的气氛。而且相信大多数新娘，都会希望自己在爱神的指引下，踏着花瓣铺成的地毯，开启幸福的婚姻之旅。
现在婚庆行业的不断发展，花童的礼服、花童的道具都丰富多样起来，除了可以邀请朋友的孩子做花童，甚至可以邀请专门做花童的孩子。
花童陪同新娘入场的方式也丰富了起来。花童陪同新娘入场的形式一般有四种： 第一种是花童帮新娘提婚纱，小姑娘跟小男孩一人拖一边；
第二种是花童提着花篮在新人前面撒花瓣，花篮则分给小姑娘跟小男孩一人一个，一边走一边撒；
第三种是花童走在新人的前面，女孩捧着花，男孩托着婚戒；
第四种是新人一起进场的时候，后面分别跟着小姑娘跟小男孩的花童。
新人们可以根据自己的喜好来选择不同的入场方式。
临床医学博士论文 篇五
“拉斐，吃早饭了。”金发的安？乔伊太太站在饭厅中冲着楼梯喊道。
话音未落，一个身形修长的黑发青年斜挎着书包自楼梯上缓慢地踱下来，他皮肤白皙，面容清秀，那是一张东方人才有的俊美脸庞。拉斐在餐桌边紧挨着一个浅棕色头发，正往嘴里扒拉着麦片粥的12岁男孩坐下：“早，妈妈。”
“早，”安将一个盘子和一杯牛奶摆在他面前，“拉斐，你脸色不太好，昨天熬夜了吗？你难道忘记了今天对你来说有多重要？今天可是你博士论文答辩的日子！”
“不，没有。”的确没有，他怎么会忘了今天这个重要的日子。
一个多月前，父亲无意中谈起最近发生的命案，嘱咐他们一定要小心，还特意在大门处更换了最新的报警装置。看着父亲这一系列反常举动，拉斐的好奇心被大大地勾了起来，趁大家都睡下后，他偷偷溜进书房翻看了父亲带回来的卷宗。翻开封面，最先映入眼帘的是四五张死状狰狞的尸体照片，一般人看到这样的照片一定会吐出来，但拉斐并不是一般人，六年的临床医学学习已经让他学会了如何压抑自己的恐惧和一阵阵翻涌上来的恶心感。翻过这几张照片，最下面的是法医的鉴定报告，匆匆掠过一些早已被法医们制成模板四处套用的废话，拉斐的目光停留在死因一栏，“致命伤在脑后，有一处塌陷，为钝器伤。”这句话的下面用红色荧光笔着重画了出来。他将卷宗重新整理好，又回到自己的房里躺好。
然而，自从那天偷看了父亲的卷宗之后，几乎每晚一闭上眼睛，照片中的尸体就在他面前摇晃，如影随形，挥之不去……
“拉斐，”乔伊太太奇怪地看着儿子，“你怎么心不在焉的？赶紧吃早饭吧。”
没等拉斐答话，旁边吃麦片粥的男孩率先推开碗站起身：“妈妈，我今天有橄榄球训练课。”
“等等，凯，先去收拾你的东西，一会儿我送你去球场。”拉斐转头说道。
“不要，我又不是裹尿布的婴儿。”
乔伊太太皱着眉在两人对面坐下：“凯，把你用完的碗放到水池里，然后去准备你的球衣和装备。之前也说过了吧，最近不太平。”
拉斐埋头食物中，想起刚才母亲所说的“之前也说过了吧”那句故意省略的主语，不由得蹙起了眉。
“哥哥，我准备好了，咱们走吧。”
“嗯，正好我也吃完了。妈妈，那我们走了。”
乔伊太太在窗边看着兄弟两人边打闹边走向车边的身影。“铃——”骤然响起的电话铃声打断了乔伊太太对儿子们的注视，她转身接起电话：“您好，我是安？乔伊，噢，是扬医生啊……”
贰
一直目送着凯的背影消失在球场门口，拉斐才重新发动汽车。他看了眼手表，时间距离毕业答辩还早得很，不如绕个远路兜兜风。
路过第七街区时，这里的半边街道已经被四五辆警车堵得严严实实了，只留下另半边让人们通行。拉斐故意放慢了车速，远远地向里面望去——那是一栋精致的老房子，周围拉着黄白相间的警戒线。堵住路的警车都是黑白相间的州政府警车，并没有发现全黑的雪佛兰越野，看来调查局的探员们还没到。总之，现在想找父亲了解案情是没希望了，只有先去学校了。
准备加快车速时却在人群中看见了熟人的脸——扬医生，凯学校的校医，典型的热心人，学校放假时，他经常会组织附近几个街道的孩子们进行橄榄球训练。
拉斐将车停在路边，决定过去打个招呼。
“扬先生，您在这儿？”
“乔伊？”扬医生回过头来，脸上呈现出一种难以言喻的神情，像是被人撞见了什么秘密似的，带着惊讶和一闪而过的……愧疚，“你……你怎么在这儿？”
“我刚送凯去球场，正准备回学校，看到您就过来打个招呼。”
“噢，是这样啊……那个……那我也得赶紧过去了，不能让早到球场的孩子们久等……”说完，扬医生便留下若有所思的拉斐匆匆地走了。
拉斐踏上学校实验楼的楼梯，直到现在他都不知道申请那个人的博士生是对还是错。已经拥有了医学硕士学位的他毅然放弃读了六年的医学和本校医学博士的保送资格，选择了行为心理学。记得当初打开学校官方网站上心理学博士生导师个人简介的页面时，鼠标箭头滑过一个个戴着眼镜或慈祥或严肃的博导照片后，停在了一张棱角分明的脸上，照片上的人那深邃的目光仿佛能够洞察一切，他在微笑，但笑容中却包含着轻蔑。拉斐点开这人的介绍，乍一看只是简单的寥寥几行，但仔细读起来就能发现这人的与众不同。
姓名：安东？肯
年龄：35
研究方向及专长：行为心理学（微表情方向）
个人简历：
曾任国土安全部高级特别顾问，现为“肯心理研究中心”主要投资人和负责人。
肯心理研究中心，他之前似乎听父亲说起过。有些州警察在案情进入死胡同时，也有不少人曾私下求助过肯心理研究中心，并在他们的帮助下成功抓住过不少犯人。其中负责人安东？肯博士是个出色的微表情专家，换句话说，他能够从别人的表情和肢体语言中洞察他人的内心。
“哟，拉斐，来得真早啊，还有两个小时答辩才开始呢，”一声招呼将拉斐带回现实，他抬头看见肯懒洋洋地倚在准备室的门口，“怎么了，天才男孩？一个小小的毕业答辩就让你彻夜未眠了？”
“早。”拉斐侧身经过肯身边，跨进了准备室，这家伙仍和他们初见时一样性格顽劣……
如果没记错，那应该也是个阳光明媚的早晨吧，拉斐一个人坐在准备室里等待着导师见面会的开始，那个男人就在那时晃进门来：“拉斐？乔伊？”
“是，”他起身回答，“教授，您好。”
肯伸手做了个制止的动作：“别忙，你先跟我来做个测验。”拉斐跟着肯进入了旁边的房间，正面是个巨大的屏幕，屏幕上连续播放着同一张人脸的不同表情，每个表情都是一闪即逝，在脸上停留的时间不超过半秒钟。
“现在告诉我这屏幕上人脸呈现出的表情都分别是什么。”
直到现在即将毕业，拉斐也不知道自己当时那份测试的成绩是什么，他只记得测试结束时肯看他的眼神好像在看一个怪物。在他开口问自己是否通过测试之前，肯先一步开口：“明天上午8点，带齐你的东西准时到这儿来。先别露出这样放松的表情，小伙子，地狱之旅今天才刚刚开始呢！”
叁
迪恩？乔伊终于接到了州警察局向调查局请求援助的电话，他和手下的探员们自从上个月发生的那起手段残忍的凶杀案后就盯上了这个案子，但州警察还是一如既往的自信心爆棚，企图靠自己的力量破案。幸好迪恩在州警局里有朋友，才算是得到了第一手资料。当今天迪恩接受请求，带着团队急匆匆赶到案发现场时，首先映入眼中的是被新闻记者围得水泄不通的院子和被各路人等踩得一塌糊涂的草坪，这些记者的鼻子太长了，稍微有些风吹草动都能被他们嗅到。
他决定先给儿子打个电话。
“嘿，爸爸。”
“拉斐，你的论文答辩结束了吗？”
“当然。”
“结果如何？”
“我保证，不会让您失望的。”
“你从来没让我失望过，小伙子，我一直都为你感到骄傲。”
“您在案发现场吗？那边好像挺嘈杂。”
“是的，这是第三起了，感谢上帝，那些州警察终于想起我们存在的意义了。”
“是连环杀手？爸爸，能给我说说具体案情吗？我想我也许能帮得上忙。另外，我得先向您道歉，上个月我偷看了您带回家的卷宗。”
“拉斐……”
“我真的对这些案子有兴趣，您得相信我。”
“好吧，拉斐，你看的那个卷宗里的一些情况你现在还有印象吗？”
“是的，死者为男性，45岁，死因为后脑处颅骨受损，钝器伤，尸体破坏严重，为尖锐物划伤，但都不致命，破坏尸体的尖锐物已找到，为死者家中的菜刀。”
“很好，接下来你要仔细地听，第二起案件发生在一周前，死者为男性，38岁，心脏被匕首贯穿，身体上有多处非致命伤；第三起案件应该发生在昨天夜里，死者依然为男性，40岁，死因目前还在调查中，我唯一能告诉你的是，这具尸体也被破坏得非常严重。另外，这几起案件中，凶手都没有破门而入的痕迹，很显然是受害者自愿开的房门，现在，你有什么想法吗？”
“凶手应该为男性，首先，通常情况下，以刀、斧等作为凶器的施暴者多为男性；其次，因为目前的死者都为男性，那么，就算凶手的力量不在死者之上，至少也要与死者持平。另外，第一起命案发生于一个多月之前，第二起发生在一周前，第三起发生在昨天，作案周期越来越短，说明凶手已经越来越熟练了。还有，第一个死者死于颅骨破损，我记得后面附着的报告上写的是受害者在与人推搡的过程中摔倒，后脑撞击在了自家矮柜的角上，而且破坏尸体的凶器是死者家的刀，这说明是激情杀人。凶手并不是有预谋的，但这次作案点燃了凶手内心的嗜血欲望，也是凶手开始连续作案从而转型为连环杀手的导火索。从第二个死者开始，作案凶器就变成了凶手自带的工具，这可以断定凶手的杀人欲望越来越强烈。还有，尸体破坏严重是过度杀戮的体现，这说明凶手和受害者不仅认识，而且有过节，只要交叉查找几个受害者共同认识的人就可以了。”
“好小伙子，我们也正是向这个方向调查的，不过，让人意外的是，前两个受害者的生活圈子完全没有交集。”
“那就要调查他们的间接联系人。”
“那就麻烦得多了，现在凶手的作案周期越来越短，也许我们还没将他们的间接联系人查清，就又会有新的命案发生了。而且，犯罪现场没有发现任何指纹之类的痕迹，看来是被凶手消除掉了，这说明凶手具有一定的反侦察能力。好了，我要进现场了，你记得晚上早点回家。”
“晚上见。”
拉斐这边刚挂了电话，就听得身后传来阴阳怪气的声音：“还真是学以致用啊。”
不用回头也知道是肯，他决定不去计较对方的揶揄，宽厚地笑起来：“因为这是我的理想，也是我放弃医学转学心理学的原因。”他扬扬手里的毕业论文，故意让导师看到封面上那个加粗的标题——《连环杀手犯罪心理成因》。
肯的脸上露出一种奇怪的表情，他耸耸肩：“刚才有个教授托我问你要不要发表你的毕业论文，他很喜欢你那篇文章，他说会帮你找最权威的期刊杂志发表。”
“不必了，”拉斐将论文塞进包里，冲肯挥挥手，“我还是想把这篇论文留给自己，拜拜。”
肯倚在墙上看着拉斐的背影消失在转角处，表情仍然平静，眼中却笼上了一层阴影。
迪恩回到家的时候已经是凌晨十二点多了，客厅里黑着灯，电视被调成了静音，只有屏幕上的光一明一暗地闪烁着。迪恩开了灯，发现妻子躺在正对电视的沙发上，似乎已经睡着多时了。
“安，”迪恩压低嗓音，“回房间睡吧，小心着凉。”
安坐起身来，深吸了一口气：“你才回来？”
“是的，案子很急，拉斐和凯呢？”
“都睡了，凯今天在训练课上扭了脚，”安边说边从旁边的茶几上拿过一张名片，“听说到这家医院按摩一下很有用，但我不认得这个地方。”
“我明天还有工作，你从网上查一下地图可以吗，我知道这对你不公平，可是……”
“够了！在你心里我和孩子们究竟排在第几位？”
“安，对不起，但这就是我的工作……”
“让你那该死的工作见鬼……”
“爸爸，你回来了？”安的低吼被拉斐的声音打断，他满脸迷茫地从楼梯上走下来。
“拉斐……”
“我下来喝点水，妈妈，你还没睡？”
“我这就去睡。”安瞪了迪恩一眼，上楼回卧室去了。
“您要吃点什么吗？我记得还有牛肉没有吃完，我帮您热一下吧。”拉斐拉开冰箱取出食物准备着。
“不用了，你回去睡吧。”
“我不困，我想跟您说说话，”拉斐将牛肉在火上热起来，“案子的进展怎么样了？”
“还是一筹莫展，不过第三起案件的验尸报告也出来了，”迪恩在餐桌边坐下来，“这具尸体的手脚处都有捆绑的痕迹，而且，受害者在死前被扎了几十刀，都是避开了大血管和重要器官的刀伤，死因是失血过多……”
“看来凶手已经越来越享受杀人的过程了，他在加重受害者的痛苦，从当初的冲动型杀人变得越来越理性了。”
“这也意味着我们将越来越难抓住他，当然，他也给了我们一个线索——凶手拥有一定的医学知识，不然不会那么轻易避开人体的要害处。”迪恩捏着太阳穴低声叹了口气。
拉斐将热好的牛肉端到迪恩面前：“肯教授已经正式邀请我加入他的心理研究中心了。”
“你在那边会很有前途的！”
“我还没说完，”拉斐神秘地一笑，“我只答应在心理研究中心帮几天忙，因为我之前向联邦调查局递交过入职申请，并顺利通过了考试，昨天接到通知说我下个月就可以正式入职了。也就是说，爸爸，以后我们就是同事了。”
“拉斐！”迪恩惊讶的睁大眼睛，“这真的是个惊喜！儿子，我为你骄傲。”
“我想可能是我在911报警中心服务的经历打动了他们。”
“一定是这样，他们是非常看重平时对社会治安和公益活动的参与度的。”
“我在外面找好了房子，明天就搬过去。”
“真抱歉，我本来应该帮你搬家的，可是……”
“我明白，一个月后我们就在调查局见吧。”
“好的，我未来的联邦探员。”迪恩伸出手去，跟拉斐的手紧紧握在一起。
肆
拉斐进入了心理研究中心，在进行心理学研究的同时，他也一直都关注着父亲负责的连环杀手的案子。鉴于凶手作案手段极为残忍，媒体将那个连环杀手称为“嗜血之魔”。
天还没亮，拉斐就被一阵电话铃声震得清醒过来，是肯的电话：“拉斐，我刚接到调查局的求助电话，‘嗜血之魔’又作案了，反正你下个月就要到那边去入职了，就把这次当做认识未来同事的机会吧，地点在橡树街10号。”
接了电话，拉斐不敢有丝毫迟疑，赶紧往案发现场赶去。拉斐对周围负责警戒的警察亮明身份，快步进入现场。站在门口的人递给他一副手套，接过的瞬间拉斐抬头发现，这个人就是父亲。父亲对他挤挤眼睛，他顿时明白了，是父亲打电话向肯请求援助的，目的就是让他能够名正言顺地进入犯罪现场做调查。
客厅中的尸体还没被挪走，拉斐凑近过去，受害者被绑在一张折叠椅上，面目狰狞。
拉斐伸手轻轻触摸了尸体两下：“根据尸僵程度，应该是死于12小时以前，是谁发现的？”
“隔壁邻居，就是……”迪恩转头指了指窗外正要说什么，手机铃声骤响，他摆摆手，先接了电话。“什么？这么明显的线索你们居然现在才查到！”他挂了电话，看着儿子疑惑的表情摇摇头，“是技术组来的电话，他们刚查到一条重要线索，这几名受害者的共同点——他们的孩子都在同一个学校，”他扭头看了看窗外，又想起了之前的话题，“发现尸体的……你看，就是那个穿运动服的人。”
“那个？”拉斐有些惊讶，“但是……那是凯学校的医生，也是他们社区橄榄球队的教练——扬。”
伍
当扬在审讯室看到对面的迪恩和拉斐时，脸上交织着惊讶、羞愧的复杂神情。迪恩问道：“你是怎么发现尸体的？”
“麦斯先生是我家的邻居，他的儿子杰克也在社区橄榄球队，我每天去球场时都会顺路去他家接小杰克一下。”
“难道杰克之前没有告诉你，他和他妈妈昨晚要出城去外婆家，今天不用你接送了吗？”
“没有，大概是他忘记了吧？那小家伙总是丢三落四的。”扬的声音中透出茫然，很快又压低声音回道，“你认为是我杀了麦斯先生？”
“这只是例行询问。昨晚麦斯夫人和杰克都不在家，凶手就是趁家中只有受害者一人时作案的。你昨晚七点到十二点间在做什么？”
“够了！在我的律师来之前我什么都不会说！”医生怒吼道，抬头时瞥到了站在角落中的拉斐，转而将右手覆在额头上。
“典型的羞愧表现，”拉斐站在后面冷冷的说道，“单手放在眉骨处，避开和对方的眼神交流，这是羞愧的表现，你究竟在羞愧什么？”拉斐的目光冰冷，语调中带出了一丝不易察觉的轻蔑。
“没……”扬挠了挠鼻子。
“皮诺基奥效应，”拉斐又适时的开了口，“人们撒谎时由于紧张会使得血压增强，导致鼻子膨胀，从而会引发鼻腔的神经末梢传送出刺痒的感觉，用手摸鼻子就表明你有想要对我们掩饰的东西。”
“……”扬现在实在不知道应该把手放在哪里，似乎在哪儿都是错。
“扬先生，我来了，”一个西服革履的男人走进来打断了他们的对话，“好了，探员先生们，我是扬先生的律师，我们现在可以走了吗？”他看两人没有说话，才又加了一句，“还是你们打算扣押他48小时，然后再宣布没有证据后放他走？”
“我们只是请扬先生来了解一下案情，协助警方办案是每个公民的义务。”
扬耸了耸肩，在临走的一刻，他又看了看站在角落中的那个有着东方面孔的俊美青年。不似往日总是面露微笑，现在的他目光冰冷泛着寒光，丝毫不掩饰对自己的厌恶和轻蔑。这小子仿佛真的能看透人的内心一样，扬心里恨恨地想到，看来他真的知道那件事了，扬紧蹙着眉头关上门，退出了审讯室。
拉斐用力撞上车门，若有所思地迈步向家中走去，拉开门时发现凯坐在沙发上一边看电视一边往嘴里塞着薯片。
“家里就你一个人？”
“拉斐！”凯惊喜地跳到沙发靠背上望着他。
“我回来拿本书，妈妈呢？”
“妈妈打电话说今天加班，让我一个人随便吃点东西。”
“你就吃这些？”拉斐的目光扫向沙发前的茶几，上面凌乱地摆着几块已经冷掉的比萨饼和一听喝得差不多的可乐。他伸手宠溺地揉了揉凯的头发，“去换件衣服，我上楼拿本书，一会儿带你去吃饭。”
“哥哥，你最伟大了！”趁着凯欢呼着跑去换衣服的时候，拉斐回到自己房间的书架前，手指在一排书的书脊上依次滑过，很快停留在了一本有着黑色封面的精装书上。翻开夹着书签的一页，目光快速浏览了一下内容，又闭目重温了一下，才合上书下楼回到门厅中，跟凯一起离开。
陆
迪恩从面前堆叠着的一摞资料里抬起头看了看表，已经八点多钟了，他起身准备去倒一杯咖啡，猛然想起应该给妻子打个电话说今晚要加班。不过……还是算了，迪恩将拿起的电话重又放下，最近安对他的态度越来越冷淡，他们在谈话时，不管话题是什么，只要他开口，就总能发现安正抱起胳膊皱眉看着他。拉斐对此是怎么说的来着？他捏了捏额头，想起那黑发小伙子认真的表情：“爸爸，是谁对你做出这样的动作和神情？这表示对方对你的话题一点兴趣也没有，随时想要从面对你的场合中逃离出来。”当然，迪恩并没有告诉拉斐那个想要逃离的人是他们的妈妈——安。
迪恩叹了口气，端着咖啡坐回椅子上，随手拿起桌上的文件——这是拉斐从这四名受害者的孩子就读的学校医务室搜来的资料。扬确实可疑，但是……迪恩抓了抓头皮，将自己那一头漂亮的浅棕色短发揉得有些凌乱，他还是第一次看到拉斐脸上那种冰冷的表情，那样的拉斐简直让人恐惧。
杰克？麦斯的一份就医记录引起了他的注意——双臂多次骨折，肋骨有骨裂后愈合的痕迹，身上有多处烫伤……杰克是橄榄球队的成员，就算球赛中经常会出现剧烈的身体冲撞，但多次骨折也确实有点说不过去，更何况，烫伤……迪恩突然想起什么似的翻出了前三个受害者的孩子的情况，果然，无一例外——所有的孩子都有骨折、烫伤、淤伤等一系列就医记录，然而这些孩子中只有杰克参加了运动社团，这说明……迪恩为自己的想法倒吸了一口冷气，这说明这些孩子一直都在受到不同程度的虐待！迪恩掏出手机拨通了拉斐的电话……
接到父亲打来的电话时，拉斐正坐在餐厅里翻看着那本从家里带出来的书，对面是正大口嚼着牛排的凯，挂了电话，拉斐见凯直盯着他，于是笑笑：“爸爸打来的。”然而对方的目光却越过他的肩膀投向了后面的一对客人，凯有些神秘地压低声音：“你看那人竟然是扬医生，他对面那女人的背影好像妈妈。”
拉斐的肩膀一震，随即回过头去，看到了扬脸上那恋爱中的人才会有的表情，很显然，对面坐着的女人和他是一对恋人。拉斐将脸转回来，目光扫到手中一直紧握着的那本书上，他捏住凯的脸颊让他面向自己：“傻瓜，那怎么会是妈妈？嗨，我说，一直盯着其他用餐的客人可不是什么礼貌的事情。”
当那对情侣结账出门时，拉斐抬头露出微笑：“凯，想吃冰激凌吗？对面那家店就有，你在这里等一会儿，我很快就回来。”
十多分钟之后拉斐才出现，手里空空如也，他重新坐在凯对面，手指无意识地敲击在精装书的封面上：“那家店今天没开门，你吃好了吗？我送你回家。”
两人出了店门，凯刚坐进车里就指着车窗外喊起来：“那家冰激凌店明明开着门嘛！你看！”
“噢，”拉斐没有回头，他发动了汽车，“大概是刚开门吧，下次我带你去吃大号香蕉船。”
“如果你反悔的话我会把它扔到你的头上。”凯随手抄起了拉斐扔在后座上的那本黑色精装书以示威胁，却突然被封面上画的一只深邃的眼睛吸引住，“你竟然看这么难懂的书啊，这个单词念什么？”他指着那只神秘的眼睛上方的一串鲜红的英文单词问道。
拉斐漫不经心地瞟了一眼封皮回答说：“催眠。”
柒
肯最近不知道正在忙些什么，拉斐似乎有阵子没见过他了，打他的电话也总是关机，最近的日子他过得都有些恍惚，今天刚接到了调查局的通知，要求他提前入职，理由嘛……
“第五起，”迪恩在会议室里焦虑地走来走去，“简直无法想象，就在我们的眼皮底下，都发生在同一个社区，受害者的孩子都在同一个学校，而且全部受到过不同程度的虐待，我们掌握了这么清晰的线索竟然还能让凶手再次作案！”他的眼中布满了血丝，自从接手这个案子之后，他就没再好好睡过一个安稳觉。
拉斐坐在最靠近墙角的位置，当迪恩的视线扫到他身上时，他抬起头回应了父亲的目光：“我可以确定凶手就是扬，他是学校的校医，因此对学生的身体状况非常了解，在得知了几个孩子经常遭受家长虐待时，他为了保护孩子们而下了杀手。他的各方面都符合我们的特征——懂得医术，与受害者认识……也许您还记得那天讯问他时的情景，紧张、掩饰，很多问题都说得模棱两可。很明显，正是由于我们三天前对他的讯问刺激了他，从而加快了他作案的步伐。”
“我们要的是能够逮捕他的有力证据。”
“先以嫌疑人的名义拘留他，然后一点点地施加压力，我有把握让他开口。”
“拘留他很容易，但是你记住，如果迫不得已用了这一招，那就意味着我们只有48小时，一旦没法让他开口，我们反而会陷入被动的境地。”
“希望您能相信我，我非常有信心。”
“好吧，”现在看来只有将希望寄托在儿子身上了，好在他从没让自己失望过，迪恩拉开椅子重新站起身，“安德烈、吉尔，你们两个去扬的住处；拉斐、伊扎克、希尔德还有我去学校，其他人待命。”
当校长的目光与一群全副武装的探员身后那个黑发青年接触时，不由得打了个寒战，他认得这个夹杂在一众高鼻深目的欧美面孔中的唯一一张东方面孔，前几天才从扬的办公室搜走了大量资料的家伙，和那天一样，唇角噙着的温柔微笑之上是一对毫无感情的深邃双眸，让人一见便有些心悸。
校长皱着眉头拨通了医务室的电话，无人接听。
这时，迪恩的手机响起来，是安德烈打来的，他说扬没有在家，但他们在衣橱里找出了一件带血的衬衣，需要化验才知道是不是属于受害者的。
迪恩一拳砸在桌上，居然就这么轻易地让他再次作案。带头出了办公室，却发现拉斐不见了。伊扎克说他刚才接了个电话就跑走了。
掏出手机拨打儿子的电话——长久的铃声，无人接听。这小子在关键时刻究竟跑到哪里去了？！该不会是……拉斐在看到扬时那张冰冷阴沉的脸浮上迪恩的脑海，他不敢再往下想了，赶紧拨了电话给技术组：“马上给我查，
“定位他的位置。”
“对方已关机，无法定位。”
“那给我定位拉斐的位置！”迪恩坐在驾驶位置，用力关上车门。
“他在持续移动中，目前在……第七街……”
“预估他的目的地。”迪恩发动了汽车，雪佛兰越野车的排气管发出怒吼声，黑色的车体仿佛巨大野兽一般向前冲去。
“我想那应该是枫树街……枫树街9号，啊？那是……”技术组主管的声音颤抖起来。
“是我家……”迪恩的声音低沉了下去。
捌
当迪恩带着一群探员踹开家门时，房间里的血腥气扑面而来，其他人都下意识地捂住了鼻子，只有迪恩迈步进入，握枪的手微微颤抖。
客厅里，血水仿佛河流般肆意流淌在红木地板上。墙角静静地躺着一具穿着布满弹孔、被鲜血染红的医师长袍的尸体，他睁眼望着客厅中央，似乎对自己的死不可置信。客厅中央，黑发的青年跪在地上，膝上躺着一具已渐渐僵硬的尸体，颈部大动脉被割断，可以想见当时血液是如何喷薄而出的，以至于将那头耀眼的金发全部打湿成一缕缕的。迪恩的喉头仿佛被东西堵住，他开口轻声唤她的名字：“安……”
跪着的青年应声抬头，那张俊美的脸上仿佛失去了一切表情，冷硬而毫无生气，神色漠然如同石像，眼里是空无一物的荒凉，他的声音带着歉疚：“爸爸，对不起，我还是……来晚了一步……扬那个疯子打电话给我，他说他会杀了妈妈……他说他要……报复我们……”
迪恩手中的枪跌落在地，办案二十多年，这是他第一次在犯罪现场如此失态，他大步走过去，将儿子紧紧抱在怀里，现在这种时候，不需要什么语言……
安？乔伊的葬礼上人头攒动，一直杳无音信的肯也出现在葬礼上。
“教授，谢谢您能来，”拉斐转头与身边那个有着浅棕色短发的高个男人对视了一刻之后又将目光转回来，“爸爸，这是我的导师，安东？肯博士。”
“您好，谢谢您能前来，我是拉斐的父亲迪恩？乔伊，”浅棕色短发的男人又拉过手边与他相貌相似的少年，“这是我的小儿子凯。”
“请您节哀。”肯握了握对方伸过来的手，走到灵柩边，雪白的衬布上躺着一个面容安详的金发女人，能够想见她活着时是如何的耀眼。肯回头望了拉斐一眼，露出若有所思的神情，转身坐到了最后一排的位置上眉头紧锁。
调查局内务部派了问询组下来，针对拉斐涉嫌虐杀犯罪嫌疑人展开问询——他在击毙扬时射空了整个弹夹——全部20发子弹。当然，所有人都知道，这不过是内部走个程序罢了，不论是谁，当面对一个杀害自己亲人的丧心病狂的凶手时都会毫不迟疑地开枪，不管弹夹里是20发还是200发子弹都一定会打光，更何况这个被打死的还是个作案多起、把一帮最优秀的探员耍得团团转的连环杀手。
事件很快就平息下来，局里只是象征性地推迟了拉斐的转正时间并责令其在家思过。但失去母亲的拉斐明显颓废了下来，连续几天他都到墓园去凭吊母亲。
肯在葬礼之后又一次失去了音信，没人知道他在忙些什么，他的助理只对前来请求帮助的人说，肯博士说有一件非常重要的事要去确认，在他回来之前拒绝一切委托。
玖
清晨的薄雾在周遭散开，太阳却仍笼在灰蒙蒙的云层里，细密的雨水连绵不断地打落下来。一个男人手中握着卷成筒状的一摞纸，淋着雨不紧不慢地来到墓园，远远地就看到那块青黑色的墓碑前早已立着一个身形修长的男子，他身后那棵高大的枫树上落满了不祥的黑色乌鸦。待男人走到树下时，受到惊吓的大群乌鸦拍打着难看的翅膀飞上天空，犹如突然激起一层黑灰色的泥浆。
“我猜你就在这里，拉斐。”男人先开了口。
墓碑前的男子转过身来，那张俊美的东方脸孔在雨雾里显得愈加苍白，声音里却带着一丝笑意：“你终于来了，教授，我等你很久了。”
肯盯着自己的得意弟子沉默了一刻才缓缓开口：“其实你才是‘嗜血之魔’？”
“是的。”拉斐耸耸肩。
“认识你这么久了，我竟不知道你是个这么坦白的人呢。”嘲讽的微笑爬上肯的脸。
“在你面前撒谎也没用不是吗？人形测谎仪先生。”
“她也是你杀的对吗？”肯的目光越过对面人的肩膀，望向那块青黑色的墓碑，碑上有一张美丽的金发女人的照片，照片下是她的名字——安？乔伊。
拉斐的肩膀猛然抽紧，又缓缓放松：“先说说你是怎么发现我就是凶手的吧。”
“你的表现堪称完美，只是我在了解案情之后注意到一个重要问题，那就是作案动机——扬医生没有任何的作案动机。”
“你没把崇尚个人英雄主义的疯狂人们的正义感当成作案动机我还真是深表遗憾。”
“我最开始确实以为是正义感使然，不过在见到尸体照片时我就动摇了，所谓正义感的论调根本站不住脚，就算他会为了正义感去杀人，也不会将尸体破坏成那个样子，用你们的专业术语叫什么来着？‘过度杀戮’？对，就是这个，很明显，凶手在作案时是带着难以消解的怒气的，这说明凶手与受害者不仅认识，而且有仇。我后来调查过扬医生的情况，他从小就有个幸福的家庭，不论是学习还是工作也都顺风顺水，从来没遇到过什么大问题，更没有跟他人结过仇。”
“那你是怎么怀疑到我的呢？”
“确实，你之前的表演一直都很卖力，只是有一次我无意中听说你曾在911报警中心服务过，这才有了一个大胆的设想。我动用了些关系查到了你在911报警中心服务时发生过的有关家庭暴力的报警电话。果然，几个死者的家人或邻居都因为死者的家暴打过报警电话，而且那些电话记录显示当时的接线员都是你。你对扬的分析其实也全部适用于你自己——懂医术，与受害者认识……但在当时的我看来，有着一个幸福家庭的你也并没有作案动机，一直到……”肯再次将目光投向拉斐背后的墓碑上，“一直到乔伊太太葬礼那天，我见到了她的遗容，也见到了你口中的父亲——迪恩？乔伊先生，这时我才发现自己忽略了一个大问题。你是被收养的，乔伊夫妇并不是你的亲生父母——一对西方父母，再怎么努力也没法生出一个有着东方面孔的孩子。我又私下调查了你的身世，找到了你住过的那个孤儿院，并且查看了有关你的记录。在你被乔伊家收养之前，有着地狱般的童年。由于经济危机，你父亲失业了，这之后的他变得暴虐，你母亲不堪忍受，离家出走了，于是你就成了你父亲唯一的泄愤对象。还记得你毕业论文中的一个论点吗？连环杀手的共同点——他们都有一个暴虐的父亲和一个糟糕的母亲，没错，你的毕业论文阐述的连环杀手其实就是你自己。这时候，我又想起了我们第一次见面时你做过的那个表情认知的测试，”肯从外衣兜里掏出一张有些潮湿的纸展示在拉斐面前，“这是你的测试成绩——满分。当初正是这个分数让我对你产生了兴趣。说真的，我之前从没有见过任何一个未受过微表情训练却能从他人的表情读出其内心世界的人，我以为你是个天才。但知道了你的身世后，我才恍然大悟，你对人们表情的敏感和理解并不是一种天赋，那其实是后天反复实践和训练的结果——一个弱小的男孩在面对比他强壮数倍的暴虐成年男人时要怎样才能避免受到伤害呢？毫无疑问，那就是在受到伤害之前先通过对方的表情变化和肢体动作了解到对方的意图以便随时逃跑，换句话说，通过读取他人的表情来了解他人的内心世界，对你来说是一种生存技能，也是你能够顺利活下来的唯一手段。”
“你的生父死于酗酒过度，之后你被送进了孤儿院。乔伊夫妇收养了你，为了不再次受到伤害，你仍然伪装成一个懂事善良的孩子，”肯将手上一直卷成筒状的一摞纸展开，自顾自地翻找着，“我把你的毕业论文打印了一份出来，你的论文里提到了这样的观点：‘在儿童成长期间，男孩主要从母亲那里汲取能量，内化为形成自身的心灵力量，而对父亲由对抗发展为认同，并继承父亲的价值观和道德观。但如果此时不幸因为各种外在原因没能完成上述转变，将直接导致儿童带着完全破碎的自我，无法正常地进入到社会化这一环节，这是直接导致他们在日后无法与同龄人正常交流的原因。’终于，当乔伊太太发现了你的勾当之后，你对她下了杀手，当然，这一切都是你催眠扬医生之后让他替你做的。”
“住口！”刚才还一脸轻松的拉斐猛然捏紧拳头，声音低沉了下去，“我不想杀她的，都是她的错，我是为了凯……”
“你还敢说你是为了凯？你杀了他的母亲！”
“我宁可她死！我只是不想凯受到伤害，”拉斐抬起头注视着肯，“妈妈……她并没有发现我的事情，是我发现了她不可告人的秘密——婚外情，和扬……我想到了一个好办法，既能将所有罪行推到扬身上，又可以……于是，那天就在他们吃完饭结账出门后，我在车库里催眠了扬，之后又把带血的衬衫塞到他的衣橱里。我为他埋下的暗示会在3天后自动解开——他会绑架并杀害她……”
“拉斐，你有没有想过，凯才12岁，失去母亲对这个年纪的孩子来说会有多么痛苦？”
“我宁可凯现在为了失去母亲而痛苦，也不想让他将来知道了母亲和别人……”拉斐露出了痛苦的神情，他将手伸进风衣口袋掏出了一把小巧的手枪，“我不想凯变得跟我一样，他理应有一个幸福的家庭，那是他应得的。他该在一个正常的家庭里，在父母的关爱下成长，你知道，就像所有的好孩子那样……”拉斐语无伦次地说着，雨水混合着泪水流到口中，带着苦涩的味道，“我想我已经说得够多了，你也听得够久了……”
“砰——”一声枪响过后，墓园又归于沉寂，子弹嵌入身体，温热微腥的鲜血喷薄而出，飞溅到背后的墓碑上。一个人缓缓倾斜，颓然倒地，那张东方人才有的俊美脸庞上的血色一点点褪去。肯先一步扣动了扳机，他的一只手一直在外套口袋里握着枪瞄准着拉斐。肯居高临下地看着拉斐努力地在嘴角处牵扯出一个苦涩的笑，他的双唇开合，那口型明显是在说：“谢谢。”血水大量喷涌而出，混合着雨水，将目光所及之处染成一片鲜红。他看着倒在地上的爱徒，费尽力气凝起一个灰白的笑容，蹲在他身边轻声说道：“我知道，一直以来你都尽心尽力地保护着凯，那不仅是在保护你最爱的弟弟，你更是把凯和那些受到父母虐待的孩子当成了少年时的自己，在拼尽全力地……”
临床医学博士论文 篇六
各位代表、同志们：
下面，我代表学校向大会作工作报告，请各位代表审议，并请列席会议的同志提出意见。
一、工作回顾
是我校全面落实校第六次党代会的开局之年，学校在省委、省政府和省委教育工委、省教育厅的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，深入开展学习实践科学发展观活动，以“改革创新规范发展”为主题，团结和带领全校广大师生医护员工，继续解放思想，锐意创新，强化管理，提高质量，促进和谐，圆满完成了全年各项工作任务，事业发展取得了一系列新的突破。
（一）扎实推进质量工程建设，教育教学工作成绩显著
学校通过召开第十一次专题教学研讨会，扎实推进国家—省—校三级质量工程体系建设，出台《医科大学教学改革与教学质量工程建设方案》，实现学校教学工作可持续发展。新增临床药理学教学团队为部级教学团队，新增临床医学专业成为第四批部级特色专业建设点，另有15个项目获得省级立项，10项作品在全省多媒体教育评奖中获奖，其中2个作品获高教多媒体课件一等奖。
进一步开展“以病例为中心”的基础、临床课程整合的研究，开办第三期规范化实践教学技能培训。积极推进临床学院制教学工作，真正实现了理论与实践教学一体化，增加学生动手实践的机会。获得财政部中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目专项资金900万元。建有“卫生事业管理专业应用型人才培养模式创新实验区”和“医药复合型人才培养模式创新实验区”等两个省级人才培养模式创新实验区，开展大学生村医工程项目研究。面向学生开放实验室、大学生创新性实验计划、七年制早期接触科研项目等工作成效显著，多个项目代表学校参加了国家挑战杯课外科技作品竞赛。
出台了《医科大学普通高等教育招生管理办法》，推进招生工作阳光工程的实施。新增临床医学等7个本科专业进入我省本科第一批次招生，本科生源质量全面提高，共录取一本、二本、三本新生2856人。各层次、各类别研究生招生规模首次达到1000人，其中统招博士研究生52名，硕士研究生895名。
（二）提升科技创新能力，科研水平继续攀升
我校科研水平在全国高校排名大幅提高，自然科学研究排名跃升至省内第3位、省属高校第1位（包括中国科技大学和合肥工业大学），较上年各跃升2个位次。再次荣获中华医学科技奖一等奖，荣获中华医学科技奖科普奖，荣获省科学技术奖二等奖6项、三等奖8项，中华预防医学会科学技术奖三等奖1项。
全年共有246项项目获得资助（含16项横向课题），资助总经费3384.81万元，上涨52.35%。其中国家自然科学基金立项39项，总资助经费1038万元，实现连续8年保持递增，立项数和经费数继续稳居省属高校首位；新增1项科技部“十一五”计划重大新药创制专项，1项973计划项目前期专项，1项863计划专项。发现银屑病、红斑狼疮和麻风病易感基因的三项原创性重大成果被国际顶尖医学杂志《新英格兰医学杂志》和《自然遗传》刊载。
重要遗传病基因资源利用省部共建教育部重点实验室通过教育部验收，更名为皮肤病学教育部重点实验室。建有17个省级（重点）以上科技平台，积极推进我校大型仪器设备实现异地实体共享，加快科技资源共享平台建设。
全年有19项科技成果通过鉴定，19项成果获准登记，积极参与省内和跨省市的产学研合作对接会，签订产学研合作协议38项，中标教育厅产学研合作项目5项。
（三）加强重点学科建设，加大学位点建设力度
中药药理学获批为国家中医药管理局重点学科，制定《医科大学学科建设与发展规划（-2015）》，同时对第二批校级重点学科进行评估，验收结果为“优秀”的6个学科直接进入第三批校级重点学科，组织第三批校级重点学科的申报，遴选出29个校级重点学科，8个校级重点扶持学科。
获得临床医学博士专业学位授予权和口腔医学硕士专业学位授予权，完成专业学位研究生培养方案的修订工作，组织开展两批研究生指导教师遴选工作，新增科学学位硕士生指导教师155人，临床医学硕士专业学位研究生指导教师200人。成立研究生培养督导委员会，深化研究生教学培养改革，提高研究生培养的质量。组织省优秀博士、硕士学位论文的申报工作，获评省级优秀博士论文1篇，省级优秀硕士论文6篇。
（四）深化人事制度改革，努力打造高层次人才队伍
积极稳妥推进岗位设置管理工作，初步制定《医科大学岗位设置方案》。修订《医科大学高层次人才引进工作暂行规定》，出台《医科大学党管人才的若干意见》。召开校人才战略研讨会，制定《医科大学“十二五”师资队伍建设发展规划》。创新用人机制，完善以全职聘任为主、兼职聘任为辅的用人形式，完善对人事人员和合同工的管理。
继续实施“四百工程”，选派17名教师赴国外进行学术访问或研修，建立健全青年 教师出国培训的长效机制。深入落实“百名博士”培养计划，提高教师队伍学历层次，专任教师具有博士学历的比例持续提高，8人获得博士学位，19人考取在职博士研究生。加强师资培训，选派教师参加国内访问学者、课程进修、短期业务培训，不断提高教师专业素质和水平。落实省高校博士后工程计划，研究制定医科大学博士后岗位设置及招聘方案。
全年共有3人入选新世纪百千万人才工程部级人选，1人获中国青年科技奖，2人获省青年科技奖，28人入选第一批省学术技术带头人选，19人入选第六批省学术技术带头人后备人选，加强与国内外知名专家学者的合作交流，聘请2名海外特聘教授，20余名客座教授和兼职教授。
（五）加强大学生思想政治教育，就业工作再创佳绩
举办第八期学生思想政治干部培训班，加强思政干部队伍建设。结合纪念“五？四”运动90周年、“新中国成立60周年大庆”、学校内迁60周年等，开展爱国爱校系列教育活动。继承我校前身上海东南医学院的光荣传统，开办了第一期东南学堂培训班暨医科大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班。实施一、二年级学生晨读制，在大一新生中恢复升国旗仪式和早操制度，营造和谐的学习氛围。重视大学生心理健康教育工作，加强心理健康教育队伍建设，举办大学生心理健康教育月活动，开展现场心理咨询、心理知识讲座、开放心理咨询室、心理健康状况调查，严重心理问题者约谈等活动，强化学生心理健康教育工作。继续完善国家、学校、社会多层次，奖、贷、补、助、勤相结合的多元化资助服务体系，增设“徐叔云奖学金”、“天瑞律师奖学金”和“益佰药学助学金”，奖励优秀学生，切实解决贫困学生的实际困难。
（六）加强基础设施建设，进一步改善办学条件
大力推进学校重点工程建设。新图书馆大楼竣工投入使用，老图书馆完成加固改造任务，3号学生公寓楼建设如期启动，和平苑职工点状楼结构封顶，荷花塘改造工程按时推进。
数字化校园建设稳步推进。校园数据中心机房如期建设并完工，学生宿舍楼、老图书馆网络得以改造完善，对新图书馆和校园大塘周边区域的网络干线地下管道进行了规划和施工，建成学位论文、教学参考书、虚拟参考咨询等数字图书馆应用系统，电子文献及信息资源得到进一步开发使用。
南校区基础建设进一步完善。南区基础实验楼交付使用，完成了教学楼连廊工程和文化休闲广场工程。按照学校建设高水平教学研究型医科大学的规划，完成部分单位行政办公用房的搬迁调整，完成护理、公卫学院搬迁南校区工作。
（七）积极实施民生工程，努力构建平安、和谐校园
完成22项教学和行政用房、学生宿舍、职工住宅的维修改造工作，做好和平苑三栋高层入住及后续配套工作。努力办好学校食堂，学生第一食堂再次荣获“a级”食堂称号。积极开展春节、教师节等节日慰问活动，坚持看望生病住院的教职工和帮助经济困难户。完成幼儿园体制改革工作。
重视做好安全稳定工作，调整学校维护安全稳定工作领导组，继续施行校长与各部门、各单位主要负责同志签订社会治安综合治理责任书和防火责任书，落实层层负责的安全责任制。拨出80万专项资金，开展火灾隐患排查治理。建立了集监控、报警、消防、调度为一体的全天候监控报警系统，制定了《医科大学处置突发事件工作预案》，确保在各类紧急情况下的安全应急管理工作。在各学院开展年度安全稳定工作目标考核，逐步建立我校安全稳定工作目标考核长效体系。坚决维护学校政治稳定，全校师生无一例参与“xx功”等习练或参与其它非法传教活动者；学校未发生一例。
大力促进和谐校园文化建设。开展庆祝建国60周年主题教育活动，举行以“感恩、凝聚、发展”为主题的内迁60周年纪念大会，举办以“好学力行、造就良医”和“求真、求精、求新”为核心内容的学风建设系列活动，实施了晨读制，恢复升旗仪式和早操制度。加强校风、学风督查，加大对考风考纪的宣传教育和管理力度。促进了学风教风、师德师风、医德医风建设。举办“医学与人文大讲堂”系列讲座活动，邀请了俞吾金、陈国良、侯惠勤、汪利民等国内著名专家学者作讲座，提升师生的人文素质。编撰出版《医科大学年鉴（卷）》，启动校史馆建设。
（八）深化管理体制改革，切实提高管理水平和治校能力
召开学校发展战略务虚会，做好学校发展战略谋划和顶层设计。健全领导班子科学民主决策制度，进一步完善了《中国共产党医科大学委员会工作规则（试行）》、《医科大学校长工作规则（试行）》。重视调查研究，出台《医科大学领导班子调查研究工作实施意见》。推进管理重心下移和学院管理体制改革，制定《医科大学院党政联席会议制度（试行）》。
坚持“统一领导、集中管理”的财务管理体制，强化会计核算、财务管理和资产管理。完成四家校办企业清产核资及资产评估工作。严格执行收费政策，实行收费公示制度。建立政府采购组织和制度保障。成立学校招标工作办公室，规范采购行为。开展“小金库”专项治理工作，严肃财经纪律。开展工程建设领域突出问题专项治理工作，规范工程建设项目管理。
做好审计和监察工作。加大对基建、修缮工程和教学、科研、行政等领域的审计监督，全年审计基建维修工程项目145项，送审金额14300万元，审计核减额2874.13万元，审减率为20.1%。完成4位处级干部的离任经济责任审计。切实加强党内监督和校内行政监察，出台《医科大学处科级干部问责暂行办法》，规范干部责任追究行为。
（九）大力推进附属医院建设，不断提升服务社会的能力
一附院各项指标再创历史最好水平，实际开放床位2259张。学科学位点建设、科研成果实现重大突破，科教工作成绩喜人。外科病房楼及门急诊楼建成启用，pet-ct和3.0磁共振投入使用，基础设施建设成效显著；积极探索分配制度改革，强化管理，医院管理水平和服务质量再上新台阶；认真做好传染病防治和援外、援川和对口扶持等工作，医院影响力和美誉度不断扩大，荣获全国百姓放心示范医院、全国城市医院思想政治工作先进单位、新中国六十年医疗卫生优秀单位等一批荣誉称号。
二附院开诊一周年，各项事业保持良好发展势头，开设床位873张，床位平均使用率92.0％。临床医技科室基本开放到位，成立肿瘤放疗中心和省内唯一一家小儿脑瘫康复中心；突出特色服务，在省内率先开放ct、磁共振24小时检查；医疗服务、护理水平不断提高，人才梯队基本建立，教学科研成果初见成效。
四附院顺利揭牌，发展步入正轨，医院改善了诊疗环境，购置更新了设备，加大了人才培养和引进力度。医疗指标呈增长势头，业务收入明显提高。
附属口腔医院努力提高办院水平，成功举办“口腔医学院（医院）发展论坛，明确了今后的奋斗目标。
非直属附属医院建设工作扎实推进，继续拓展临床教学基地，吸纳六安市人民医院为我校非直属附属医院。新建临床学院9家，教学医院1家，形成了以6家综合性附属医院为龙头，39家临床学院为骨干，33家教学医院为补充的临床教学基地网络。召开首届临床学院工作会议，明确了新形势下临床学院建设的功能定位，提出了教学研究型医疗基地的新目标。
各位代表、同志们，学校事业发展实现了新跨越和新突破，鼓舞人心，催人奋进。成绩的取得，是省委、省政府、省委教育工委、省教育厅正确领导和大力支持的结果；是学校深入贯彻落实科学的发展观，深化改革，励精图治的结果；是全体教职医护员工同心协力，锐意进取的结果，在此，我代表校党委、行政向为学校事业发展作出积极贡献的同志们致以衷心的感谢和崇高的敬意！
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，伴随着高等教育领域改革的不断深化和学校近几年的快速发展，学校在发展中还存在不少困难和问题：办学空间不足，办学经费紧张，办学资源配置不尽合理；学校在部级层面上的项目、成果、品牌还不多，在国内外有影响的学科带头人不足；改革创新力度不够，教育教学改革有待进一步深化，管理体制和运行机制还不能完全适应建设高水平教学研究型医科大学的要求；办学行为需要进一步规范；一些关系师生医护员工切身利益的问题解决得还不够好，民生工程还需继续努力。面对困难和挑战，全校上下必须以高度的历史责任感、强烈的忧患意识和战略的发展眼光，创新思路、迎难而上，采取更加切实有效的措施，确保学校事业健康发展。
二、工作的总体要求
全校工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，紧紧围绕校第六次党代会确定的奋斗目标，以“科学发展、造就良医、办人民满意的高水平教学研究型医科大学”为主线，以“巩固、谋划、改革、质量、发展”为主题，巩固扩大学习实践科学发展观活动成果，精心编制学校“十二五”发展规划，深化教育与管理体制机制改革，提升育人质量和服务社会水平，团结和带领全校广大党员和师生医护员工，努力实现高等医学教育发展理念和人才培养模式的战略性转变，继续解放思想、坚持改革创新，聚焦重点难点，全面推进学校事业在新的历史起点上，实现新发展，再上新水平。
（一）抢抓发展机遇，推动各项事业健康、快速发展
今年，国际国内的发展环境有所改善，国内经济回升向好的基础进一步巩固。经济形势的变化必然对高等教育的发展产生积极影响。另外，省获批准为皖江城市带承接产业转移示范区、实施国家技术创新工程试点省，对高等教育必将产生深刻的影响。我们要切实增强危机感、紧迫感和使命感，在统一思想中继续解放思想，在解放思想中不断更新观念，抢抓机遇，坚定信心，迎难而上，勇于突破。深入研究将要出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面完成学校“十一五”发展目标，认真谋划制定学校事业发展“十二五”规划，注重发展速度与结构、质量、效益相统一，优化学科建设，提高科技创新能力，促进产学研医协调发展。主动在全国医学教育的发展大格局中争先进位，推动学校办学事业迈上新的台阶。
（二）狠抓贯彻落实，健全促进科学发展的长效机制
科学发展永无止境，我们要不断提高贯彻落实科学发展观的能力和水平。深化在学习实践活动中形成的共识，着力抓好成果运用和转化。去年我们在各个方面制定了很多好的规章制度。规章制度能否发挥作用，关键在于加强执行力，在工作中抓好落实。要继续把学习实践活动以及工作实践中创造的有效做法制度化、长效化，形成符合科学发展要求的政策导向、舆论导向和用人导向；把科学发展观内化为学校的办学观，扎实推进依法治校、民主治校、科学治校，促进学校科学发展。
（三）不断改革创新，提高工作效能和管理服务水平
管理是一门严谨的科学。规范管理出效益、出水平、出成果、出形象。同样的投入、同样的条件，能不能产生最大的效益，主要看管理。要通过科学管理的改革创新，加强效能建设。按照建设马克思主义学习型政党的要求，继续推进学习型机关、学习型支部、学习型团队建设，努力形成学习研究的氛围，增强学校发展活力和创造力。要大力倡导学习钻研现代管理知识和岗位业务知识，加强调查研究，激发创造活力，加大重点领域和关键环节改革力度。要切实改进工作作风和工作方法，改进文风、会风，精简会议、文件，清理并严格控制评比、评奖、评估和考核等活动，强化责任制和问责制，努力提高管理服务的质量和水平
（四）坚持以人为本，积极营造团结和谐、干事创业的发展环境
保障和改善民生是学校工作的重要组成部分，也是学校稳定发展和可持续发展的前提和基础，要让全体师生医护员工共享学校改革发展的成果。要始终坚持依靠教职工办学的方针，发挥全体教职医护员工的积极性、主动性和创造性，重视关心并积极解决教职工的实际困难，满怀热情地做好大学生的服务管理工作和毕业生就业工作，进一步推进“平安校园”“和谐校园”建设，为广大师生医护员工营造团结、文明、和谐、宽松的工作、学习和生活环境，为建设高水平教学研究型医科大学增加动力，提供保障。
三、主要任务
（一）坚持内涵发展为主，不断提高办学水平与质量
深化教育教学改革，推进本科人才培养模式的战略性转变。开展“教育思想观念转变活动月”活动，进一步更新教育教学观念。落实“教学质量工程”，加强专业、课程和团队等建设，积极申报国家、省特色专业和人才培养改革试验示范区，力争再建成1－2门部级精品课程，5门省级精品课程，10门校级精品课程。实施专业大类招生、拓宽专业口径、后期分流培养，积极推进教学内容、课程和实践教学体系改革。开展学年学分制改革试点，积极稳妥地开展第二专业学位和双学位试点工作。改革学业评价制度，逐步形成发展性评价、过程性评价、标准分制等结合的学业评价体系。加大临床、基础相结合的课程整合力度，大力推进临床学院制改革和临床学院内涵建设。在现有临床医学七年制的基础上，逐步打通“五七互通”、“本硕博互通”、“国内外互通”的教育渠道，创办具有特色的精品教育班。召开以加强教研室建设为主题的第十二次教学工作研讨会，推进教学管理重心下移。办好第四期临床实践教学技能规范化培训班。加强考试管理，严肃考风考纪。推进临床医学院建设。加快继续教育发展。
加大学科学位点建设，提高研究生培养质量。加强特色重点学科和一级学科博士点建设。瞄准教育部“特色重点学科建设”启动项目，积极争创“国家行业特色学校”。以国家重点学科建设和省级重点学科建设为契机，打造特色学科群。要继续加强基础学科建设，增强新建学科、弱势学科的自我发展能力和竞争力，推动学科之间的协调合作和平衡发展。整合资源，积极做好药理学、流行病与卫生统计学申报国家重点学科的前期工作，力争新增一级学科博士点1～2个，二级学科博士点4个以上。
全面实施“研究生教育质量与创新工程”，调整完善我校研究生和联合培养硕士研究生培养方案，加强研究生培养过程质量监控，开展研究生教育质量评估。召开研究生教育工作研讨会。落实研究生“千人培养计划”实施方案。认真做好优秀博士、硕士学位论文遴选、推荐工作，力争实现“国家优秀博士学位论文”入选零的突破。大力发展专业硕士、博士学位教育，推动我校产学研联合培养工作。
力争重大项目取得新突破，打造高水平科研平台。努力扩大部级项目立项渠道和份额，力争在国家“973”、“863”计划、国家自然基金等重大课题立项和部级科技成果奖项上取得新突破，其中国家自然基金项目要力争超过50项，科研经费突破3000万元。完善科研项目申报体系，支持引导青年科技人才勇挑重担，提升集团作战能力。积极培育国家科技创新平台。力争sci数超200篇，质量有新的提升。加大力度激励科技成果产出，今年力争获得省自然科技一等奖。实现大型设备开放共享，提高实验室的使用效益和管理水平。积极举办高层次国际国内学术会议，提升我校的科技竞争力。实施新一轮哲学社会科学繁荣计划，积极申报省教育厅人文社科重点研究基地。
吸引和培养高层次人才，强化师资队伍建设。继续完成“四百人才”工程，实施‘海外人才招聘计划”，积极引进具有国际视野和海外背景的师资和学科高层次人才，加大杰出人才尤其是学术领军人才引进和培养力度，力争在入选国家“”、“长江学者”上实现突破。有计划地与国外、境外高水平大学建立高层次人才合作培养机制。注重建立和完善青年教师培训考核制度，加快推进青年教师的培养，提升教师人才队伍士学位所占的比例。今年拟引进急需专业博士60名（一附院20名，二附院15名，四附院和校本部25名），选送10名教师出国攻读博士、20名相关人才出国短期进修（1年以内）。继续加强和完善博士后管理工作。建设高素质的师资、医护、技术员等各类专业技术人才队伍。继续加强党政管理、后勤服务等人才队伍建设。
扩大对外开放，加强国际交流。不断拓展同国外、境外知名高校合作交流的途径和领域，积极构建多层次的交流合作模式。继续巩固和加深与德国海德堡、乌尔姆大学的合作交流，选派优秀学生赴海德堡大学攻读学位。完成与瑞典卡罗林斯卡大学开展高层学术交流、青年教师进修访问计划。与日本千叶大学建立正式校际合作关系。落实与台北医学大学及其附属医院万芳医院签订的备忘录内容；积极发展留学生教育，试招英语授课留学生30名。
加快校园建设步伐，不断改善办学条件。加快3号学生公寓楼建设，启动实验教学综合楼建设，兴建一附院肿瘤治疗中心楼等重大工程。按照“总体规划、突出特色、重视民生、分步实施”的原则，进一步科学规划、合理布局教学科研建设土地。主动跟踪皖江城市带承接产业转移示范区政策导向，积极寻求拓展办学空间。
加强实验室、图书馆、档案馆、校园信息网络等公共服务体系建设。树立大后勤管理理念，逐步推进后勤目标管理机制改革。提高服务意识，强化服务职能，改善服务质量，为全校各项事业快速发展提供有力支撑。
二、深化管理体制改革，探索推进向综合性大学管理模式转变
谋划制定“十二五”规划。成立学校发展规划工作领导小组，全面总结“十一五”事业发展规划实施情况，结合国家中长期教育改革和发展规划纲要、学校第六次党代会精神，分析学校现状、面临的形势和重要机遇，加强高水平教学研究型医科大学办学指标体系的研究和应用，对学校“十二五”事业发展的目标定位、指导思想、建设内容、主要举措等进行深入调研和讨论，集思广益，凝聚共识，制定“十二五”事业发展规划。
扎实推进管理体制创新。坚持党委领导下的校长负责制，完善重大项目、重大问题、重大决定的决策咨询和研究机制。强化各级学术委员会作用，促进学术权力与行政权力的优化配置。逐步探讨施行分级管理，逐步下放人事、财务、物资管理权力，推进管理重心下移。加强制度建设和效能建设，推进校务公开，精简会议、文件。
积极稳妥推进人事分配制度改革。根据国家政策精神以及省市有关规定，认真做好各级各类岗位的规范设置、宏观调控和监督管理。深化聘用制改革，提高用人质量与用人效益。认真做好绩效工资制度改革，充分发挥绩效工资制度改革的激励效能和管理效益。
强化财务管理和监察审计工作。成立预算委员会和决算委员会，实行预算改革，严格财务管理，优化支出结构，科学使用各项经费，开展学校资源有效利用和绩效评价专题调研，加强国有资产管理，全面提升学校总体财务管理水平。强化对权力运行重点环节、重点部门的监督，加强财务收支和预算执行的内部督查，加强基建修缮工程、物资采购审计和专项审计。不断强化合同管理，切实规范招标管理。采取有力措施，推进节能减排，严堵管理漏洞，降低运行成本，建设节约型校园。
三、坚持以人为本，努力创建平安、和谐校园
加强大学生思想政治教育工作，全力做好毕业生就业工作。加大学生学风建设，不断增强思想政治理论课的实效性。举办第九期思想政治干部队伍培训研讨班，试行低年级辅导员导师制，完善辅导员队伍培养、管理、使用和考核机制，不断提高学生工作科学化水平。结合党的十七大和十七届四中全会精神以及金融危机的影响、上海世博会的召开等形势政策，开展对大学生重大国情的教育和爱国主义教育。强化学生安全和心理健康教育，进一步完善助学解困体系，做好家庭经济困难学生的资助和帮扶工作。
建立促进大学生就业服务体系，全力以赴做好就业工作。加强毕业生就业工作指导与服务，加强对毕业生的相关“资格证书”的培训，加大毕业生就业信息畅通渠道建设，以实习基地为依托，积极开拓毕业生就业市场，将创业教育纳入大学生思想政治教育内容体系。
扎实有效推进民生工程建设，进一步改善民生。继续开展暑期维修工作；完成原荷花塘改造等校园绿化、美化工程；完成和平苑点状楼工程；启动和平苑二期工程建设，努力完善供电、供水配套设施；积极为年轻教职工解决住房问题提供便利和帮助；关心教职工健康，继续做好职工体检；推进阳光体育工程，提高师生医护员工健康水平。
努力培育特色鲜明的校园文化体系。进一步完善学校大学文化体系，激励师生传承学校优良传统。加强校风学风、师德师风和医德医风建设，引导校园文化风尚。进一步加强对大学精神的理论研究。继续办好“医学与人文大讲堂”，推进医学生人文素质教育。积极开展校史馆建设和校史的修订工作，启动校园文化标识系统工程，充分发挥校史档案、校内文化遗产、人文景观在培育大学精神和建设校园文化中的特殊作用。加强对校报、广播台、校园网络等校内媒体的建设和管理，建立并完善校园网新闻审查台帐制，营造良好的舆论氛围。
四、适应国家医药卫生体制改革，提升附属医院服务经济社会发展的能力
全面促进各附属医院、临床学院的发展。充分发挥各附属医院、临床学院在医教研、学科建设等方面的特殊作用。推进以学科建设为龙头，促进并带动各附属医院、临床学院的发展，形成特色学科与人才建设、教学与科研、临床诊断与治疗全面发展的良好格局。各附属医院要主动适应和把握深化医药卫生体制改革的形势与机遇，加强医院内涵建设，积极探索医院管理体制和运行机制的改革创新，着力增强医教研协调发展的综合实力。提升对学校建设和全省社会经济发展的贡献率。
对直属附属医院实施目标管理，组建安医附属医院医疗集团。签订直属附属医院目标管理责任书，切实提高各附属医院的医疗质量、服务水平和技术创新水平，坚持“以病人为中心”，大力加强医德医风建设，构建和谐的医患关系。积极筹备组建以第一附院为龙头的安医大附院医疗集团。
第一附院要坚持“名医名院”战略，着力加强临床重点科室建设，大力发展特色专科。立足“科技兴院”，着力加强学科建设和科研工作，切实提高核心竞争力。要调整医院管理架构及服务流程，积极探索医院管理的体制、机制创新，切实提高医院服务水平、服务质量、综合绩效。第二附院要着力打造高层次人才队伍，积极推行医教研三位一体的运行模式，加强学科建设和运营管理效力，进一步拓展医疗服务市场，大力提高医院的活力和竞争力，争创“三甲”医院。第四附院要积极拓展办院空间，加大人才引进力度，提高诊疗技术水平，积极做好临床教学与研究工作。拓展附属口腔医院办院空间，力争附属口腔医院独立编制，独立建制。
加强非直属附属医院和临床学院建设。加强附属省立医院、第三附属医院、附属安庆医院等非直属附属医院教学、科研体系建设，对各临床医院、教学医院医教研工作进行指导和支持，有针对性地开展考核、评估、检查。
童鞋订货会发言稿 篇七
小海鸽童鞋秋冬季棉鞋订货会发言稿
尊敬的各位代理商，加盟商，各位来宾：
大家上午好！
很高兴再次与大家相聚在这里，召开我们的新一季的秋冬季棉鞋订货会，首先我代表郑州市小海鸽鞋业有限公司的全体员工对各位的到来表示热烈的欢迎，对大家常久以来对小海鸽的支持表示衷心的感谢，正是因为你们，小海鸽才有今天的发展成就。
2013年是收获的一年，这一年我们不仅收获了财富，更重要的是我们收获了更多宝贵的经验，这些经验将帮助我们更好的开展今后的销售工作，取得更好的销售业绩。回首过往，公司自1991年成立以来经过多年的创业，经过自身不断的改进与完善。从整个运营体制上有了很大的突破和改善，初步形成了一个配套设施完善，发展快速的品牌形象，呈现出了强大的品牌生命力，在市场上有了一定的根基和份额，拥有了一批固定的消费群体和资源。2013年在大家的共同努力下取得了很好的业绩，明年的任务我们更加艰巨，希望在座的各位经销商朋友与公司共同努力，在各自的区域扩大产品的销量，扩大品牌的知名度，扩大市场占有率，让小海鸽鞋子为我们带来更多的财富和更大的成就。2014年是公司管理完善发展的一年，这一年公司在经营管理方面将会推进一系列的改善措施，明年公司在学习上也会投入更多的精力，目前在于全面提升公司的竞争力；通过学习，更加明确企业的发展方向，通过员工的学习让公司的精神面貌焕然一新，团队凝聚力，战斗力得以提升，我们将一直坚持学习的思路，打造顽强卓越的学习型团队，建立学习型企业。对于那些认同公司理念、渴望成功的优秀员工、优秀加盟商，公司将继续给予大力的支持，全方位的提升内部团队、加盟商伙伴的整体素质与认识、在市场竞争激烈的今天，想要在群雄当中脱颖而出，靠自身的力量是远远不够。所以，我们希望靠大家的力量来共同开拓我们美好的前景。
今天这场订货会，带给大家的不仅是一餐视觉盛宴，更是一次心灵的激荡与洗礼。本次订货会的产品都是以独特时尚的设计和精湛工艺，并结合当今世界潮流文化的步伐而设计研发，整体风格贴近市场，在同类产品中，具有很强的竞争力。希望各位可以满载而归，我更希望通过这个聚会，能让在座的各位更进一步的认识小海鸽鞋业，只要大家不断地给予我们支持与鼓励，我相信，我们的品牌将会走得更好、更远，跻身于中国童鞋行业的前列！未来我们也将会始终不变的为广大经销商朋友提供最优质的服务和产品，为大家的销售
做好坚实的后盾，最后再次感谢在座各位长久以来的支持与厚爱，预祝我们本次订货会圆满成功。
谢谢大家！
临床医学博士论文 篇八
为母苦读医学
1914年12月6日，裘法祖出生于杭州西子湖畔，其父亲曾是清朝的秀才。裘法祖在7个兄妹中排行最小。聪明勤奋的他，18岁考入上海同济大学医学预科，学习两年德语。
1933年春天的一个傍晚，裘法祖的母亲突然腹内剧痛，不止，医生、郎中都束手无策。不久，母亲就痛苦地离开了人世。裘法祖含悲查阅西医书籍，发现母亲竟是死于阑尾炎。在国外，这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
裘法祖立志要做一名医生，解除千万个母亲的病痛。
他怀着“医学救国”的理想刻苦攻读。课余时间全都在图书馆里度过，同学们戏称为“图书馆长”。医科前期结业考试，成绩斐然，解剖学获得满分。坚实的解剖知识，为他从事外科临床工作打下了良好的基础。
1936年在上海同济大学医学院前期结业后，靠两个姐姐的资助，裘法祖西渡德国，就读于慕尼黑大学医学院。由于学习成绩优良，连年获得奖学金。在学习期间，他一度与家庭失去联系，仅靠奖学金维持极为俭朴的生活。1939年通过德国严格的国家考试和论文答辩，以优异成绩获得德国慕尼黑大学医学博士学位。随即在慕尼黑大学医学院所属许华平医院任外科住院医师、主治医师、副主任医师。“阑尾炎”，成了他今生难忘的一个心结。在上海同济大学医学院读预科、到慕尼黑大学医学院留学、在德国施瓦本医院担任外科医师，他最先学会的、做得最多的手术，都是阑尾炎。
1941年。德国。裘法祖开始他行医的第三例阑尾炎手术。病人是一位中年妇女，术后第五天，这位病人突然死去。尽管尸体解剖没有发现手术有什么问题，可导师的一句话让裘法祖记了一辈子。导师说：“裘，这是一个四个孩子的母亲。”
从此，在裘法祖操起手术刀那一刻，他都会想到自己的母亲。
而在他眼里，每一个病人都是一个个活生生的大家庭里的母亲、父亲和亲人。
中国的辛德勒
1945年，盟军加剧了对德国的轰炸与进攻。在德国的达豪镇、慕尼黑、兰德斯堡三座城市形成的三角形区域内，有一座叫达豪的集中营，这个集中营里发生的罪行，曾震撼了后来攻入的美军部队。当时，纳粹党卫军获知美军正在慕尼黑周边活动，便强令达豪集中营的6000多名囚犯离开此地，前往南部，徒步穿行施塔恩贝格、沃尔夫拉茨豪森、柯尼希斯多夫和巴特特尔茨。在行进过程中，不少人因为无法继续前行而死于毒打或被击毙。
巴特特尔茨位于德国南部，是一座温泉疗养胜地，当时已获得德国慕尼黑大学医学博士学位的裘法祖正在这里的备用医院救死扶伤。他还清楚地记得，1945年4月的一天，他在手术室里正准备为病人动手术，一名护士跑进来大声喊道，外面躺着好多集中营里的犯人。对集中营里发生的事早有耳闻的裘法祖，连手术帽都没摘就跟着跑了出去。在大街的一角，大约有40多名病弱交加、衣衫褴褛的囚犯戴着镣铐蹲在地上，他们实在走不动了，党卫军们站在那里，喝斥着让他们站起来。
他们已经动弹不得了，裘法祖回忆说，这些囚犯都得了伤寒。“让我把他们带走。”他鼓足了勇气，大声地对那些军官们说道。“初生牛犊不怕虎。”裘法祖对自己那一刻的大胆这样解释道。
裘法祖从纳粹党卫军手中接收了这40多名囚犯，在几名女医生、护士帮助下，裘法祖他们一起把犹太囚犯们安置到了地下室里。在大家的精心护理下，囚犯们的生命得以保全，比起因生病而被枪毙的囚犯，他们真算是幸运的了。
当时裘法祖曾和他的同事贝莱茵、茹厄夫等人立下了“君子协定”，他们誓将这件事永远隐瞒下去。然而生者总是知恩的，获救的犹太人“泄露”了裘老当年的奋勇与无私救助。 1985年，反法西斯战争胜利40周年之际，联邦德国驻华大使代表德意志联邦共和国总统冯・魏茨泽克，向裘法祖颁发了联邦德国大十字功勋勋章，这是德国设立十字勋章以来，第一次将这一殊荣颁给了一位亚洲人。
70年的医术传奇
1946年10月，裘法祖携妻儿乘船回中国。后来，当人谈起他放弃在德国稳定的职业生涯、毅然回到祖国母亲怀抱这件事。裘法祖回答得很“粗俗”：“我们的鼻子总是塌的，我们面孔总是黄的。只有在中国，我们才是主人。”
裘法祖一回国，在中国外科水平相当落后的情况下，开展了一系列当时风险较大、较复杂的手术。由于才华出众，1949年即被推选接任我国外科界前辈黄家驷的上海外科学会长之职。并于1948年创办了国内第一本医学科普刊物《大众医学》。1952年裘法祖参加抗美援朝医疗队并任顾问，在长春军医大学救治志愿军伤员。
1956年，裘法祖随上海同济大学医学院迁到武汉后，长期担任武汉医学院第二附属医院（现武汉同济医院）外科主任、教授，1993年当选为中科院院士。
从二十世纪五十年代开始，裘法祖的足迹遍布洪湖、阳新、蔡甸和汉南等曾经的血吸虫疫区，在极其艰苦的条件下，他自己动手――用木板搭建手术台，用蚊帐为手术台遮灰，用笼屉消毒手术器械和敷料；在没有麻醉和血源的条件下，积极开展脾切除手术挽救病人生命。这可是在城市大医院都属于高难的手术啊，裘法祖怀着一颗仁爱之心，把它们带到了偏远的乡村。
三十年前，裘教授还是年轻力壮的时候，一个姓袁的小孩患胆管畸形，当时有些医院就不给他看，后来裘教授收了，给他了胆管畸形的矫形手术，把病治好了。病人的家属为了感谢裘教授，给孩子改了一个名字，裘党生。裘教授姓裘，党嘛是共产党，感谢裘教授，给他的再次生命。
裘氏手术刀法如神，被誉为中国外科的一把“宝刀”，有同事称赞“他要划破两张纸，下面的第三张纸一定完好。”
在外科手术方面，裘法祖改进的手术操作不少于20种。华中科大同济医学院的前任校长吴在德曾谈起这样一个故事：一位父亲在被送到急诊室时就已死了，他的儿子硬是不相信医生的诊断。在天亮时，他用车子把父亲推到了裘法祖家楼下，非要请他下来看看父亲是不是真的死了。裘法祖一路小跑下来确诊，看完后说人的确死掉了，你赶快送走吧。这人才肯离去。“这是别人对他医术的信任。”吴在德说。
裘法祖对病人极其负责。裘法祖的学生吴孟超院士曾见过这样一幕：裘法祖趴在病床边观察病人的小便流量。
有一次一个病人，在武汉市第二人民医院，他早上起来生炉子的时候一下子肚子痛，肚子痛就昏迷了。到医院内科医生说，这是急性肝炎。后来请裘老去了，裘老说不是急性肝炎是胰腺炎。检查的时候裘老问了他一句话，这里痛不痛啊，我的手是不是很冷啊。后来这个病人抢救过来了。至今这个病人还记得裘老这句话，问他手是不是很冷，就是这个小动作，让他深受感动。
裘法祖曾接待一老妇来诊，病人言说她肚子非常不适已有很长时间，问过病情后，裘法祖让其躺下，又仔细按摸检查她的腹部。检查后她紧紧握住裘法祖的手，久久不放，说：“你真是一个好医生。我去了六七家医院，从来没有一个医生按摸过我的肚子检查。”
上世纪50年代，他开创了我国晚期血吸虫病外科治疗，为上百万患者开辟生命之路；70年代，他主持门静脉高压外科治疗，手术时间缩短3小时，治愈率提高到80％以上，这一成果获首届全国科学大会奖；80年代，他主持创建了我国第一个器官移植机构，率先开展器官移植研究。他主持的肝移植至今保持“手术例数最多”和“存活时间最长”两项全国纪录。
他改进的胃大部切除手术，胃肠吻合前先缝扎胃黏膜下层血管，使手术后吻合口出血大为减少；改变国外切除胃体积80％以上的老规则，切除部分仅稍稍超过50％，术后病人不会发生小胃症状，溃疡又不会复发，远期效果令人满意。
近70年的医学生涯，技术上的千锤百炼和丰富的经验累积，造就了“不多开一刀，不少缝一针”的“裘式刀法”。同济医院骨科专家罗永湘说，裘老术前准备认真仔细，术中一丝不苟。整个手术干净利索，一场手术下来，几乎没有废动作，体现了极强的手术驾驭能力。
2004年，湖北省人民政府授予他“人民医学家”称号。而在他看来，200`年中国医学基金会医德风范终身奖才是他的最高成就。
“裘氏刀法”代代有传人。
裘法祖说：“只有弟子做得更好，科学家才是成功的。”长期以来，他诲人不倦，为我国培养了一代又一代的医学人才。
裘法祖是临床医学家，可他大半精力花在了医学教育上。在担任全国高等医学院校医学专业教材编审委员会主任委员的22年中，他主持编写了以五年制医学教材为主体的50多种医学教材。我国现在的外科医学主流教材，都是他一手策划和组织编写的。
裘法祖要求外科医生要“会做、会讲、会写”。不仅要会做手术，还要著书立说，总结经验，给后人留下财富。如今，“三会”已成为卫生部培养临床博士研究生的标准之一。
“医生一个错误，病人却要为之付出一生的代价。”裘老对学生很严厉。同济医院院长陈安民回忆当年裘老带学生的情景说：“裘老查房时，我们这些负责主诉病情的年轻医生最紧张了。如果对病人病情了解不准，回答不出问题，裘老一定会狠狠批评。”
更多的时候，裘老身体力行，言传身教。每次手术前后，他一定要亲自清点每一件手术器械、每一块纱布。从医69年，施行手术无数，未错一刀。他的手术台被认为是最安全的手术台。
每天晚上八点，裘法祖在照料好身体欠佳的夫人后，总是准时走进书房，埋头读书、写作，直到第二天一两点钟。这样的习惯坚持了几十年，一直到去世前一天。
他教育医生要惜时，要抓紧时间学习。他说：“要知道一分钟的价值，就去问赶火车的人；要知道一秒钟的价值，就去问那些出交通事故的人；要知道千分之一秒的价值，就去问奥运会的亚军。”
他严谨求实，做任何事情都一丝不苟。武汉大学中南医院副院长刘志苏的博士论文是裘法祖评审的。他回忆说，他把论文拿回来时吃了一惊，厚厚一本论文，每页都有裘老的字迹，甚至标点符号都一一改过。
即使在“”期间被派去做卫生员，他也是认认真真把医用辅料整理好，准时送到门诊。主编《黄家驷外科学》第六版时，800万字的一部书稿，每一篇，每一页，每一个标点他都认真看过。
“自编完那部书后，裘教授累得直不起腰，从此再没直起过。”国际肝胆胰协会中国分会主席、同济医院教授陈孝平说。
桃李不言，下自成蹊。至今，裘法祖已培养出三代学术带头人，仅在同济医院，经裘老培养起来的副教授以上的医学人才就有50多位。国内肝胆外科专家吴孟超、首创断手再植术成功者之一钱允庆、器官移植专家夏穗生都是他的得意门生。
被誉为“破译了肝胆密码”的吴孟超院士说：“裘老是我永远的恩师。”吴孟超院士在当学生的时候，就非常认真地学习了“裘氏刀法”。1975年，安徽一个农民肚子鼓得像十月怀胎的孕妇，没人敢手术。吴孟超亲自主刀，为病人切下了重达18公斤的巨大血管瘤。至今，这个重量保持着世界纪录，病人还活着。裘法祖说：“这么难的手术，当时我自己也做不了，他远远超过了我。我非常自豪。”
2005年，吴孟超亲手从总书记手中接过我国最高科技奖桂冠。那一天，年过九旬的裘法祖在武汉得知消息后兴奋不已，裘法祖说：他是青出于蓝而胜于蓝。
“体外培育牛黄”曾获中国科技大奖。获奖公示时，排名第一的是裘法祖的学生蔡红娇。“院士怎么排在学生后面？”不少人提出疑问。“当然应该她在前面。成果是蔡教授花十几年心血完成的，我只是对她有些支持。凭什么名气大些就排第一？”裘教授回应。蔡红娇则坦言：“没有裘教授的指导和帮助，我完不成这个课题。”
“裘老值得我们学习的东西太多了”，中国医师奖得主张应天回忆恩师时说：“我常在讨论学术时提出跟裘老不同的观点，裘老从没因此批评我。他是个很包容的人，鼓励我们提出不同观点。”
青年医生申威说，全国医学生都读裘老的教材，都是他的学生。
就是这样一位医学泰斗，裘法祖却一直虚怀若谷，淡泊名利。他住的一套55平方米的房子50多年一直没挪动过。直到前几年学校极力要求，将隔壁房子打通，房子才大了一些。有关领导曾多次请他搬到大一些的房子里住，他说：“子女都不在身边，不需要那么大房子，够住了就很好。”
他不同意被人称为“外科之父”，他说：“中国外科学是好多人一起建立的，好多人的贡献比我大。”
他经常说：做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。他说自己的幸福秘诀是：一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空……
2004年，他把自己140多万元的科研奖金全部捐献出来，设立普通外科青年医生奖励基金。
传奇的异国绝恋
裘法祖与夫人裘罗懿邂逅于浪漫的慕尼黑大学校园。1945年两人结为夫妇。
裘罗懿原名叫罗尼・科尼希，出生在德国伊莎河畔一个工程师家庭，裘老在德国认识她的时候，她才18岁。为了丈夫的事业抛弃了舒适的生活，裘罗懿离开自己的故乡和亲人来到中国。
60多年来，裘罗懿给予了裘法祖最大的支持和安慰。1951年，裘法祖以外科医生的身份参加了抗美援朝，1954年至1958年还同时担任上海和武汉的外科教授，每个星期都要往返两地给学生上课。裘夫人在那段日子经常是一个人，她很少能见到丈夫，在家要照看3个小孩。她不仅给孩子们一个幸福的家庭，同时还陪伴丈夫走过事业的每一步。1958年，经总理的批准，罗懿成为了第一个加入中国籍的德国人。
1979年，裘法祖夫妇到德国去访问的时候，慕尼黑市长在接待宴会上说：“裘夫人，您为中德友好工作做了很多贡献。我们愿意恢复您德国国籍，您可有双重国籍而便于工作。”但裘夫人说：“我非常感谢议长的关心。我在中国生活得很好，很愉快，谢谢大家！”她至今只有中国国籍。
多少年来，每当丈夫外出，裘夫人都会在窗口看着丈夫远去。裘法祖曾说他们的婚姻是全世界最美满的婚姻。几十年了，夫妻两人住在这50平方米的房子里，而这间整洁的小屋子总是洋溢着欢乐，和谐的气氛。裘夫人教会了3个孩子弹钢琴、拉小提琴，家里还时常举办家庭音乐会。
裘法祖是幽默浪漫的，裘法祖从病房下班归来，走近楼下就吹口哨，而“妈妈”裘罗懿一听到“暗号”，就会欢喜地从屋里扑到窗口去，扔出一个橘子或苹果向“窗外的那个他”打去。后来，裘罗懿身体不便，她也会站在窗口目送着丈夫来来去去。
裘法祖是温情细致的。下班回家，裘法祖首先要陪妻子看新闻联播，并从旁翻译……临睡前，两人手牵着手，一同欣赏古典乐曲：肖邦、柴可夫斯基、贝多芬……待妻子在优美的音乐中渐生睡意，裘法祖帮着妻子盥洗就寝完毕。到这时，裘法祖书房的灯才亮起。
裘法祖生前，每晚都要帮体弱多病的夫人洗漱、照顾其休息后才开始工作，学生们都知道恩师的情况，所以晚上九点以前从来不会给他打电话，只怕打扰到裘老照顾夫人，裘法祖曾说：“几十年来，她给我的帮助和支持太大了。我所能补偿的就是出门后早点回家，陪她看电视，一起听听音乐。”
“如果有下辈子，我们还做夫妻。因为老太太只爱我一人，我也只爱她一人。”裘法祖曾说：“我叫她‘妈妈’，她叫我‘小老头’。她在教育孩子上很成功，两子一女都读了博士，所以我叫她‘妈妈’。而在她心目中，八九十岁已经是老头子了，可又不愿意把我叫老了，她认为我还年轻，所以就叫我‘小老头’。
面对死亡，裘老曾坦言，“我们两个谈过一次话，哪个先走，她先走还行。如果我先走，留下她一个人怎么办？她走了，我也就跟着去了。”如今，裘老驾鹤西游，裘夫人此情此爱更与谁人说！
一息尚存工作不止
2008年5月24日，四川地震伤员转诊来武汉同济医院，94岁的裘老主动请缨，担任医疗专家组顾问。当天中午，伤员住进“爱心病房”不到10分钟，他就拄着拐杖赶到病房查房，参加会诊。
6月7日，裘法祖参加一个学术研讨会，分析地震伤员救治情况，指出现代外科分科过细，很多专科医生不具备全面救治常识。普外科医生必须懂得心肺复苏、颅脑外伤救治等全面知识，才能更有效救治伤病员。去世前几天，还这样为完善我国外科学建言献策。
“做一名好医生一定要有仁爱之心，医学要有人的温度，要温暖病人。”“医生是做人的工作，要先交朋友，后做手术。”陈安民回忆毕业当年做医生时，裘老带着他们查房，来到骨科一位病情特殊的患者床前，他不仅问病情，还问病人家庭情况。
裘老对病人极端负责。他要求，外科医生在给病人开刀后的当天晚上，一定要去病房查看。他说：“不去看看病人，回去后能睡得着觉吗？”而由此创立的一天早、中、晚三次查房制度，也在同济医院外科一直沿袭下来，无论多晚，医生一定要到病房探视手术后的病人。
他要求医生尽可能减少病人的苦痛，提高术后生活质量。“能不开刀就不开刀，能开小刀就不开大刀”。四川地震伤员在同济医院治疗，截肢必须征得他同意。
裘法祖要求医生兢兢业业、谨慎细致对待每位病人。他说：“医生治病，是将病人一个一个背过河去的。一个病人愿意在全身麻醉的情况下，让医生在他肚子上划一刀，对医生是多大的信任啊。这种以生命相托的信任，理应赢得医生亲人般的赤诚。”
医学界人士都知道，裘法祖会诊从不收费。90多岁高龄，不管是白天还是深夜，一个电话过来，风雨无阻，马上就走，看完病直接回家。谁要给会诊费，他就会生气、发火。
一息尚存，工作不止。直到去世前一天的6月13日，他还在为他写的文章修改的一个字，翻阅多本专著后确定，上午交给出版社稿件，下午还垂询改得是否合理。
大医、大师、大爱！他不骄不矜，平淡自然，用一生诠释了爱的含义。他的科学态度、技术特色、道德情操和人格风范影响了几代人。
爱母亲，爱爱人，爱后辈，爱病人，爱国家……今天，带着爱，他去远行；带着爱，他将永生。
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