排比句是我们在语文写作中常见到的一种修辞手法，通过排比句来给文章增添更多的生机。以下这7篇排比句摘抄范文是来自于山草香的排比句大全优美摘抄的范文范本，欢迎参考阅读。
排比句摘抄 篇一
一、激发读书兴趣，让学生爱上读书。
学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去引导学生走进知识宝库的大门。
首先，学校通过“营造书香校园”，推进课外阅读。为了使学生的课外阅读开展的扎实有效。可以开展了“好书伴我成长”、“多读书、读好书、勤读书、终身读书”、“各班轮流图书角”、“评选读书和讲故事大王”等活动。有力地促进了学生课外阅读的深入进行。
其次，教师要想方设法激发和培养学生的读书兴趣。教师可以用以下几种方法激发和培养学生的读书兴趣：一、感染学生。课外时间，教师可以与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到教师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。教师还可以给学生讲自己是怎样读课外书的，并带给学生肯定的启示：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦学生的阅读兴趣培养起来，必将令其终生受益。二、树立榜样。根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。三、投其所好。农村初中生的爱好还是很明显的，我经常选择学生喜欢读的作品让他们阅读，学生极易被吸引，就会热情地去阅读。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合学生的口味，学生读书的兴趣才会不断增强。四、体验成功。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”教师可以召开读书汇报会，如利用阅读课赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古论今。在这个过程中，及时表扬学生，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，使学生逐渐把读书作为精神生活必不可少的内容。
二、加强读法指导，让学生畅游书海。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要采用课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。课外阅读书籍的种类不同，内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止学生只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，教师可以指导学生以下几种阅读方法：一、读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。二、读书笔记。古语有云：不动笔墨不读书。《语文课程标准》也提到要让学生学会运用多种阅读方法进行阅读。这其实告诉我们，在阅读的过程中需要养成动笔的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程，在这个过程中还需要教师不停地进行强化巩固。教师可以根据不同年级，提出不同要求。七年级摘抄词句，进行仿句练习；八年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；九年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。三、仿写练习。在平常上课时，我经常以课文优美的句子为例，让学生做仿写练习，阅读到比较好的文章时引导学生写读书摘要，不但训练了学生的阅读能力，还进行了创造想象力的训练。
三、开展多彩活动，让学生爱读好书。
光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，教师应该寓教于活动之中，“醉翁之意不在酒”，旨在引导他们读好书。一、丰富赛事。为了使孩子的读书热情持之以恒，教师可以利用各种节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动，也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。二、听说训练。班级坚持每天5分钟左右的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料。让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。三、剪贴和摘抄展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子分类贴上，积累资料。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，或含义深刻的格言、警句，特别是在不能剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上交流展评，看谁的最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品，可在教室中的学习园地专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生不断提高。
四、共创阅读条件，让学生有书可读。
鲁迅先生曾对读书有一段精彩的论述：读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、教师都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。学校要不断完善图书馆建设；家长要配合学校多带孩子到书店帮助孩子选择合适的图书；教师要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。
排比句摘抄 篇二
一、在劳动实践中获取写作素材
屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉。”不熟悉社会生活，不懂得人生世相，很难把文章写好。所以，要想写好作文，非得深入生活不可。
我校地处农村，每学期组织大量的劳动实践活动：春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶、拾稻子、冬天铲雪、清洁区保洁、教室擦玻璃……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。如：李爽同学在《柿子园遭遇》中写道：……该我们组打扫清洁区了，秋婆婆好像故意捉弄我们，今天的树叶落得比往常多，不过看着这一个个黄橙橙的大柿子冲我们笑，心情舒服多了。突然一个熟透的大柿子像炸弹一样在我的头上炸开了花，同学们闻声一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也没有人管我的死活，我扔下笤帚蹲在地上哭了起来。唉！真惨……"试想，没有这份深刻的体验，哪有这么“饱满”的语言！在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！ 在观察、发现、捕捉中充实头脑，从而写出感情真挚、触摸心灵的作文。
二、在课外活动中寻找写作的素材
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地中去丰富作文内容，让学生在生活中去尝试，去实践，让他们体验生活，观察事物，搜集材料，力争写出真实、自然、清新的文章。
如：在年级拔河比赛后，及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇小作文。汪宇航同学在习作中写到：我们班虽然输了但却是第一，因为我班的胖子没有四（1）班多所以输了。随着口号，我们的劲儿往一处使，所有的同学的手都磨红了，杜谦和曹建由于站在前边，摩擦力大，手都磨出泡了，为了班集体的荣誉，同学们都尽力了，所以我觉得我班这种团结的精神是四（1）无法比拟的。这种朴实的话语不正是我们想要得吗？孩子们既在玩中获取知识，增长才干，又在活动中获得丰富的写作素材，产生写作灵感。因此，写作离不开生活，生活是写作的本源。
三、在节日中捕捉写作的素材
充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材。因此，学生在实践中体验劳动的艰辛，父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在自己的行动中感受到自己存在的价值，体验成功，这样有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。
如：5月8日是母亲节，为了激发学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大的事迹，结合品德与社会课进行教育。特意在母亲节的前一天开展"惊喜的礼物"主题班会，孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，全班学生不但每个人都能如期向同学们汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的行为心理过程。我自己都为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写的都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。字里行间表露的是真实的自我，真实的想法。由于是“真心话”，看起这样的文章也可以说是一种享受。王菲菲同学在《第一次给母亲洗脚》中这样写道：J“妈妈的脚不像我想象的那样光滑，脚后跟布满了裂痕，摸着粗糙的脚，我哭了。从小到大，都是母亲照料我。我曾经想过要报答母亲，以为拿出母亲最满意的学习成绩，就是对她最好的报答。可是，我现在才发觉自己是那么不懂事，就在昨天还吵着和您要一件不该买的衣服。我感谢您的理解和包容。我爱我的您。我愿她永远健康快乐！”这次活动，既提高了学生写作能力，又对他们进行了一次亲情教育。
四、在摘抄本中留住写作的素材
摘抄也是阅读的一种方式，指导学生摘抄优美的词汇、句子、段落甚至抄写好的文章。如：1、词汇积累。描写心情的：兴奋、激动、高兴、自豪……。、2、好句子积累。3、事物积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。4、诗歌摘抄。并要把抄来的好句好段反复读熟，甚至背会，指导学生定期开展一些竞赛活动，比一比谁摘抄得多，背诵得多。还要求学生尽量在每篇中用些插图，可以根据内容插图，也可以按自己喜爱的去画。小学生有很强的模仿力，阅读摘抄他人的成功之作，会在潜移默化中受到良好的影响，便于学生的作文由“仿”走向“创”。通过积累，学生拥有了大量的“原材料”，再加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
五、在班级活动中获得写作的素材
七日“心灵相约”小信箱，在班级活动中获得大量的写作素材。同时为学生自主表达提供有利条件和广阔空间，为学生的语言积累创造一个自由驰骋的舞台。鼓励每个学生把班级发生的大事小情，同时也可以抒写自己的感想、趣事或疑问、烦恼，“投”进信箱。对信件本身的质量要求并不高，是学生自己感受到、观察到的都行。哪怕只是一句话，一个段落，一份随笔，一次感动或愤怒……我都给予鼓励和支持。于是，渐渐地，我在里看到了越来越丰富多彩的世界。一次，小博通过悄悄话信箱提出：班上出现了起外号的现象，管我叫“孙猴子”，老师，我希望您帮帮我。这些问题与困惑既通过孩子童稚的眼睛看到了我们工作中的不足，也为我们随时了解孩子不断出现的新问题、新情况提供了线索，以这些问题为切入点，我们组织了“今天我们聊聊”、“如何看待同学之间的关系”、“遇到困难怎么办？”等一系列主题教育活动，既解决了实际问题，真实的生活给孩子们带来愉悦，又在润物细无声中获得写作的素材。
排比句摘抄 篇三
关键词：课外阅读；方法；读书笔记
课外阅读有利于激发学生的阅读兴趣，发展学生的个性特长。在课外阅读中，学生可以充分发挥自主性，一改课堂教学中教师紧扣文本、架空分析、烦琐讲解和机械训练的枯燥模式。这种模式严重扼杀了学生阅读的“活性”，使学生丧失了阅读的激情和欲望，磨灭了学生阅读的个性特质。而课外阅读能帮助学生探求生活的本源、点燃智慧的火花，能为学生的思维驰骋和个性发展提供最大的空间。课外阅读有利于丰富学生的阅读材料，提高学生的阅读能力。叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，到能够‘行’的地步。才算是有这种生活的能力。”课内阅读打基础，课外阅读求发展。课外阅读是具有社会实感的“实践”性活动，能为学生拓宽阅读渠道、丰富阅读材料、增强阅读力度。在课外阅读中，学生如同进入模拟的、丰富多彩的生活，感受喜怒哀乐的人生。在“行”中，学生的阅读能力生成更迅速、更稳定、更有活力。
那么，如何激发学生进行课外阅读，使学生的课外阅读高效、优化呢？笔者在实践中采用了以下方法，效果不错：
一、激发兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有唤起学生的浓厚兴趣，才能促使学生积极主动地参与课外阅读。笔者在实践中具体从以下三方面入手：
（1）精心推荐读物，唤起兴趣。与阅读者的认知水平、接受能力相匹配的读物是阅读的基础，只有精心挑选学生喜闻乐见的读物，才能有效地激起学生的读书欲望，唤起学生读书的兴趣。因此，笔者经常根据学生的知识水平和阅读能力，介绍贴近学生生活、生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的青少年读物，让学生兴致盎然地阅读。
（2）营造读书氛围，激发兴趣。读书重在激情。教师要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶，乐于读书。如：设立班级图书角、建立“存一本书，看百本书”制度、开辟学生课外阅读作品园地、评选读书积极分子等。
（3）开展读书活动，强化兴趣。要使学生能将课外阅读长期坚持下去，必须不断地开展丰富多彩的读书活动，强化学生的兴趣。如：开展故事交流、佳作欣赏交流，读书心得交流或读书知识竞赛、展出并评比好的读书笔记等。
二、名著导读
据笔者了解，目前中小学生的课外读物，有一大部分是卡通动漫、武打言情小说等。我们也不能一味地指责学生的阅读趣味低下，作为教师应当反思一下：我们有没有为学生创造接近名著的机会。教师可采用多种导读方式，让学生走近名著，品尝名著的营养大餐，如系列讲座，向学生推荐、介绍若干名著，介绍作品的写作背景、作者简介、作品概要和作品影响等；开展名著故事会，引发学生阅读名著的欲望，产生强烈的阅读冲动；进行名著疑难解答会，让学生畅所欲言，一吐读名著的所疑、所惑。教师也可用启发性问题诱导学生思考和探索。但要注意的是，有讲座和解答、引导中，要力争客观，不挟偏见，避免造成学生先入为主的印象。
三、方法指津
张之洞曾指出：“读书不得要领，劳而无功。”达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”课外阅读也是有法可循的，掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯是提高课外阅读效果的关键所在。而现在的中学生课外阅读个体性强、随意性大，大致存在以下几个问题：①没养成读书看报、收看新闻等习惯；②读书读得随意，走马观花，抓不住关键；③不加选择，读的内容杂乱，无目的；④阅读时不思考，囫囵吞枣；⑤读得少，阅读面窄；⑥阅读时不做笔记，随读随丢。
因此，教师应对症下药，指导学生“不动笔墨不动书”，以及怎样选择图书，怎样去查工具书，怎样制作读书卡片，怎样摘录好词好句，怎样写读后感，怎样做读书简评等；介绍一些实用的阅读方法，如精读方法、略读方法、跳读方法、品读方法、速读方法等。教师应指导学生具体情况具体对待，若选择的是知识性的读物，只想做一般知识性的了解，那就采取泛读和略读；若选择的是美文佳作，想感悟其中的真情，品味精美的描述，那就采取精读、品读，甚至熟读成诵；读文学作品如纯粹是为了消遣，那就浏览一下故事情节；如果是为了鉴赏，那就要学会欣赏其中的人物刻画、细节描写、情节安排；读报纸杂志，可以根据自己的爱好和兴趣，翻翻目录，看看标题，先有个整体印象，然后再找重点，找最愿意读的文章，找与自己关系密切的文章，有重点、有选择地读等。特别要让学生学以致用，把阅读课中学到的知识和能力有意识地运用到课外阅读实践中去。教师要大力鼓励学生在阅读过程中形成适合自己的读书方法，使学生由“苦读”“死读”进入“乐读”“活读”“会读”的境界。
四、美读吟诵
叶圣陶曾指出，对课文要进行美读。“美读即激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉。”前人读书也强调眼到、心到、口到，认为若一霎时之“眼到”与偶然间之“心到”相结合，而“口”长期不到，阅读效果显然是不理想的。因此，对课外阅读中的一些华章丽篇，我们应该让学生反复地读、专情地读，心无旁骛，专心致志，读得有滋有味，如饮醇酒，如啜芳茗，通过吟诵美读领略语言文字的奇妙之处，品出文章的“个中三味”。教师可通过多种渠道，如家长会、团队活动、语文活动课、社会实践等组织学生进行个人美读、吟诵或集体美读课外读物中的精彩片段，或领读，或仿读，或齐读，或轮读，或分角色读。教师可经常性地组织美文名著片段朗诵会，并鼓励学生背诵，教师相机进行朗诵技巧指导，如情感的酝酿、表情的展示、音色的调整、节奏的安排。这样，让“观文者”通过热情洋溢的吟诵，深入“缀文者”的精神世界，从而获得作品的思想精髓和语言的深层感染。
五、摘抄积累
笔者认为，让学生“读读抄抄写写背背”，进行大量必要的“言语操练”，从而建构个体言语经验、言语图式，是培养语感的重要方法之一。以鲁迅先生为例，他在30多岁以前喜爱抄古书，既是为了学习知识，也是为了广泛地进行“语言积累”。一些好的词语和优美的句子，通过亲手抄写，就会深刻地烙印在大脑中，并且有效地储存起来，待到使用时，词语便汩汩不断地流向笔端，写出锦绣般的好文章来。由此可见，摘抄积累是课外阅读中必不可少的一环。笔者让学生把课外阅读中的精彩段落、名句箴言抄录在本子上，并要求能及时运用，在运用中进一步理解；同时要求摘录时字体工整、美观大方，定期进行展览、交流、评比。一本本学生自己命名的摘录集，如“采蜜集”“揽胜集”“芳草集”等，既美观实用，又富有个性。学生在摘录积累中如蜜蜂一样，酿出香甜的蜜来。
总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，更是初中语文课堂所必不可缺的一项重要内容。教师可组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。
参考文献：
李海林。帮助“学生与语文接触”[J].语文学习，2003（2）.
排比句摘抄 篇四
[关键词]艺文类聚 《四库全书》本 底本 校勘
[分类号]G256.2
《艺文类聚》(以下简称“《类聚》”)是我国现存最早且保存相对完整的一部大型官修类书，保存唐前文献资料至为丰富，备受历代学者重视，被收入《四库全书》子部类书类。由于种种原因，《四库全书》本(以下简称“《四库》本”)《类聚》自问世以来，一直未能进入研究者视野。兹用时下较易得之文渊阁本及文津阁本《类聚》与该书现存其他版本相比勘，从其底本来源及文字校勘两方面，对《四库》本《类聚》之文献价值进行探讨。
1 《四库》本《类聚》底本考
1.1 《类聚》现存版本述略
经笔者调查，《类聚》存世版本主要有以下几种：南宋绍兴年间浙江地区刻本(以下简称“南宋本”)；明正德十年(1515年)锡山华坚兰雪堂铜活字本(以下简称“兰雪堂本”)；明嘉靖六至七年(1527―1528年)胡缵宗、陆采苏州刻本(以下简称“胡序本”)；明嘉靖九年(1530年)郑氏宗文堂刻本；明嘉靖二十八年(1549年)知山西平阳府事张松重刻本；明万历十五年(1587年)王元贞南京刻本(以下简称“王元贞本”)；清光绪五年(1879年)成都宏达堂刻本；《四库》本(按：文渊阁本与文津阁本一致处，统称为“《四库》本”)等。
《类聚》经过细致校勘者有二本：一为明末冯舒曾用所借宋本细校于胡序本之上，为学者所重，以“代宋本”视之；二为今人汪绍楹先生校勘整理本(以下简称“汪校本”)。其以20世纪50年代末新发现之南宋本为底本，同时参校学界公认最善之胡序本及最可靠之冯舒校本而成，目前最为通行(按：本文引文所标注页码，均从汪校本)。
1.2 《四库》本之底本来源
《四库全书总目》称《类聚》底本来源为“内府藏本”。考《四库采进书目》，关于《类聚》有两条记录：①“两江第一次书目”载“进《艺文类聚》一部，十六册”；②“补遗・武英殿第一次书目”载“进《艺文类聚》一部，六十册”。可知《四库》本《类聚》编纂时收罗版本仅两部，最后采用者为“内府藏本”，《四库》本《类聚》之底本应为武英殿所进之“六十册”本。然二书目均未能提供更深入的版本信息。
胡道静先生《中国古代的类书》中《类聚》条目末尾，曾略提及此本，并引清康熙时直武英殿修书何焯的一则家书，家书如下：
前日，武英殿中偶有装订《艺文类聚》一部，第九十二卷鸟类中所采《吴历》改元太元一条，阙了一“鹊”字，要我查补。我归来检所带《艺文》，并无此条，于《初学记》中始查得之。不知此书亦如《唐文粹》，有两部板不同耶？抑我带者实后来板坏修补，妄有删动耶？此不可不审也。
检《何义门先生家书》知，此则家书载“康熙五十七年”条下，其所云“武英殿藏本”卷92“鸟类”引《吴历》一条，经查现存各本《类聚》卷92中俱未见(按：诸本卷99“祥瑞部下”“乌”类中俱见，文字略有差异)。此则《家书》可提供如下信息：①“武英殿藏本”经过详细校勘，仅阙一字，即嘱专人查补，校勘之细致可以想见；②何焯所见之本有别本所无之条目，其内容较为完备。
胡道静先生据此推论，“《类聚》有一个旧刻本，是我们迄今尚未查明是什么版本的”，“因此，这个武英殿藏本不知究系什么本子”。此“武英殿藏本”现未见各家著录，根据四库底本大多毁于光绪庚子年翰林院大火的记载，此本或已不存于人间。但作为《四库》本《类聚》之底本，武英殿所进“内府藏本”，是否即何焯所提及的“偶有装订”之本，尚待更深入之研究。
从上引何焯家书可知，武英殿藏本《类聚》曾经过校勘，当时参与校勘者应不止何焯一人。《万寿盛典初集》卷56有一则记录：
武英殿诸臣恭进翰林进士举人贡监生员等《万寿诗册》共一套，计二本。谕德臣吴廷桢旧板六臣《文选》一部，《艺文类聚》一部，《锦绣万花谷》一部，《韩文考异》一部，许氏《说文》一部，闵板《庄子》一部。
是书为庆贺康熙帝六十大寿而编纂，康熙五十二年始编，人《四库全书》史部政书类。吴廷桢时任“日讲官起居注左春坊左谕德兼翰林院修撰”，其作为寿礼进呈之《类聚》，或即为《四库全书》编纂时所采用之“内府藏本”。上引何焯家书在康熙五十七年，彼时校勘细致，或为康熙帝寿诞进贡之需要。
1.3 《四库》本之底本依据
《四库》本之底本既出自内府，其所据究竟为何种版本？笔者近年通校《艺文类聚》现存诸版本，发现《四库》本与王元贞本最为接近，其最显著特点有三：
其一，就格式而言，王元贞本改小字密排为逐条单列引文，删去绝大部分小字注文，《四库》本完全继承这种格式，且王元贞本所删去之注文，《四库》本均无；王元贞本所保留者则有之。
其二，王元贞本对《类聚》一些散乱条目做过归并整理工作，为此前版本所未见，《四库》本俱从之。如卷88"桑”类有五条《山海经》引文，南宋本分见于四处，兰雪堂本、胡序本等俱同，唯王元贞本以“又日”为标识，将其归并为一条。仅“桑”类中相同归并情况还有多例，如南宋本引《毛诗》共十条，散见于三处；引《列女传》共三条，散见于两处；引《礼记》共四条，散见于三处，诸明本皆沿讹不变，唯王元贞本调整归并，使之次序井然，《四库》本皆承之。
其三，王元贞本变《类聚》之摘录体例，为求文字之全备而补人大量文字，这些补入文字为《类聚》此前版本所未见。《四库》本俱从之。甚或卷42“乐府”类引“隋卢思道《夜闻邻妓诗》”条下，王元贞本或据《初学记》卷15“杂乐”类补入隋弘执恭《和平凉公观赵郡王妓》诗一条，文渊阁本与文津阁本俱从。又如：
卷2“雨”类引梁刘孝威《望雨诗》条“乱荇散余香”句(29页)下，王元贞本还有“璃绡挂绣幕，象簟列华床，侍童拂羽扇，厨人奉滥凉”四句，当据《文苑英华》卷153补入，《四库》本同。
卷3“冬”类引晋张华《杂诗》条(55页)末，王元贞本还有“伏枕终遥昔，寤言莫予应；永思虑崇昔(按：当作“替”)，慨然独抚膺”四句，当据《文选》卷29补人，《四库》本同。
卷4“七月七日”类引宋南平王刘铄《七夕咏牛女诗》条“龙驾凌霄发”句(76页)下，王元贞本还有“谁云长河遥，颇觉促筵悦”两句，当据《玉台新咏》卷3补人，《四库》本同。
卷9“井”类引梁范云《悲故井诗》条“短绠将安设”句(178页)下，王元贞本还有“已获丁氏利，方见管公绁”两句，或据《初学记》卷7“井”类《悲废井》篇补入，《四库》本同。
由于类书以便于检索使用之性质，王元贞本改小
字为大字，并逐条单例引文，形式上方便使用检索；又因其归并散乱条目，补足摘引文字，内容上完整实用，虽备受“臆改”、“疏陋”之诟病，然在《类聚》版本流传中实际影响最大，直至清末，仍有宏达堂翻刻本。结合上述实例，笔者以为，《四库》本所依据之底本，就是当时流传颇广之王元贞本。
1.4 《四库》本之底本校勘
就内容而言，笔者发现很多《类聚》其他版本一致之处，《四库》本作了改动，且文渊阁本与文津阁本完全一致，应参校过相关典籍。这些改动内容，明显优于王元贞本及《类聚》其他版本，或于底本进呈前即已完成。兹举数例：
卷6“地”类引《孔子家语》条“丘陵为牝，溪谷为牡”句(100页)，《类聚》各版本均同，《四库》本作“丘陵为牡，溪谷为牝”。《孔子家语》原文为“丘陵为牡，溪谷为牝”，《大戴礼记》、《淮南子》均有此语，与《四库》本全同。《淮南子》此句下有注云“丘陵高敞，阳也，故为牡；溪谷污下，阴也，故为牝”。
卷21“性命”类引晋袁准《才性论》条，宋本“曲者中钩，者绳”句(386页)有脱漏，《四库》本作“曲者中钩，直者应绳”，当据《庄子》校补。
卷30“别下”类引李陵《重报书》条“吟啸成群，听之不觉泪下。与子别后，边声四起，晨坐益复无聊”句(533页)，《类聚》各版本均同，《四库》本作“吟啸成群，边声四起，晨坐听之，不觉泪下。与子别后，益复无聊”，《文选》卷41同。
卷95'‘鼠”类引《广志》条“黄鼠在田野间为群，害谷麦，凡善走，把不得，唯鼠狼能得之”句(1658页)，《四库》本作“黄鼠在田野间为群，害谷麦，善走，凡狗不得，唯鼠狼能得之”，《太平御览》卷911同。
这些校例或可说明，文渊阁本与文津阁本所采用之底本相同，且底本经过细致校勘，这些校勘工作，可能在底本进呈之前已经完成。
2 《四库》本《类聚》之校勘考
2.1 文渊阁本与文津阁本《类聚》之行款校改
《四库全书》共抄成七份，其中文渊阁本于乾隆四十六年十二月六日(按：《四库全书》成书时间，从黄爱平《纂修研究》)最先抄成；文津阁本是第四份抄成者，完成于乾隆四十九年十一月二十五日。目前，文渊阁本与文津阁本《类聚》均可见到清晰影印本。《类聚》篇幅巨大，抄录者不仅一人，如文渊阁本誊录者为28人，文津阁本誊录者为29人，各人字体笔迹不同，但文字皆端正工整，字距疏密适宜。《四库》本的抄录格式，为每半页8行，每行21字。笔者发现，有两处现象值得注意：
其一，文字有明显改动痕迹。如每行虽定为21字，却有少至19字、多至24字等情况。且凡遇每行字数不同于21字者，本行内容必有增删之文字，增删之字字体大小与原抄文字不同，往往以三四字挤入两字空位，或将两字拉长，占三字空位。此类增删文字，文渊阁本与文津阁本又不尽相同。如：
卷20“贤”类引《尹文子》条“王日：国悉不肖，孰理王朝”句(363页)，文渊阁本据《太平御览》卷402作“王日：‘国悉不肖，可乎？’尹文子日：‘国悉不肖，孰理王朝？’”，增十字，文津阁本无增字。本条两本均占四行，文渊阁本增字后，三行均为23字。
卷21“德”类引晋左九嫔《德柔颂》条“神以知来，智以藏往”句(377页)，文渊阁本删“神以”、“智以”四字，两行均为19字，文津阁本不变。
卷23“鉴诫”类引宋颜延之《庭诰》条有“苟丹石之性，必慎浸染之由”句(42l页)，文渊阁本“苟”字下增“非”字，文津阁本“苟”字下增“具”字，行字数均为22字。
卷55“经典”类引《释名》条“八索，玉法”句(983页)，文渊阁本作“八索，着素王之法”，当据《释名》校改，本行竞达24字之多；文津阁本仅改“玉”字为“2E"字，行字数不变。
据笔者统计，此类现象文渊阁本中约有百余处；文津阁本略少，且以增字为多，删字为少。《四库》本抄录之前，似已计算好每页每行之字数，抄录时遇到需要调整之文字，仅能通过调整字体大小来增删文字，而不能改变行格分页。可以看出，文渊阁本与文津阁本在抄录中，亦有过校勘工作，且随校随改。
其二，除了文字增删，《四库》本中还有在原字上校改之痕迹。或添改笔画，或增改偏旁，似为抄录完成后复核时所为。以文渊阁本为例：卷48'‘中书令”类引《晋中兴书》条“卿既以令望中允之怀”句(873页)，改“中”字为“忠”字；卷50“太守”类引宋傅亮《故安成太守傅府君铭》条(906页)，改“成”字为“城”字；卷63“城”类引梁吴筠《吴城赋》条“千悲忆恨”句(1139页)，改“忆”字为“亿”字；卷88"榆”类引《庄子》条“得时则义行，失时则鹊起”句(1525页)，改“义”字为“蚁”字；卷97“蝉”类引晋郭璞《蝉赞》条“潜蜕弃岁”句(1681页)，改“岁”字为“秽”字。
由文渊阁本及文津阁本《类聚》与该书其他版本之比勘可以发现，《四库》本之底本进呈前即经校勘，抄本每行字数有变动，抄成后又经馆臣校勘复核，其校订工作颇为细致，值得肯定。
2.2 文渊阁本与文津阁本《类聚》之内容校改
2.2.1 文渊阁本与文津阁本《类聚》之校改差异《四库》本《类聚》抄录成书，文渊阁本在前，文津阁本在后，两本内容存在差异之处。原稿难以读通之文句，两本抄录中皆有改动。细究两本所作改动，不难发现校改水平之差异。如：
卷21“友悌”类引《列女传》条叙《列女传》录季儿兄季宗与延寿争事致死事(388页)，宋本末句为“延寿惭，自经”，兰雪堂本、王元贞本作“延寿惭，自缢”，文津阁本同；文渊阁本作“延寿惭。季儿遂自缢”。核文意，应为季儿自缢。
卷39“封禅”类引《宋书》条“江夏王义恭表云：气于宫树珍露味于林”句(718页)，文渊阁本作“江夏王义恭表云：佳气降氛于宫榭，珍露呈味于禁林”，文津阁本臆改此句作“江夏王义恭表：云气布于树，珍露昧于林”。《宋书》作“雕气降雾于宫榭，珍露呈味于禁林”。
卷63“楼”类引梁沈约《登玄畅楼诗》条“涯岸每增减，湍平互浅深”句(1131页)之“涯岸”，王元贞本、文津阁本作“险岸”，文渊阁本作“岸险”。《文苑英华》卷311作“崖险”，《初学记》卷24“楼”类引同。
复核上述差异可见，文渊阁本很多条目的改动，明显优于文津阁本及《类聚》其他版本。文渊阁本之校改多有依据，文津阁本或沿底本之讹，或出臆改，不及文渊阁本细致可靠。究其原因，《四库》本《类聚》之抄校成于众手，各人学养参差不齐，又如《类聚》卷87至89数卷文本本身已不完整，抄校者或惧于责其抄校不力，亦可能臆改原文。文渊阁本之抄校较佳，或由于其是七阁中最先抄成者，故抄写校订，都最用心。
2.2.2 文渊阁本《类聚》特有之校改在文渊阁本与文津阁本之对比中，亦有文渊阁本不同于文津阁本及《类聚》其他各版本者，更可见文渊阁本修订抄录时之
细致用心。略举数例：
卷2“雪”类引《孟子》条“《孟子》日：滕文公卒，葬有日矣，天大雨雪”句(22页)，他本均同，文渊阁本作“《国策》日：魏惠王卒，葬有日矣，天大雨雪”。今本《孟子》无其文，《战国策》有之，仅文字稍有出入，“《孟子》”当为“《战国策》”之误。
卷7“总载山”类引周庾信《梁东宫行雨山铭》条“开年寒尽，正月春游”句(129页)之“春游”，他本均同，文渊阁本作“游春”。《文苑英华》卷787作“游春”。“春”字与“尘”、“人”、“神”押韵。宋本二字倒，失韵。
卷17"胆”类引《魏志》条“程昱守甄城”旬(323页)之“甄城”，他本均同，文渊阁本作“鄄城”。《三国志》卷1作“鄄城”。
卷44“琴”类引晋成公绥《琴赋》条“伯牙弹而驷马仰秣，子野挥而玄鹤鸣”句(784页)，他本均同，文渊阁本“鸣”下有“翔”字，《初学记》卷16"琴”类引同。《文选》卷16江淹《别赋》“惊驷马之仰秣，耸渊鱼之赤鳞”句李善注引此句作“伯牙弹而驷马仰，子野挥而玄鹤鸣”，宋本上句有“秣”字，则下旬当从《初学记》增“翔”字。
卷84"铜”类引《汉书》条“盗铸钱，以故土赋而国用饶”句(1443页)之“土”字，他本均同，文渊阁本作“无”，《汉书》同。恐“土”字为“无”字之讹。3结语
综上所述，文渊阁本与文津阁本《类聚》，系以内府所藏之同一进呈本为底本，该底本即为王元贞本，但进呈前已经过较为细致之校订。其余各阁本《类聚》抄录过程中，又经再次校订修正。以目前所见之文渊阁本与文津阁本相比较，文渊阁本在底本基础上做过认真校勘整理工作，刊正了一些前代传本之讹误；而文津阁本照录底本，且不乏臆改之处。两相比较，文渊阁本之价值较高。
检阅《纂修四库全书档案》可发现，四库馆臣当年的工作重点，主要在检查各省进呈书籍的内容是否“违碍”、应否禁毁。因其属于官修，成于众手，故疏于细致校勘，漏抄错抄，比比皆是，因而学界对《四库》本评价较低，少有关注者。但《四库》本《类聚》是个例外，尤其文渊阁本，因系第一份抄成者，校订细致，并非敷衍了事者，笔者以为值得重新认识与评价，其中有价值之校勘成果，尤其值得给予关注。
参考文献：
[1]欧阳询，艺文类聚／／文渊阁四库全书，台北：台湾商务印书馆，1987
[2]欧阳询，艺文类聚／／文津阁四库全书，北京：商务印书馆，2007，
[3]欧阳询，艺文类聚，刻本。严州，南宋绍兴间(113l―1162).
[4]欧阳询，艺文类聚铜活字印本，锡山：华坚兰雪堂，明正德十年(1515)
[5]欧阳询，艺文类聚，刻本，苏州：陆采，明嘉靖六至七年(1527―1528).
[6]欧阳询，艺文类聚，汪绍楹，校点上海：上海古籍出版社，1999，
10个简短排比句优美句子 精选135句 篇五
1. 天空悠悠飘落的雪，啊，多么纯洁，多么晶莹剔透。
2. 月亮像一个银盆，像一个铜镜，又像一个大月饼。
3. 荷花，如此的美丽！如此的纯白！如此的亭亭玉立！
4. 天空是多么蓝，草地是多么绿，孩子们是多么快乐！
5. 母爱是人生的一首歌责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。
6. 我们要拥有创新的理念，创新的精神，创新的行动。
7. 关爱似夏天的一缕清风，关爱似冬天的一团火，关爱似冬天里的一件棉袄。
8. 坚持是一种信念，坚持是一种理解，坚持是一种责任。
9. 人类组织家庭，原因之一，就是为了更合理地生产和分配食物。正是这些人间烟火，让家庭组织更加紧密。尽管千门万户的家常美味各不相同，但有位作家说，"幸福的家庭都是相似的"。
10. 挑选博爱，即是挑选对情感的珍爱；挑选博爱，即是挑选对万物的留恋；挑选博爱，即是挑选高远的人生志趣。
11. 爷爷的手是那么温暖，是那么的粗糙，是那么的珍贵，是爷爷的手拉着我长大。
12. 幸福就是外面飘着雪刮着北风，可以和爸爸妈妈在一起吃热热的手擀面。
13. 生命中，有一个人可以去惦念，是缘分；有一个人可以惦念自己，是幸福。这样的情感，清澈如水，最适合在阳光明媚的清晨，带着舒爽的欢欣想起。
14. 我渴望蓝天，我渴望飞翔，我渴望一片自由的天地。
15. 幸福其实真的很简单：有你，有事做，还有期待。
16. 记忆是一种快乐，丝丝入扣，滴滴沁心，暖人心脾。
17. 爱情要永久的，甜甘美蜜！朋友要知心的，同心协力！饮酒要浓香的，兴奋沉醉！饮茶要烫热的，渐渐品味！短信要祝愿的，来交往往！祝你美满幸福！
18. 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
19. 团结是万众之心，团结是钢铁长城，团结是力之源！
20. 挑选博爱，即是挑选对情感的珍爱挑选博爱，即是挑选对万物的留恋挑选博爱，即是挑选高远的人生志趣。
21. 面对残风暴雨，冰冷大雪，腊梅选择坚持，终赌枝怒放面对苍茫天穹，无垠大海海鸥选择坚持，终成海上靓丽的风景。因为坚持，它们才能成就最精彩的一幕。
22. 从明天开始，做个幸福的人。喂马，劈柴，周游世界。从明天开始，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
23. 思想上对标对表、行动上紧跟紧随、执行上坚定坚决。
24. 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
25. 上学多么的努力，大学多么的难考，家长多么的操心。
26. 给予是助人为乐，给予是勇于牺牲，给予是无私奉献。
27. 把握整体脉络、理解真谛要义、掌握基本观点。
28. 哪里有艰难，哪里就有公民的戎行哪里有风险，哪里就有迷彩的身影那里有艰苦，哪里就有子弟兵的劳动。
29. 阅读是一种认识、阅读是一种提高、阅读是一种获得。
30. 春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。
31. 春雨是那么细、那么密、那么轻、那么柔。
32. 前瞻的意识、冷静的思考、科学的分析、精准的落实。
33. 发出战斗的青春宣言，唱响火红的青春之歌。
34. 怀念那遥远的祖国，怀念在家乡的亲人，怀念家乡过节时的快乐。
35. 关于幸福的句子，我的幸福，就是看着你幸福。微笑是清泉，给夏日播洒清凉；微笑是风筝，在天空自由翱翔。必须忍得暂时的痛苦，才会得到永久的幸福。
36. 拨动青春琴弦，释放青春激情，追逐青春理想。
37. 母校是避风的港湾；是我们的故乡；是童年的回忆。
38. 没有理想，人生就如荒漠，没有生气没有理想，人生就如黑夜，没有光明没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
39. 汉字是结构严谨的，是形态优美的，是寓意丰富的。
40. 幸福就像一条鱼，非常滑，抓到不容易，滑走却非常容易。有时候，你明明抓在手里了，又觉得这条鱼太小，想抓条大的，结果连小的都跑了。
41. 思想的力量、组织的力量、制度的力量、榜样的力量。
42. 短一点的排比句问一定要短的，什么心灵是。。。都不要谢谢了。
43. 青春最美丽，青春最旺盛，青春最有梦，青春最有福。
44. 我们做事不应该空眼其大而不屑其小，它会使我们变的好高骛远，不切实际；也不应该念其粗而忘其细；而应该脚踏实地，粗中有细，完成任务。
45. 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是依偎在山冈上的几点残雪，美是回旋在密林中的几声鸟鸣，美是跳动在海面上的一抹斜阳。
46. 珍惜亲情，便是珍惜生活的一点一滴，珍惜日子的一朝一夕。
47. 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
48. 阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。
49. 青春是什么？青春是美，青春是火，青春是福。
50. 我成熟了，刚好遇见了你！幸福很简单！
51. 为什么我就只为你流泪。你赔我快乐。赔我幸福。赔我泪水。
52. 没有爱心，可以在春天里寻觅； 没有意志，可以在冬天里磨砺； 没有完美，可以在生活中努力； 没有希望，可以在梦境中追寻。
53. 书是生命，书是上帝，书是朋友。
54. 我也相信爱可以排除万难；只是，万难之后，又有万难。这是我更相信的。
55. 长城像蜿蜒的巨龙，像金色的项链，像长长的扁担。
56. 我们做事不应该空眼其大而不屑其小，它会使我们变的好高骛远，不切实际也不应该念其粗而忘其细而应该脚踏实地，粗中有细，完成任务。
57. 融入新体制应对新挑战适应新要求。
58. 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
59. 我喜爱小草，喜爱花朵，喜爱雨后彩虹。
60. 梦想是春天的绿，娇嫩脆弱充满新意梦想是生命的水，给人希望润物无声梦想是天边的风，来去匆匆追之不及梦想是凋零的叶，滋养大树迎来新生。
61. 天空中，满天白云，有的像小鱼在天空中游，有的像一匹白色俊马飞奔而来，有的像几只羊羔正在吃草。
62. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
63. 哪里有艰难，哪里就有公民的戎行；哪里有风险，哪里就有迷彩的身影；那里有艰苦，哪里就有子弟兵的劳动。
64. 梦想是航灯，指引船舶航行的方向；梦想是曙光，照亮夜行者的路梦想是沙漠中的一眼甘泉，让干枯的行者看到生的希望。
65. 挑选博爱，即是挑选对情感的珍爱；挑选博爱，即是挑选对万物的留恋；挑选博爱，即是挑选高远的人生志趣。
66. 爱时一切美好，怨时人生灰暗。快乐未必永远，美丽应存心间。平淡是因为生活孤单，愿我的祝愿给你快乐一瞬间。
67. 小红的爱好很多，她有时画画，有时唱歌，有时跳舞。
68. 我爱你，你不会知道，我也不会说，我只想看着你幸福就好。
69. 学校培育着青草，学校培育着红花，学校培育朝阳。
70. 祝福你们都找到了幸福。
71. 时间就是生命；时间就是金钱；时间就是力量。
72. 衡量尺子严，查摆问题准，原因分析透，整改措施实。
73. 啊！调皮的春雨，美丽的春雨，我喜欢春雨！
74. 水仙真美，这是一种秀丽的美，淡雅的美，朴实的美。
75. 认清历史变革、立足历史方位、明确历史任务。
76. 听你说完我哭了，把头更深地埋进了你的肩；说完之后你哭了，泪水滴向了我的脸。此时天依然是灰蒙蒙的天，可原本枯黄的芦苇荡却似绽开了笑颜，迎来了春暖：只是因为，只是因为，我们的两颗真心已经深深交融在了冬天的芦苇荡里面。不再畏惧严寒，只在情深厚意里用心体会着暖暖的永恒的誓言。
77. 筑牢青春之基，扬起青春之帆，唱响青春之歌。
78. 瘦小的阿彬被他妈妈搂在怀里，眼睛恶狠狠地盯着我。碰到我的眼光，阿彬把右手攥起拳头，对着我威胁地挥了两下。
79. 云像鸟，像马，像龙。
80. 一个人值不值得你穷极一生去喜欢，不是看他能对你有多好，而是看他心情不好的时候能对你有多差……幸福很简单。一个微笑，一个眼神，幸福很遥远，一句话，一个表情。
81. 人生的道路难免崎岖，因为崎岖才显得诱人美丽。生活的路途不免坎坷，因为坎坷，才更五彩缤纷。在你泪水将要滚落的之时，要告诉自己，应微笑面对生活，面对人生，面对一切。生活需要微笑，人与人之间也需要微笑，给予别人，给予你自己。微笑，不仅仅是一的动作，它给予的，或许是黑暗中的一盏明灯，寒冷中的一丝温暖。
82. 家是一盏灯，家是一个屋檐，家是一张柔软的床。
83. 圆月有时皎洁如玉；有时清亮如水；有时朦胧如纱。
84. 没有抱负，人生就如荒漠，没有生气；没有抱负，人生就如黑夜，没有光亮；没有抱负，人生就如迷宫，没有方向。
85. 一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份热情的祝愿。它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把美好的祝福传达，它把人间的真情传递。
86. 有你在身边，瞬间觉得自己好幸福，近段以来的坏心情也一扫而光，一辈子的好朋友。
87. 记得我们的一点一滴，原来，其实我也很幸福。
88. 胡杨是最坚韧的树，是最无私的树，是最悲壮的树。
89. 一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份热情的祝愿。它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把美好的祝福传达，它把人间的真情传递。
90. 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
91. 经常思索着："幸福究竟是什么？怎样失掉？"我不是什么哲学家，也不是什么迷信家，只不过是众人之中的无名小卒而已，无法参透其幸福的真正含义。幸福，我的了解是——同生活在地球和大自然一夕相处的人类，这就是不付辛劳，与之俱存的幸福。人自身已是可以发明幸福的，与其说发明幸福可以了解爲爲别人贡献，乐于助人之类的说法吧！发明出来的幸福和与之俱存的幸福一模一样的，不能相提并论。
92. 在希望的田野上，我尽情高歌，尽情欢呼，尽情发泄。
93. 家人不在身边时，极时打个电话、发个信息，送上你对他们的思念。
94. 幸福是风烛残年的老人携手夕阳。
95. 哪里有艰难，哪里就有公民的戎行；哪里有风险，哪里就有迷彩的身影；那里有艰苦，哪里就有子弟兵的劳动。
96. 曾经拥有你是我的幸福、现在、看这你幸福是我的幸福。
97. 您不是露水，却带来了希望您不是泉水，却带来了生命您不是太阳，却带来了人间的温暖。
98. 爱情的力量有点甜，在最美好的年龄遇到最好的你，是莫大的幸福。
99. 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
100. 天空是那样的静谧，那样的湛蓝，那样的让人心醉。
101. 有人赡养、健康、活的轻松的老人最幸福。
102. 没有谁注定会是你的，不要等错过了，才埋怨自己为什么不主动一点。
103. 花红的像火，白的像雪，粉的像霞。
104. 破解瓶颈问题、找准职能定位、标定转型方向。
105. 合作必须真诚；合作必须愉快；合作必须长远。
106. 时间就是生命；时间就是效率；时间就是速度。
107. 乡村的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。
108. 科学是知识的源泉，是智慧的结晶，是文明的象征。
109. 三月是温暖的，三月是多情的，三月是活力无限的。
110. 其实，一切，都不重要。你最重要。
111. 懒惰的我就是不愿意起床，懒惰的我就是不愿意看书，懒惰我就是不愿意吃饭。
112. 抓一抓学一学，催一催动一动，考一考背一背。
113. 天空是多么蓝，草地是多么绿，孩子们是多么快乐。
114. 豪情是人生的一部分：亲情是序文，友谊是目录，爱、恨、恋、想是豪情故事的主题。
115. 一时的感动，代替不了一生的完美和谐；一刻的激情，改变不了一个人的个性；最贴切的关怀，也代替不了一辈子的宽容。；于是，多少激情之爱在燃烧中化为灰烬。，多少人为了所谓的称心如意，完美的结合，而付出了一生努力和代价。
116. 谦虚使人进步，谦虚使人成长，谦虚使人收获更多。
117. 爱，直至成伤、之后就是永远、对不起，即便你觉得不到我。
118. 豪情是人生的一部分亲情是序文，友谊是目录，爱恨恋想是豪情故事的主题。
119. 每个人心中都有过这样一个特别的朋友，一开始你们不甘心只做朋友，时间久了，你会突然发现这样最好。你宁愿做他的朋友，彼此不会吃醋，可以无所不谈。这种友谊不低于爱情，这样的'关系俗称：知已！
120. 诚信是金，诚信是银，诚信是每个人心里的金和银。
121. 春雨沙沙，浇绿了小草，浇红了桃花，浇醒了青蛙。
122. 公园里，有的拍照，有的荡秋千，有的看风景。
123. 高唱青春正气歌，弘扬青春主旋律，凝聚青春正能量。
124. 书写青春初心，书写青春誓言，书写青春精彩。
125. 满天的星星是那么璀璨，那么浩繁，那么神秘。
126. 彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。
127. 我渴望的不仅仅是很幸福的爱情海，更渴望很感人的兄弟情有兄弟或闺蜜的鲜花甩起来。
128. 冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。
129. 带着信仰学、带着忠诚学、带着感情学、带着使命学。
130. 理想是苗，长成参天大树；理想是树，抽出稚嫩的芽；理想是芽，开出美丽的花；理想是花，结出甜美的果。
131. 爱你，我的脸颊往中挤；想你，我的下巴向下移。爱的最高境界是经得起平淡的流年。爱的空格太多，能填写的情字却太少。爱不需要多，只要有你就够了！爱不是一种目标，而是一段旅程；爱是渴望，是忠诚。
132. 被人惦记着的感觉真好，突然觉得自己是个很幸福的人，感恩。
133. 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
134. 公园里的花真美，美得使人驻足，美得使人忘记时间。
135. 校园，是友谊的殿堂；是学习的天堂；是梦想的起点！
排比句摘抄 篇六
一、识读同步，引发兴趣
首先识读词语，积累了一定数量的词语后，即识读句子。一年级第一节语文课新授之前，老师拿出1分钟时间教学生认读1-2个词，词以卡片形式出现。这些词语，大多贴近学生生活，他们潜意识里已有了模糊记忆，基本属于再现巩固。领读3-4遍后，老师将词卡贴入“识字天地”栏目。一周后，老师马上用这些词语连成句子出现，如：“我是小学生。”“我爱老师。”指导学生读句。在教学中我们很快发现，有些出现频率极高的词如“在、着、啊、哪、呀”等， 即使以词的形式出现，学生也感到陌生无趣，而如果将它们融入句子，教学将事半功倍。在教看图学词学句时，我们就补充了这样的一些句子：这山可真高啊！你爱画画吗？一年之计在于春，一天之计在于晨。通过范读、领读，学生既学会了读句的语气，又认识了标点符号，还识记了“可、啊、之、在于”，可谓一教三得。
二、多种形式，发展兴趣
1.识字快车。
低年级学生识字学得快，忘得也快，尤其是大量识字。为及时巩固，防止遗忘，我们新学期开学就让学生准备一辆识字快车，即一个铅笔盒大小的小纸盒，外壳上画上车窗、车轮稍作装饰，车顶打20个小方格。每天识记的词先让家长帮助写在纸片上，慢慢地由学生自己学写，写好后认读几遍，投入快车。学生可随时随地打开车厢复习。老师每周检查一次识记情况，最少15张，多多益善。老师在小方格中记录识词数量，表扬激励，比一比谁的小车载得多，跑得快。有了识字快车，学生的好胜心、求知欲被极大地激发起来，他们千方百计集卡识字识词。每学期学生都能集卡300 多张。打开小快车，看看自己的学习成果，他们笑在脸上，甜在心里。
2.吟诵诗文。
小学生正处于记忆的黄金时期，而古诗词又极富韵律，读起来琅琅上口，所以每学期我们精选20首古诗，由易到难，指导学生背诵。每周一诗，贵在坚持。自由读写课上，我们经常进行背诗接力，表演背诵，学生兴趣浓厚。部分学生课外又自选了很多诗歌自觉背诵，丰富了学生的语言，提高了学生的审美能力。
3.书海竞帆。
每学期，同学们都能看到教室墙壁上悬挂着一张设计精美的“书海竞帆”评比台。评比台的底部写有全班同学的名字，名字上一只只金色的小船正整装待发。船上依次画着20个小船。老师告诉同学们，读一本好书，小船向上行驶一格。大家可随时将自己读过的好书交给老师抽查，然后由老师在小方格中登记书名，记录字数。期末各班累计阅读量，评选小书迷。课间，我们经常看到同学们围在评比台前，他们议论着，交流着，沉浸在读书的欢乐之中。
4.勤写巧练。
新学期，学校给每个学生发一个精美的日记本，我们统一命名为“自由读写本”。这个本子写的类型包括三部分，即听记、摘抄、写话。每周每个类型老师指导学生完成一次，按词、句、段循序指导。
（l）悉心指导，听记摘抄。
第一，指导格式。每次写前都让学生按日记格式在第一行写明日期、星期、天气情况，另起一行写“摘抄”或“听记”一词，表明写的类型，再起一行具体写内容。 第二，精选内容。学生摘抄老师听记的内容大多来自自读课本和课外书。自由读写课上，老师利用自读课本，先教学生识字，粗略理解课文内容，然后指导学生精选好词佳句，用铅笔在书上将其画出，最后摘抄到自由读写本上。第三，明确要求。听记、摘抄时要求字迹工整，无错别字，标点符号正确。听记时难写的字老师在黑板上提示。
（2）图文结合，学习写话。
细心观察不难发现，低年级孩子对绘画兴味浓厚，不仅喜欢集各种画片，更喜欢涂涂抹抹。如何把学生对绘画的兴趣引到写的兴趣上呢？我们的做法是集图——说图——贴图——写图。首先我们鼓励学生从废旧书报上、广告上剪取自己喜欢的图片，积累起来，夹进旧本中，就成了一个集画本。每星期学生从中选取最美丽的一幅，仔细观察。自由读写课上，老师精心指导学生说图意，然后小组交流，学生自由练习说图，老师巡回指导，最后贴图说话。当然也可以自己亲手画图写话，图文结合。学习写话的训练顺序是写词——写句——写段。如一年级学习看图写词写句时，我们就指导学生进行这样的写词统习：学生可任意剪贴或画一幅大山、白云、小鸟等图画，在画下老师指导学生写“一座大山”“一朵白云”“一只鸟”。不会写的字可以用拼音代替。有了写词、写句的积累，老师悉心指导学生按顺序观察，抓住图画的主要内容，展开合理的想象，连句成段。
三、开展竞赛，巩固兴趣
为进一步巩固学生识字、读写的兴趣，更好地培养其能力，提高学生的语文水平，我们组织了一系列语文活动，为学生提供展示自己才华的机会，从中体验成功的喜悦。
（l）我当小小播音员。
实验班展会时间安排2名同学或朗读精选的诗歌，或讲一个有趣的故事，每人l-2分钟。由学生主持，全班同学参与评优，优胜者获当日小小播音员称号，老师授牌表扬激励，巩固读的兴趣。
（2）佳作欣赏橱窗。
我校每个教室外墙壁上都有一个宣传橱窗，实验老师每两周选取一批佳作张贴到橱窗里，让学生观摩学习，巩固学生的写话兴趣。
（3）每学期学校举办春蕾读书节，营造浓厚的读书氛围。
10个简短排比句优美句子 精选74句 篇七
1. 梦想是春天的绿，娇嫩脆弱充满新意；梦想是生命的水，给人希望润物无声；梦想是天边的风，来去匆匆追之不及；梦想是凋零的叶，滋养大树迎来新生。
2. 无论眉头怎么皱，看到爸爸妈妈都会舒展开。
3. 玫瑰那么鲜艳，那么诱人，那么美丽。
4. 放飞青春梦想，绽放青春年华，展示青春风采。
5. 秋风是轻柔的，是舒畅的，是凉爽的。
6. 关心是主动的沟通，是贴心的表达，是友爱的体现。
7. 人生之中很多事情越蒙蔽，才会感觉越接近幸福。
8. 如果结局不是我想要的，那么我宁愿不去参与这个过程。
9. 后悔是没用的，后悔是多余的，后悔是于事无补的。
10. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
11. 我终于发现，这世界上有份爱，我不能辜负。于是我想对你说，我爱你，请你倾听……
12. 坚持，让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠；坚持，让天空忍受住雨水倾盆的阴霾，终于看见那一道彩虹；坚持，让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。
13. 做长远打算，交长远朋友，赢长远利益，干长远事业。
14.
15. 它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把夸姣的祝愿传达，它把人世的真情传递。
16. 偶像是大师，偶像是榜样。偶像是崇拜，偶像是模仿。
17. 友谊像春风，缓缓吹来；友谊像火炭，雪中送来；友谊像雨水，旱中下来。
18. 我拥有全世界幸福的家庭，我又有什么理由不坚强。
19. 公园里的花真美，美得让蝶儿留恋，美得让清风陶醉。
20. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
21. 信念是粮食，除去饥饿信念是智慧，开发大脑，信念是金钥匙，带来快乐。
22. 善良也是一种美丽，一种淡然，一种欣喜，一种胸怀。
23. 冰箱里有鱼，有虾，有蟹。
24. 三五分钟不嫌短，三五句话不嫌少，三五个人不嫌散。
25. 坚韧是一种信念，坚韧是一种理解，坚韧是一种责任。
26. 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
27. 短一点的排比句大全50个问排比句短你点的10字左右 50个。
28. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
29. 目光像鞭策的话；目光像火热的爱；目光像锋利的剑。
≮www.shancaoxiang.com≯30. 幸福就春天时下的朦朦细雨，不断地滋润着大地，万物众生都生气勃勃，万物复苏时的一幅幅美好的画卷。
31. 喜新年，爱新年，贺新年。
32. 理清工作思路、把控工作节奏、破解矛盾困难。
33. 祝，全天下的前女友都找到一个又高又帅又有爱的男人，一定要幸福啊。还有，祝我的手机永远不掉进臭水沟。
34. 快乐这种东西，是能够给予的，是能够追求的，是能够放下的，是能够等待的。看你怎样看。
35. 自信是一种坚强，自信是一种品质，自信是一种释怀！
36. 理想是苗，长成参天大树理想是树，抽出稚嫩的芽理想是芽，开出美丽的花理想是花，结出甜美的果。
37. 一个人若有雪花的纯洁和至上之美，兼容水一般的心灵和火一样的激情，就能应对各种考验。因为他拥有美德、柔情、刚烈，懂得安静，懂得平稳，懂得努力，懂得追求，懂得选择，能获得一切来源于内心的动力和帮助。
38. 时间是金钱；时间是收获；时间是知识；时间是生命。
39. 既然你那么爱她，我成全你们，祝你们幸福。
40. 给予是一种快乐，给予是一种温暖，给予是一种幸福。
41. 自强是生命的律动，是人生的境界，前进的道路。
42. 偶像是被追求，偶像是被崇拜，偶像是不可缺少的。
43. 母爱是人生的一首歌：责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。
44. 没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
45. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
46. 梅花是美的，梅花是顽强的，梅花是平凡的。
47. 原来所谓的幸福不过只是一种假象而已，原来我们的爱情仍为花开。
48. 虑事要周全，办事要细致，行事要稳健，作风要务实。
49. 回忆就像是一面镜子，是回忆让我来回忆这属于我们两个无奈的回忆。回首往事，我不会因为虚度年华懊悔，也不会因碌碌无为羞愧。
50. 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
51. 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
52. 我只想要单纯美好的小幸福。
53. 就算哭，也要哭出最美地节奏。
54. 心灵如水，如空，如雪。
55. 其实，很多时候我们都期待幸福降临，却常常不知道该怎么做。
56. 烟花绽放似虹，似蝶，似梦。
57. 我爱的人也爱我，我们能够相知相守，一起努力，一起奋斗，这就是幸福。
58. 童话是动听的故事，童话是美妙的画卷，童话是神奇的世界。
59. 愿你们真诚的相爱之火，如初升的太阳，越久越旺；让众水也不能熄灭，大水也不能淹没！我用我的痴心，换取你的真心；我把我的爱心，献给我的甜心；不要对我无心，与我永结同心。
60. 亲爱的，你永远都会是一个幸福的女生，好好幸福下去。
61. 我发现我一刻也离不开你了，我要捧着一颗挚诚的心对你说：我真心爱你！希望你能嫁给我！
62. 日出是美丽的，日出是壮观的，日出是漫长的。
63. 你是我的星，是我的月亮，是我的太阳。
64. 校园，是青春的脚步；是岁月的痕迹；是成长的足迹！
65. 时间如沙，如水，如风。
66. 幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实，幸福是一种感受，一种意识，是柔风拂面的惬意，是玫瑰盛开的芳香，是远外掠过湖面传来的小夜曲。
67. 你掌心华美的情色线条纠结，进了谁的城池里欢声笑语。
68. 风在奔驰，在呜咽，在叮咛。
69. 愿你心花怒放，愿你在爱情里可拥有满满的幸福。
70. 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
71. 面对残风暴雨，冰冷大雪，腊梅选择坚持，终赌枝怒放；面对苍茫天穹，无垠大海海鸥选择坚持，终成海上靓丽的风景。因为坚持，它们才能成就最精彩的一幕。
72. 不断否定自我、不断提升自我、不断完善自我。
73. 路遥知马力；路坎须跨跃；路远防风雨；路近静心怡。
74. 梦想是航灯，指引船舶航行的方向梦想是曙光，照亮夜行者的路梦想是沙漠中的一眼甘泉，让干枯的行者看到生的希望。
博观而约取，厚积而薄发。上面就是山草香给大家整理的7篇排比句摘抄范文，希望可以加深您对于写作排比句大全优美摘抄的相关认知。
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