通过学习，坚定理想信念，增强团员意识，发扬优良传统，认真解决团员和团组织在思想上存在的突出问题，进一步增强了团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。为了加深您对于团章的写作认知，下面山草香给大家整理了10篇关于开展学习团章,遵守团章,贯彻团章,维护团章活动，欢迎您的阅读与参考。
团章 篇一
敬爱的学校团支部：
您们好！我是初二(1)班的***，我志愿加入中国共产主义青年团。我通过学习团章，班里的团员的介绍和帮助，使我知道跨入21世纪的青年，必须积极争取加入青年人梦寐以求的先进组织――中国共产主义青年团。
共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是培养一大批具有“四化”“五爱”品质的集体，也是一所人才辈出的大学校，还是党的后备军和助手。正是如此，我一定要发愤图强，做一名德智体全面发展的学生，努力去争取加入这个先进组织。
可是，现在我还面临着一些问题。我的成绩不太好，可我会改正自己的错误，反醒一下，然后想办法把成绩搞上去。当然，我可不是纸上谈兵，我会用实际行动来表现给大家看。不过最大的问题是思想品德，过去我曾经做过一些违反校规的事情，经过老师的教育与同学的沟通，我决心一定把自己改变成一个有良好思想，有道德，有教养的中学生，也请团支部见证与观察。我会以入团为目标，来鼓励自己好好学习，改过自身，希望大家支持我，给我一个机会。同时我也借这个机会来祢补我自己以前所做的错事，让我为团做出贡献。现在我向团委申请：我一定用实际行动积极加入共青团，请考验，请批准。如果我被批准了，我决心遵守团章，执行团所制定的任务。遵守团的纪律，制行团员义务，参加与支持团的工作，做一名名副其实的共青团员，处处起模范作用，为“四化”贡献力量；如果我一时未被批准，我会以乐观的心情去对待，决不灰心。以失败作用奋斗力量；努力创造条件争取，再次向共青团的大门前进。
请团支部审查附上内容，给我信心和一个机会吧！
此致
敬礼
申请人：****班
团章 篇二
共青团入团考试题一
一、填空题【共52分，每空2分】
1、团员应努力学习( )主义、( )思想、( )理论和( )重要思想，学习( )的基本知识，学习( )、( )和( )知识，不断提高( )的本领。
2、团员应虚心向( )学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的( )和( )。
3、团的任何一级组织或( )都无权剥夺团员的权利。
4、团员的奖励分为：通报表扬，由团的中央、省、市(地)、县级委员会和基层团委授予( )的称号。
5、中国共产主义青年团团旗旗面为( )色，左上角缀黄色( )，周围环绕黄色圆圈，团的重要会议以及( )活动可以使用团旗。
6.北京20xx年奥运会的主题口号是( )。
7.团章规定，年龄在( )周岁以上，( )周岁以下的中国青年，承认( )，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作，执行( )和按时交纳( )的，可以申请加入中国共产主义青年团。
8.团的属性是( )、( )，简称共青团，原名( )。
二、问答题。(共48分)
1、共青团的性质是什么？ 【8分】
2、请说明团徽的内容、象征意义。【8分】
3.团员必须履行哪些义务？[至少写出两条]【6分】
4.请列出共青团历史沿革中的至少三件重要事件，并对每一件事情做出自己的看法。【9分】
5.请你说出五四运动的意义，并作出自己的评价。【7分】
6.你认为作为一名团员最重要的是哪五点？【10分】
共青团入团考试题二
前言：亲爱的同学们，中国共产主义青年团是中国共产党领导下的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。你们是广大学生中的先进分子，你们有着积极进取，勇于探索的精神，你们积极向团组织靠拢，表现你们的思想是先进的。现在请你认真答卷，预祝你获得优异的成绩！
一、填空题(16分)
1、团章规定，年龄在 14 周岁以上， 28 周岁以下的中国青年，承认 团的章程 ，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作，执行和按时交纳 团费 的，可以申请加入中国共产主义青年团。
2.申请入团的青年应有 2 名团员作介绍人。
3.团的纪律处分包括： 警告 ，严重警告，撤销团内职务，留团看， 开除团籍 。
4.中国共产主义青年团的团歌是： 《光荣啊，中国共青团》
二、选择题(20分)
1.中国共产主义青年团成立于( A )
A.1920xx年 B.1920xx年 C.1949年
2. 团员在团内有什么权利？ (A )
A.选举权 被选举权和表决权 B.选举权 被选举权和选择权
C.知情权 监督权和选举权
3.申请加入中国共产主义青年团的青年，其年龄在哪个范围内？ ( B )
A.1225周岁 B.1428周岁 C.1828周岁
4.新团员必须在___下进行入团宣誓？ ( A )
A.团旗 B.党旗 C.国旗
5.团员多少个月无故不缴纳团费，可认为自行脱团？ ( B )
A.12个月 B.6个月 C.3个月
6.团的全国代表大会每( B ) 年举行一次，由中央委员会召集，在特殊情况下，可以提前或延期举行。
A. 三 B. 五 C. 四
7.共青团的组织原则是( C )
A. 少数服从多数 B. 下级服从上级 C. 民主集中制
8.新团员必须在团旗下进行入团宣誓。誓词如下：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，( B ) 勤奋学习，积极工作，吃苦在前享受在后，为共产主义事业而奋斗。
A. 严守团的章程，执行团的决议，担负团员责任，恪守团的纪律，
B. 遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，
C. 恪守团的章程，履行团的决议，完成团员义务，遵守团的纪律，
9.中华人民共和国的青年节是( B )
A. 6月1日 B. 5月4日 C. 7月1日
10.团员对团的决议如有不同意见，( C ) ，并且可以向团的上级组织提出。
A. 先暂缓执行 B. 拒不执行 C. 在坚决执行的前提下，可以保留
三、多项选择题：(24分)
1.未成年人应该学会那哪些礼仪礼节：( ABCD )
A、熟练使用您好谢谢对不起等文明礼貌用语；
B、仪容仪表整洁得体；友善对待外来人员；、
C、中学生能够热情为陌生人指路；
D、中学生在公共交通工具上主动为老弱病残孕及抱婴儿者让座。
2.六团活动是指的什么？( ABCDEF )
A举团旗 B唱团歌 C戴团徽 D学团章E过团日 F上团课G学团史
3.团员享有下列哪些权利( ABC )
A、参加团组织开展的各类活动 B、接受团组织的教育和培训 C、在团内有选举权、被选举权和表决权 D、团费上交自由
4.共青团团内奖励分为( ABC )
A、通报表扬 B、提升团内职务 C、授予优秀共青团员称号 D、发放奖金
5.团的各级领导干部要做团员和青年的表率，因此，他们必须做到( ABCDE )
A、政治坚强 B、学习刻苦 C、工作勤奋 D、作风扎实 E、品德高尚
6.中国共产主义青年团团徽的内容有( ABCDE )
A、初升的太阳及其光芒 B、写有中国共青团五字绶带 C、麦穗 D、齿轮 E、团旗
四、简答题(20分)
1.以中国梦为主题开展的四项集中活动是哪些？
清明网上祭英烈签名活动；
六一学雷锋、争做美德少年活动；
七一童心向党歌咏活动；
十一向国旗敬礼网上签名活动。
2.入团誓词内容：
我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，旅行团的义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗！
五、开放题(20分)
如果你光荣加入共青团，并担任团干部，你会拟定哪些团队活动，并如何鼓励大家开展好这些活动。
共青团入团考试题三
一、填空(60分)
1、团章规定，年龄在(14)周岁以上，(28)周岁以下的中国青年，承认(团的章程)，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作，执行(团的决议)和按时交纳(团费)的，可以申请加入中国共产主义青年团。
2、员应努力学习(马克思)主义、(毛泽东)思想、(邓小平)理论和(三个代表)重要思想，学习(团)的基本知识，学习(科学) 、 (文化)和(业务)知识，不断提高(为人民服务)的本领。
3、团员应接受(国防)教育，增强国防意识，积极履行(保卫祖国)的义务。
4、虚心向(人民群众)学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的(意见)和(要求)。
5、开展(批评)和(自我批评)，勇于改正(缺点)和(错误)，自觉维护团结。
6、团员在团内有(选举权)、(被选举权)和(表决权)。
7、在团的会议和团的报刊上，参加关于(团的工作)和(青年关心的问题)的讨论，对团的工作提出(建议)，(监督)和(批评)团的领导机关和团的工作人员。
8、团员对团的决议有不同意见，在(坚决执行)的前提下，可以保留，并可以向(团的上级组织)提出。
9、团的任何一级组织或(个人)都无权剥夺团员的权利。
10、申请入团的青年应有(两)名团员作介绍人。
11、凡是有团员(三)人以上，都应当建立团的基层组织。大、中学校学生支部委员会每届任期(一)年。
12、团员的奖励分为：通报表扬，由团的中央、省、市(地)、县级委员会和基层团委授予(优秀共青团员)的称号。
13、团员处分分为：警告，(严重警告)，(撤销团内职务)，(留团察看)，(开除团籍)。
14、中国共产主义青年团团旗旗面为(红)色，象征(革命胜利);左上角缀黄色(五角星)，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在(中国共产党)周围。团的重要会议以及(团日)活动可以使用团旗。
15、中华人民共和国xx是 ，国务院是。
16、今年是红军长征胜利周年，20xx年10月22日xx发表了题为(在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话)的重要讲话。 17、20xx年7月12日在瑞士洛桑田径大奖赛男子110米栏的比赛中，刘翔再次创造了新的世界纪录，他的成绩是(12秒88)。
18、日本新首相(安倍晋三)于10月8日至9日访华。
19、20xx年亚运会将于12月2日至15日在(卡塔尔)首都(多哈)举办。
二选择题(12分)
(C)20xx年6月21日，被任命为中华人民共和国香港特别行政
区第二任行政长官的是
[A]董建华 [B]何厚铧 [C]曾荫权 [D]梁锦松
(B)北京20xx年奥运会的主题口号是
[A]共享一片蓝天 [B]同一个世界，同一个梦想
[C]绿色北京，绿色奥运 [D]绿色奥运、科教奥运、人文奥运
三、判断(10分)
(X)1、中国共产主义青年团团歌名称是《光荣啊，团组织》。 《关荣啊，中国共青团》
()2、中国共产主义青年团是按民主集中制组织起来的统一整体。 (X)3、共青团和少先队没有任何关系，应自我管理。
共青团受中国共产党的委托，负责管理少先队
()4 团的全国代表大会每五年举行一次，由中央委员会召集，在特殊情况下，可以提前或延期举行。
(X)5 团员没有正当理由，连续三个月不缴纳团费、不过团的组织生活，或连续三个月不做团组织分配的工作，均被认为是自行脱团。 应该是连续六个月
四、简答题(20分)
1、共青团的性质是什么？
答：党的xx大通过的新党章和团的xx大修订后的新团章都对共青团的性质作了明确的表述，即：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是党的助手和后备军。
团章知识范文 篇三
自从我七月份走进了记者团吧，到现在为止也有四个多月了，你们知道吗？还有我发现他们的文章写的很好，吧主的头带的也不错，每次都是第一，我很羡慕他们，这时，我就想，我也去试一试，于是我也去那里发文章了，心里想，我是一个学历不高的人，文章也没有别人写的好，不知道我的文章会排在第几，但后来我想不到是在第一个月里我的文章排在中间了我很高兴，于是我在心里对我自己说一要努力，并且我一定要超越他们，拿到第一，就这样我的文章在自己慢慢的努力下我第2个月真的超越了他们，我自己都不相信。就这样我跟他们一起学习，一起交流，我也一起陪伴他们成长，也一起度跟了这四个多月我也学到了很多的知识，也认识很多的好友，并且我在记者团我的文章每次也都是第一，也顺利的成了记者团的一名吧主，也成了一个受万人拥戴的人，但我也深深的知道，我有今天我自己也明白我付出了很多，可是这样的成绩也少不了记者团每一位网友和吧主以及管理员的厚爱。
凤儿在最后，忠心的祝福记者团越来越发达，祝福我的网友们文章越写好，团队越来越强大，也祝福所有的吧主和管理员事事如意，一切顺利，一切都好
初三：活泼的凤儿
团章 篇四
1、组建全院性或跨系的学生社团，必须向院团总支学生会提出申请，阐明新社团建立的目的、宗旨、必要性及可行性等。由院团总支学生会报院学生工作领导小组审批，并报院学生会存档备案。
2、社团成立程序社团发起负责人首先应准备社团成立申请书、社团全体发起人简历、社团章程草案到社团部申请，社团部对社团成立的条件进行考察，并对章程的制定提出意见。社团部同意后，社团发起负责人将申请书送到院团总支学生会进行审查、批准。
3、申请成立学生社团，必须具备以下条件
（1）社团发起人或筹备组织成员不得少于5人。
（2）有明确的宗旨和章程（包括名称、宗旨、目的、组织、活动、经费等）。
（3）发起人要成立筹备组专门负责筹建事宜并指定负责人。
（4）有明确的活动内容和形式。
（5）名实相符、结构健全。
4、申请成立或办理注册手续，应提交下列材料：
（1）社团的章程应包括以下基本内容：
① 名称。
② 宗旨。
③ 组织机构设置及其职能。
④ 活动内容、范围及活动方式。
⑤ 经费来源及管理办法。
⑥ 社团成员资格的取得和丧失（成员条件、入退手续）。
⑦ 社团成员的权利和义务。
⑧ 负责人的产生程序及职权。
⑨ 章程的修改程序及其他需要说明的事项。
⑩ 社团内部奖惩制度。
（2）负责人签署的申请书。
（3）负责人的姓名、年龄、简历、所在院系、班级、联络方式。
（4）拥有符合协会自身性质、特色的协会名称、会标。
（5）成员的数额。
5、社团成立后，由社团发起负责人招收会员，筹备召开成立大会。
成立大会的主要任务是：
（1）选举社团社长（会长），并报院团总支学生会审批。
（2）制订工作计划。
（3）决定其他有关社团重大事宜。
中国新民主主义青年团团章 篇五
一九四九年四月十七日团的第一次全国代表大会通过
第一章 总则
第一条：本团定名为中国新民主主义青年团。第二条：本团为一切愿为新民主主义的彻底实现而奋斗的先进青年的群众性的组织。它是在中国共产党的领导之下，以马克思列宁主义理论、思想教育团员，并团结全国一切民主青年群众，同全国人民一道，为彻底帝国主义、封建主义与官僚资本主义在中国的统治，为独立、和平、民主、富强、统一的中华人民民主共和国的建设与新民主主义的彻底胜利而奋斗；并联合全世界一切革命的和民主的青年团体，为全世界持久的和平与人民的民主，为全人类的彻底解放而奋斗。
第二章 团员第三条：凡年在十四岁以上，二十王岁以下（均按实足年龄计算）的男女青年，拥护中国共产党的主张，愿为新民主主义的革命事业积极奋斗，愿为劳动人民忠诚服务；承认团章，服从决议，参加本团工作者，皆可申请入团。其手续暂定为以下两种：甲、凡本人志愿申请入团，有一个正式团员或一个中国共产党正式党员的介绍，填写入团志愿书，经团支部委员会审查与支部团员大会通过，团区委（或相当于团区委的团委）批淮，举行人团仪式。乙、凡少年先锋队员已达入团年龄，志愿申请入团者，得由少年先锋队的基层组织的负责介绍，由本人填写志愿书，经团支部委员会审查与支部团员大会通过，团区委（或相当于团区委的团委）批准，举行入团仪式。第四条：劳动青年、革命青年军人、革命知识青年和革命职员入团，在经过前条所规定的入团手续后，即可正式入团，无候补期。凡上述青年按照前条所规定的入团手续申请加入本团，但其有某些条件尚不够为正式团员者（特别在新发展区域中）得加入本团为候补团员，候补期为三个月。其他社会成份的青年入团，在经过前条所规定的入团手续后，必须经过三个月至半年的候补期，才能通过为正式团员。脱离反动党、派、社、团的一般人员入团，其手续则须有正式团员三人或中国共产党正式党员两人介绍，半年至一年的候补期，经团县委批准；其在反动组织较为负责的人员，则应经省级以上团委特别审查批准，方得入团为团员。第五条：当候补团员候补期满，如其准备程度尚不够为正式团员时，得由委员会廷长其候补期或取消其候补资格。如候补团员在候补期内，表现在学习与工作上特别有成绩者，亦得由团支部委员会缩短其候补期。第六条：超过二十五岁之团员，仍可留在国内，有发言权与被选举权，而在被选入领导机关时，则仍有选举权与表决权。
第七条：本团团员的业务如下：（一）努力学习和宣传马克思列宁主义理论、思想。努力精通所从事的业务，掌握科学技术，不断提高自己政治文化水平及实际工作能力。（二）努力学习军事，锻炼体格，随时准备以无限忠诚，献身祖国，保卫人民利益。（三）积极参加新民主主义国家的各种建设工作，努力生产劳动，反对游手好闲、歧视妇女、封建迷信以及其他一切腐化堕落行为。（四）爱护人民与国家财富，自觉地遵守各种革命秩序与纪律，与一切损害人民及国家财产及破坏公共秩序的行为作斗争。（五）积极参加工作，经常出席本团的会议，缴纳团费，确实执行本团所给予的任务，在实际生活中，密切联系群众，作青年的模范。
第八条：本团团员的权利如下：
（一）在本团内有选举权与被选举权。（二）按照本团所规定的一定秩序，自由并确实地讨论本团的一切工作问题，并可越级向上申诉自己的意见，批评本国的任何工作人员，提出任何建议。（三）提出自己不能解决的困难问题，要求团的组织给予必要和可能的帮助。第九条：候补团员除无表决权、选举权及披选举权外，其他权利和义务皆同于正式团员。
第十条：本团团员有随时退出本团组织的完全自由。第十一条：凡团员没有正当理由，在四个月内不参加团的工作者，即认为自行脱团。
事。（五）各级团的领导机关，均实行委员会制与其体领导制。第十五条：本团承认团外青年群众和一般人民群众对于本团的工作和组织有批评和建议之权，团的基层组织的会议，和各级代表大会，可以邀请国外青年群众人民群众或其代表列席。第十六条：人民中的新民主主义青年团的组织和工作，由团中央委员会与中国人民革命军事委员会政治部另行规定之。
第四章 支部的日常工作第十七条：本团的基层组织，是团的支部。支部是团的工作和活动的基本单位。支部的经常工作，主要的有如下各项：（一）推动和组织青年积极完成中国共产党、中国人民民主政府、本团的上级组织和本支部所确定的各种重大工作任务。（二）组织和推动团内外青年的政治文化科学技术的学习，不断提高政治觉悟和业务知识。（三）时刻注意密切地联系青年群众，经常了解并向本团领导机关反映青年群众的情绪和要求，适当解决当地青年群众的需要，进行青年文化娱乐、体育活动。（四）讨论与执行团的上级组织的指示和决议，定期向团员大会及上级做工作报告。（五）检查团员的日常活动和学习，发扬切合实际的批评与自我批评。
（六）随时注意吸收新团员。
第五章 纪律、奖励与处分第十八条：本团一切团员和一切组织均应自觉地道守以下纪律：
（一）不违背、不损害人民群众的根本利益。
（二）确切、迅速而完满地执行团的决议。
（三）以身作则地服从政府法令。
（四）遵守团的章程，履行团员的义务。第十九条：凡在人民事业中表现出高度的忠心，并有特殊功绩和贡献者，应给予适当奖励。奖励的目的是为了教育团员，建立团的优良作风。第二十条：凡有严重违犯团章、团纪的行为者，应按照具体情况给予适当的处分。处分分为劝告、警告、严重警告、撤职、定期停止团籍、开除国籍。对团员的处分，须经过团支部讨论，和上级批准。被处分的团员，有申辩之权。团对犯错误同志的批评或处分是为了教育团员，为了惩前毖后，治病救人。
第六章 经费
第二十一条：本团经费来源如下：
（一）团员定期缴纳团费。
（二）由本团所举办的各种事业的收入。
（三）由社会各界人士与团体的捐助。
第七章 附则第二十二条：本团章由团的全国代表大会通过产生之，修正之权属于团的全国代表大会。团的中央委员会有解释之权。
团章 篇六
由此可见，要求入团的青年，第一、年龄必须符合上述规定；第二、他的历史必须审查清楚（不能让反革命分子假装革命混入团内，进行破坏）。除此以外，只要具备以下三个条件即可按入团手续吸收入团。这三个条件就是：（一）思想进步：（二）工作积极：（三）承认团纲团章，服从团的决议。
应当了解这三个条件的内容与相互的关系。
一、思想进步。这就是说吸收一个新团员要求他具有一定的政治觉悟，自愿为劳动人民忠诚服务，自愿为中国的新民主主义的建设和社会主义前途而奋斗，也就是说，要求他懂得中国共产党是中国人民革命胜利和中国新民主主义彻底实现的唯一领导者，懂得中国共产党是中国新民主主义青年团的组织者和领导者，青年团是共产党的忠实的亲密的助手，每个团员应拥护党的主张，学习党的理论和政策，在党的领导下，自觉地为保卫和建设新中国而奋斗，为全人类的彻底解放而奋斗。
二、工作积极。一个要求入团的青年，不应只是懂得以上的革命道理、表示愿意照着这样做，而且必须有实际的革命行动。他应该积极参加党和人民政府所号召的爱国主义运动，如抗美援朝、土地改革、镇压反革命和当前的反贪污、反浪费、反官僚主义及反行贿、反偷税漏税、反盗窃国家资财、反偷工减料、反盗窃国家经济情报运动等，并为了保卫和建设祖国，自觉地在自己的工作岗位上（例加工农青年在生产岗位上，部队青年在抗美援朝前线和国防的岗位上，学生在思想改造、加强无产阶级思想武装和掌握科学文化知识的岗位上，机关学校各方面青年工作者在各个业务岗位上），发挥自己的积极性和创造性。
三、承认团纲团章，服从团的决议。每个要求入团的青年，应该懂得青年团是根据团纲团章组织起来和进行工作的有组织的革命团体，因此，他要申请入团就必须承认团纲团章，并决心服从团的决议，积极地完成团所分配的各种任务。
以上三个条件是完全统一的，不应有任何偏废。如果忽视了“思想进步”这一条件，就会发生根据一时的积极表现吸收一个青年入团，而没有一定的政治觉悟，他入团后可能时冷时热，不能继续积极工作，或者他入团不是为了更好地保卫和建设祖国而是为了个人自私的目的。如果忽视了“工作积极”这一条件，就会吸收一些光讲不做，言行不一的空谈家。如果只强调“思想进步”“工作积极”两条，而忽视了“承认团纲团章，服从团的决议”这一条，显然也降低了入团条件，削弱了团的组织性和战斗性。这些不正确的作法。在过去发展团员中会经发生过，已经纠正并需继续注意防止。但是另一方面，如果对“思想进步”要求过高，规定必须树立起“共产主义的人生观”，要求达到“候补共产党党员”的太平，或者对“工作积极”一条要求过高，认为必须经过几次大运动的考验，一贯地表现积极才够格，若不是这样，即使一个青年完全符合规定，历史清楚，在当前的一次大运动中思想觉悟提高了，工作很积极，承认团纲团章，愿意服从团的决议，还以为不够入团条件，或片面消极地了解巩固团的组织，而拒绝发展工作，这样就把已经具备入团条件的青年，长期关在团的门外。这种认识和作法，也是不正确的。这在目前已成为发展团员的严重障碍，应该彻底纠正。
团章知识范文 篇七
关键词：专业社团；构建范式；优良学风；重要作用
一、专业学实社团在构建优良学风中的重要作用
笔者认为，所谓的“专业学生学实社团”，是指由具有统一的专业背景，相近的专业背景的学生和专业指导教师组成的，遵守社团章程，以专业学术活动研讨和专业知识实践为主要活动的学生自治组织。这种组织在优良学风构建中具有重要作用。
（一）优良学风构建的要素
优良学风是指优秀的学习风气和精神氛围①。在优良学风的构建中，应当至少包括如下决定性要素。
1.师资力量。
笔者认为，一所大学的师资力量，是本所大学的核心竞争力体现。只有具有梯队合理，年龄学历搭配适当，教学科研上均有所建树的教师团队，才能够带动良好学风体系的形成。因为教师在高校中具有榜样性的作用。其一言一行，均示范性地透露着本所学校的核心价值观和智力追求。
2.校园社团文化。
一所学校的校园社团文化氛围，是本所大学的学风氛围的重要体现，在学风建设评价体系中，也应当占有重要地位。在校学生在学习生活中所关注的对象和思想言谈，均对大学校园社团文化体现出一定的合力作用，因此，学风建设的氛围都能体现在校园社团文化中，良好的校园社团文化氛围，能够促进优良学风的形成，反之对学风建设影响极大。
3.管理理念。
在大学学风建设中，管理结构极为重要。在国外的大学中，有些实行教授治校，德国的一些大学还实行教授教席制度②等。其共同特点是强调大学中教师的重要地位。与此相对应的是，另外一些大学实行类行政化的办学管理结构、办学理念。凡事要以事先制定的各项规章制度程序按部就班地进行。两种管理理念影响着大学的学风建设程度。显然，我们认为前者的管理方式更能够发挥教师的主观能动性，指定的规章制度更能够贴近学生的要求。反之，后者在治理结构上存在着一定的瑕疵和缺陷，尽管做到了管理机制上的严谨，但是失去了大学的独立理念和学风自由。
4.生源结构。
在我国，实行高考模式的前提下，各大学分为若干档次，所招收的学生也是按照一定的高考分数进行入学的。在理论上来讲，高考分数越高的同学，应当具备更高的学习素质和具有更加良好的学习心理③。因此，在学风浓郁的大学，一般来说，生源结构相对良好，即高考分数相对高，而反之，在学风偏低的大学，生源结构往往呈现出整体较低的水平。
（二）专业学生学实社团对学风建设的重要意义
专业学生学实社团的构建，至少不限于以下三方面的意义。
1.促进优良学风的良性互动。
专业学生学实社团的建设是跨年级的和有目的性的④。因此，能够在一定程度上团结本专业的同学。同学们打破了班级的界限，以专业作为自己的组织单位，团结了全部本专业的学生。这样就能够起到以老带新的作用，让优秀的学风能够一代代传承，并且建设优良学风语境下的专业社团，需要均有一定的持续性和传承性。跨年级的专业组织模式能够起到传承作用。
2.促进理论和实践相结合。
在优良的学风建设中，社会实践是一个重要环节⑤。理论知识要与实践知识相结合，才能够发挥理论的威力，和社会的发展需要相结合。因此，在学风建设中，实践能力和实践环节对优良学风的形成具有重要的作用。专业学生学实社团能够促进学生不断提高开拓实践能力，为学生创造广阔的实践平台和实践机遇，使学生在实践中思考，如何更好地学习理论知识，哪些专业知识应当注重实践角度，哪些专业知识应该以理论构建为主等。在专业实践中，学生能够切实感受到理论知识的重要性，从而从实践的角度促进专业的学习，为优良学风的形成打下坚实的实践基础。
3.影响学生的业余文化生活，营造以学习为主的校园社团活动氛围。
在理论专业知识学习之余，学生经常会加入各种社团，丰富自己的业余文化生活。但是在众多高校的社团中，非学习性社团占有重要比重。在构建优良学风的语境下，这种社团的数量应当控制在一定范围内。如果非学习性社团占有的比重超过了一定范围，那么对校园文化的影响是负面的。而校园文化氛围在学风的建设中也具有重要的作用。校园文化氛围的营造中，社团的影响非常关键。学习性社团占有比重大，校园的文化氛围自然就强烈，否则就低下。而专业学实型社团能够在很大程度上营造校园文化氛围，形成人人向学的优良学风氛围。
二、学生专业学实社团的构建范式
（一）学生专业学实社团的组成要素
由学生专业学实社团的定义，我们不难看出，社团应当具有如下构成要素。
1.知识背景相同或相近似的学生。
需要指出的是，社团的活动主体应当是学生。而具有相同专业的学生在知识结构和专业背景上是相通的。因而，符合我们对专业学实社团的定义。具有专业相同的或者相似背景的同学，能够更容易找到共同点，在交流的过程中更容易达到互识互信，有利于形成优秀的团队氛围，在开展社团活动中容易解决相关问题⑥。
2.知识背景相似⑦的指导老师。
虽然我们将学生作为专业活动的主体，将社团作为学生的自治组织，但是指导教师的作用是不能忽视的。因为学生的社会实践能力欠缺，并且对于专业自身的发展方向和专业就业的情况掌握也不够深入。对于社团活动的定位和社团的发展掌握有待提高，因此，需要指导老师的帮助。
3.专业的实践平台。
专业的实践平台，对于社团的发展极为重要。因为实践平台的有无和质量的优劣，直接决定了社团活动的质量高低，进而决定了社团成员从中的收益高低。笔者认为，可以将实践平台根据是否由学校提供分为校内的实践平台和校外的实践平台。
（1）校内实践平台
校内的平台构建相对简单，可以依托本校或者本学院（系）的团组织下的社团进行构建。在活动过程中，要遵守本学校或学院（系）的相关章程。⑧
（2）校外平台
这种平台应当作为社团实践活动的重要依托。校外平台不依靠学校的各种资源，而是通过与专业息息相关的各个机构建立联系，建立一定数量的实践基地，作为校外活动的基本依托。这种基地甚至包括了加入高于校一级的社团组织或者志愿者组织⑨。这种组织应当是切合本专业的基本实践的。另外，专业平台的构建应当与该专业的基本知识背景相符合⑩。
4.组织章程。
作为一级组织，社团应当具有一定的组织章程，并且章程至少应当包括如下内容。
第一，本社团的宗旨；
第二，本社团的活动开展方式；
第三，申请会员的资格资质和退会方式；
第四，社团的会议制度；
第五，社团的奖励制度；
第六，社团的惩罚制度；
第七，社团的学生干部产生方式；
第八，其他社团认为重要的事项。
（二）专业学实社团的基本任务
1.为学生提供质量上乘的实践平台。
学生通过实践活动，能够极大提高学习理论知识的积极性。理论只有和试讲相结合，才能充分发挥理论的指导作用。学生们在实践中，能够充分了解到社会现状和社会需要，知道自己所学的知识能够在很大程度上满足社会需要，进而逐步完善自己的知识构架或者从事相关的职业资格考试{11}。
2.提供专业研讨平台。
该平台的提供，可以承载的内容包括两个方面：一方面是专业的学术研讨。在此平台的研讨，可以依托专业教师，开学习沙龙等形式多样的研讨会{12}，另一方面的内容是专业实践成果研讨。这方面的研讨可以根据社团章程，定期召开工作例会和协会年会等{13}。
注释：
①本文研究的问题是如何在优良学风的语境下，发挥专业学生学实社团，并进行合理的构建，而不是在讨论何谓学风建设。因为何谓“学风”在学界有很多不同的看法。如学风是学生的学习风气、学习态度、方法和风格的总体反映；所谓学风，就是大学生根据学校内外环境，整合教育教学资源，为达到一定的学习目标所形成的个人学习状态及其相互作用、积淀传承所形成的整体学习；学风是一所大学校风的重要标志，是一所大学的灵魂和气质。他一般是指学生在一定的人生观、价值观、学习动机和追求目标的支配下所体现出来的治学精神状况。学风是一种氛围，是一种群体，是全校学生世界观、人生观、价值观的具体体现。当然关于学风的定义，按照主体的涵盖范围、内容的辐射大小，还可以分为广义的学风定义和狭义的学风定义；主体的学风定义和精神的学风定义等。
②教席制度是德国大部分大学对于教授的管理制度。学术资源和人力资源的整合体的集中体现表现为“教席”。截至2005年，德国各州大学都按照新的公务员法将教授划分为三个等级，且对应着不同的薪酬。其中最低的一级是专为类似美国的“副教授”而设，旨在鼓励年轻出色的博士免经传统的教授资格认证程序而直接进入教授队伍。但是，教授未必拥有“教席”，而只有拥有“教席”位置的教授才至少会配备一名秘书和学术助理。这样的“教席教授”享有固定研究经费和在人事上的支配权，有利于形成自己在研究方向上的特色。同时，即使同为三级教授，具体到个人，所享有的资源也不一定相同。摘自省略/article/default.asp?id=46460，2010年11月2日访问。
③当然，在实然意义上还要讨论应试模式下学生的智力水平和情商水平等是否与考试所得分数所呈现的结果一致或大体一致。在此我们假定学生所取得成绩预期基本学习素质一一对应。
④专业学生学实社团的构建打破了班级的界限，而是以专业作为组织单位，甚至是跨专业的组织单位。下文将详细论述此组织的合理性。
⑤以上海政法学院为例，该校在每个学年中存在第三个学期，即社会实践学期。这一学期的成绩将计入学生的学年总成绩。因此，社会实践也成了学生评定学习成绩，评比奖学金的一项重要指标。当然在学风建设中，也具有重要的意义。
⑥需要指出的是，这里的专业学生并不是全体的专业学生，而是专业学生的一部分。从实践的角度出发，学生不可能全部参与到社团活动中来，如果强行的要求学生参加社团，便丧失了社团本身的意义。因此，在学生结构上，应当而且必须要求部分学生参与到社团中来，将社团的学生控制在一定的比例中。这种控制是具有合理性的，理由在于：第一，聚集少部分愿意参与社团活动的学生，有利于社团的成长；第二，彰显该社团的定位，即我们将专业学实社团定位在优秀同学组成的团体上，如此可以起到模范作用，以供效仿；第三，有利于评奖先进。因为人数过多，不利于奖项的设置和分配。
⑦在这里我们将知识背景相似的指导老师作为选任条件，是因为背景知识的相同并不会使得社团想更好的方向发展。因为指导老师的定位应当是指导社团的发展和为学生提供实践平台，解决社团发展中面临的具体问题。至于开展活动的专业性指导教师专业知识的背景联系程度，并不能成为选任指导教师的条件。下文将在专业学实社团的要素职能中给予详细解释。此不再赘述。
⑧整体而言，这种平台的专业性较低，因为学校层面的包括学院（系）社团活动，所要求的硬环境和软环境均学院校统一提供。包括章程，经费以及活动场所等。这种提供是不加区分的无差别的。因此很少能够考虑到本专业的基本特点来提供实践基地。
⑨以上海政法学院知识产权志愿者协会为例，改志愿者协会的组织形式就是社团。成员来自各个年级，但是都是统一的知识产权专业学生。该协会加入了“上海市高校知识产权志愿者协会”，所以该协会也成为“上海高校知识产权志愿者协会上海政法学院分会”。另，“上海市高校知识产权志愿者协会”由上海知识产权局和共青团上海市委员会共同管理。
⑩以上海政法学院知识产权志愿者协会为例，该协会通过指导老师和有关领导的大力支持和帮助，与上海市知识产权局取得了密切联系，并将上海市知识产权局作为重要的实践平台。由于该协会的组成学生都是知识产权专业的学生，因此，专业的实践就与知识产权局、商标局、版权局以及工商行政管理局和专利事务所等有着非常密切的联系。另外，该协会还把所在学校与之签约的数十家专利事务所、律师事务所等作为重要的实践平台和实践基地。通过假期实习、业余时间实习等方式，进所实习，提高实践能力。
{11}以上海政法学院知识产权志愿者协会为例，该协会的成员在实践过程中，充分认识到了“专业人资格考试”对于知识产权专业学生职业发展的重要性。专利人在社会上需要非常大，但是这一行业的入门门槛相对较高，因而从事专利人职业的人数数量有限，而社会需求很大，这在一定程度上指导了学生参加人考试，推进了学生的学习热情和参考热情。在一定程度上也能为学生的就业找到出路。
{12}以上海政法学院知识产权志愿者协会为例，该协会依托知识产权专业教研室老师，定期组织学术沙龙，研究司法实践中新近发生的真实案例和疑难案例。案例主要涉及商标权、著作权和专利权，以及商业秘密和传统文化遗产的保护等。每一期沙龙都是通过提前通知和定量人数的方式进行。
{13}以上海政法学院知识产权志愿者协会为例，该协会自成立后每年召开一次年会。年会上主要会讨论三方面的内容，分别是一年来开展实践成果的报告、社团章程的修订和实习及学术成果的交流。
参考文献：
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［2］诸葛洋，陈恩。新建院校学生社团培育的问题及途径研究［J］.教育与职业，2009，（06）.
［3］靳蕊卉。高校学生社团在构建和谐校园中的作用［J］.临沧师范高等专科学校学报，2010，（02）.
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［7］刘孝群。新形势下大学生社团建设刍议［J］.青岛大学师范学院学报，2005，（02）.
［8］田艳媚。高校学生社团建设与管理新途径［J］.企业家天地（理论版），2010，（12）.
团章 篇八
青年团对团员进行团的基本知识教育的重要意义，是很明显的。因为青年团要巩固自己的组织，要发挥战斗力量，就必须依靠全体团员的主动性和积个性。而要想发挥这种主动性和积极性，很重要的一件事情，就是使团员了解自己组织的性质、任务、组织原则和作一个团员应尽的责任等等。团章规定做一个团员必须“承认团章”，就是这个道理。但是，一个青年当加入青年团的时候，团组织要求他“承认团章”，只是要求他大体上了解团章的基本精神和基本道理，而并不是要求他一下子就弄通团章的全部内容。青年团员对自己组织更多的了解，主要是依靠入团以后团组织对他进行教育。过去几年团的实际工作证明：对团员进行关于团的基本知识的教育，对巩固和提高团组织的战斗力，是有着直接影响的。
青年团也应该有计划地对团外青年群众进行青年团的基本知识的教育。用团的知识教育青年，不但可以加强团与青年群众的联系，扩大青年团在青年群众中的影响，使他们了解做一个青年团员是光荣的，帮助他们知道应该和怎样做一个青年团员。而更重要的，是可以提高他们的觉悟，使他们了解党对青年的要求。从而为完成党的事业贡献出自己的力量。
过去几年来，团中央和各级团委都曾编写过一些关于青年团的基本知识的教材。青年团第二次全国代表大会对团章作了修改。为了适应这种新的情况和青年要求，这就需要根据修改了的团章编写一本新的教材。《青年团的基本知识》（初稿）。正是适应这种需要而编写的。《青年团的基木知识》（初稿），讲解了青年团第二次全国代表大会修改后的团章的主要内容。在目前，不论讲授或自学青年团的甚本知识，都可以用这本书作为依据。
对团内外青年进行青年团的基本知识的教育，主要方式应当是上团课；就是对文化程度较高、可以进行自举的人，也应该用做报告或解答问题的办法，给他们一些必要的辅助。各地团组织在对团内外青年讲授《青年团的基本知识》（初稿）的时候。必须注意联系实际，要用实际工作中生动的、具体的事例和经验，来充实它的内容；同时要根据听课人的政治、文化水平，通俗地讲解，不要照本宣科。为了使讲课能很好地联系实际，讲课人在给
团内外青年讲《青年团的基本知识》（初稿）。以前，应该很好地了解当前团的工作、团的组织生活、团内外青年的思想情况、团内外青年对团的基本知识的了解程度和存在的问题等等。有了这样一些准备，才能保证在教学中收到较好的效果。
《青年团的基本知识》（初稿）共分十课，这十课在内容上是前后连贯的，讲的都是做为一个团员必须知道的基本知识，也就是每个先进青年、特别是青年团员的行动的指南。但使用它对团内外青年进行教育时，应分别工厂、农村、学校、机关、部队等不同单位的情况，对学习方法和学习进度等等，提出不同的要求。《青年团的基本知识》（初稿）里，不可能把所有工作和生产岗位上的青年任务一一提到（像林业、畜牧业、渔盐业等等，就没提到），因此，这些地方团组织和青年，在讲授或自学这个教材时，就应当注意联系本单位的实际。同时，在进行教育中，对团员和青年群众的要求也应当有所不同。对团外青年，只要求他们大体上知道青年团是个什么组织以及如何争取做一个青年团员就行了；而对于团员，就要使他们能够根据从这个教材里举到的东西，更好地要求自己，使自己成为一个更加积极的团员。
目前，各地团组织一般的都应该依据现在发表的《青年团的基本知识》（初稿）。对团员和青年群众进行一次关于青年团的基本知识教育。正在进行团的基本知识教育的地方，可依据《青年团的基本知识》（初稿），继续进行，对原订的教学计划和进度，自行考虑是否需要变动以及如何变动。有的地方，有些团员已经学过多次青年团的基本知识了，有些地方的团组织，应当具体考察他们的学习情况，引导他们联系实际，再深入地学习一次。当然，他们的学习进度和对他们的要求，可以和一般没学过团的基本知识的团员有所不同。但是必须告诉他们不要有任何自满情绪。
各地团组织在对团内外青年进行团的基本知识教育时，应该记取过去的经验教训，其中最主要的就是：必须取得党委和有关方面的支持和帮助，抓紧时机，积极进行。一方面不能脱离中心工作，孤立地进行团的基本知识教育；另一方面又不能放松领导，不去进行，或者机械地结合中心工作，把讲团的基本知识仅仅当作是中心工作的动员。
团章 篇九
关键词：共青团；性质；改革
青年是祖国的未来，民族的希望。当代青年是团员的主要来源。总体来看，广大青年思想主流是积极健康向上的。但是，当前整体的国际局势日趋复杂，各种行为日趋隐蔽，加上新媒体等先进科技的冲击，让广大青年与祖国同呼吸共命运的任务所面临的挑战更加严峻，同时还存在一些亟待解决的问题。当代青年年龄多是“90后”，并且“95后”居多。他们朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，但同时，根据心理发展规律，他们的知识体系尚未搭建完成，价值观塑造尚未成形，情感心理尚未成熟，需要加以正确引导，否则有可能被带入深渊。目前，传统的思想引领方式已经不符合日新月异的社会政治、经济状况和思想发展，这种时候共青团作为广大青年的群众组织，工作如何去做就显的格外重要。目前，从团中央到基层团支部，都在认真推行共青团的改革，去“四化”强“三性”以求增强共青团的活力，更好地做好共青团工作。团章是共青团的最高章程。这个时候，拨开重重迷雾，回归本源，从团章总则开始，从团的性质出发来思考问题，坚持目的导向来指导行动，将更有助于破解改革发展中的难题。
团章总则开章明义，确定了共青团的性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的、先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。这段表述刻画了团员的根本形象，对培养什么样的人，怎样培养人，培养人做什么进行了讲解。开展团的工作要时刻把握好团的性质，以坚守团的性质为出发点和落脚点，高屋建瓴，统筹规划，选用适当的方式和路径，做到解读要求不偏题，落实工作不走样。
第一、共青团的工作必须坚持党的领导。这一点是共青团立身，以及开展一切工作必须遵守的底线和红线。在团的工作中一定要找准定位，开展一切工作都要坚持党的领导，遵从党的决定，始终和党保持高度一致，共青团才会有坚强的政治保障。在团的工作中，要始终坚持以党建带团建，以团建促党建，维护团的政治性，坚定团的立场，让广大青年能够更好地正确地了解党，认识党，树好旗帜，明确方向，紧跟党走，创建党团建设共同繁荣的新局面。
第二、共青团的性质决定了团的工作一定要紧密结合群众。坚持这一点就能强化共青团的“群众性”，破解共青团“机关化”、“行政化”与“贵族化”。共青团是党团结、教育青年的群众组织，是党联系青年的桥梁和纽带。团的群众基础是广大青年，它是青年自己的组织，是青年利益的具体代表者和维护者，团员的组织发展标准、数量，以及开展教育的方式相对党员来说更有利于较大比例的群众融入其中；群众性既是团的性质，又是团的特点，更是共青团开展工作的基本要求和独特优势。因此，共青团的工作必须扎根于群众，把纽带和桥梁搭好搭结实，活动方式要提倡青年化、群众化，既要围绕党的中心工作，又要照顾青年的特点和实际需要。在全国高校思想政治工作会议上强调思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新，坚持改革创新，不断提高工作能力和水平”。
第三、共青团的性质决定了在工作中，一定要坚持马克思主义和中国特色社会主义，时刻保证团组织的“政治性”和“先进性”。共青团工作的“娱乐化”根本原因在于为做活动而做活动，只注重活动表面而忽略活动内涵。共青团作为广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，必须把马克思主义和中国特色社会主义理论作为根本内容，培育青年的核心价值观。首先必须坚持在团的工作中进行对广大青年进行教育，推动广大青年学习科学的中国特色社会主义和共产主义理论，学习中国特色社会主义和共产主义的实践经验，学习中国特色社会主义和共产主义实践的本领。同时，在团的工作中注重实践的重要作用，注重在实践中强化思想引领作用，重视理论与实践相统一。团的工作本质上是一个传道解惑的工作，因为，牢牢把握思想引领的主要内容，针对青年的特点，通过丰富多彩的实践形式，使团和团员自觉的把学习理论和建设社会主义现代化国家伟大实践紧密结合起来。让广大青年在建设社会主义的伟大实践中感受中国特色社会主义，坚定共产主义理想信念，促进内化于心，外化于行。
第四、共青团的性质要求决定了团的工作中必须坚持发现和培养人才。这是共青团工作去除“四化”要达到的重要目标。共青团是中国共产党的助手和后备军，这一论述鲜明地阐述了共青团与党的非同一般的亲密关系。同时，也阐明了共青团存在的最重要的作用和价值。在开展团的工作，举办团的活动时要时刻牢记作为党的助手，要协助党做好在青年中的宣传引导工作，加强对青年一代的培养教育。要充分利用团的工作的群众性优势，尽可能扩大工作影响力，让广大青年知道团在做什么，党在做什么，让群众基础成为共青团开展工作的利器，密切团结青年，团结群众。让党的思想团的思想更大范围的掌握群众，要让优秀团干和广大团员充分参与到团的工作中去，一方面切实发挥表率和引领作用，做到“聚是一团火，散是满天星”，以自身的行动去感染和引领青年，另一方面要用实践的力量，用群众的眼睛去监督和锻炼优秀团干和广大团员，让他们进一步认识国情、锤炼品质，从而从广大青年中脱颖而出，展现出共青团员的先进性和良好能力。同时，共青团还应该坚持发现和培养人才，要为党培养积极分子，不断向党输送新鲜血液，成为党组织的后备军；为党培养年轻有为的干部，向党和国家输送新生力量，成榈车母刹康暮蟊妇。
马克思主义哲学指出，事物的内在联系决定着事物发展的趋势和方向。认真阅读团章，准确把握共青团的性质，就可以在共青团改革强“三性”去“四化”工作中找准方向，把握规律，更好地开展工作，赢得新的胜利。
参考文献：
[1]中央国务院。关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见。中发[2004]16号。
[2]郑晓。高校共青团思想政治教育存在问题和对策研究[D]. 西南大学 2012 .
团章 篇十
关键词：团体辅导法；基础课；范例
中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1672―9749(2011)03―0084―04
就全国而言，造成高校思想政治理论课教育教学效果不够理想的原因是十分复杂的。其中，既有改革开放带来的新情况、新问题，也有思想政治理论课教师本身缺乏积极应对、创新意识不足、教学方法陈旧的问题。单向灌输、我说你听、“一言堂”、缺少教育教学对象的积极参与、缺少与教育教学对象的主动沟通，是我国高校思想政治理论课教学存在的普遍现象。笔者多年从事思想政治理论课教育教学工作，从2009年起，开始尝试将“团体辅导法”引入到“思想道德修养与法律基础课”(以下简称“基础课”)中来，并先后在我校的2009、2010两个年级的“陈赓教学实验班”、“高水平运动员班”、自动控制、导航、仪器仪表、财会、电子商务、法学、社会学、政治学与行政学等专业1100多名学生的7个“基础课”教学大班中使用了这一方法，收到了较为明显的教育教学效果。
一、“引入”的学理基础
研究表明：“团体辅导”与“基础课”教学，有着广泛的内在关联性，将“团体辅导法”引入到“基础课”中来，对于提高思想政治理论课的教育教学效果，不仅是必要的，也是完全可行的。
一是“团体辅导”与“基础课”教学对象具有一致性。“团体辅导”按功能可分为“成长性团体辅导”、“训练性团体辅导”和“治疗性团体辅导”。“成长性团体辅导”是应用最为广泛的团体咨询形式，特别是在学校教育中更受关注。“成长性团体辅导”的主要目的是通过团体成员的主动参与、表达自己，进而找到大家共同的兴趣与目标，重点放在自我成长与自我完善方面。“成长性团体辅导”比较适合于高校大学生，他们年龄相近、文化程度相同、生活环境类似、又抱有同样的发展课题或面临同样的苦恼，如学业、交友、人际关系等，这种“同质性”的团体成员相互间更容易沟通，更容易分享彼此的经验和感受，从而达到辅导的目的，显然，我们所要引入的“团体辅导”是前者。
二是“团体辅导”与“基础课”教学目标具有相融性。团体辅导专家普遍认为，团体辅导的目标可以分为“特定目标”、“过程目标”和“一般目标”。“特定目标”是指每个团体辅导都要有明确的针对性；“过程目标”是指团体辅导需要经历若干个发展阶段，每个阶段都有不同的要求；“一般目标”是指无论哪种“目标”的团体辅导，都要通过各种团体活动的形式，使参加者获得生长、发展的机会，强化他们的兴趣与经验，培养他们对社会的习惯、态度与责任，更好地适应社会。“基础课”按其教学过程大体可以划分为“课程目标”、“章节目标”和“课堂目标”。“团体辅导”与“基础课”尽管归属不同的学科领域，但团体辅导的“目标”与“基础课”的“目标”有着较多的相融之处，特别是在“适应社会”、“培养责任感”、“澄清价值观”等方面体现得更为明显。
三是“团体辅导”与“基础课”教学原则具有相通性。多数专家认可的“团体辅导”原则主要有：“民主性原则”、“普遍性原则”、“启导性原则”、“综合性原则”和“发展性原则”。这些原则与思想政治理论课的“政治性原则”、“科学性原则”、“引导性原则”、“针对性原则”、“实效性原则”相比较，除“政治性原则”具有一定的特殊性，它突出强调课程的政治立场、政治态度、政治观点外，二者之间体现出了较多的相通性。
四是“团体辅导”与“基础课”教学作用机制具有契合性。支撑“团体辅导”的重要理论基础是德国心理学家勒温的“场论”(Field theory)。他借用物理学中“场”的概念来解释人的心理活动，把人的心理和行为视为一种“场”的现象，是人与环境的函数。他强调团体是一个动力整体，团体内任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化，团体辅导的作用取决于团体成员的参与和互动所产生的“场效应”。主张通过团体内部成员之间的相互影响、相互激励，使团体的每个成员都感受到“成长的力量”。按照这一理论，在团体辅导的过程中，“参与”、“互动”、“体验”和“反思”这四个环节缺一不可。而这四个环节也正是思想政治理论课教学内在作用机制的不懈追求。
二、“引入”的典型范例
“基础课”是针对“大一”学生开设的思想政治理论课，开设这门课程的目的是使刚刚进入校门的大学生，能够顺利实现从中学到大学的转变，帮助他们树立崇高的理想信念，培养良好的思想道德素质和法律素质，确立“正确的世界观、人生观、价值观”，为逐步成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下扎实的思想基础。目前全国各高校使用的《思想道德修养与法律基础》课教材是国家“马克思主义理论研究和建设工程统编的重点教材”，它将“基础课”的结构设计为1+8：即一个绪论，章内容。整个教材除第七章、第八章是关于“树立社会主义法制观念”的内容不完全适合“团体辅导法”外，其它内容与“成长性团体辅导”的要求是基本吻合的。在教学实践中，笔者结合“基础课”的教学内容和教学目标，有选择地引入了多项“团体辅导法”，现仅举三例，以飨读者。
范例一、《今生今世三个“最”》
一是辅导目标：这是一个讨论法的范例。结合教材《第一章追求远大理想坚定崇高信念》，达到如下辅导目标：(1)使学生理解什么是理想，理想离我们并不遥远；(2)树立科学的理想信念。
二是辅导内容：在教师的指导下，先做集体放松训练，让学生静下心来思考，“今生今世，我最想做的事情是什么，最担心的是什么，最想得到的是什么”三个问题，然后写在纸上，并与本组同学进行讨论。
三是辅导准备：(1)轻松舒缓的音乐；(2)事先设计好的3个问题；(3)每人一张纸和一支笔；(4)按所坐的座位，前后每10人左右划分为一组；(5)每级推选1人作组长。
四是辅导地点：“基础课”上课教室。
五是辅导程序：(1)请学生在各自的座位坐好，放松心境，去除杂念；(2)在轻松舒缓的音乐中，跟随老师的指令，闭上眼睛，慢慢站起，双肩高耸，牙关咬紧，手臂抬起，紧张十几秒后，再放松，反复几次；(3)热身结束后，让学生看着大屏幕(或黑板)上“辅导内容”中的上述三个问题，每个人在纸上写出自己的答案，时间3-5分钟；(4)各自写完后，如果没有特别的隐私，就与本组的同学交流、分享；(5)由各组组长把大家的答案归纳整理后，到前面介绍本组情况，与全班同学交流、分享；(6)教师根据各组介绍的情况，进行讲评，
引导学生正确认识理想的类型和层次，理解不同理想间的相互关系，树立中国特色社会主义的共同理想。
范例二、《主题联想接龙》
一是辅导目标：这是“基础课”中的一个游戏法的范例。结合教材《第二章继承爱国传统弘扬民族精神》，围绕“爱国主义”这个主题，要求学生进行词语联想，凡是与“爱国主义”相关的词语，都符合本游戏的要求。以达到如下辅导目标：(1)使学生全面理解什么是爱国主义，怎样才是爱国；(2)树立热爱社会主义祖国的政治信仰。
二是辅导内容：由学生联想与“爱国主义”这个主题密切关联的词语，然后各团队成员按所排顺序，每人逐一在黑板上写出这些词语，要求每人每次只能写一条词语，相互不能重复，在规定的10-15分钟时间内，写得最多的团队获胜。
三是辅导准备：(1)多媒体屏幕上呈现爱国主义主题的图片和主题词；(2)准备好粉笔；(3)每个小班推选出10-15人，也可由学生举手，教师课堂临时指定自愿参加者；(4)组成3-5个“接龙团队”，每队确定1名队长，负责全队的组织协调工作。
四是辅导地点：“基础课”上课教室。
五是辅导程序：(1)由教师先回顾总结第二章第一节“中华民族爱国主义传统”、“爱国主义的内涵”、“时代价值”等内容做知识铺垫和游戏前的“热身”；(2)明确游戏规则；(3)由队长组织本团队成员面向黑板按纵列排好队；(4)教师宣布游戏开始后，各团队成员依次在黑板上写出相关词语；(5)教师掌控整个游戏的时间和进程；(6)教师宣布游戏停止后，由教师与全班同学一起，逐条评价各团队写在黑板上的词语，判定其是否符合联想接龙的要求，每条词语1分，分数最高的为优胜团队。
范例三、《洞口余生》
一是辅导目标：这是“基础课”中的一个角色扮演法的范例。结合教材《第三章领悟人生真谛创造人生价值》，达到如下辅导目标：(1)使学生了解人生价值的标准及人生价值实现的条件；(2)使学生认识自己的人生目标及应对社会所做的贡献。
二是辅导内容：设定极端情境：你和你的同学在明媚的春天里去郊游，不巧突然遇到了泥石流，你们全部被困在了一个洞里。洞只有一个出口，只能容一人艰难地通过，而且洞的出口随时都有坍塌的危险，这意味着谁先出去，谁就有生的希望。每个人都想一个能够说服大家最先逃出洞口的理由写在纸上，根据组内所有成员的理由，大家共同协商，排出逃生的顺序。
三是辅导准备：(1)多媒体屏幕上呈现预设的被困情景图片或视频；(2)有雷雨交加的视听音响；(3)用教室的桌椅临时围挡成狭小空间；(4)每个小班推选出7或10人，也可由学生举手，教师课堂临时指定自愿参加者；(5)参加者每人准备好笔和一张纸。
四是辅导地点：“基础课”上课教室。
五是辅导程序：(1)每10或15人为一组，推选出1名组长；(2)各组分散开，进人用桌椅围挡成的狭小空间，扮演受困者；(3)播放多媒体视频、音频，模拟被困情境；(4)每人在纸上写出自己最先逃生的理由；(5)由组长组织讨论，将最先逃生的理由排出序来；(6)各组组长到前面介绍讨论结果，与全班同学分享；(7)教师进行讲评，并请各组获得最先逃出洞口的同学谈谈自己的感悟。
三、“引入”的效果评析
一是丰富了“基础课”教学方法，给思想政治理论课课堂带来了清新、活泼的氛围。“团体辅导法”是在团体情境下“互相激励”、“多向沟通”、“自我教育”、“自我体验”的教学方法。他使受教育者在讨论、游戏等活动过程中实现感悟与体验，这与传统的讲授法有着本质的差异。如在典型范例《今生今世三个“最”》的教学过程中，当学生听着轻松舒缓的音乐，跟随老师的指令，闭上眼睛，慢慢站起，双肩高耸，牙关咬紧，手臂抬起，紧张十几秒后，再放松，反复几次热身时，整个教室出奇的静，同学们对用这样的方式引导大家深入思考人生中的重大问题，表现出了一种从未有过的新鲜感和神秘感。课后有的同学说：“真没想到，政治课还可以这样上，太刺激了”。在笔者“基础课”教学的课堂上，由于“团体辅导法”的引入，学生参与教学的热情空前高涨，课堂的活跃气氛是从来没有的，你可以看得到，几乎每个学生都表现得那么兴奋，每个学生的眼睛都睁得大大的，泛着亮晶晶的光，特别是进行“分享”阶段时，场面更是令人难忘。
二是提高了“基础课”教育教学的实效性，引导学生积极参与，使“要我学”转变为“我要学”。“团体辅导法”的核心理论是“场效应”理论，其在思想政治理论课教学中的实践价值是充分调动学生“学”的积极性，提高“入座率”、“抬头率”，使每一个学生都能够参入其中。如在典型范例《主题联想接龙》的教学过程中，当老师宣布游戏开始后，各团队立即进入了激烈的词语接龙过程，没被选入团队的同学在下面为本团队“加油”，一些同学还不停的翻书，查找相关的词语，场面十分热烈。特别是教师宣布游戏停止，由教师与全班同学一起，逐条评价各团队写在黑板上的词语，判定其是否符合主题要求打分时，掌声、欢呼声不断，课堂中没有了打瞌睡的、看外语的、作数学题的……，同学们的眼睛都紧盯着黑板。“团体辅导法”在一定程度上破解了思想政治理论课教学中普遍存在的学生对教学过程关注度不够、参与度不高的问题，对实现教学目标“知情意信行”的最佳效果提供了基础性保障。
三是增强了思考理论和重大人生问题的兴趣，加深了对教材内容的理解。上述三个典型范例都不是孤立存在的，每一个范例的运用都与教材中该章的核心内容密切相关，如《今生今世三个“最”》，是为学生理解理想的内涵做铺垫的，改变学生一谈“理想”就认为是“假大空”，促使学生思考自已应该“做什么人”、“走什么路”、“为什么学”；《主题联想接龙》几乎关涉到第二章的大部分内容，目的是使学生认识到爱国不仅仅表现在抗御外侮、爱我河山上，努力学习，扎扎实实做好自己的本职工作也是爱国的表现；《洞口余生》更具有对教材内容理解的深刻性，凡逃生是“因为我学习好，以后对国家会有更大的用处”、“我是单亲家庭，我妈妈不能没有我”、“我还没有结婚，还没有享受生活”这类理由的，均被排在后面；而“我身体素质好，出去的目的是想办法尽快救大家”、“我受过野外生存训练，能够克服一切困难把大家救出去”这类理由的，均被排在了最前面。同学们普遍反映，“通过这些‘活动’让我们思考理论和人生问题，没有空洞感、距离感，觉得很现实。”
四是“团体辅导法”引入到“基础课”中来要防止四种倾向。一是防止单纯为活跃课堂气氛而活跃课堂气氛，用团体辅导替代思想政治理论课教学内容，甚至把思想政治理论课上成了团体辅导课，这不仅不利于提高思想政治理论课教育教学效果，反而是舍本求末，本末倒置。必须明确指出，团体辅导法仅仅是为思想政治理论课教育教学服务的一种方法，而不是其它；二是防止所选择的团体辅导法与“基础课”教学内容相脱节。团体辅导的方法有多种，即使在同一种方法中，也有不同适用对象、不同适用内容的差别。方法选择得好就会事半功倍，切实起到提高思想政治理论课教育教学效果的目的，反之就会南辕北辙，让人摸不着头脑，背离既定的教学目标；三是防止不知就里“一锅煮”，各章节都引入团体辅导法。思想政治理论课的出发点重在培养学生的政治意识和理论思维能力，形成对社会和人生重大问题科学、理性的思考习惯，引入团体辅导法的初衷是更好的实现这一目标。事实上，并不是各章节内容都适合引入团体辅导法；四是防止食而不化。由于思想政治理论课的教学目的、班组规模、教学要求等均与团体辅导存在着一定的差异，因此，“引入”决不能照搬照抄，要结合思想政治理论课的教学实际，加以改造和变通，只有这样才能够为我所用。我们深信，只要我们潜心研究、扎实实践，就会实现中央提出的经过几年的努力，使思想政治理论课真正成为大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”课程的奋斗目标。
参考文献
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